英会話で生徒が黙ったときは、考える時間が必要なのか、質問の意味が分からないのか、答え方が分からないのかを確かめます。大学生講師は、同じ質問を大きな声で繰り返すより、助けを一段ずつ小さく出す準備が役立ちます。
沈黙の理由を決め付けない
What do you like to do after school?に答えがない場面を考えます。まず少し待ち、『質問の意味は分かる？ 答えを考えているところ？』と短く確認します。考えていると分かれば待ち、意味が分からなければafter schoolなど必要な表現だけ説明します。緊張や意欲の問題と即断しません。
質問を段階化する会話例
第1段階：What do you like to do after school?と自由に答えてもらう。
第2段階：Do you like reading or playing games?と選択肢を示す。選択肢以外でもよいと伝えます。
第3段階：生徒がreadingと答えたら、I like reading.の出だしを示す。
第4段階：文で言えたら、What books do you like?を追加する。難しければ一語で答えてもらい、そこから文へつなぎます。
待ち時間は固定の正解にしない
何秒待てば全員に適切かは決められません。生徒がメモを見たり言いかけたりしているなら遮らず、困って助けを求めたら支援します。オンラインでは音声遅延もあるので、『聞こえている？』と接続を確認する場面もあります。間を埋めるために講師が答えを言い続けると、生徒が話す機会が減ります。
訂正のタイミング
I like read books.と答えたら、まず内容を受け止めます。会話の流れを続ける活動なら、区切りでI like reading books.を示し、一度言い直してもらいます。今回の目標が動名詞ならその場で短く確認しても構いません。一つの発言で発音・語順・冠詞を全て直そうとせず、活動の目標に合わせます。
話題を選ぶときの配慮
家庭事情や個人的な経験を話したくない場合もあります。架空の人物や好きな物のカードを使い、答えやすい話題を選べるようにします。最後に支援を外して似た質問を一つ出し、どの段階まで自分で言えたかを振り返りましょう。
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