東星学園小学校の英語対策完全ガイド｜Magic Time・English Time・英検・中学進学【独自40問】

結論：東星学園小学校（東京都清瀬市）の英語対策は、低学年の「聞く・話す」から、高学年の「読む・書く」と中学校への接続へ、段階を分けて考えることが重要です。学校公式サイトによると、1年生から6年生まで全学年週2時間の英語があり、1・2年生はOxford社の「Magic Time」、3年生以上は「English Time」、5・6年生では中学1年生用の検定教科書も用いると案内されています。家庭では、音読や英会話ができることと、初見の英文を読み、適切な語順で書けることを分けて点検すると、英検・中学校進学準備の優先順位が明確になります。

本記事は東星学園小学校の在校生・入学予定者の保護者に向け、学校公式の授業内容・教材・補習・進学制度を整理し、学年ごとの学び方、英検との両立、中学進学後のつまずき防止、慶英会独自40問・全解答と4週間の復習計画を掲載する学校別英語総合ページです。教科書の英文や学校の試験問題は転載していません。実際の宿題や教材の版・クラスの進度は、本人の当年度の配布物を優先してください。

東星学園小学校の基本情報と学校英語の特色

東星学園小学校は東京都清瀬市梅園3丁目14番47号にある私立小学校で、カトリックの精神に基づき児童一人ひとりの学びや個性を大切にしています。学校公式「小学校の学び」では、英語・宗教・音楽・図工・体育を1年生から専科制とし、英語は専任教員による独自カリキュラムで学ぶと説明しています。低学年で聞く・話す活動に重点を置き、学年が上がるにつれ読む・書く力も伸ばしていく点が特徴です。

学校の公式Q&Aでは、教材としてOxford社の「Magic Time」（1・2年生）と「English Time」（3年生以上）を主教材として挙げています。また、公式学習紹介では5・6年生で中学1年用の検定教科書を利用することを案内しています。高学年で2種類の教材に触れることと、中学校の定期考査の範囲をすべて終えることは同じではありません。大切なのは、各教材の目的を理解して家庭での練習を振り分けることです。

英語の授業時間・担当者・主教材を公式情報で整理

• 授業：小1〜小6の全学年で週2時間。独自カリキュラムで聞く・話す・読む・書くの基礎を育成します。
• 教員：英語の専任教員が担当し、全学年でネイティブ教員による授業も実施。授業ごとの担当割合は当年度の時間割を確認します。
• 小1・小2の主教材：Oxford社「Magic Time」。歌・ゲーム・身近なフレーズなどを使い、音声と意味を結び付けます。
• 小3〜小6の主教材：Oxford社「English Time」。会話だけでなく読み書きや文の規則も重視する方針です。
• 小5・小6：中学1年用の検定教科書も利用し、中学への移行を支援。中学校の実際の指定教材・試験範囲と混同しないでください。

英語の校内テスト回数、学年ごとの単語数、英検必須級、授業の実際の到達水準は、学校の一般向け公開情報だけでは一律に断定できません。学校が使用する教材の名称と、教材のすべてのUnitを年度内に終えることも別です。授業進度が心配な場合は、本人の直近の単元・ワークシート・返却答案を確認する方が正確です。

低学年の「Magic Time」｜聞き取る・反応する・言い換える

小1・小2は、授業で聞いた短い語句を絵や身振りと結び付けることが大切です。たとえば I like apples. を発話できたら、I like bananas. のように名詞を入れ替え、Do you like apples? と尋ねてみる。始めから長い英文を書かせる必要はありません。理解した英語を別の対象に使えるかを、楽しさを保ちながら確認します。

家庭での取り組みは、英語の歌・短い会話・身近なものを指す活動を1日5分程度から始めると負担が増えにくくなります。保護者が発音を完璧に教えようとせず、学校の教材や利用可能な正規の音声資料を優先し、児童が意味を理解して返答したかを見ましょう。学校が使用する教科書本文や音声を無断で公開・複製しないことも重要です。

小3・小4の「English Time」｜表現の意味と文の規則を理解する

小3・小4は、音声に慣れてから読み書きへと移行する時期です。英語を聞いて分かるのに文字になると止まる場合、単語の綴りや語順の見通しが十分でない可能性があります。学校で使った短い一文を音読した後、主語と動詞を見つけ、主語を変える、否定文にする、疑問文を作るといった練習を、できる範囲から始めてください。

たとえば Tom likes music. なら、Does Tom like music? と変えてみます。好きなものの語彙を増やすことに加え、doesを使うと元のlikesが原形likeに戻る理由を説明できれば、中学校の筆記にもつながります。ただし小学生の理解段階に応じて難しい文法用語は減らし、まず「誰が」「何をする」を指し示せるかを確かめます。

小5・小6｜中1用検定教科書の学びをどう生かすか

学校公式は5・6年生で中学1年用の検定教科書を使い、中学への移行を見据えると説明しています。ここで起こりがちな混同は「中1の教科書を持っている＝中1英語がすべて理解できている」という判断です。教科書を音読できても、初めて見る英文の三単現や疑問文に答えられないことはあります。

家庭で優先するのは、①be動詞と一般動詞を区別、②主語に応じて動詞の形を変える、③疑問文と否定文を自分で作る、④時を示す語を見て過去形を選ぶ、⑤2〜3文の短い英文について誰・何・理由を答える、の5点です。教科書のUnit数を先に進めるより、1週間後に見本なしで書ける英文を増やす方が、中学の定期考査に接続しやすくなります。

小6の受験準備が忙しい場合や、他教科で苦手がある場合は、英語の追加勉強を1日10分程度に抑える週を作って構いません。中学進学後の教材が判明してから、その教材に合わせて復習量を調整することができます。小学校で扱った検定教科書の本文を転記せず、同じ文型を用いたオリジナル英文で再学習してください。

学校の補習・放課後学習を先に活用する

学校公式Q&Aでは、学習が遅れた児童に対し朝や放課後を使って随時補習を行うとしています。また、放課後児童クラブ「とうせいキッズ」では1〜3年生向けの「すくすくクラブ」や語学系などの「きらきらクラブ」、4〜6年生向けの自主学習支援「ぐんぐんクラブ」が案内されています。ただし各クラブが児童全員の英語個別補習を保証する制度という意味ではありません。

学校で分からない文法を質問できるなら、まずその機会を利用してください。家庭では、学校で説明を聞いて分かった文を翌日に答えを隠して再現し、同じ構文で別の単語に変えて解けるか試します。補習に参加した時間そのものではなく、本人が初めて見る問題を解けるようになったかを測ることが重要です。

東星学園小学校と中学校への進学｜内部進学は無条件か

東星学園小学校公式Q&Aは、小中高12年一貫の教育を掲げ、中高への進学を原則としながら強制ではないと説明しています。しかし、具体的な出願手続き、試験の有無、校内推薦基準、条件を満たさない場合の扱いまでは一律に説明していません。現在の正式な内部進学条件は、学校からの案内で直接確認する必要があります。

系列の東星学園中学校に進む児童は、英語の聞き取り・会話に加え、記述答案や初見読解を意識して準備しましょう。別の中学校に進む児童は、進学先の英語教材、授業進度、英検目標が違う可能性があります。同じ小学校の6年生でも、次の学校で必要となる練習が同じとは限りません。

東星学園中学校の公式「教科学習」では、学校英語に加えオンライン英会話・語学研修などを通して4技能を伸ばす方針が説明されています。中学進学後も会話の経験は生かせますが、学校の定期考査での正確な読み書きが必要な場合は、語順・動詞・短い説明文の根拠を読む練習を補強することが効果的です。

英検5級・4級を目標にするときの考え方

東星学園小学校では中学校への接続を意識した英語教育が行われていますが、今回確認した学校公式サイトだけでは「すべての小学生は英検何級まで必須」といった一律の到達条件は確認できません。英検は、学校で既習の文法と本人の関心を土台に受検時期を決めます。英検5級に向けては主語・動詞、基本の疑問文、短い会話表現を、4級を目指す段階では過去形や比較などを学習します。

一度公式形式を確認したうえで、苦手が単語・会話・読解のどこにあるかを分けます。英検向けの問題は、学校の教科書とは違うテーマが出ることもあるため、見知らぬ文章を読む練習が必要です。級に合格していても学校の英作文で失点が続く場合には、次の級の単語を増やす前に筆記の正確さを修正してください。

「話せるのに書けない」「英文が読めない」を分解する方法

• 単語の意味は分かるが綴りを間違える：英単語を毎日多く書くより、誤った5語を翌日に再現する。
• 英文を音読できるが質問に答えられない：登場人物、出来事の順序、本文に書かれた根拠を確認する。
• 疑問文・否定文になると語順が崩れる：主語・助動詞・動詞の原形を一つずつ確認して変形する。
• 英検の単語学習が学校課題を圧迫する：共通の文型・教材に戻り、追加演習は週2〜3回へ減らす。
• 英会話は上手なのに定期試験で低得点：話せた英文を見本なしで書き、語形と時制を点検する。

保護者が家庭で支援する場合、間違いを一度に全部指摘する必要はありません。まず何ができているかを確認し、一日一つの弱点に絞ります。学年が上がるほど、児童が自分で「昨日できなかったこと」「今日できるようになったこと」を短く記録すると、復習の優先順位を決めやすくなります。

慶英会オリジナル40問｜週2時間の学校英語と中学準備の診断

問1〜10は基本表現と語彙・語順、問11〜20は英文法の応用、問21〜32は慶英会が独自制作した2つの短い英文の読解、問33〜40は英作文・書き換えです。低学年の児童は1〜10を中心にし、上級学年もすべてを一度に解く必要はありません。学校の実際の試験問題・Oxford社の教科書本文・中1用検定教科書の転載ではありません。

第1部｜基本表現（問1〜10）

問1. I (am / is) a student.

問2. This (is / are) my pencil.

問3. My friends (play / plays) outside.

問4. She (like / likes) picture books.

問5. There (is / are) two pencils on the desk.

問6. We can (read / reads) English.

問7. The boy (has / have) a red bag.

問8. This is (my / me) book.

問9. How (many / much) books do you have?

問10. I (walked / walk) to school yesterday.

第2部｜英文法と書き換え（問11〜20）

問11. (Do / Does) your brother like science?

問12. He does not (study / studies) on Sunday.

問13. Where (is / are) the children?

問14. I want (to visit / visiting) the museum.

問15. My parents (were / was) at home last night.

問16. If she (gets / get) home early, she will read.

問17. This story is (more interesting / interestinger) than that one.

問18. Tom and Lisa (have / has) already finished the task.

問19. 「私は昨日、本を2冊読みました」を英語で書く。

問20. 「どの教科が一番好きですか」を英語で尋ねる。

第3部｜慶英会創作英文2題（問21〜32）

英文A：図書館で本を読み、質問を作る

On Tuesday, Yuta and Mika visited their school library. First, they chose two short books. Yuta chose a book about sea animals. Mika chose a story about a boy who was afraid of the dark. She read the story twice because she wanted to understand why the boy was afraid. Their teacher asked the children to write one question about the story. The next day, they explained their questions to a partner. They found that asking a good question helped them understand the story better.

英文A・全訳：火曜日にユウタとミカは学校の図書館を訪れました。最初に短い本を2冊選びました。ユウタは海の動物についての本を選び、ミカは暗闇を怖がる少年についての物語を選びました。ミカは少年がなぜ怖がったのか理解したかったので物語を2回読みました。先生は子どもたちに物語について質問を一つ書くよう求めました。翌日、子どもたちはその質問をペアの友達に説明しました。よい質問をすることで物語をよりよく理解できると気づきました。

問21. 英文A：何曜日に学校図書館を訪れたか。英語で答える。

問22. 英文A：子どもたちは最初に何をしたか。英語で答える。

問23. 英文A：ユウタはどんな本を選んだか。英語で答える。

問24. 英文A：ミカはなぜ本を読み直したか。英語で答える。

問25. 英文A：先生が最後に求めたことは何か。英語で答える。

問26. 英文A：次の日に何をしたか。英語で答える。

英文B：日光の違いと植物の観察

Twelve children took part in a small science project. First, they observed three different plants. They put one plant near a sunny window, another in a place with less sunlight, and the third in a shaded corner. They checked the plants for seven days. The plant near the sunny window grew faster. The children did not put all the plants in the same place because they wanted to compare different amounts of sunlight. At the end, each child wrote a short report with one fact from the observations and one question for the next experiment.

英文B・全訳：12人の子どもたちが小さな理科のプロジェクトに参加しました。最初に3種類の植物を観察しました。一つは日当たりのよい窓辺に、もう一つは日光が少ない場所に、3つ目は日陰の隅に置きました。7日間植物を確認すると、日当たりのよい窓辺の植物はより速く成長しました。子どもたちがすべての植物を同じ場所に置かなかったのは、日光量の違いを比較したかったからです。最後にそれぞれの子どもは、観察で分かった事実一つと次の実験への質問一つを含む短い報告を書きました。

問27. 英文B：活動に参加した児童は何人か。英語で答える。

問28. 英文B：一番初めに観察したものは何か。英語で答える。

問29. 英文B：日光が多い場所の植物には何が起きたか。英語で答える。

問30. 英文B：生徒は何日間観察したか。英語で答える。

問31. 英文B：なぜ全ての植物を同じ場所に置かなかったか。英語で答える。

問32. 英文B：最後に書いたものは何か。英語で答える。

第4部｜英作文・表現（問33〜40）

問33. She likes English. を否定文に書き換える。

問34. He visited the library. を疑問文に書き換える。

問35. 「その本は面白いと思います。海について学べるからです」を英語で2文書く。

問36. 「昨日、家で英語を練習しました」を英語で書く。

問37. What did you learn from the story? に2文で英語で答える。

問38. 「友達にもう一度言ってほしい」を丁寧な英語で書く。

問39. 「英語を学ぶ理由」をbecauseを使って英文1文で書く。

問40. 英文Bの理科の観察について、事実と意見を1文ずつ英語で書く。

40問の全解答・重要解説

答え合わせでは、間違いの理由を本人が説明できるか確認してください。本文に書いていない推測で読解問題に答えるのではなく、該当箇所に戻って根拠を示します。英作文は文法的に正しく問いに答えていれば、模範解答以外の自然な英文も認められます。

解答1. am。主語Iのbe動詞はam。「私は生徒です」。

解答2. is。thisは単数。「これは私の鉛筆です」。

解答3. play。主語friendsは複数。「友達は外で遊びます」。

解答4. likes。主語sheは三人称単数。「彼女は絵本が好きです」。

解答5. are。two pencilsは複数。「机の上に鉛筆が2本あります」。

解答6. read。助動詞canの後は動詞の原形。「私たちは英語を読めます」。

解答7. has。主語the boyは三人称単数。「その男の子は赤いかばんを持っています」。

解答8. my。名詞bookの前には所有格my。「これは私の本です」。

解答9. many。数えられる名詞booksにはmany。「本は何冊持っていますか」。

解答10. walked。yesterdayに合わせて過去形。「昨日歩いて学校に行きました」。

解答11. Does。brotherが三人称単数なのでDoes。

解答12. study。does notの後は原形。「彼は日曜日に勉強しません」。

解答13. are。childrenは複数形。「子どもたちはどこにいますか」。

解答14. to visit。want to＋動詞の原形で希望を表す。

解答15. were。parentsは複数で過去のbe動詞はwere。

解答16. gets。if節でsheの現在形はgets。

解答17. more interesting。長い形容詞の比較級はmoreを使う。

解答18. have。主語が2人で複数なのでhave。

解答19. I read two books yesterday.。readの過去形は綴りが同じで、発音は異なる。

解答20. What is your favorite subject?。favoriteは「一番好きな」。

解答21. On Tuesday.。On Tuesdayを本文から読む。

解答22. They chose two short books.。初めに短い本を2冊選んだ。

解答23. A book about sea animals.。海の動物に関する本。

解答24. Because she wanted to understand why the boy was afraid.。理由を理解したかったから。

解答25. One question about the story.。物語について質問一つを書くこと。

解答26. They explained their questions to a partner.。隣の友達に質問を説明した。

解答27. Twelve children.。Twelve children took partが根拠。

解答28. Three different plants.。3種類の植物。

解答29. It grew faster.。より速く成長した。

解答30. For seven days.。seven daysが根拠。

解答31. Because they wanted to compare different amounts of sunlight.。日光量の違いを比べるため。

解答32. A short report with one fact and one question.。事実一つと質問一つを含む報告。

解答33. She does not like English.。does notの後は原形like。

解答34. Did he visit the library?。過去の疑問文はDid＋主語＋原形。

解答35. 例：I think the book is interesting. I can learn about the sea.。理由が伝わる文なら別解も可。

解答36. I practiced English at home yesterday.。過去形practicedを使う。

解答37. 例：I learned that helping others is important. The characters worked together.。学んだ内容と根拠を述べる。

解答38. Could you say that again, please?。聞き返すための丁寧な表現。

解答39. 例：I study English because I want to talk with people from other countries.。理由をbecause以下で説明。

解答40. 例：Fact: One plant grew faster in more sunlight. Opinion: I think this experiment is interesting.。観察した事実と評価を区別する。

文法を間違えたときは同じ形の英文を自分で一つ追加します。読解で正解の選択肢が分からなかったときは、本文のどの単語や文が根拠になったかを指差して確認します。自由英作文の答案では、まず主語と動詞の有無、時制、語順、設問の条件を見直し、その後に理由や具体例があるかを確認しましょう。

学年別の診断結果の使い方｜復習の優先順位

• 小1・小2：問1〜10のうち、学校で既に習った語句や会話表現だけ扱う。得点より音と意味を優先。
• 小3・小4：問1〜20から、読み書きで不安な文型を5つ選ぶ。英単語の書き取りを増やしすぎない。
• 小5・小6：問11〜40を中心に、初めて見る英文と英作文の正確さを確認する。中1用教科書の進度は補助情報。
• 学校のテストが低い場合：本記事だけで到達度や偏差値を判定せず、学校の返却答案と本人の練習状況を合わせて分析する。

1週間の復習計画｜学校英語の定着を確認する

• 月：学校の教科書・プリントから難しい英文を3つ選び、音読と意味確認。
• 火：月曜の英文で主語と動詞を探し、疑問文や否定文へ変える。
• 水：本記事の独自問題から5〜10問を選んで解き、誤答だけ解説を読む。
• 木：短い初見英文を読んで、誰・いつ・何をしたか、なぜかを答える。
• 金：学校の英語授業で使った表現を見ないで書き直す。
• 土：自分の好きな本や行事について、英語で2文と理由を一つ作る。
• 日：答えを隠して再テスト。理解できなかった内容は学校の先生へ質問する項目にまとめる。

低学年は遊びや音声中心の5分程度から、中学年は10分程度、高学年は必要に応じ10〜20分程度を一つの出発点にできます。これは慶英会が家庭での実行しやすさを考えた例であり、学校から示された義務の学習時間ではありません。児童の負担を見て調整し、英語だけで他教科や睡眠を圧迫しないことが大切です。

4週間で中学校の英語に接続する計画

第1週：学校で現在学ぶ範囲と本人の誤答を整理し、語順・動詞・疑問文・読解のうち最大2つを重点項目にします。第2週：その文法を毎日短く練習し、同じ形の別の英文でも答えられるか確認します。第3週：未知の読解と英作文へ応用し、学校で使った表現を場面に合わせて変えます。第4週：初めて読む文章と新しい英作文で再テストを行い、進学先で必要な教材があれば学習計画を調整します。

英検の予定がある場合でも、試験対策を追加することで英語への意欲が落ちるなら学校の課題を先に終え、英検は技能別の短時間練習に限定します。学校での補習や教員への質問で解消できるものは活用し、それでも改善しない課題だけ外部指導へ委ねる方が効率的です。

既存の専門教材｜学校英語・英検4級・中学進学を分けて深掘り

中学1年用の検定教科書を使う小5・小6向けの追加演習は東星学園小学校の中学英語移行・独自36問へ進めます。英検4級のReadingで掲示・メール・説明文を読み間違える場合は初見長文4編40問と全訳が専門教材です。中学へ進んだ後の定期試験と英検は東星学園中学校の英語・定期テスト対策に整理しています。学校全体の英語の概要は本ページ、独立した教材の深掘りは専門ページとし、同じ内容の新規記事を増やさない構造にしています。

英語塾やオンライン個別指導が必要になるケース

週2時間の授業や学校の補習で十分に英語が伸びている場合、外部塾を追加する必要はありません。一方、英単語や英文法で同じ誤りを繰り返す、会話はできるのに中1レベルの読み書きが弱い、学校課題と英検対策が重なり優先順位を決められない場合は、本人の答案に沿った個別指導が役立つことがあります。体験前に学校の教材・テスト・本人の悩みをそろえると、必要以上の授業を増やさずに済みます。

慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の教育方針に基づき、小学生の英検・中高一貫校の学校英語・中学進学準備をオンライン個別指導で支援します。最大1か月完全無料体験・学習相談では、学年、実際に使用している教材、つまずいている英文法や読解、今後の進学先をお知らせください。無料体験の対象・回数・担当講師・日程は公式コース・料金・無料体験案内をご確認ください。東星学園小学校・中学校との公式提携を示すものではありません。

保護者FAQ｜英語教材・学年・英検・進学

東星学園小学校の英語は何年生からですか？

回答：学校公式によると小学1年生からです。全学年で週2時間の英語授業が案内されています。

Magic Timeは何年生で使いますか？

回答：学校公式Q&Aは1・2年生の主教材としてOxford社のMagic Timeを紹介しています。実際に使う版や配布物は年度ごとに確認してください。

English Timeはいつから使いますか？

回答：公式Q&Aでは3年生以上の主教材と説明されています。中学1年生用検定教科書と同一の教材ではありません。

5・6年生が中学1年用教科書を使うなら中1英語は完全に終わっていますか？

回答：いいえ。教材の使用とその内容を完全に定着させたことは別です。未習単元・授業進度・本人の答案を確認しましょう。

ネイティブの先生の授業はありますか？

回答：学校公式では全学年でネイティブ教員による授業を実施すると記載しています。全授業をネイティブだけが担当するとは限りません。

放課後に英語を教えてもらえますか？

回答：学校には朝や放課後の補習、とうせいキッズの学習支援などがあります。ただし、英語の個別対応の内容・参加条件は学校に確認してください。

小学校から東星学園中学校へ必ず進めますか？

回答：公式Q&Aは中高進学を原則としつつ強制ではないと記載しています。具体的な内部進学の条件や手続きは最新の学校案内で確認してください。

東星学園小の児童は英検何級が必須ですか？

回答：今回確認できた公式の一般案内では全児童に共通する必須取得級は確認できません。本人の学習状況・受検予定を基準に考えます。

家ではOxford教材の本文をコピーして練習すればよいですか？

回答：著作権のある教科書本文や出版社の解答を無断で公開・複製することは避け、正規に配布された教材と独自例文で復習します。

英語が苦手な小学生にもオンライン個別指導は向いていますか？

回答：目的や発達段階、本人の負担によります。無料体験で本人が自分の言葉で答えられるか、授業が分かりやすいかを確認してください。

参考にした公式一次情報｜2026年11月5日確認

• 東星学園小学校「小学校の学び」：全学年週2時間、学年ごとの教材、専科制、英語の4技能、中学への接続。
• 東星学園小学校「学校説明会・公開行事・Q&A」：Magic Time・English Time、検定教科書、補習、とうせいキッズ、小中高の進学方針。
• 東星学園中学校・高等学校「教科学習」：中学英語の4技能や学校の学習方針。
• 東星学園公式サイト：学校所在地と正式名称。

このページの独自40問、創作英文2題、全文和訳、解説、1週間・4週間の復習計画は慶英会の制作物です。学校で実際に使用する教科書の本文・出版社の模範解答・公式試験問題は転載しておらず、学校の採点基準・英検必須級・内部進学条件について未確認の内容は断定していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する