東京女学館小学校の学校生活・6年間の学び総合案内｜すずかけ・つばさ・とびら・英語と中学準備

東京女学館小学校（東京都渋谷区広尾）の教育を理解する鍵は、「すずかけ」「つばさ」「とびら」という3つの特色ある活動と、日頃の授業における「問題解決」「相互啓発」をつなげることです。日本の伝統文化、体験・情報教育、英語・国際理解を通して、自ら考え、伝え、学び続ける力を育てる学校です。このページでは学校生活の全体像を扱い、英語の個別問題・定期考査は既存の専門記事へご案内します。

小学校英語「とびら」の対策完全ガイド・独自40問、中学校の一般学級・国際学級への英語準備もご参照ください。学習計画は慶英会の最大1か月完全無料体験でご相談いただけます。

学校概要と教育目標

東京女学館小学校の公式学校概要によれば所在地は東京都渋谷区広尾3丁目7番16号で、教育目標は「高い品性を備え、人と社会に貢献する女性の育成」です。小学校から中学校・高等学校までを同じ学校法人が運営していますが、各課程の具体的な授業・教材・学級編成は同一とは限りません。

3つの特色ある教育を区別して理解する

• すずかけ：学校公式・校長あいさつは日本舞踊、茶道、華道など日本の伝統文化に触れる活動として紹介。海外の人へ文化を伝える前に、まずその意味を自分で理解することが重要です。
• つばさ：体験学習と情報教育を通し、行事、タブレットの活用、調査・発表などで考えを形にする。学校公式は単純な知識暗記より探究する姿勢を重視しています。
• とびら：公式・教育内容はコミュニケーションのための英語教育と国際理解を扱い、イングリッシュキャンプや海外研修も紹介。実施学年・参加条件は年度の案内を確認してください。

授業のキーワードは「問題解決」と「相互啓発」

校長あいさつは、答えのない問題に向き合う練習と、子どもたちが互いの考えを認めて高め合う学びを重視しています。家庭では「何を知ったか」と「なぜそう考えたか」を分けて聞き、異なる意見から考えが変わった経験を言語化すると、学習過程を把握しやすくなります。これは慶英会の提案であって、学校の非公開課題を再現したものではありません。

学校公式「学び続ける力」は習得・活用・探究を循環させ、学習した内容を体験・表現につなぐ教育を説明しています。例えば理科は観察と推論を、国語は本文の事実と意見を、英語は読み取った事実と自分の考えを区別することが有効です。

学校生活・海外研修と家庭での振り返り

学校公式のニュースにはブリティッシュスクールとの交流やタスマニア海外研修の紹介があります。ただし過去の紹介記事だけで、全児童が毎年同じ海外行事へ参加すると断定できません。行事の参加対象、費用、選考の有無、時期はその年度の学校資料で確認してください。

体験後に英語の作文を始めるなら、まず①実際に見たこと②自分が感じたこと③その理由を日本語で区別し、英語の短文を作ります。学校生活の話題を英検の英作文・面接の練習にも活用できますが、実際に参加していない学校行事を本人の実績として書かないことが大切です。

小1から小6までの学び方｜中学校との違い

• 小1・小2：歌・短い会話などで聞いた英語の意味をつかみ、身近な場面の質問へ答える
• 小3・小4：英語で出来事を短く説明し、学んだ表現を自分の一文へ書き換える
• 小5・小6：日本の文化を他者へ紹介する場面を想定し、理由と具体例を付けて説明する
• 中学校への移行：一般学級と国際学級の英語の目標を別に確認し、小学校の「とびら」と中学校の教材を同一視しない

上記は慶英会の家庭学習モデルです。英語の問題演習は東京女学館小学校の英語専門ガイド、中学校の科目は東京女学館中学校の英語総合ガイドに分けています。

慶英会独自12問｜文化の紹介と英語での質問

次は架空の文化交流を扱う慶英会独自の英文です。東京女学館の「すずかけ」「とびら」の実際の台本、英語教材、授業プリントではありません。

A group of students planned a cultural exhibition. They chose three activities: calligraphy, flower arranging and traditional dance. First, the students wrote short explanations in Japanese. Then they used simple English to explain the activities to visitors. Before the event, their teacher asked them to check the facts and prepare polite questions. After the exhibition, they learned that clear examples were often more helpful than difficult words.

和訳：生徒グループは文化展示を企画し、書道・生け花・伝統舞踊の3つを選んだ。まず日本語で説明を書き、次に簡単な英語を使って来訪者へ紹介した。先生は事前に事実を確認し、丁寧な質問を準備するよう求めた。展示後、難しい単語より分かりやすい具体例が役立つことを学んだ。

独自問題12問

• 問1　What did the group plan?
• 問2　How many activities did the students choose?
• 問3　Name two of the activities in English.
• 問4　What language did they use for their first explanations?
• 問5　What did the teacher ask the students to check?
• 問6　What did the students learn after the exhibition?
• 問7　英訳：「私たちは日本の文化を英語で説明しました。」
• 問8　空欄：The students (　) explanations in Japanese.（writeの過去形）
• 問9　英作文：難しい単語より具体例が役立つと説明する英文を一つ作る。
• 問10　「その活動の意味を教えていただけますか」と丁寧な英語で質問する。
• 問11　知っている伝統文化について事実を2文、意見を1文、英語で書く。
• 問12　40〜50語で英作文：How would you introduce one Japanese tradition to a visitor? Include an example and a reason.

全問解答・簡潔な解説

• 1　A cultural exhibition.
• 2　Three activities.
• 3　例：Calligraphy and flower arranging. Traditional danceでも可。
• 4　Japanese. 初めから英語で書いたわけではない。
• 5　The facts. 情報の正確性を確認。
• 6　Clear examples were often more helpful than difficult words. 比較表現。
• 7　We explained Japanese culture in English. 過去形explained。
• 8　wrote。writeの過去形。
• 9　例：Clear examples are more useful than difficult words. 比較級の構文。
• 10　Could you explain what this activity means, please? 丁寧な間接疑問。
• 11　例：Calligraphy uses a brush and ink. People write characters by moving the brush carefully. I enjoy calligraphy because every stroke looks different. 事実・意見を区別。
• 12　例：I would introduce calligraphy to visitors. It is a traditional art of writing characters with a brush and ink. I would first show how to hold the brush, and then invite them to try it. The experience could make the meaning easier to understand.（具体例と理由を含む）

参考公式情報と関連記事

• 学校公式・学校概要
• 学校公式・教育理念、すずかけ・つばさ・とびら
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• 慶英会・中学校の英語対策
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学校公式の公開情報を2026年11月10日時点で確認しました。年度ごとの行事・教材・進学条件は学校が配布する正式案内が優先です。慶英会は東京女学館の公認・提携・監修を受けていません。

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