東京純心女子中学校・高等学校の総合案内｜FYM・中1〜中3探究・2027年授業料相当額支援と英語

2026年11月10日

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東京純心女子中学校・高等学校（東京都八王子市）は、英語の4技能育成、学年別の探究、体験活動を結び付けた教育を行う学校です。保護者が押さえたいのは、中1の偉人研究→中2の企業・社会探究→中3の卒業研究という段階と、2027年度入学者からのマリア・マダレナ奨学金の制度です。学校は入学者全員を対象に、公的助成金と学園独自の奨学金を合わせて中学3年間の授業料相当額を支援すると公表しています。ただし授業料以外の費用や入試合格条件もすべて免除されるという意味ではありません。本記事は教育内容・費用・学校英語の役割を分けて確認できる総合案内です。

2027年度のマリア・マダレナ奨学金：支援対象と別費用を区別

学校公式・マリア・マダレナ奨学金によれば、2027年度からの新制度は中学校入学者全員を対象とし、3年間の授業料相当額が公的助成金と学校独自の奨学金によって支援される設計です。一定点数以上の受験者だけが対象の特待生とは異なります。

対象：学校公式に記載された2027年度入学者全員。入学試験に合格するための選抜条件は別。
支援：中学3年間の「授業料相当額」。公的助成と学校独自の支援の合計。
同義ではないこと：入学金、施設・教育充実費、制服・教材、行事費などを含め、学校への支払いがすべて0円になるという保証ではない。
別の特待制度：公式の特待案内は合計得点率85％以上の合格者10名の3年特待生、80％以上の1年特待生を別途説明。奨学金と重複適用・費用精算の詳細は募集要項で確認する。

学校公式・2027年度説明会と入試案内は新制度を学校生活・学習内容の紹介と並べています。2027年度受験生は、まず制度の対象・適用時期・学校に残る諸費用を学校に確認し、家庭学習の英語と入試費用の話題を混同しないことが大切です。奨学金に関する詳細な確認事項は慶英会の既存2027年度奨学金解説でも整理しています。

FYMとは：授業と体験を分けて自分の関心を深める

学校公式トップが案内するFYM（Find Your Mission）は、学習の基礎を養う「FYMラーニング」と、興味関心に合わせて参加する「FYMアクティビティ」からなる取り組みです。学校は2023年度の改革で1コマ45分の授業に変更し、正課授業を13時までに終え、ICT教材の活用と実体験の時間を組み合わせる構成を紹介しています。

FYMラーニング：『すらら』『スタディサプリ』などのICTを予習・確認に使う設計。授業で理解した後、紙の英文でも正しく書けるか再現する。
FYMアクティビティ：プログラミング、ものづくり、英語、企業・地域との連携、ボランティアなど幅広い体験。選択した活動によって学びは異なる。
保護者が確認すること：授業時間とアクティビティの参加形式、学年による対象、試験と学習成果の評価、本人に適した時間配分。

中1・中2・中3の探究「学び方」を学年別に把握

学校公式・オリジナル探究型学習によれば、中学では問いを立て、調べ、考え、伝える過程を段階的に学びます。学校の正式な授業は日本語を含む教科学習であり、以下の英語例題が学校の課題と同じという意味ではありません。

中1｜偉人研究と調査の基本：資料の集め方、事実と意見の区別、ノートの整理・まとめ方を練習する。
中2｜社会とつながる探究：企業や社会の課題をテーマに、チームで議論し、プレゼンテーションを行う。
中3｜卒業研究：個人でテーマを設定し、調査・分析・発表までまとめる。学校が示す卒業研究は将来の大学進学の合格を保証するものではない。
高校｜進路・平和に関わる探究：社会にどう貢献するかを考え、自分の学ぶ分野を具体化する。

英語は定期考査とFYMの発信活動を分けて学ぶ

学校公式・中学カリキュラムは、英語を英語の語順のまま理解する力と4技能の均衡を重視し、日々の単語テスト・課題の習慣づくりを説明しています。中3までに準2級・2級を目指すとの学習目標が紹介されていますが、全員の取得実績、進級必須級、合格保証を示すものではありません。

中1：語順、be動詞と一般動詞、数・日時・訂正を含む英会話を正確に聞き取る。
中2：初見の短い英文を読み、話し合った内容を「意見＋理由＋具体例」にして英文で書く。
中3：授業で学んだ英文法を使い、探究で調べた内容を要約する際、出典と推測を分ける。
英検：学校の定期考査、英検の形式、レシテーションの準備は別に計画する。

学校生活・英語の独自16問｜情報の根拠を確認する

以下は慶英会が作成した独自教材です。学校の授業プリント・定期試験、FYMの実際の課題・英検公式問題からの転載や再現ではありません。

問1｜She (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
問2｜「私たちは昨日、博物館を見学しました」を英語にする。
問3｜The workshop starts at ten, not at eleven. 開始時刻は？
問4｜There (is / are) many books in our library. 正しい語を選ぶ。
問5｜Our group interviewed two people. を和訳する。
問6｜「あなたの意見の理由を説明してください」を英語にする。
問7｜Some students agreed, but others disagreed. 全員が同意したか。
問8｜If it rains, we will meet inside. を和訳する。
問9｜The report was checked by our teacher. を能動態にする。
問10｜Her explanation is (clear / clearer) than mine. 正しい語を選ぶ。
問11｜We need more information because the sample is small. 理由を日本語で示す。
問12｜「その情報源はいつ公表されましたか」を英語で質問する。
問13｜Although the task was difficult, we learned something new. を和訳する。
問14｜She enjoys (to read / reading) stories about history. 正しい語を選ぶ。
問15｜I have volunteered twice this year. を和訳する。
問16｜自分で調べたいテーマについて、問い・方法・注意点を英語3文で書く。

16問の全解答と誤答理由

1｜studies。Sheは三人称単数で現在形に-s。
2｜We visited a museum yesterday. visitedは過去形。
3｜10時。not at elevenの否定部分に注意。
4｜are。many booksは複数。
5｜私たちのグループは2人にインタビューしました。interviewedは過去形。
6｜Please explain the reason for your opinion. reasonは理由。
7｜全員は同意していない。agreedとdisagreedが対照。
8｜雨が降れば屋内で会います。if節の未来条件は現在形。
9｜Our teacher checked the report. 受動態のby以下を主語にする。
10｜clearer。thanを伴う比較級。
11｜標本が小さいから。because以下に原因が書かれている。
12｜When was that source published? 受動態で公表時期を尋ねる。
13｜課題は難しかったが、新しいことを学びました。Althoughは譲歩・逆接。
14｜reading。enjoyの後は動名詞。
15｜今年2回ボランティア活動をしました。現在完了の経験とtwice。
16｜例：I want to learn about local parks. I will compare information from two sources. I must check whether the information is reliable. これは架空の研究計画です。