慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
重要：宇和島南中等教育学校は、令和5年度入学生を最後に前期課程の募集を停止しています。学校長の公式メッセージによると、2027年度からは宇和島水産高等学校と統合し、新たな学校として再編される予定です。したがって本記事は新規中学受験生向けではなく、2026年度に在籍する後期課程4〜6年生と保護者向けに、英語4技能・ディスカッション・ポスター発表の力を伸ばすための学習ガイドです。学校公式が公開した令和7年度の前期課程3年英語シラバスに記載された活動を参考にしていますが、現在の後期課程の授業計画・教材・試験範囲を示すものではありません。
2026年度の対象学年と資料の年度に注意：学校公式「校長室より」は2026年3月19日に最後の前期課程修了式を掲載しています。現行の学習活動・教育課程には2026年度進級生4年、5年、6年の課程が掲載されているため、本記事は2026年度の後期課程4〜6年生を対象とします。本文で参照する令和7年度・前期課程3年英語シラバスは過年度の授業資料であり、現在の後期課程の時間割・試験範囲ではありません。2027年度の再編は愛媛県県立学校振興計画と学校の最新発表をご確認ください。
2027年度の新校名：学校公式の新校開設準備委員会ページでは、新校名を「宇和島南高校」として紹介しています。本文の4技能演習は、旧中等教育学校の後期課程に在籍する生徒向けの学習例であり、2027年度以降の新高校の正式な授業計画・教材を示すものではありません。
結論｜後期課程では基礎文法を使い、情報を整理して伝える力を伸ばす
後期課程の英語学習では、文法事項を理解して問題を解くだけでなく、聞いた内容を整理する、文章の要点をつかむ、自分の意見を理由とともに述べる、相手の質問に応じて説明を加えるという運用力が重要になります。宇和島南中等教育学校の令和7年度・前期課程3年シラバスには、ポスターセッション、ディスカッション、ラジオCMの聞き取り、学校紹介ウェブサイトの作成など、複数の技能を組み合わせる活動が記載されています。これは過年度の前期課程の資料であり、現在の後期課程の実施内容を保証するものではありません。
これらの活動を家庭学習に置き換えるときは、難しい英文を暗記するだけでは不十分です。まず文法と語彙を使って正確な文を作り、次に文章や音声から必要な情報を集め、最後に聞き手や読み手に分かる順番で説明する練習をしましょう。
過年度の公式シラバスから確認できる前期課程の英語学習
学校公式の「令和7年度 前期課程3年 英語シラバス」には、当時の前期課程3年の教科書として開隆堂のSUNSHINE ENGLISH COURSE 3、年間140時間と記載されています。授業の概要では、1・2年生の学習事項を復習しながら、分詞・関係代名詞・疑問詞節・現在完了進行形・仮定法などを扱い、英語4技能を育てる方針が示されています。これは令和7年度の前期課程3年用の過年度資料であり、2026年度の後期課程4〜6年生が現在使用している教材・授業時間・試験範囲を示すものではありません。
同じシラバスには、話題を広げる表現、乗換案内、ポスターセッション、ディスカッション、ラジオCMの聞き取り、学校紹介ウェブサイトの作成などの活動例があります。これらは令和7年度の3年生用シラバスに記載された内容です。2026年度の授業進度・教材・試験範囲が同じとは限らないため、在籍学年の最新シラバスと学校配布資料を優先してください。
学校全体の6年間の教育方針は「学習活動」、1・2学年から6学年までの3段階制や国際交流、英語検定への挑戦は「本校の特色ある教育」に掲載されています。前期課程1・2学年の基礎・基本の段階から、3・4学年の充実・交流の段階へ進むときは、基本文法を正確に使う力を土台に、質問・説明・発表へ広げていくことが大切です。
後期課程で伸ばしたい英語の4技能と学習上の弱点
文法の形があいまい：現在完了、分詞、関係代名詞、仮定法などを、公式や日本語訳だけで覚えていると、主語や時制が変わったときに使えません。肯定文・否定文・疑問文を作り、文の中でどの語句を説明しているかを確認してください。
聞いた情報を整理できない：音声を聞いて単語は分かっても、数字・理由・順序・結論が混ざる場合があります。メモは全文を書き取るのではなく、時刻・場所・理由・結論など、設問に必要な情報に絞りましょう。
読んだ内容を短くまとめられない：長文を一文ずつ日本語に訳していると、全体の主張や段落の役割を見失いやすくなります。段落ごとに「話題」「具体例」「筆者の考え」を分け、根拠となる英文を示してから要約してください。
意見を理由とともに伝えられない：ディスカッションやポスター発表では、意見だけで終わらず、理由・具体例・結論をつなぐ必要があります。I think …、because …、For example, …、That is why …など、短い表現を正確に使う練習から始めましょう。
活動別の英語学習法
ポスターセッション：見出し・要点・根拠を整理する
ポスターを作るときは、タイトル、目的、調べたこと、結果、結論の順に整理します。説明文を長く書くより、聞き手が一目で分かる短い英文と、数値・例・図表を組み合わせる方が伝わりやすくなります。発表前に、各項目を一文で説明できるか確認しましょう。
ディスカッション：意見・理由・質問をつなげる
賛成・反対のどちらかを述べるだけでなく、理由を説明し、相手の意見に質問し、相手の答えを受けて自分の考えを補足する練習をします。相手の発言が聞き取れなかったときは、聞き返して確認してから返答してください。
ラジオCMの聞き取り：目的・特徴・行動をメモする
広告や案内の音声は、商品・サービスの名前、特徴、価格や時間、聞き手に求める行動などが重要になります。最初に話題をつかみ、2回目に数字や条件を聞き取り、スクリプトで確認した後に文字を見ずに聞き直すと、聞き落としの原因を見つけやすくなります。
学校紹介ウェブサイト：情報を読み手の順番に並べる
学校行事や部活動を紹介する英文では、事実を並べるだけでなく、いつ・どこで・誰が・何をするのかを整理し、読み手に必要な情報から示します。現在形で一般的な特徴を説明し、過去の行事は過去形で書くなど、時制の使い分けにも注意してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
対象学年について：この40問は、2026年度に在籍する後期課程4〜6年生が、前期課程で学んだ文法・読解の基礎を発表・説明・質問応答へつなげるための補修用演習です。参照した令和7年度シラバスは過年度の前期課程3年用であり、現在の後期課程の授業課題や定期考査を再現したものではありません。
慶英会独自の後期課程向け英語40問｜文法・読解・英作文・発表
以下は慶英会が作成した独自演習です。宇和島南中等教育学校の実際の定期考査、学校配布教材、ポスターセッション課題、過去問を再現したものではありません。学校の最新シラバス・範囲表を優先してください。
Part A｜文法・語彙（1〜10）
1. I have ( ) Nara twice.
A. visit B. visits C. visited D. visiting
2. She has lived here ( ) 2021.
A. for B. since C. during D. from
3. We have been ( ) English for an hour.
A. practice B. practiced C. practicing D. practices
4. The student ( ) won the speech contest is my friend.
A. which B. who C. where D. when
5. This is the poster ( ) by our group.
A. making B. make C. made D. makes
6. It is important for us ( ) to different opinions.
A. listen B. listening C. to listen D. listened
7. Our teacher told us ( ) a short presentation.
A. prepare B. prepared C. preparing D. to prepare
8. If I ( ) more time, I would join the debate club.
A. have B. had C. will have D. am having
9. I wish I ( ) speak more clearly.
A. can B. will C. could D. am
10. I don’t know ( ) he lives.
A. where does B. where C. where is D. where did
Part B｜初見英文読解（11〜20）
Passage 1｜A Poster about Food Waste
Last month, Yuki’s group studied how much food was left after lunch. They counted leftover plates for five days. On Monday, eight plates were left; on Tuesday, six; on Wednesday, four; on Thursday, seven; and on Friday, five. They noticed more leftovers on days when the menu included vegetables some students did not know. They interviewed three students and learned that some students did not know how to prepare those vegetables. The group made a poster with two ideas: show simple recipes and let students choose a smaller serving first. They explained that students could ask for more if they were still hungry.
11. What did Yuki’s group study?
A. Food waste after lunch B. School uniforms C. Library books D. Sports activities
12. How many plates were left on Monday?
A. Four B. Five C. Six D. Eight
13. Which day had the fewest leftover plates?
A. Monday B. Tuesday C. Wednesday D. Thursday
14. Why did some students leave vegetables?
A. They were too expensive. B. They did not know how to prepare them. C. They were not on the menu. D. They had no time for lunch.
15. What were the group’s two ideas?
A. Make lunch longer and change the menu. B. Show simple recipes and offer smaller servings first. C. Stop serving vegetables and fruit. D. Ask students to bring lunch from home.
Passage 2｜A Radio Advertisement for a Library
Are you looking for a quiet place to study? The Uwajima Community Library will open its study room from 4:00 to 7:00 p.m. on weekdays next month. Students can use the room for free, but they must bring their own notebooks and pencils. Every Wednesday, a volunteer will help students practice English conversation for 20 minutes. The library asks visitors to keep their phones silent. To join the conversation activity, sign up at the front desk by Tuesday afternoon. The first 15 students will receive a small notebook.
16. When will the study room be open?
A. 9:00 a.m. to noon B. 1:00 to 3:00 p.m. C. 4:00 to 7:00 p.m. D. 7:00 to 9:00 p.m.
17. How much does it cost to use the study room?
A. It is free. B. 100 yen. C. 200 yen. D. 500 yen.
18. What should students bring?
A. A laptop and headphones B. Notebooks and pencils C. A textbook and lunch D. A dictionary and a camera
19. When can students practice English conversation with a volunteer?
A. Every Monday B. Every Tuesday C. Every Wednesday D. Every Friday
20. When must students sign up for the conversation activity?
A. By Monday morning B. By Tuesday afternoon C. By Wednesday evening D. By Friday afternoon
Part C｜語順・誤文訂正・英作文（21〜30）
21. 次の語句を並べ替えて、正しい英文を作りなさい。
( our group / a poster / about food waste / made )
22. 2文を関係代名詞を使って1文にしなさい。
The student is my brother. He is speaking to the teacher.
23. 次の英文の誤りを1か所直しなさい。
I have seen him yesterday.
24. 次の英文の誤りを1か所直しなさい。
It is difficult for me understand this question.
25. 次の日本語を英語にしなさい。
私はこれまでにその博物館を3回訪れたことがあります。
26. 次の日本語を英語にしなさい。
もし時間がもっとあれば、私は英語の本を読むでしょう。
27. becauseを使って「私は英語を上達させたい。なぜなら、海外の人と話したいからだ」という意味の英文を1文以上で書きなさい。
28. 次の受動態を能動態に直しなさい。
The poster was made by our group.
29. 空欄に適切な語を入れなさい。
I want you ( ) join our discussion.
30. 空欄に適切な語を入れなさい。
This is the place ( ) we held the event.
Part D｜発表・データ説明・ディスカッション（31〜40）
次の質問に対して、意味が通る自然な英文を1文以上で答えなさい。解答例は一例です。
31. What is the topic of your poster?
32. Explain one problem in your community.
33. Give one reason why students should reduce food waste.
34. Your partner’s idea is not clear. What can you ask politely?
35. You agree with your partner’s opinion. What can you say before adding your reason?
36. How can you summarize your partner’s opinion before giving your own idea?
次の調査結果を見て、37〜40に答えなさい。あるクラスの20人に、読書で最もよく使う形式を尋ねました。紙の本を選んだ生徒は12人、電子書籍は5人、音声の本は3人でした。
37. Which format did the most students choose?
38. How many students chose e-books?
39. How many more students chose paper books than audio books?
40. Write one sentence to explain what the survey shows.
40問の解答・解説・読解文の全文和訳
Part A｜文法・語彙（1〜10）
| 問題 | 正解 | 解説 |
|---|---|---|
| 1 | C. visited | 現在完了形はhave＋過去分詞です。visitの過去分詞はvisitedです。 |
| 2 | B. since | sinceは起点となる時点、forは継続した期間を表します。 |
| 3 | C. practicing | 現在完了進行形はhave been＋動詞の-ing形です。 |
| 4 | B. who | 先行詞The studentは人で、後ろの節の主語になるためwhoを使います。 |
| 5 | C. made | 「私たちのグループによって作られたポスター」という受け身の意味なので過去分詞madeです。 |
| 6 | C. to listen | It is＋形容詞＋for＋人＋to不定詞の形です。 |
| 7 | D. to prepare | tell＋人＋to不定詞で「人に〜するように言う」です。 |
| 8 | B. had | 現在の事実と異なる仮定を表す仮定法過去では、if節に過去形を使います。 |
| 9 | C. could | I wish＋主語＋過去形で、現在実現していない願望を表します。 |
| 10 | B. where | 間接疑問文はwhere＋主語＋動詞の語順です。where he livesとなります。 |
Part B｜初見英文読解（11〜20）
| 問題 | 正解 | 根拠 |
|---|---|---|
| 11 | A | how much food was left after lunchを調べています。 |
| 12 | D | On Monday, eight plates were leftとあります。 |
| 13 | C | 最も少ないのはWednesdayの4 platesです。 |
| 14 | B | some students did not know how to prepare those vegetablesとあります。 |
| 15 | B | simple recipesを示し、最初はsmaller servingを選べるようにする案です。 |
| 16 | C | 4:00 to 7:00 p.m.と明記されています。 |
| 17 | A | Students can use the room for freeとあります。 |
| 18 | B | notebooks and pencilsを持参します。 |
| 19 | C | Every Wednesdayと明記されています。 |
| 20 | B | by Tuesday afternoonまでに申し込みます。 |
Passage 1｜全文和訳
先月、ユキのグループは昼食後にどれくらい食べ物が残るかを調べました。5日間、食べ残しの皿を数えました。月曜日は8皿、火曜日は6皿、水曜日は4皿、木曜日は7皿、金曜日は5皿が残りました。彼らは、何人かの生徒が知らない野菜が献立に含まれている日に、食べ残しが多いことに気付きました。3人の生徒に聞き取りを行い、その野菜の調理方法を知らない生徒がいると分かりました。グループは、簡単なレシピを紹介することと、最初に少なめの量を選べるようにすることの2つをポスターにまとめました。まだお腹が空いていれば、後から追加を頼めると説明しました。
Passage 2｜全文和訳
静かに勉強できる場所を探していますか。宇和島コミュニティ図書館は、来月の平日に午後4時から7時まで学習室を開放します。生徒は無料で利用できますが、自分のノートと鉛筆を持参しなければなりません。毎週水曜日には、ボランティアが20分間、英会話の練習を手伝います。図書館は、利用者に携帯電話をマナーモードにするよう求めています。英会話活動に参加するには、火曜日の午後までに受付で申し込んでください。最初の15人には小さなノートが贈られます。
Part C｜語順・誤文訂正・英作文（21〜30）
| 問題 | 解答例 | 解説 |
|---|---|---|
| 21 | Our group made a poster about food waste. | 主語Our groupの後ろに過去の動作madeを置きます。 |
| 22 | The student who is speaking to the teacher is my brother. | who以下が先行詞The studentを説明します。 |
| 23 | I saw him yesterday. | yesterdayのように過去の時点が明確な場合は過去形を使います。 |
| 24 | It is difficult for me to understand this question. | It is＋形容詞＋for＋人＋to不定詞の形です。 |
| 25 | I have visited the museum three times. | 経験を表す現在完了形have＋過去分詞を使います。 |
| 26 | If I had more time, I would read English books. | 仮定法過去はIf＋過去形、主節はwould＋動詞の原形です。 |
| 27 | I want to improve my English because I want to talk with people from other countries. | becauseで理由を示しています。communicate with people from other countriesでも構いません。 |
| 28 | Our group made the poster. | 受動態のby以下を主語にし、be動詞＋過去分詞を能動態の過去形に直します。 |
| 29 | to | want＋人＋to不定詞で「人に〜してほしい」です。 |
| 30 | where | where以下がthe placeを説明し、「私たちがイベントを開いた場所」を表します。 |
Part D｜発表・データ説明・ディスカッション（31〜40）
| 問題 | 解答例 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 31 | Our poster is about reducing food waste. | ポスターのテーマを簡潔に説明しています。 |
| 32 | There is too much plastic waste in our town. | 地域の課題を具体的に一つ述べています。 |
| 33 | Students should reduce food waste because it saves money and protects the environment. | 意見にbecauseで理由を加えています。 |
| 34 | Could you explain your idea again, please? | 丁寧に説明の繰り返しを頼んでいます。 |
| 35 | I agree with you. I think it is a good idea because it is easy to do. | 賛成を示し、理由を追加しています。 |
| 36 | You think we should use less plastic to protect the environment. | 相手の意見を自分の言葉で要約しています。 |
| 37 | Paper books. | 12人が紙の本を選び、他の形式より多いです。 |
| 38 | Five students. | 電子書籍を選んだ生徒は5人です。 |
| 39 | Nine students. | 12人から3人を引くと9人です。 |
| 40 | More students chose paper books than e-books or audio books. | データの最大値を使い、調査結果を比較して説明しています。 |
Part Dは発表・ディスカッションを想定した自由応答です。解答例と完全一致しなくても、質問に答えていること、文法が正しいこと、理由や具体例が伝わることを基準に採点してください。発表では、結論だけでなく、数値・理由・具体例を一つ添える練習をすると説明が明確になります。
よくある質問
令和7年度のシラバスは、2026年度の後期課程4〜6年生の授業範囲ですか？
いいえ。本記事で参照しているのは、学校公式が公開する令和7年度の前期課程3年英語シラバスです。2026年度の後期課程4〜6年生の最新の授業計画・教科書・考査範囲を示すものではありません。現在の学習範囲は学校から配布される資料を優先してください。
学校公式の過年度シラバスには、どのような活動が記載されていますか？
令和7年度の前期課程3年用シラバスには、4技能、ポスターセッション、ディスカッション、ラジオCMの聞き取り、学校紹介ウェブサイトの作成などが記載されています。現在の後期課程で同じ活動を実施していると断定するものではありません。
宇和島南中等教育学校は、現在も中学1年生を募集していますか？
いいえ。学校長の公式メッセージによると、令和5年度入学生を最後に前期課程の募集を停止しています。2027年度からは宇和島水産高等学校と統合し、新たな学校として再編される予定です。本記事は新規中学受験生向けではなく、現在の後期課程在校生向けの学習資料です。
この40問は学校の授業課題や定期考査ですか？
いいえ。慶英会が作成した独自演習です。学校の実際の定期考査、授業課題、配布教材、過去問を再現したものではありません。現在の授業範囲や評価方法は、学校の最新資料を優先してください。
参考にした主な公式情報
- 宇和島南中等教育学校「校長室より」：令和5年度入学生を最後に前期課程を募集停止したこと、2027年度の統合計画。
- 愛媛県「県立学校振興計画」：前期課程募集停止と2027年度の学校再編。
- 宇和島南中等教育学校「令和7年度 前期課程3年 英語シラバス」：過年度の授業時間・教材・学習活動。現在の後期課程の範囲ではありません。
- 宇和島南中等教育学校「学習活動」：6年制中高一貫教育の特色。
公式情報確認日：2026年10月31日。学校再編・教育課程・授業進度・教材は変更される可能性があるため、学校の最新資料を確認してください。
基礎文法・語彙・読解の補修は宇和島南中等教育学校の在校生向け基礎補修40問もご覧ください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する