慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：和歌山信愛中学校で小テストや再テストに追われ、英検準2級の英作文が後回しになっている中1・中2は、学校課題とは別に長時間の教材を増やす前に、学校で間違えた英文を「24時間後・3日後・7日後」に書き直す仕組みを作ると効果を測定しやすくなります。主語・時制・語順が安定したら、英検準2級のEメール返信と意見英作文へ広げます。本記事は慶英会独自の40問・全解答、21日間の家庭学習設計を掲載します。学校の実際の試験や英検過去問を再現したものではありません。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校が公表する教育方針と、慶英会が考案した練習法を明確に区別します。
和歌山信愛の学校指導を活かす：再テストを『書ける英語』に変える
学校公式「信愛教育」では、生徒と教員が協力して力を伸ばす育成型教育を説明し、英単語について再テスト・再々テストまで取り組む例を紹介しています。また学校公式「進路指導」は予習・復習・確認小テストを授業と一体化して学習習慣を育てる方針を説明します。これは学校公開資料に基づく説明です。全学年の全ての小テストに共通する合格点・再テスト回数・教材指定が確認できるわけではありません。各学年の具体的な運用は教員配布資料を優先してください。
英検準2級は日本英語検定協会の公式試験内容によると、一次試験にEメール返信1題と意見英作文1題を含み、リーディング・ライティングの試験時間は80分です。単語のスペルを当てる力と、質問に適切に答えたり、主張を理由で支えたりする力は重なりますが、同一ではありません。
英語が書けない原因を4種類に分ける
- A｜単語再現：意味は分かるが綴りが不正確。書き取りの前に音声・意味・品詞を確認し、何も見ず再現する。
- B｜文法変換：選択なら解けるが、主語や時制を変えると誤る。学校の1文を肯定→否定→疑問、現在→過去に変える。
- C｜設問への応答：Eメールで相手の質問に答え忘れる。問われた情報を先に箇条書きにしてから文章を作る。
- D｜意見の支え：便利・楽しいなどの抽象語だけになる。理由は『誰に・どんな場面で・何が起こるか』まで具体化する。
英検準2級の意見英作文については、英検公式のライティング採点観点が内容・構成・語彙・文法を示しています。特に意見とそれに沿った理由2つが必要です。家庭の自己採点は試験の公式スコアを予測するものではなく、この4項目が落ちていないか確認する用途に留めます。
独自演習①｜小テストの誤答を減らす文法10問
正しい語を選び、英文を全文書き出してください。再テストで同じ問題を出すのではなく、翌日は主語・場所・目的語を入れ替えます。
第1問：My sister (practice/practices) the piano before dinner.
第2問：I look forward to (see/seeing) you.
第3問：My friends were (play/playing) basketball when I arrived.
第4問：This is the most (useful/more useful) app in my class.
第5問：If I (am/will be) free, I will visit the museum.
第6問：The letter (was sent/sent) yesterday.
第7問：I have (already/yet) finished my homework.
第8問：She is interested in (learn/learning) science.
第9問：They want me (join/to join) the team.
第10問：The student (who/which) helped us is in Class 2.
独自演習②｜Eメール返信10問
相手の質問を読み、質問に漏れなく答え、説明や提案を加えた英文を2〜3文以上で書いてください。創作したメール文であり、英検の実問題とは異なります。
第11問：A friend asks: “I am visiting Wakayama this weekend. Where should I go?”
第12問：A classmate asks: “Can you help me prepare for a class presentation?”
第13問：A friend asks: “What do you think I should do to improve my listening?”
第14問：A friend asks: “What is the best way to use a library?”
第15問：A friend asks: “Would you like to join our weekend cleanup?”
第16問：A friend asks: “How can I reduce food waste at school?”
第17問：A friend asks: “I have too many assignments. What should I do first?”
第18問：A friend asks: “Do you think visiting a science museum is interesting?”
第19問：A friend asks: “Where can I practice speaking English?”
第20問：A friend asks: “Could you tell me how your school day usually starts?”
独自演習③｜意見英作文10問
Yes/Noまたは立場を明確にし、理由を2つ考えてから書いてください。解答例は考え方の見本であり、賛成・反対のどちらでも、整合的な理由と明確な文章であれば成立します。
第21問：Should students review mistakes after a test?
第22問：Is it useful to study English with classmates?
第23問：Should schools organize volunteer activities?
第24問：Is learning how to cook important for teenagers?
第25問：Do you think reading in English is better than watching videos?
第26問：Should students use public transportation when possible?
第27問：Is keeping a study diary a good idea?
第28問：Should schools provide more opportunities for presentations?
第29問：Is it important to learn about local history?
第30問：Should students set a goal every week?
独自演習④｜英作文の誤り修正10問
各文のどこが不適切かを指摘し、正しい文に直してください。答えだけでなく『どの文法規則を使ったか』を説明しましょう。
第31問：I have studied English since three years.
第32問：She told to me the answer.
第33問：The activity was very enjoy.
第34問：I will go there if it will be sunny.
第35問：Learning English help me understand other cultures.
第36問：There have many books in our library.
第37問：I am interesting in visiting museums.
第38問：It is important for students recycling paper.
第39問：He suggested to use a notebook.
第40問：Because public transportation is convenient.
独自40問の解答・解説
第1〜10問：文法
1．practices：三人称単数の現在形。
2．seeing：look forward toのtoは前置詞。
3．playing：過去進行形。
4．useful：most＋形容詞原級。
5．am：if節は未来内容でも現在形。
6．was sent：手紙は送られた側。
7．already：完了肯定文ではalready。
8．learning：前置詞inの後は動名詞。
9．to join：want＋目的語＋to不定詞。
10．who：人を説明する関係代名詞。
第11〜20問：返信メール
11．You could visit Wakayama Castle because you can learn about the city’s history there. If you have time, walk around the nearby park, too.
12．Yes, I can help you on Thursday after school. We can practice the introduction and ask each other questions.
13．Try listening to the same short recording three times. First understand the meaning, and then repeat the speaker’s words.
14．I suggest choosing one book that matches your interests. Read a little each day and write down one useful expression.
15．Thank you for inviting me. I would like to join because keeping our neighborhood clean is important to me.
16．We can start by taking only as much food as we can eat. We could also share ideas with the student council.
17．Write down each deadline before you start. Finish the most urgent task first, and ask a teacher if the instructions are unclear.
18．Yes, I do. You can try experiments and ask questions that are difficult to answer in a classroom.
19．You can talk with a partner for five minutes each day. Try asking follow-up questions instead of memorizing only one answer.
20．We check our schedule and prepare for the first lesson. I try to review new English words for a few minutes beforehand.
第21〜30問：理由2つを含む意見文
21．Yes, I think students should review their mistakes. First, correcting errors helps them understand ideas they missed during class. Second, they can avoid repeating the same mistakes on the next test. For example, I rewrite incorrect sentences and check them again one week later.
22．Yes, it is useful to study English with classmates. One reason is that students can explain grammar to each other in simple words. Another reason is that speaking together helps them notice unclear expressions. They should also study alone when they need to practice writing accurately.
23．Yes, schools should organize volunteer activities. Students can learn about problems in their communities through direct experience. They can also practice cooperating with people of different ages. For example, cleaning a local park teaches them that small actions can improve a shared space.
24．I believe cooking is important for teenagers. First, they will be able to prepare simple meals when their families are busy. Second, cooking teaches them to plan ahead and follow instructions carefully. These skills can be useful in many situations beyond the kitchen.
25．I think both activities are helpful, but reading is especially important when I want to improve my writing. I can stop and examine sentence structures carefully. I can also collect useful expressions in a notebook. Watching videos is better when I want to practice natural pronunciation.
26．Yes, I think public transportation is a good choice when it is convenient. It can reduce the number of cars on busy roads. It also gives students time to read or review notes during a trip. However, the best option depends on the distance and local services.
27．Yes, a study diary can help students improve. First, it shows which subjects they have practiced and which they have ignored. Second, recording mistakes makes review more effective. For example, students can write one confusing grammar point every day and test it later.
28．I believe presentations are valuable because students learn to organize their ideas clearly. They also become more comfortable answering questions in front of others. However, teachers should give students enough time to prepare. Practice and useful feedback can make these activities less stressful.
29．Yes, learning local history is important. It helps students understand how their community developed and why certain places are meaningful. It also gives them topics to discuss with visitors from other areas. A short visit to a local museum can make the lessons more memorable.
30．Yes, weekly goals can make learning more manageable. A small goal, such as correcting ten English sentences, is easier to follow than a vague plan to study harder. Students can check their progress and change the next goal when necessary. This helps them build a consistent habit.
第31〜40問：訂正文
31．I have studied English for three years.：期間はfor、起点はsince。
32．She told me the answer.：tell＋人＋内容。
33．The activity was very enjoyable.：be動詞の後に形容詞。
34．I will go there if it is sunny.：条件のif節は現在形。
35．Learning English helps me understand other cultures.：動名詞句を単数主語として扱う。
36．There are many books in our library.：存在構文はthere are。
37．I am interested in visiting museums.：人の感情はinterested。
38．It is important for students to recycle paper.：It is … for … to＋原形。
39．He suggested using a notebook.：suggestの後に動名詞を用いる形。
40．I like public transportation because it is convenient.：従属節だけでは完全文ではない。
添削の実例｜学校小テストの正答と英検の得点要素は違う
例：Do you think keeping a study diary is useful? に対し「Yes. Because good.」と書くと、主張は分かるものの、文章が不完全で理由も不明確です。「Yes, I do. First, a diary helps me see what I studied. Second, it helps me remember which mistakes I need to review.」なら理由の意味が伝わります。さらに「For example, I can practice the same grammar point one week later.」を加えると具体性が生まれます。理由を英語で書く前に日本語で2つ区別するだけで、同義反復を減らせます。
ただしこの短い例は構造説明であって、すべての英検準2級ライティング設問に対する完成答案の指定語数を示すものではありません。本番では問題冊子の指示・語数に合わせて書き直します。
21日間の復習順｜家庭で測定できる指標を残す
- 1〜3日：学校の直近の英語小テスト5枚または間違えた英文10文を収集。誤答をA〜Dに分類し、文法10問を実施。
- 4〜7日：Eメールを毎日2題。翌日には相手からの質問を変えて、暗記ではなく返信力を測定する。7日目に1〜20問を再実施。
- 8〜11日：英作文10題の主張と理由2つをまず日本語で整理し、英文を作る。動詞・冠詞・単複を3分で見直す。
- 12〜14日：誤文修正10問に取り組み、誤答は24時間後・3日後・7日後に再確認。学校の再テストの期限は必ず優先。
- 15〜18日：学校で実際に課された英文を別の主語・時制に変える。Eメールと意見文を1題ずつ時間を計って書く。
- 19〜21日：正答率、質問への回答漏れ、理由2つの明確さ、所要時間を再測定する。これらは慶英会の家庭学習KPI。学校・英検協会の合否基準ではない。
改善の判定例：第1〜10問の初回正答数が6から9へ上がっても、意見文で理由が1つしか書けないなら、残る課題は「文法」ではなく「内容・構成」です。反対に論旨はよいのに誤字・時制が多いなら、学校小テストで覚えた語彙を長文の中で運用する練習を増やします。勉強時間だけで判断せず、何が改善したかを残しましょう。
FAQ｜和歌山信愛の学校英語・英検準2級
再テストに合格できれば英検準2級の英作文も大丈夫？
学校の再テストは基礎定着に有効ですが、英検のメール・意見文は設問への応答と論理構成を別途求めます。第11〜30問で文章の目的が満たせているか確認してください。
英検3級を受験した直後でも準2級ライティングへ進んでよい？
学校の英単語と一般的な中学英文法に大きな穴がなければ、内容と構成の練習から始めることはできます。ただし級の選択・受験時期は本人の現在の4技能を総合評価してください。
学校の英語教科書はNEW TREASUREですか？
学校の2026年度学年別使用教科書・採用教材をすべて確証できる公開資料はここでは確認していません。使用していると断定せず、本人の教科書の表紙と版を確認します。NEW TREASURE解説は使用している場合だけ参照します。
塾と学校の再テストをどう両立する？
まず学校課題を優先し、再テストで改善できない文法・作文に絞って外部支援を使います。学校の補習と同じ問題を重複して大量に解くのではなく、本人の文章を見て課題を設定するのが合理的です。
慶英会の個別指導・最大1か月完全無料体験
学校の課題・返却答案・小テストと、英検の練習答案を比較して、学校と検定それぞれに必要な練習を分けます。和歌山信愛中学校の保護者様は、学年・直近の誤答の種類・目標級を添えて最大1か月完全無料体験・学習相談へお問い合わせください。
関連記事：和歌山信愛中学校の定期テスト総合対策／学校の小テスト・期末対策と独自32問／英語塾が必要か21日間で判断する方法。既存記事の学校制度解説と本記事の英検準2級ライティング演習は用途を分けています。
参考にした主な公式情報
- 和歌山信愛中学校「信愛教育」：再テスト・再々テストの説明
- 和歌山信愛中学校「進路指導」：予習・復習・確認小テストの教育方針
- 日本英語検定協会「準2級の試験内容」：Eメール・意見英作文
- 日本英語検定協会「準2級ライティング採点観点」：内容・構成・語彙・文法
公式情報確認日：2026年10月27日。問題40題・模範回答・21日間プログラムは慶英会による独自教材です。学校・英検協会が監修・承認した問題ではなく、実際の学校試験範囲や英検合否を保証するものではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する