英語の並べ替え・語順整序が苦手な中高一貫校生へ｜田園調布学園・大妻・成蹊・雙葉・本郷と独自40問・全解説

結論：中高一貫校の英語で「単語の意味は分かるのに語順整序・並べ替え問題だけ間違える」「選択式なら正解するのに、白紙では英文を書けない」場合、単語を増やす前に主語・動詞・目的語を骨格として取り出す練習が必要です。be動詞、一般動詞、疑問文、否定文、時制、前置詞、不定詞などを一度に感覚で並べると、英語を読める段階と書ける段階の間にある弱点を見落とします。まず、使う文法を学校の範囲表で確認し、語順の理由を説明してから実際の英文を自力で書き直してください。

田園調布学園・大妻中学校・成蹊中学校・東京都四谷の雙葉中学校・本郷中学校では、学校公式に確認できる英語の授業方針や校内確認テストが異なります。本記事は5校の正式な教科書や学校配布問題を無断転載せず、学校の一次情報と慶英会独自の40問・全解説・14日練習を分けます。5校すべてで同一の語順整序問題が定期考査に出題されると断定する記事ではありません。実際にその学校のテスト範囲・科目・形式を確認してください。

必要な箇所に直接進む：解法4段階／学校別の優先順／独自40問／全解説／14日復習。学校の指定教材や最近の答案で自力作成が難しい場合は最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談でご相談いただけます。フォーム送信だけで授業日時や成績向上を確約するものではありません。

並べ替え問題が苦手な理由を4つに分ける｜文法を丸暗記しない解き方

症状	本当の確認ポイント	家庭でやる自主練習
単語は全部知っているのに順序が違う	主語・動詞の組合せと品詞	主語／動詞／目的語だけ色分けしてから並べる
否定文・疑問文で動詞が変わる	do・does・did の後は原形になる理由	同じ文を肯定→否定→疑問へ書き換える
時を表す語を見落とす	yesterday・now・tomorrow と動詞の形	英文を作る前に時制を一つ宣言する
不定詞・動名詞・関係代名詞で停止	動詞が二つあるように見える構造の役割	主節を先に完成して修飾・説明を後から付ける

基本は「①日本語の意味から何を伝える文かを決める→②誰が・どうするを確定→③否定・疑問・時制・助動詞を処理→④目的語・場所・時を置く」の4段階です。選択肢を最初から左から眺めて勘でつなぐより、まず主語と動詞を見つけることが重要です。日本語を一語ずつ同じ順番に訳そうとすると、英語の語順と食い違う場面があります。

例えば「彼女は毎日英語を勉強します」の語が studies / she / English / every / day なら、まず She studies を確定し、学ぶ対象 English と時間 every day を付けます。同じ文でも「彼女は毎日英語を勉強しますか」と問われたら Does she study English every day? になり、studies から study に戻ることを説明できる必要があります。単語の意味を覚える学習と、文の構造を組み立てる学習は区別してください。

学校別の確認事項｜5校で同じワークを使うとは限らない

学校	学校が公表している英語指導	並べ替えの自主復習で先に見るもの
田園調布学園	4技能と発表活動、中3・高1英文法で到達度別授業	現在の学年で扱った主語・動詞・時制と応用の境界
大妻中学校	英文確認・文法確認など小テスト、理解不足時の再試験・補習	指定英文の再現と、文法を変えた初見の語順を分ける
成蹊中学校	中1一般学級の英語経験別クラス、中2・中3少人数授業	本人の授業区分・教科書で既習の文型を確認
雙葉中学校（四谷）	音読・文法説明・問題集・小テストの定着、少人数All English	文字で正しく並べ、声でも質問に答えられるか
本郷中学校	NEW TREASUREの予習→授業→復習→小テスト	教科書本文の文型を主語・動詞を変えた別文へ転用

上記の教育内容は田園調布学園公式、大妻公式、成蹊公式、雙葉公式、本郷の2025年公式英語科資料で確認できます。使う教科書の版・テスト範囲・どの形式が出るかは、各学年の学校から配られる最新資料を優先してください。特定の文法問題がその学校で実際に出題されたと装うことはしません。

田園調布学園｜読む・書く・話すのうち語順をどこで使うか

田園調布学園は英語4技能とディスカッション・プレゼンテーションを重視し、中3・高1の英文法を到達度別に学ぶと案内しています。中1・中2では、語順整序が自力でできた後、「その英文の主語を変えて答える」「否定と疑問へ切り替える」という別の表現にも移ると知識がつながります。中3到達度別のグレード条件は学校の最新案内を参照し、家庭では田園調布学園の英語・定期テスト基幹記事と学校指定範囲を組み合わせます。

大妻中学校｜英文確認と文法確認を区別して練習

大妻の細やかな学習指導は中1の英語小テストとして英文確認・文法確認を挙げ、再試験と補習を案内しています。既習の英文をそのまま書くことと、授業で学んだ文法を別の主語・時制で使うことは異なる力です。学校の正式な英文確認テストの例文を暗記していても、She studies English. を疑問文へ直すと Does she studies English? と誤るなら、大妻の確認テスト・独自40問と合わせて does + 原形の構造を確認してください。

成蹊中学校｜英語の学習経験でクラスが異なることを踏まえる

成蹊中学では中1一般学級の英語を経験別の「けやき・もも・さくら」で学習し、中2・中3は一般学級を少人数に分けると公式科目紹介にあります。語順整序の自主練習は、本人が授業で扱った文法に合わせることが重要です。友人の高度な英文が解けないことだけで能力を判断せず、本人の学校で渡された単元の語順を説明できるか確かめてから、成蹊の英語クラス別勉強法を参照してください。

雙葉中学校（東京・四谷）｜小テストの語順をAll Englishの応答へ

東京都四谷の雙葉中学校の公式「教科の特色」は、音読、文法説明、リスニング、問題集、小テスト、少人数All Englishを組み合わせるとしています。並べ替えの正解を書いて終わりにせず、自分で疑問文を声に出して相手に聞き、一文で答えるところまで確認します。学校の正式なノート・小テストの出題形式や頻度を本記事で推測せず、雙葉の定期テスト・週6時間英語対策を参照してください。他の「雙葉」を名称だけで置き換える説明は行いません。

本郷中学校｜NEW TREASUREの例文を丸写しから脱却

本郷中学の2025年英語科説明資料では、NEW TREASUREを「予習→授業→復習→小テスト」の流れで定着させる方針です。掲載した語順整序40問は、その正規教科書の本文やワークを転載したものではありません。学校の教材で習った文法を、別の主語・時を表す語・動詞へ入れ替え、見ずに英語を作れるか確認してください。本郷のNEW TREASURE勉強法と独自32問にも家庭学習の手順があります。

独自40問｜中1基本から中2・中3の文構造まで

ここからは全問、慶英会が自作した語順整序です。学校の定期考査の実問題や教科書の再配布ではありません。斜線で区切った語を一回ずつ使い、日本語の意味に合う英文を完成させてください。問題に含まれる大文字・小文字は文頭で調整し、必要な句読点（疑問符・ピリオド）は加えて構いません。解く前に学校の単元範囲を確かめ、未習の問題を無理に解く必要はありません。

採点は「全文が文法的に正しく成立するか」「日本語の意味と一致するか」「主語と動詞の関係が説明できるか」を個別にチェックします。並べ替えの文字だけ正解しても、答えを隠して一から書けない場合は、まだ定着の途中と考えます。同じ問題を連続して丸暗記するのではなく、翌日・3日後に主語や時を変えた独自の別例で確かめてください。

A 基本文型：主語・動詞・否定・疑問（1〜10）

対象：中1の既習範囲から選ぶ。学校が今年度に扱っている範囲の問題だけを選んでください。

• 1. 私は神奈川出身です。【from / am / I / Kanagawa】
• 2. 彼女は新しいかばんを持っています。【has / new / she / a / bag】
• 3. 彼は毎日英語を勉強します。【studies / he / English / every / day】
• 4. 私たちは放課後にテニスをします。【after / school / play / we / tennis】
• 5. 私の姉は医者です。【is / my / a / doctor / sister】
• 6. あの本はとても面白いです。【very / is / book / that / interesting】
• 7. あなたは音楽が好きですか。【you / do / music / like】
• 8. 彼はどこに住んでいますか。【where / live / does / he】
• 9. 彼女は朝早く起きません。【doesn’t / early / she / get / up】
• 10. 私たちは英語を話すことができます。【can / speak / English / we】

B 時制・進行形・there構文（11〜20）

対象：中1後半〜中2の既習事項を確認。学校が今年度に扱っている範囲の問題だけを選んでください。

• 11. 私は去年の春に京都を訪れました。【Kyoto / visited / I / last / spring】
• 12. 彼らは今バスケットボールをしています。【are / they / basketball / playing / now】
• 13. あなたは昨日家にいましたか。【were / you / at / home / yesterday】
• 14. 父は昨日夕食を作りました。【my / dinner / cooked / father / yesterday】
• 15. 彼は宿題を終えませんでした。【he / didn’t / his / finish / homework】
• 16. あなたは今何を読んでいますか。【you / reading / what / are / now】
• 17. 机の上に鉛筆が3本あります。【are / there / three / pencils / on / the / desk】
• 18. その図書館は5時に閉まります。【library / the / closes / at / five】
• 19. 彼女は自転車で学校に行きましたか。【did / she / go / to / school / by / bike】
• 20. 私たちは明日駅で会います。【we / will / meet / at / the / station / tomorrow】

C 不定詞・動名詞・比較・前置詞（21〜30）

対象：学校で既習の単元だけに挑戦。学校が今年度に扱っている範囲の問題だけを選んでください。

• 21. 彼女はフランス語を学びたい。【she / wants / to / learn / French】
• 22. 毎日読むことは大切です。【important / is / it / to / read / every / day】
• 23. 私は音楽を聴くことを楽しみます。【enjoy / I / listening / to / music】
• 24. 彼は兄より背が高い。【is / taller / he / than / his / brother】
• 25. この本はあの本と同じくらい面白い。【is / this / book / as / interesting / as / that / one】
• 26. 私たちは早く出発しなければならない。【we / have / to / leave / early】
• 27. 彼女は絵を描くのが得意です。【she / is / good / at / drawing / pictures】
• 28. 私は科学に興味があります。【interested / am / I / in / science】
• 29. 私はその知らせを聞いてうれしかった。【I / was / happy / to / hear / the / news】
• 30. この問題を解くのは私には難しい。【is / it / difficult / for / me / to / solve / this / problem】

D 受動態・現在完了・関係代名詞・接続詞（31〜40）

対象：中2・中3で学校が扱った単元を選ぶ。学校が今年度に扱っている範囲の問題だけを選んでください。

• 31. そのケーキは母によって作られました。【this / cake / was / made / by / my / mother】
• 32. 私はここに3年間住んでいます。【I / have / lived / here / for / three / years】
• 33. 彼女はもう宿題を終えました。【she / has / already / finished / her / homework】
• 34. 私はその賞を取った少年を知っています。【I / know / the / boy / who / won / the / prize】
• 35. あなたが私にくれた本は面白かった。【the / book / that / you / gave / me / was / interesting】
• 36. 明日雨なら私たちは家にいます。【if / it / rains / tomorrow / we / will / stay / home】
• 37. 彼は疲れていたが勉強を続けました。【although / he / was / tired / he / continued / studying】
• 38. 先生は私たちに本を開くように言いました。【the / teacher / told / us / to / open / our / books】
• 39. 駅がどこにあるか教えてもらえますか。【can / you / tell / me / where / the / station / is】
• 40. なぜ彼が遅れたのか私は知りません。【I / don’t / know / why / he / was / late】

独自40問・全解答｜なぜその語順になるか

A 基本文型：主語・動詞・否定・疑問（1〜10）の解答

• 1. I am from Kanagawa. 理由：be動詞 am は主語 I の直後。場所は from の後。
• 2. She has a new bag. 理由：主語 She → 三単現 has → a + 形容詞 new + 名詞 bag。
• 3. He studies English every day. 理由：he に対応する動詞 studies、目的語 English、頻度 every day。
• 4. We play tennis after school. 理由：一般動詞 play の後に目的語 tennis、時を表す句は後方。
• 5. My sister is a doctor. 理由：My sister が主語。職業の単数名詞 doctor に a を付ける。
• 6. That book is very interesting. 理由：That book が主語、is、程度の副詞 very と形容詞 interesting。
• 7. Do you like music? 理由：一般動詞の疑問文は Do + 主語 + 原形 like。
• 8. Where does he live? 理由：疑問詞 Where → does → 主語 he → 動詞原形 live。
• 9. She doesn’t get up early. 理由：doesn’t の後は get の原形。get up はまとまった動詞句。
• 10. We can speak English. 理由：助動詞 can は動詞の前、後ろは原形 speak。

B 時制・進行形・there構文（11〜20）の解答

• 11. I visited Kyoto last spring. 理由：過去の行動 visited、目的語 Kyoto、時 last spring。
• 12. They are playing basketball now. 理由：主語 They、現在進行形 are playing、時 now。
• 13. Were you at home yesterday? 理由：be動詞の過去の疑問文：Were + 主語 + 場所。
• 14. My father cooked dinner yesterday. 理由：主語 My father、過去形 cooked、目的語 dinner。
• 15. He didn’t finish his homework. 理由：didn’t の後は finish。his homework が目的語。
• 16. What are you reading now? 理由：What → are → 主語 you → reading。
• 17. There are three pencils on the desk. 理由：There are + 複数名詞、場所 on the desk。
• 18. The library closes at five. 理由：主語 The library は単数、現在の習慣は closes。
• 19. Did she go to school by bike? 理由：過去形の疑問文では Did + 原形 go、移動手段 by bike。
• 20. We will meet at the station tomorrow. 理由：will + 動詞原形 meet、場所・時の情報を後に置く。

C 不定詞・動名詞・比較・前置詞（21〜30）の解答

• 21. She wants to learn French. 理由：want to + 動詞原形。三単現 wants。
• 22. It is important to read every day. 理由：It is + 形容詞 + to 不定詞で行為を説明。
• 23. I enjoy listening to music. 理由：enjoy の後は動名詞 listening、listen to を忘れない。
• 24. He is taller than his brother. 理由：比較級 taller + than。
• 25. This book is as interesting as that one. 理由：as + 原級 interesting + as。
• 26. We have to leave early. 理由：have to + 動詞原形 leave。
• 27. She is good at drawing pictures. 理由：be good at の後は動名詞 drawing。
• 28. I am interested in science. 理由：be interested in の語順を固定。
• 29. I was happy to hear the news. 理由：感情の原因を to hear で表す。
• 30. It is difficult for me to solve this problem. 理由：It is + 形容詞 + for 人 + to。

D 受動態・現在完了・関係代名詞・接続詞（31〜40）の解答

• 31. This cake was made by my mother. 理由：受動態 was + 過去分詞 made、by + 人。
• 32. I have lived here for three years. 理由：現在完了 have lived、期間は for。
• 33. She has already finished her homework. 理由：has + already + 過去分詞 finished。
• 34. I know the boy who won the prize. 理由：関係代名詞 who は boy を後ろから説明。
• 35. The book that you gave me was interesting. 理由：主語は The book that you gave me 全体、述語 was interesting。
• 36. If it rains tomorrow, we will stay home. 理由：条件節は現在形 rains、主節で will を用いる。
• 37. Although he was tired, he continued studying. 理由：Although節で逆接、continue の後は studying も可能。
• 38. The teacher told us to open our books. 理由：tell + 人 + to 不定詞。
• 39. Can you tell me where the station is? 理由：間接疑問は where + 主語 + 動詞の平叙文語順。
• 40. I don’t know why he was late. 理由：間接疑問 why he was late、why was he ではない。

40問すべてに自信を持って正解した場合も、学校の英語の単元が定着したとは即断できません。語順整序は与えられた単語を選べる一方、自力英作文では語彙・スペル・冠詞・語尾変化も再現する必要があります。合格ラインを一律に作らず、学校の実際の答案・出題範囲に照らして、何を次に練習するかを決めることを勧めます。

典型的な5つの誤答と、3日後に再発させない直し方

間違えた英文例	正しい英文	説明できるようにする規則
Does she studies English?	Does she study English?	does に三単現の働きがあるので動詞は原形
He didn’t finished it.	He didn’t finish it.	didn’t の後は原形
I am interesting in science.	I am interested in science.	人の興味の状態を be interested in で表す
Can you tell me where is the station?	Can you tell me where the station is?	間接疑問では疑問詞の後に平叙文語順を用いる
She enjoys to listen to music.	She enjoys listening to music.	enjoy の後は動名詞を置く

解答を写すだけの「直し」は、その場では終わって見えても、次の初見問題に対応できるとは限りません。誤文のどの部分が変わるかに印を付け、同じ型の別例を自分で作ることを復習の完了条件にしましょう。たとえば Does she study English? を説明したら、Does he play tennis?、Does your sister speak French? と変え、疑問文の語順だけでなく一般動詞が原形になっているかを毎回確かめます。

14日間の復習計画｜短時間の「説明できる」反復へ

日程	実行内容	確認するKPI
1日目	学校範囲にある問題を10問選び、ヒントなしで解く	正答数と語順誤りの型
2〜3日目	主語・動詞・時制を先に印付けし、誤答だけを別文で解く	自力で理由を1文説明できるか
4〜5日目	否定文・疑問文の語順を転換する	do・does・did と原形の誤り件数
6〜7日目	既習の不定詞・動名詞・比較などの語順に進む	品詞の役割を説明できる問題の数
8〜9日目	教科書や学校配布プリントの既習例文に戻る	学校の実際の文法を転用できるか
10〜11日目	学校の先生に質問する問題を2〜3問に絞る	質問で規則が明確になったか
12〜13日目	前の誤答を主語・時を変えた別例で再テスト	正答が継続するか
14日目	20問を答えを見ずに英文へ書き直し、学校範囲と照合	定着が弱い型と来週の優先3項目

復習の最小単位は、学校の授業で使った文法からできる短い例文です。単語を何十個も書き写すより、「どこが主語か」「動詞の形がなぜそうなるか」を説明できる3文を反復することを優先します。返却答案で複数の誤答がある場合は全部を一日で直そうとせず、まず疑問文・否定文など次の学習へ影響の大きい規則から進めます。

よくある質問｜学校英語・NEW TREASURE・英検と並べ替え

学校で並べ替え問題が出るかどうか、この記事だけで分かりますか？

分かりません。学校の正式な出題形式は学年・担当教員・年度・単元で変わり得ます。各学校の配布資料、学校の小テストと返却答案を確認し、その中に語順の間違いがある場合の自主練習として40問を活用してください。

英単語は満点ですが、並べ替えだけできません。何をすればいいですか？

辞書や単語帳を追加するより、主語・動詞・時制・疑問詞の位置が説明できるかを確認してください。同じ単語でも疑問文・否定文に変えると形や位置が変わります。

NEW TREASUREを使う本郷ではStage番号別に解くべきですか？

教科書のStageだけで実際の学校進度を外部から断定しないことが重要です。学校で習った文法と配布された範囲を先に確認し、未習単元は保留してください。

並べ替えに慣れたら英作文ができるようになりますか？

語の役割を理解する助けにはなりますが、必ず自力英作文ができるようになるとは限りません。語が与えられない状態で正しい単語・つづり・冠詞・時制を使えるか、別の日に確認が必要です。

英検の対策と学校の文法勉強は同じでよいですか？

共通する英文法はありますが、英検の級別出題形式や学校の考査範囲は同一ではありません。まず学校の授業理解・再試験・補習を優先し、英検は本人の目標に合わせて追加してください。

オンライン個別指導に相談する前に必要な資料は？

学校名・学年・使用教材、最近の返却答案で繰り返した文法・語順誤答を3問程度把握できれば十分です。初回に実名や学校の非公開資料を外部サービスへ送信する必要はありません。

学校別の関連教材と無料体験｜目標は得点と自力解答

• 田園調布学園の学校英語・定期テスト対策
• 大妻の英文確認・文法確認テストと独自40問
• 成蹊のけやき・もも・さくら英語と独自24問
• 雙葉（四谷）の英語・定期テスト対策
• 本郷のNEW TREASURE予習・復習と独自32問
• 英作文を添削しても同じミスを繰り返すときの5校比較

慶英会の無料体験は、中高一貫校の英語授業・定期テスト・英検に関して、本人がどの文法・語順で止まるかを個別に確認する入口です。「語順整序40問を解いた」「疑問文・否定文の動詞原形が書けない」など、分かる範囲を無料体験・学習相談フォームで伝えられます。塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。学校の正規の授業・補習を尊重し、補完するべき弱点だけを明確にする方針です。対象回数・時間と利用条件はお申し込みページの最新案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 田園調布学園｜教科指導の特長（4技能・英文法）
• 大妻中学高等学校｜細やかな学習指導（英文確認・文法確認テスト）
• 成蹊中学・高等学校｜科目紹介（英語授業・経験別クラス）
• 雙葉中学高等学校（四谷）｜教科の特色・英語
• 本郷中学校・高等学校｜2025年公開の英語教育資料
• Z会｜NEW TREASUREに沿う中高一貫英語の学習順序（教材会社の公開情報）

確認日：2026年10月24日。学校公式の教育内容と、慶英会が本記事用に作成した40問・全解答・家庭学習計画は明確に区別しています。本記事の語順整序は5校の実際の考査問題・有料教材・学内配布プリントではありません。教材、単元進度、再試験・補習の基準は各学校の最新の案内を優先してください。

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