燕中等教育学校の関係代名詞who・which・that・whoseが苦手な中2中3へ｜先行詞と読解の独自36問全解答

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。

最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

燕中等教育学校の中2・中3が英文法で関係代名詞を学ぶ際、「whoとwhichを間違える」「whoseで誰が何を持っているか分からない」「GCPの英語発表で人や物を説明する文が作れない」という場合は、先行詞→主格・目的格・所有格→主節の動詞を整理してください。燕中等教育学校公式・2026年4月30日のGCP開始記録は1年生のGlobal Competence Programが全て英語で進むことを紹介しています。慶英会はこうした英語の対話・表現に応用できる文法の自主教材として、関係代名詞選択12問・二文の結合12問・架空の国際交流活動の読解12問、計36問と全解答を公開します。学校がGCPで同じ問題を使っているとは主張していません。

【学校別の無料英語教材を新規公開】名詞の説明表現を学んだ後、I wishやIf I wereの意味を区別する場合は、関係代名詞の次に学ぶ仮定法・独自40問・全解答と自主復習法もご利用ください。慶英会のオリジナル教材であり、学校の正式な考査・教科書・英検の過去問を転載していません。学校の進度を優先してお使いください。

【学校別の無料英語教材を追加】先行詞・関係節を読めるようになった後に主題・利点・制約を要約する際は、関係代名詞から準2級プラス要約へ進む独自8題・全解答と復習法をご覧ください。慶英会が制作したオリジナル教材で、学校や英検の過去問の転載ではありません。

【新規公開・学校別英語教材】関係代名詞の読解と合わせて時間の継続を説明するときは、燕中等のsince/for・継続表現48問・全解答と学習計画も参照してください。学校の実際の試験・英検公式過去問ではなく、慶英会オリジナルの学習教材です。

【関連する新規公開・無料英語教材】長文中の先行詞や関係節を読んで要点を短く残す場合は、関係代名詞の構文から準2級プラス要約へ進む32問・全解答と復習手順もご利用ください。学校の正式なテスト・教科書本文・英検過去問を転載せず、慶英会が新たに制作した教材です。

【新規公開・学校別の無料英語教材】燕中等の関係代名詞の文法に加え、相手の二質問へ英作文で答えるときは、関係代名詞と併用して学ぶ英検3級Eメール36問・全解答と自主復習をご利用ください。慶英会によるオリジナル教材であり、学校の正式な試験や英検協会の過去問の転載ではありません。

結論｜who・which・that・whoseは意味上の役割まで確認する

• who：人を説明する。The girl who speaks English…。
• which：物・出来事などを説明する。The map which shows the town…。
• that：基本的な限定用法では人・物に使えることがある。
• whose：所有格。a person whose family lives nearby。
• 主格：先行詞が関係節の主語になるため通常省略できない。
• 目的格：関係節の動詞などの目的語になり、省略できる場合がある。

関係代名詞の直後が主語・動詞なのか、動詞なのかを確認しましょう。The poster which we madeではwhichはmadeの目的語で、The poster which shows the routeではwhichがshowsの主語です。

燕中等教育学校のGCPと文法テストを区別する

学校公式のGCP記事は1年生における英語でのコミュニケーションと国際的な視野の育成を説明していますが、全校の英語教科書や関係代名詞の出題範囲を示すものではありません。実際の授業進度・採用教材・定期テスト範囲は学校の正式資料に従ってください。燕中等の学校英語・定期テスト対策では学習全般、GCPでの質問・聞き返し36問では会話、受動態の独自36問では受け身を別に練習できます。

英語の紹介文を長くするときの4ステップ

1. 紹介したい人・物を短い英文で一度示す。
2. その人物・物を説明するもう一文を作る。
3. 共通する名詞を一つにし、who / which / that / whoseを選ぶ。
4. 二つの文を合わせた後、主節の述語動詞が正しいか確認する。

例：This is a student. She enjoys talking with visitors. → This is a student who enjoys talking with visitors. 一文が長くなっても、主語と動詞の関係は明確です。

主格・目的格・所有格の早見表

この表は初学者向けの限定用法です。非制限用法や前置詞の直後ではthatに置き換えられない例もあるため、全用法での自由な交換は避けてください。

【問題編】学校英語を発展させる独自36問

全英文は慶英会の独自制作です。GCPの本物の授業音声・問題・学校教科書本文を転載していません。まず先行詞を見つけ、関係節の中の主語・目的語を区別してください。

第1部｜who・which・that・whoseを選ぶ（問1〜12）

1. The student (who / which) asked the question is in our class.
2. The map (who / which) shows the school buildings is useful.
3. The visitor (whose / who) backpack is blue needs help.
4. The story (that / who) we read was interesting.
5. The teacher (which / who) explained the rule spoke clearly.
6. The instructions (that / who) our teacher gave us were helpful.
7. A volunteer (who / which) joined the event showed us the way.
8. This is the activity (who / which) I want to try.
9. The girl (who / which) is speaking English is my friend.
10. The room (that / who) we used was quiet.
11. The boy (whose / which) sister lives abroad is in my group.
12. The questions (that / who) the visitors asked were clear.

第2部｜英語の紹介文へ2文をつなぐ（問13〜24）

13. I know a student. She enjoys talking with visitors.［whoで一文に］
14. This is a map. It shows the town’s parks.［whichで一文に］
15. We interviewed a woman. Her brother lives overseas.［whoseで一文に］
16. The story was helpful. We read it before the lesson.［thatで一文に］
17. The boy is my classmate. He is holding a picture.［whoで一文に］
18. This is a place. The group visited it last week.［thatで一文に］
19. The volunteer is friendly. She helped our group.［whoで一文に］
20. The guide contains useful information. We made it yesterday.［thatで一文に］
21. The student is confident. His mother works as an interpreter.［whoseで一文に］
22. I found a photo. The photo shows an old building.［whichで一文に］
23. The questions were important. The teacher asked them.［thatで一文に］
24. The speaker is kind. She listens carefully to other people.［whoで一文に］

第3部｜架空の国際交流活動を読む（問25〜36）

In a fictional English club, students prepared short presentations about local traditions. A student who loved drawing made a map that showed places visitors might enjoy. Another student interviewed a resident whose family had lived in the town for many years. The resident described a festival that she remembered from childhood, but she could not confirm every date. The teacher who supervised the club asked everyone to check sources before making factual claims. During the practice session, visitors who spoke different languages asked questions. One visitor wanted to know which activities were suitable for children. The students explained the options and showed a leaflet that contained clear descriptions. The group later revised some sentences that were too difficult to understand. They decided that respectful communication requires both accurate information and questions that invite other people to share their own experiences.

25. この国際交流クラブは燕中等教育学校の実際のGCP授業ですか。
26. “a student who loved drawing” のwhoが説明する名詞は何ですか。
27. 地図にはどのような場所が示されていましたか。
28. “a resident whose family had lived …” のwhoseの関係を説明しなさい。
29. その住民が正確に確認できなかったことは何ですか。
30. “a festival that she remembered” のthatは主格・目的格のどちらですか。
31. 教師は何を確認するよう生徒へ求めましたか。
32. 練習で質問した来訪者にはどのような特徴がありましたか。
33. ある来訪者が知りたかったことは何ですか。
34. “a leaflet that contained clear descriptions” のthatは主格・目的格のどちらですか。
35. 後で修正した文章にはどんな問題がありましたか。
36. この架空の物語の結論を、情報の正確さと相手を尊重する質問という観点から答えなさい。

【全解答】先行詞・構文と内容理解36問

第1部の答え（問1〜12）

1. who。studentは人でwhoがaskedの主語。
2. which。mapは物でwhichがshowsの主語。
3. whose。visitorのbackpackという所有関係。
4. that。storyはreadの目的語。whichや省略も可能。
5. who。teacherは人でwhoがexplainedの主語。
6. that。instructionsはgaveの目的語。whichや省略も可能。
7. who。volunteerがjoinedの主語。
8. which。activityは物事でwant to tryの目的語。thatや省略も可能。
9. who。girlがspeaking Englishの主語。
10. that。roomはusedの目的語。whichや省略も可能。
11. whose。boyのsisterという所有関係。
12. that。questionsがaskedの目的語。whichや省略も可能。

第2部の答え（問13〜24）

13. I know a student who enjoys talking with visitors. whoが主格。
14. This is a map which shows the town’s parks. whichが主格。
15. We interviewed a woman whose brother lives overseas. 所有格whose。
16. The story that we read before the lesson was helpful. 目的格that。
17. The boy who is holding a picture is my classmate. 主格who。
18. This is a place that the group visited last week. 目的格that。
19. The volunteer who helped our group is friendly. 主格who。
20. The guide that we made yesterday contains useful information. 目的格that。
21. The student whose mother works as an interpreter is confident. 所有格whose。
22. I found a photo which shows an old building. 主格which。
23. The questions that the teacher asked were important. 目的格that。
24. The speaker who listens carefully to other people is kind. 主格who。

第3部の答え（問25〜36）

25. いいえ。慶英会の架空の英語クラブの教材です。
26. a student。絵を描くのが好きな生徒。
27. 来訪者が楽しめそうな町の場所。
28. residentのfamilyが長年町に暮らしていたという関係。
29. 祭りの日付のすべてを確認できなかった。
30. 目的格。she remembered a festivalという関係。
31. 事実として示す前に情報源を確認すること。
32. 異なる言語を話す来訪者たち。
33. 子どもに向いた活動はどれか。
34. 主格。leafletがcontainedの主語。
35. 難しくて理解しにくい文章があった。
36. 正確な情報を伝え、相手の経験を尊重して質問することが必要だという結論。

失点の原因別に復習する

• 先行詞：どの名詞を説明する節か不明。
• 人・物：who / whichを取り違える。
• 主格・目的格：誰が動詞の動作をしているか読み違える。
• 所有格：whose＋名詞の意味を理解できない。
• 長文：関係節を含めた人物の関係を説明できない。

正答がwhoでもthatが文脈上成立する場合、文法的に正しい別解として扱います。36問の正答数は学校評定や英検CSEスコアと換算できません。

14日間の自主復習

1. 1日目：学校の関係代名詞の進度を確認。
2. 2〜3日目：問1〜12で人・物と主格を区別。
3. 4日目：whoseを使い所有関係を説明。
4. 5〜7日目：問13〜24を4問ずつ書き換える。
5. 8日目：二文へ戻して語順を確認。
6. 9日目：架空の英文を読み先行詞を全て線で結ぶ。
7. 10〜11日目：問25〜36を解き本文の根拠を探す。
8. 12日目：学校ワークの関係節へ戻る。
9. 13日目：誤答を白紙から再現する。
10. 14日目：英語で自分の身近な人・物を関係代名詞で紹介する。

学校の課題・定期考査や本人の英検受験級を優先し、学習計画を調整してください。

よくある質問

Q. GCPは全学年の授業を英語で行っていますか？

2026年4月30日の公式記事が説明するのは1年生のGCPです。全教科・全学年の授業を指すものではありません。

Q. 関係代名詞thatはwhoやwhichと同じですか？

基本的な限定用法では置き換え可能な場面がありますが、全ての用法で同じではありません。

Q. whoseは人だけに使いますか？

物を先行詞とする場合にも使うことがあります。所有関係の意味を確認してください。

Q. これは学校の英語テストやSUNSHINEの転載ですか？

いいえ。慶英会独自の36問であり、学校の採用教材・版は正式資料をご確認ください。

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慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修するオンライン個別指導塾です。関係代名詞・受動態・GCPでの英語表現など、生徒の現在の学校教材に沿って復習を設計します。燕中等教育学校と公式提携する教材ではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談で学年と苦手な英文法をご相談ください。

参考にした主な公式情報

• 燕中等教育学校公式・2026年4月GCP開始
• 日本英語検定協会・英検試験内容

学校公式情報確認日：2026年10月26日。学校活動と慶英会による独自36問・架空の活動・全解答を区別しています。

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