慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
重要：宇和島南中等教育学校は、令和5年度入学生を最後に前期課程の募集を停止しています。学校長の公式メッセージによると、2027年度からは宇和島水産高等学校と統合し、新たな学校として再編される予定です。したがって本記事は新規中学受験生向けではなく、2026年度に在籍する後期課程4〜6年生と保護者向けに、前期課程で学んだ基礎英語の抜けを確認し、後期課程の学習へつなげるための補修ガイドです。学校の過年度の教育方針や英語活動を参考に、語彙・文法・読解・英作文・会話の基礎を再点検する独自40問と14日間の復習モデルを掲載します。現在の授業内容・教材・評価方法は学校の最新案内を優先してください。
2026年度の対象学年を確認：学校公式「校長室より」は2026年3月19日に「最後の前期課程修了式」を掲載しています。また、現行の学習活動・教育課程には、令和8年度進級生（4年）、令和7年度進級生（5年）、令和6年度進級生（6年）の課程が掲載されています。したがって本記事は2026年度に在籍する後期課程4〜6年生向けであり、新規中学受験生・前期課程の在校生向けではありません。2027年度の再編方針は愛媛県県立学校振興計画と学校の最新発表を確認してください。
2027年度の新校名：学校公式の新校開設準備委員会ページでは、新校名を「宇和島南高校」として紹介しています。したがって、旧宇和島南中等教育学校の前期課程（中学相当）と、2027年度以降の新しい高校を同じ募集制度として扱わないでください。
結論｜後期課程では基礎文法の抜けを埋め、読解・発表・英作文へつなげる
同校の公式ページは、6年間を3つのステージに分け、1・2学年を「基礎・基本のステージ」と位置付けています。この段階で優先したいのは、単語を大量に暗記することだけではありません。授業で習った語彙を英文の中で使い、主語と動詞の関係を理解し、短い英文を聞いて意味を取り、読んだ内容を自分の言葉で説明し、簡単な英文を書くという一連の力を育てることです。先取りを急ぐ前に、学校の授業・課題・定期考査で扱った内容を自力で再現できるか確認してください。
宇和島南中等教育学校の教育課程と募集停止後の現状
学校公式の「学習活動」によると、同校は2003年に県立の6年制中高一貫教育校として開校しました。6年間を見通した計画的な指導、少人数学習集団による基礎学力の育成、学校設定教科・科目、体験学習、コース選択などを教育内容として説明しています。少人数学習集団による基礎学力の育成という記載は学校全体の教育方針であり、英語の全授業が必ず同じ人数・形態で行われるという意味ではありません。
学校公式の「本校の特色ある教育」は、6年間を次の3段階に分けています。
| ステージ | 対象学年 | 学校が示す目標 | 英語学習で意識したいこと |
|---|---|---|---|
| 基礎・基本 | 1・2学年 | 基礎的な学力と効果的な学習方法を身に付ける | 語彙・文法・音読・短い英作文を確実にする |
| 充実・交流 | 3・4学年 | 学びの機会を充実させ、課題解決能力を養う | 既習内容を使って説明・質問・発表する |
| 発展・伸長 | 5・6学年 | 自分に合ったコースを選び、発展的に学ぶ | 進路・選択科目に応じて英語運用力を伸ばす |
同ページは、中等教育学校の特例措置により中学校と高校の学習内容を入れ替えて学習できること、前期課程3年生では高校の学習内容を一部先取りすることも説明しています。これは前期課程が募集されていた時期の教育課程の説明です。学校長の公式メッセージでは、令和5年度入学生を最後に前期課程の募集を停止し、2027年度から宇和島水産高等学校と統合する予定とされています。2026年度に在籍する生徒は後期課程4〜6年生に当たるため、現在の授業進度・教材・試験範囲は学校から配布される最新のシラバス・範囲表・授業資料で確認してください。
学校公式ページは、前期課程で日本漢字能力検定と実用英語技能検定への挑戦を奨励し、自主的な学習習慣を養う方針を紹介していました。これは前期課程の過年度の教育方針です。現在の後期課程での英検受検級・受検時期・校内実施の有無・費用は、この過年度ページだけでは確認できません。受検を考える場合は、学校からの最新通知と日本英語検定協会の現行要項を優先してください。
同校の公式ページは、ハワイ州のカワナナコア・ミドルスクールと姉妹校関係を結び、相互訪問やホームステイを通じて交流してきたことも紹介しています。現在の交流日程や参加条件は掲載ページだけでは確認できないため、毎年必ず訪問できるとは断定できません。国際交流の機会を生かすには、英語で自己紹介する、相手に質問する、地域や学校について短く説明するなど、日頃の授業で学んだ表現を使えるようにしておきましょう。
参考として、学校公式の令和7年度・前期課程3年英語シラバスには、英語4技能を育てる方針、聞き上手になる活動、乗換案内、ポスターセッション、ディスカッション、ラジオCMの聞き取り、学校紹介ウェブサイトの作成などが記載されています。この資料は令和7年度の3年生用であり、1・2年生の教材・進度・考査範囲を示すものではありません。対象学年を区別して参照してください。
愛媛県の学校別英語学習情報は愛媛県の中高一貫校・私立中学校7校の英語勉強法をご覧ください。なお、2027年度の県立中等教育学校入試ガイドは新規募集を行う松山西・今治東の情報であり、宇和島南中等教育学校の新規中学募集を案内するものではありません。宇和島南の募集停止・再編については学校長の公式メッセージと愛媛県県立学校振興計画を確認してください。
後期課程で基礎英語の抜けが成績に影響する場面
単語を覚えても文の中で使えない：日本語訳だけを覚えていると、英文のどこに置くか、名詞・動詞・形容詞のどの形で使うかが曖昧になります。単語を覚えたら、授業で扱った短い例文の中で意味と語順を確認してください。
主語と動詞が一致しない：三人称単数現在の-s、be動詞と一般動詞の使い分け、過去形、助動詞の後の動詞の原形など、文の中心が不安定だと、並べ替え・穴埋め・英作文のいずれでも失点します。文を作るときは、まず主語と動詞を決めてください。
疑問文・否定文への変換が遅い：肯定文を作れても、疑問文や否定文へ変えるときにdo・does・did、be動詞、助動詞の位置が混乱することがあります。肯定・否定・疑問の3つを一組で練習し、主語や時制を変えても形が保てるか確認しましょう。
本文の意味を理解せず暗記している：英文を音読できても、誰が何をしたのか、なぜそうしたのかを説明できなければ、初見の文章に応用しにくくなります。段落ごとに要点を一文でまとめ、指示語や接続語が何を示すか確認してください。
英検の問題を学校の復習より先に増やしている：英検に挑戦することは目標になりますが、学校の既習文法や語彙が定着していない段階で難しい問題を増やすと、復習が分散します。学校の授業・課題を先に仕上げ、余力を英検の語彙・リスニング・ライティング・面接へ振り分けてください。
学校の授業を軸にした4技能の勉強法
聞く：短い音声を聞いて、内容を一文で説明する
教科書の本文や授業で扱った英文を、文字を見ずに一度聞きます。最初から一語一句を書き取ろうとせず、話題・登場人物・行動・理由のうち、分かったことを一つメモしてください。その後スクリプトを見て、聞こえなかった語、音と文字が結び付かなかった語、文法が分からなかった箇所を区別します。最後にもう一度文字を見ずに聞き、内容を日本語または簡単な英語で説明します。
読む：主語・動詞・指示語・接続語を確認する
英文を読むときは、最初に段落の話題をつかみ、次に主語と動詞を確認します。it、they、this、thatなどの指示語が何を指すか、because、but、so、althoughなどがどのような関係を示すかを確認してください。知らない単語が出てもすぐに辞書を引かず、前後の文・例・対比から意味を推測し、読み終えた後に辞書で確かめると、文脈から読む力が育ちます。
話す：質問・確認・理由説明を短い英文で行う
英語で話すときは、長い英文を最初から作ろうとせず、質問に一文で答え、理由を一文加える練習から始めます。聞き取れなかったときは、Could you say that again?、Do you mean …?などの聞き返し表現を使います。国際交流や英語活動の機会がある場合も、難しい表現を無理に使うより、相手に伝わる短い英文でやり取りを続けることが重要です。
書く：主語・動詞・理由・具体例の順に組み立てる
英作文は、最初に主語と動詞を決め、次に目的語や補語を置きます。意見を書くときは、I think …で立場を示し、because …で理由を加え、For example, …で具体例を示します。最初から複雑な構文を使う必要はありません。短くても文法的に正しく、理由が伝わる英文を作り、書いた後に時制・三単現・単数複数・冠詞・語順を確認してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
対象学年について：この40問は、2026年度の在校生である後期課程4〜6年生が、前期課程で学んだ基礎語彙・文法の抜けを点検するための補修用演習です。現在の後期課程の授業範囲や定期考査を再現したものではありません。本人の最新の授業範囲・教科書・課題に合わせ、既習内容の復習として使ってください。
慶英会独自の英語力診断40問｜語彙・文法・読解・英作文・会話
以下は慶英会が作成した独自演習です。宇和島南中等教育学校の定期考査、学校配布プリント、授業教材、過去問を再現したものではありません。学校の実際の試験範囲や使用教材は、必ず学校からの最新資料で確認してください。
Part A｜語彙・文法の基礎確認（1〜10）
1. My sister ( ) tennis every Sunday.
A. play B. plays C. playing D. played
2. We ( ) in the library yesterday.
A. are B. is C. were D. be
3. ( ) Ken study English after school?
A. Do B. Does C. Is D. Did
4. I have ( ) Kyoto twice.
A. visit B. visits C. visited D. visiting
5. There ( ) three books on the desk.
A. is B. are C. be D. was
6. I was tired, ( ) I finished my homework.
A. because B. so C. but D. if
7. The girl ( ) lives next door is my friend.
A. where B. who C. when D. what
8. We must ( ) our uniforms at school.
A. wears B. wearing C. wore D. wear
9. My father asked me ( ) my room.
A. clean B. cleaned C. to clean D. cleaning
10. This bag is ( ) than that one.
A. heavy B. heavier C. heaviest D. more heavy
Part B｜初見英文読解（11〜20）
Passage 1
Mina visited a science museum with her cousin last Saturday. They arrived by bus at 9:10, and the museum opened at 9:30. First, they watched a robot show. A guide explained that some robots help older people at home. Mina wrote down three questions because she wanted to learn more. After lunch, she explained the show to her cousin in her own words. She learned that asking questions is a good way to understand new things.
11. When did Mina visit the museum?
A. Last Friday B. Last Saturday C. Last Sunday D. This Monday
12. How did Mina and her cousin get there?
A. By train B. By car C. By bus D. On foot
13. What time did the museum open?
A. 9:10 B. 9:20 C. 9:30 D. 9:40
14. What did some robots help older people do?
A. Study at school B. Work in a museum C. Get help at home D. Drive a bus
15. Why did Mina write down three questions?
A. She wanted to learn more. B. She had to leave early. C. Her cousin asked her to. D. She forgot the guide’s name.
Passage 2
A group of students planned a book exchange at their town library. They decided to hold it on Friday afternoon. Each student could bring one book in good condition, but textbooks were not allowed. The students wanted to give the books that remained to a community center. Before making a poster, they asked the library manager for permission. The manager agreed and suggested putting a box near the entrance. The group expected about twenty-five students to take part.
16. Where will the book exchange take place?
A. At a school B. At a town library C. At a bookstore D. At a community center
17. When will it be held?
A. Friday afternoon B. Friday morning C. Saturday afternoon D. Sunday morning
18. What kind of book may students bring?
A. A damaged book B. A textbook C. One book in good condition D. Any number of books
19. What will they do with the books that remain?
A. Sell them B. Give them to a community center C. Take them home D. Put them in a classroom
20. What did the library manager suggest?
A. Cancel the event B. Move it to Sunday C. Put a box near the entrance D. Bring textbooks
Part C｜語順・誤文訂正・英作文（21〜30）
21. 次の語句を並べ替えて、正しい英文を作りなさい。
( usually / breakfast / I / at seven / have )
22. 次の語句を並べ替えて、正しい英文を作りなさい。
( because / stayed / it / raining / was / we / home )
23. 2文を関係代名詞を使って1文にしなさい。
This is the book. I bought it yesterday.
24. 次の英文の誤りを1か所直しなさい。
She don’t like math.
25. 次の英文の誤りを1か所直しなさい。
I am interested on music.
26. 空欄に適切な語を入れなさい。
If it ( ) tomorrow, we will stay home.
27. 空欄に適切な語を入れなさい。
I was ( ) a book when my mother came home.
28. 空欄に適切な語句を入れなさい。
This is the ( ) interesting book I have ever read.
29. 次の日本語を英語にしなさい。
私たちは昨日、図書館で英語を勉強しました。
30. 次の日本語を英語にしなさい。
彼はなぜ早く家に帰ったのですか。
Part D｜会話・質問への応答（31〜40）
次の質問に対して、意味が通る自然な英文を1文以上で答えなさい。解答例は一例です。自分の経験や考えに合わせて内容を変えて構いません。
31. What do you usually do after school?
32. How long does it take to get to the library from your home?
33. Why are you studying English?
34. Someone says, “Would you like some help?” How do you accept the offer politely?
35. Explain the meaning of “borrow” in simple English.
36. You cannot hear what your partner said. What can you say politely?
37. Which do you prefer, reading books or watching movies? Give one reason.
38. What did you do last weekend?
39. What will you do if it rains tomorrow?
40. How can students reduce food waste? Give one idea.
40問の解答・解説・読解文の全文和訳
Part A｜語彙・文法（1〜10）
| 問題 | 正解 | 解説 |
|---|---|---|
| 1 | B. plays | 主語が三人称単数のMy sisterで、現在の習慣を表すため、一般動詞に-sを付けます。 |
| 2 | C. were | yesterdayがあるので過去形です。主語Weに対応するbe動詞の過去形はwereです。 |
| 3 | B. Does | 主語Kenは三人称単数なのでDoesを使います。Doesの後のstudyは原形です。 |
| 4 | C. visited | 現在完了形はhave＋過去分詞です。visitの過去分詞はvisitedです。 |
| 5 | B. are | There areの後ろに複数名詞three booksが続くためareです。 |
| 6 | C. but | 「疲れていたが宿題を終えた」という逆接なのでbutが適切です。 |
| 7 | B. who | 先行詞The girlは人で、後ろの節では主語の働きをするためwhoを使います。 |
| 8 | D. wear | 助動詞mustの後ろには動詞の原形を置きます。 |
| 9 | C. to clean | ask＋人＋to不定詞で「人に〜するよう頼む」という形になります。 |
| 10 | B. heavier | thanを使った比較級です。heavyはyをiに変えて-erを付けます。 |
Part B｜初見英文読解（11〜20）
| 問題 | 正解 | 根拠 |
|---|---|---|
| 11 | B | last Saturdayと明記されています。 |
| 12 | C | They arrived by busとあります。 |
| 13 | C | the museum opened at 9:30です。 |
| 14 | C | robots help older people at homeと説明されています。 |
| 15 | A | because she wanted to learn moreが理由です。 |
| 16 | B | at their town libraryと書かれています。 |
| 17 | A | on Friday afternoonが開催日時です。 |
| 18 | C | one book in good conditionが条件で、textbooksは不可です。 |
| 19 | B | 残った本はcommunity centerに渡す計画です。 |
| 20 | C | manager suggested putting a box near the entranceとあります。 |
Passage 1｜全文和訳
ミナは先週の土曜日、いとこと一緒に科学博物館を訪れました。二人はバスで9時10分に到着し、博物館は9時30分に開館しました。最初にロボットのショーを見ました。案内係は、家で高齢者を助けるロボットもあると説明しました。ミナはもっと知りたいと思ったので、質問を3つ書き留めました。昼食後、彼女はショーの内容を自分の言葉でいとこに説明しました。質問をすることは、新しいことを理解するためのよい方法だと学びました。
Passage 2｜全文和訳
ある生徒グループが、町の図書館で本の交換会を計画しました。開催日は金曜日の午後に決めました。各生徒は状態のよい本を1冊持ってくることができますが、教科書は認められません。生徒たちは、残った本を地域のコミュニティセンターに渡したいと考えました。ポスターを作る前に、図書館の責任者に許可を求めました。責任者は同意し、入口の近くに箱を置くことを提案しました。グループは約25人の生徒が参加すると予想しました。
Part C｜語順・誤文訂正・英作文（21〜30）
| 問題 | 解答例 | 解説 |
|---|---|---|
| 21 | I usually have breakfast at seven. | 頻度を表すusuallyは一般動詞haveの前に置きます。 |
| 22 | We stayed home because it was raining. | 主節はWe stayed home、because以下は理由を表す従属節です。 |
| 23 | This is the book that I bought yesterday. | 先行詞the bookをthat以下が説明します。目的格のthatは省略もできます。 |
| 24 | She doesn’t like math. | 三人称単数の否定文はdoesn’t＋動詞の原形です。 |
| 25 | I am interested in music. | 「〜に興味がある」はbe interested inです。 |
| 26 | rains | 未来の条件を表すif節では、未来のことでも現在形を使います。 |
| 27 | reading | 過去のある時点で進行中だった動作なのでwas＋動詞の-ing形です。 |
| 28 | most | the most interestingで「最も興味深い」という最上級を表します。 |
| 29 | We studied English in the library yesterday. | 過去の出来事なのでstudiedを使います。場所・時を表す語句は文末に置けます。 |
| 30 | Why did he go home early? | 過去の疑問文はWhy did＋主語＋動詞の原形です。 |
Part D｜会話・質問への応答（31〜40）
| 問題 | 解答例 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 31 | I usually play badminton after school. | usuallyで習慣を表し、主語Iに合う動詞の原形を使います。 |
| 32 | It takes about fifteen minutes. | 所要時間はIt takes＋時間で答えます。 |
| 33 | Because I want to communicate with people from other countries. | Whyへの答えとしてBecauseで理由を示します。 |
| 34 | Yes, please. Thank you. | 申し出を丁寧に受ける自然な表現です。 |
| 35 | To borrow something means to use it and return it later. | 借りた物を後で返すという意味まで説明できています。 |
| 36 | Could you say that again, please? | 聞き取れなかったときに丁寧に繰り返しを頼む表現です。 |
| 37 | I prefer reading books because they help me learn new things. | 好みを述べ、becauseで理由を加えています。 |
| 38 | I visited my grandparents last weekend. | last weekendに合わせて過去形visitedを使います。 |
| 39 | If it rains tomorrow, I will stay home and read a book. | if節は現在形、主節はwill＋動詞の原形です。 |
| 40 | We can plan our meals and use leftovers. | 食べ残しを減らす具体策を、can＋動詞の原形で表しています。 |
Part Dは自由英作文に近い形式です。上の英文と完全一致しなくても、質問に答えていること、文法が正しいこと、理由や具体例が伝わることを基準に採点してください。1文で答えられたら、becauseやfor exampleを使ってもう1文追加する練習へ進みます。
よくある質問
宇和島南中等教育学校は、2026年度に中学1年生を募集していますか？
いいえ。学校長の公式メッセージによると、令和5年度入学生を最後に前期課程の募集を停止しています。2027年度からは宇和島水産高等学校と統合し、新たな学校として再編される予定です。中学受検先を探すご家庭は、現在募集している学校の最新要項を確認してください。
2026年度に在籍する生徒は、どの学年に当たりますか？
令和5年度の入学生が最後の前期課程入学生であるため、2026年度に在籍する生徒は後期課程4〜6年生の学年に当たります。本記事は、その在校生が前期課程で学んだ基礎英語を再点検するための学習資料です。
現在の後期課程で使う英語教材や定期考査の範囲は分かりますか？
今回確認した学校公式シラバスは令和7年度の前期課程3年用です。2026年度の後期課程4〜6年生の教科書・授業進度・定期考査範囲は、この資料だけでは確認できません。本人に配布された最新シラバス、教材、範囲表、授業資料を優先してください。
前期課程の英検挑戦は、現在の後期課程にも同じ条件で適用されますか？
学校公式の特色紹介は、特に前期課程で英語検定への挑戦を奨励していたことを説明しています。現在の後期課程での受検級・校内実施・費用・申込条件は同じページから確認できないため、学校の最新案内を確認してください。
この40問は学校の定期考査や過去問ですか？
いいえ。慶英会が作成した基礎補修用の独自演習です。学校の実際の定期考査、配布プリント、教科書本文、過去問を再現したものではありません。現行の授業範囲に合わせて、必要な問題だけを復習に使ってください。
参考にした主な公式情報
- 宇和島南中等教育学校「校長室より」：令和5年度入学生を最後に前期課程の募集を停止したこと、2027年度の統合計画。
- 愛媛県「県立学校振興計画」：宇和島南中等教育学校の前期課程募集停止と2027年度の再編方針。
- 宇和島南中等教育学校「学習活動」：6年制中高一貫教育、少人数学習集団、学校設定教科・科目等。
- 宇和島南中等教育学校「本校の特色ある教育」：3段階の教育課程、過年度の英語検定への挑戦、国際交流。
- 宇和島南中等教育学校「令和7年度 前期課程3年 英語シラバス」：過年度の前期課程3年用資料。2026年度の後期課程の教材・試験範囲ではありません。
公式情報確認日：2026年10月31日。学校再編、教育課程、教材、授業進度は変更される可能性があるため、学校と愛媛県教育委員会の最新発表を優先してください。
後期課程の4技能・発表練習は宇和島南中等教育学校の後期課程英語・独自40問もご覧ください。現在の中学受検先を探す場合は、2027年度の松山西・今治東中等教育学校入試ガイドをご確認ください。宇和島南中等教育学校は同年度の新規中学募集校ではありません。
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慶英会では、本人が現在使用している教材や返却答案を確認し、基礎文法・語彙・読解・英作文のどこに補修が必要かを整理するオンライン個別指導を行っています。後期課程の実際の授業範囲に合わせた学習相談は無料体験・学習相談はこちら。対象・回数・料金等は料金・コース・最大1か月完全無料体験の案内をご確認ください。
後期課程の4技能・発表練習：令和7年度の前期課程3年英語シラバスに記載されたポスターセッション・ディスカッション・聞き取りなどの活動を参考に、現在の後期課程で使える表現力を補強する独自40問と14日間復習も公開しています。参照資料は過年度の前期課程3年用であり、現在の後期課程の試験範囲ではありません。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する