遺伝の組合せ表は、親がつくる配偶子と、それらが組み合わさった子の遺伝子型を分けて整理する道具です。大学生講師は、表を埋める手順と、モデルの前提を説明し、人の能力や性格へ安易に一般化しない授業を準備しましょう。
単純化した架空モデルを置く
一つの遺伝子座にAとaという対立遺伝子があり、AAとAaは同じ表現型、aaは別の表現型になると仮定します。親はいずれもAaで、Aとaを持つ配偶子をそれぞれ等しい確率でつくる、という条件です。実在の個人の特徴を判定する例ではありません。
四つの組合せを作る
一方の親のA・aを横に、他方の親のA・aを縦に置きます。組合せはAA、Aa、aA、aaの四つ。AaとaAは同じ遺伝子型としてまとめるので、遺伝子型の比は1：2：1、仮定した表現型の比は3：1です。
講師は、表の縦横に親そのものを書いていないか確認します。見出しに置くのは配偶子が持つ対立遺伝子です。生徒が四つのマスを暗記している場合は、片方の親をaaに変え、Aaとaaが1：1になる表を自分で作ってもらいます。
比は必ずその人数になるという意味か
Aa同士から子が4個体生まれたら必ず3個体と1個体になる、とはいえません。このモデルでの確率的な比であり、少数の結果は偏ることがあります。「次は必ずaa」と順番を予言しないことも確認します。
一般化を止めるチェック
実際の形質には複数の遺伝子や環境が関係する場合があります。「顕性」は優秀、「潜性」は劣っているという価値判断でもありません。生徒本人や家族の体質などをこの単純表で推測する課題にはしません。
授業の最後に「今回置いた前提を二つ言えるか」「遺伝子型と表現型の比はなぜ違うか」を聞きます。計算の正しさだけでなく、説明できる範囲の理解も講師が確かめましょう。
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