慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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高校在学中に英検1級を取得。英検の面接委員経験を持ち、中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・英検対策を中心に指導しています。
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2026年度第2回英検2級の一次試験を受けた東京8区（新宿・渋谷・中野・杉並・豊島・北・板橋・練馬）の中高一貫校生へ。2級の一次合否結果の公開は2026年10月26日（月）12時以降、成績の詳細は20時以降です。二次面接は11月8日（日）A日程か11月15日（日）B日程で、本人の受験票で指定されます。2級面接は約7分で、60語程度の音読、本文に関するNo.1、3コマ展開説明のNo.2、受験者の意見を問うNo.3・No.4で構成されます。今回は学校の11〜12月定期試験と両立しながら、この4領域を短期間で練習できる独自24問と全解説を掲載します。
3級・準2級・準2級プラスの面接は東京8区の別記事・独自36問で扱っています。2級は3コマの展開説明など独自の課題があるため、この記事を2級専用としました。慶英会独自の英文・展開ストーリーは英検協会の実際の問題カード・イラストを転載したものではありません。面接室の流れと図版は英検協会の2級公式サンプルを必ず確認してください。
2026年10月26日と11月二次試験｜最優先の日程
| 時点 | 英検協会の公式日程 | 確認すること |
|---|---|---|
| 10月26日（月） | 2級の一次合否は12:00以降 | 本人の受験者マイページ |
| 同日 | 技能別成績詳細は20:00以降 | 苦手な技能・CSEを確認 |
| 11月4日（水） | 一次成績表・二次受験票の必着予定 | 級・会場・A/B・集合時刻 |
| 11月8日（日） | 二次A日程 | 受験票で本人の指定を照合 |
| 11月15日（日） | 二次B日程 | 学校・個人申込の例外も確認 |
| 11月17日（火） | A日程の二次ウェブ結果13:00以降 | 受験者マイページ |
| 11月24日（火） | B日程の二次ウェブ結果13:00以降 | A日程の結果と混同しない |
英検協会の2026年度結果公開・受験票情報によれば、一次結果は級により時刻が違い、準2級プラス13時・準2級14時・3級15時に対して2級は12時です。二次日程の割当は英検協会が行うので「学校申込なら必ずA」「中学生は全員同じ日」と決めつけず、本人の通知を確認してください。海外受験や個別の試験上の配慮がある場合も協会の公式案内を優先します。
英検2級二次の形式｜60語黙読20秒・No.2考慮20秒
| 面接の流れ | 公式に説明される内容 | 本人の練習 |
|---|---|---|
| 入室 | 本人・級の確認と挨拶 | 落ち着いて質問に答える |
| 英文黙読 | 60語程度の本文を20秒 | 主張・因果を把握 |
| 音読 | タイトルから英文を声に出す | 意味のまとまりと発音を確認 |
| No.1 | 本文の内容についての質問1問 | 根拠を英語で短く伝える |
| No.2 | 3コマの展開を20秒考えて説明 | 人物・変化・結果を整理 |
| No.3 | カードの題材に関連する意見 | 賛否・理由・例を表す |
| No.4 | 日常的な社会的話題への意見 | 別話題でも理由を示す |
英検協会の2級二次形式では、No.1・2では問題カードを参照でき、No.3・4はカードを裏返して回答します。聞き取れない質問を自然な流れで聞き返すことは直ちに減点の対象にならない一方、不自然な繰り返しの聞き返しは減点の可能性があります。面接官の指示に従い、カードの受け取り・返却の流れも公式サンプルで練習してください。
【英検2級二次・無料セルフ診断】次の3点を本人が何も見ずにできるか確認してください。①約60語の英文を読んで「なぜ」を一文で答えられる、②3場面の出来事を過去形で順に説明できる、③初めて聞く意見質問に立場＋理由を英語2文で返せる。難しい項目があれば本記事のNo.1・No.2・No.3／4から該当する問題を先に練習すると時間を絞れます。本人の録音・苦手番号と学校の試験範囲を基にした復習順序の相談は、慶英会の公式学習相談・最大1か月無料体験フォームをご利用ください。英検協会の合否や得点を保証するものではありません。
A日程まで13日・B日程まで20日｜学校テストと両立する練習表
| 時期 | 2級二次練習 | 学校英語との両立 |
|---|---|---|
| 10月26日 | 一次合否と2級公式サンプルの確認 | 直近の指定課題を確認 |
| 27〜29日 | 音読・No.1の本文質問、3コマ時系列を練習 | 学校の小テストの誤答も解き直す |
| 30日〜11月1日 | No.3・4を別テーマに変え、理由を付ける | 一次不合格なら次回の申込条件も確認 |
| 11月2〜4日 | 4問の流れを通し録音、受験票確認 | 学校の期末範囲・提出をチェック |
| 11月5〜7日 | A指定者は短時間の練習と体調管理 | 新しい教材を増やしすぎない |
| 11月8日 | A指定者が二次受験 | B指定者は苦手を補強 |
| 9〜14日 | B指定者は初見話題で意見・3コマ練習 | 学校定期試験の指定範囲を優先 |
| 11月15日 | B指定者が二次受験 | 受験票の指定日が最優先 |
英検面接だけに長時間を使って学校の提出物を放置するのは避けます。東京8区は学校ごとに試験名・教材・日時が異なるため、学校別の2026年11〜12月英語定期試験比較の原則と本人の学校配布資料を照合し、英検は毎日15〜25分を目安に短い回答・録音・言い換えを練習してください。技能別に弱点を分ける方が、問題数をむやみに増やすより合理的な場合があります。
英検2級の独自24問｜No.1が4問・No.2が4問・No.3と4が各8問
以下は慶英会が独自に作成した家庭学習用教材です。No.2は3コマのイラストではなく、出来事をテキストで説明しています。人物と時間の順序を英語にする練習にはなりますが、図版の読み取りまで本番形式を再現するものではありません。英検協会公式の図版・カードを用いた練習を必ず追加してください。
No.1｜独自60語程度の英文と質問（問1〜4）
問1 Community Libraries
英文：Some libraries offer workshops to teach students how to check information online. Participants compare sources and explain what they have learned to younger children. The activities also help people from different generations meet. However, running them takes time, so volunteers help prepare materials while trained librarians supervise the events.
問1：Why do libraries ask volunteers to help?
問2 Reusable School Materials
英文：One school noticed that students often threw away unused notebooks at the end of the year. Teachers began collecting notebooks and folders that were still in good condition. Other students could then use those materials instead of buying new ones. The project reduced waste and helped some families save money.
問2：How did this project help families?
問3 Safer Walking Routes
英文：Parents worried about busy roads near their children’s school. Teachers asked students which crossings felt unsafe and shared their comments with the city. Officials improved several road signs and asked drivers to slow down. The project did not remove every risk, but it encouraged families to discuss safer walking routes.
問3：How did teachers try to improve safety?
問4 Online Science Exchange
英文：Two science clubs held an online meeting to compare experiments. They discovered that one group had used more water than the other. Instead of immediately deciding which result was correct, the clubs agreed to repeat the experiments with the same amounts of water. The activity helped them understand why fair comparisons are important.
問4：Why did the clubs repeat the experiments?
No.2｜独自3場面の展開説明（問5〜8）
問5 Plastic Bottles
- 場面1：A student sees many empty bottles after lunch.
- 場面2：She asks her teacher to consider a refill station.
- 場面3：Several weeks later, students bring reusable bottles and check the waste.
問5：Explain the events in order in English.
問6 Reading Corner
- 場面1：Students notice that their school library is noisy.
- 場面2：They ask a librarian to move some tables.
- 場面3：A week later, more classmates are reading quietly.
問6：Explain the events in order in English.
問7 School Garden
- 場面1：A class finds that the school garden is dry.
- 場面2：Students compare watering methods and choose one.
- 場面3：Later, vegetables grow and the class records the water used.
問7：Explain the events in order in English.
問8 Lost Notebook
- 場面1：A student finds a notebook in a hallway.
- 場面2：He takes it to a teacher, who checks the name.
- 場面3：The owner gets the notebook back and thanks him.
問8：Explain the events in order in English.
No.3｜カードの内容に関連する意見（問9〜16）
- 問9：Should towns provide free study spaces for students?
- 問10：Should schools collect used notebooks for students?
- 問11：Should teenagers take part in local volunteer projects?
- 問12：Do you think cities should build more bicycle paths?
- 問13：Should schools teach students how to check online information?
- 問14：Should school libraries remain open later?
- 問15：Are online meetings useful for student projects?
- 問16：Should schools have more environmental activities?
No.4｜一般的な意見の質問（問17〜24）
- 問17：Will people read more digital books in the future?
- 問18：Is learning English useful when translation technology improves?
- 問19：Should teenagers use social media less?
- 問20：Should beginners be welcome in school sports clubs?
- 問21：Should students learn to manage money at school?
- 問22：Is it important to spend time outdoors?
- 問23：Is it useful to listen to people who disagree with you?
- 問24：Should schools use robots for simple tasks?
24問すべての模範回答・解説
No.1の解答（問1〜4）
- 問1：Because preparing workshops takes time, and volunteers can prepare materials while librarians supervise. 根拠：人手が必要だからと述べ、責任者が交代したとは言わない。
- 問2：It gave students usable supplies, so some families did not need to buy as many new materials. 根拠：家庭の支出への効果を説明。
- 問3：They gathered information from students and shared it with the city, which improved road signs. 根拠：学校だけで標識を設置したとは答えない。
- 問4：Because they had used different amounts of water and wanted to compare results fairly. 根拠：原因と再実験の目的をつなぐ。
No.2の解答（問5〜8）
- 問5：A student noticed many empty bottles after lunch. She asked her teacher for a refill station. Several weeks later, more students were bringing reusable bottles and checking whether waste had decreased. 根拠：出来事を過去形と時系列でつなぐ。
- 問6：Students found that the library was noisy. They talked with a librarian and moved some tables. A week later, more classmates were using the quiet reading corner. 根拠：誰が何をしたかを明確にする。
- 問7：The students noticed that the garden was dry, so they compared two watering methods. They tested one method, and later they recorded how much water they had used while growing vegetables. 根拠：問題→行動→観察の順。
- 問8：One day, a student found a notebook in the school hallway. He took it to a teacher, who checked the owner’s name. Later, the owner got the notebook back and thanked him. 根拠：人物と代名詞の関係を確認。
No.3の解答（問9〜16）
- 問9：Yes. Quiet places could help students who cannot study at home, although safety needs to be considered. 解説：受益者と安全性を付ける。
- 問10：Yes. Reusing school supplies can save money and reduce waste if the materials are checked carefully. 解説：環境と費用の両面。
- 問11：I think so. Volunteering can teach responsibility and help teenagers understand their communities. 解説：具体的な利点を示す。
- 問12：Yes. Safer paths may encourage cycling and reduce traffic near schools. 解説：条件付きの効果を説明。
- 問13：Yes. Students can compare sources before believing or sharing claims. 解説：誤情報を防ぐ手段。
- 問14：It depends. More time would help some students, but schools need enough staff. 解説：条件付きでも理由を示す。
- 問15：Yes. Students in different places can exchange ideas, but they still need to practice teamwork in person. 解説：利点と限界を認める。
- 問16：Yes. Local projects can help students understand environmental problems through experience. 解説：体験との関連を示す。
No.4の解答（問17〜24）
- 問17：Probably. Digital books are easy to carry, but printed books will remain useful. 解説：将来を断定しない。
- 問18：Yes. English allows people to communicate directly and understand other cultures. 解説：機械翻訳と語学の役割を分ける。
- 問19：Often, yes. Too much time online can interrupt sleep or study, so setting limits is useful. 解説：生活への影響を説明。
- 問20：Yes. With support from experienced members, beginners can learn teamwork and become confident. 解説：適切な支援条件。
- 問21：Yes. Learning about saving and spending helps students make better decisions. 解説：日常生活と結び付ける。
- 問22：Yes. Outdoor activities can support health and help people learn about nature. 解説：理由を二つ示す。
- 問23：Yes. Different opinions can help us notice ideas we have not considered. 解説：違う意見の価値を説明。
- 問24：Sometimes. Robots may save time, but teachers should decide when people are still needed. 解説：利点と限界を区別。
翌日・7日後の確認｜意味が変わっても説明できるか
| つまずき | まず修正する方法 | 7日後の確認 |
|---|---|---|
| No.1で本文を説明できない | 主語・原因・結果を本文から抜き出し一文で説明 | 別の本文でも根拠を示す |
| 音読が不明瞭 | 意味で区切って声に出し、録音する | 20秒の黙読後に読み上げる |
| No.2が時系列にならない | 人物と出来事を過去形3文にする | 別の3場面でも説明する |
| No.3・4の理由が続かない | 意見→理由→短い具体例の順で話す | 違う話題でも自力で理由を出す |
独自24問の正答数は英検2級本番のスコアや合格率へ換算できません。解答例を見て書き写した文と、別のテーマを聞いてすぐに話せた文を分けて記録してください。特にNo.2の時間的展開は語彙の難しさよりも主語・動詞・過去形の一貫性が重要です。面接官の質問を聞き取れず沈黙が続く場合は、聞き返しの表現を意味を理解して使えるよう練習しましょう。
一次不合格だった場合｜10月30日からの第3回申込
英検協会の2026年度個人申込日程は2026年度第3回の個人申込を10月30日〜12月14日と案内しています。従来型の本会場一次試験は2027年1月24日。支払方法により申込締切が異なるため、出願画面を確認してください。一次不合格の場合はCSEや技能別の結果を分析して、次回も同じ級を目指すか、学校の定期試験を優先して受験時期を調整するかを決めます。一次免除が使える場合の条件も本人の履歴に応じて英検協会公式で確認しましょう。
よくある質問
2026年10月26日の英検2級結果は何時から見られますか？
英検協会は2級の受験者に12:00以降と案内し、技能別の成績詳細は20:00以降に公開するとしています。
11月8日と11月15日のどちらを受けますか？
受験票で指定されたAまたはBの日程です。学校・個人の申込経路でも例外があるため、独自に決めつけないようにします。
2級の面接は何分ですか？
公式では約7分、60語程度の音読と本文質問、3コマ展開説明、意見質問2問です。
No.2の3コマを考える時間はありますか？
公式では20秒の考慮時間があります。絵の読み取りは公式サンプルで確認してください。
音読の前には何秒の黙読がありますか？
公式の面接手順では20秒です。本文の中心と原因・結果を把握します。
聞き返したら即座に減点になりますか？
自然な聞き返しは直ちに減点とはならないと公式は説明しますが、不自然な繰り返しは減点される可能性があります。
この独自問題は過去問と同じものですか？
違います。独自の文章・言語化した3場面・一般的な意見質問です。英検協会の公式カードや画像とは異なります。
学校の期末試験が近い場合はどうしますか？
学校の指定教材・提出期限を先に確認し、面接は短い録音と初見質問への応答で継続します。
慶英会の英検2級面接・学校英語の無料学習相談
東京8区の中高一貫校に在籍し、英検2級の一次合格後に3コマの展開説明が止まる、意見の理由が出ない、学校の期末英語と二次を両立できないご家庭へ。慶英会では本人の初見の英語回答・録音・学校英語の誤答を確認して、優先する技能と再テストの方法を整理します。最大1か月完全無料体験の内容と条件は慶英会の公式無料体験・学習相談Webフォームをご確認ください。相談は「英検2級・2026年度第2回／学校名／A・B指定日／独自24問の苦手番号」など、分かる範囲の情報で始められます。合格や点数を保証するものではありません。
3級・準2級・準2級プラスを受験した方は級別二次試験36問へ、学校の定期試験が近い方は11〜12月の学校別英語対策へ、学校名から探したい方は東京8区の学校別記事索引へお進みください。
参考にした主な公式情報
確認日：2026年10月19日。2級の二次形式は英検協会の公式試験内容、10月26日12時と11月のA/B日程は公式結果公開・2026年度第2回日程を確認しました。独自24問と回答例は慶英会制作で、公式過去問・画像・面接カードの転載ではありません。本人の試験日は受験票に従い、最新の協会案内を優先してください。
学校の英語・英検を、個別に相談したい方へ
慶應義塾大学卒・英検1級、英検面接委員経験のある塾長が運営するオンライン個別指導塾・慶英会。教材・答案・目標を確認し、今取り組む内容と家庭学習の進め方を整理します。
- 中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）：学校の進度、小テスト、定期テストに合わせた復習。
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