常葉大学附属菊川中学校の英語は先取り？｜数学・国語との違いと習熟度別の独自40問【全解答】

常葉大学附属菊川中学校で「英語は数学・国語と同じように中3で高校の内容を先取りするの？」「習熟度別授業なのに中1・中2の英語が難しい」と感じる保護者と中学生へ。同校公式の「どんな学校？」は、英語・数学で学習進度の差に対応する習熟度別クラス編成を行う一方、高校1年の内容を中学3年から学ぶ先取り教育については数学・国語を明示しています。学校が英語の高校内容先取りを一律に実施すると、この公開ページだけで断定することはできません。

結論は「英語の難しさを学年やコース名で判断せず、本人が未見の基本文を再現できるかで判断する」ことです。慶英会は英語の理解を4領域に分け、基本文法10問、時制・構文10問、創作英文読解10問、英作文・誤文訂正10問の独自40問・全解答を作成しました。学校の習熟度クラスの昇降格基準や実際の定期考査を再現するものではありません。

学校公式の教育情報｜週34時間・英語習熟度別・先取り教科の違い

常葉大学附属菊川中学校公式「どんな学校？」は中学の1週間の授業が34時間で、国語・数学・英語の授業を多く確保し、夏期集中授業・特別補講も行うと紹介しています。同じページでは英語と数学に習熟度別クラス編成を実施し、中学3年で高校1年内容へ進む教科として数学・国語を挙げています。ネイティブ教員の英会話授業についても案内があります。

学校公式での扱い	確認できる内容	確認できない内容
英語・数学の習熟度別	学習進度の差に応じたクラス編成	具体的な判定点数・変更時期
数学・国語の先取り	中3時点で高校1年内容を学習	全科目で同じ速度の先取り
英語の授業	多めの時間配分とネイティブ英会話	全学年で高校文法の同時履修
特別補講	夏期集中授業などを実施	本人の参加条件・その年度の教材

「先取り」の有無だけを気にして中学英文法の復習を飛ばすと、三単現や疑問文の間違いが残ります。先取りの説明が数学・国語にあるからといって、学校の英語授業が簡単だという意味でもありません。具体的なLesson・副教材・到達目標は在籍する学年の正式なシラバスを確認してください。学校英語の総合対策記事は授業体制を、本記事は高校内容への進度の読み違いと英語の自力診断を扱います。

「授業についていけない」の原因を先取りのせいにしない

困りごと	まず調べること	必要な練習
英単語は分かるが文が書けない	主語と動詞・疑問の形	基本文法10問
時制が混ざる	昨日・今・これからを区別	時制・構文10問
長文で失点する	人物と時刻・理由・否定を読めるか	初見長文10問
英作文が書けない	日本語を短文に分解できるか	書き取り・誤文訂正10問

本人のレベルに合った授業であっても、単元ごとの強みと弱みは異なります。習熟度別クラスの名前や他の生徒の点数と比較する前に、学校の返却答案にある「語彙」「文法」「読解」「英作文」の間違いを数え、原因の多い分野だけを自力で再テストしてください。

慶英会オリジナル40問｜中1・中2・中3の共通診断

本記事のA〜Dは慶英会が自習用に作った4領域であり、学校公式の習熟度別クラス名称・授業組分けと一切対応しません。習っていない文法の問題を間違えた場合、その点だけで学力を評価しないでください。実際の学校教材の単元範囲に合わせて必要な領域を選んで使います。

A｜be動詞・一般動詞・三単現の10問（問1〜10）

中1の基本文型が書けるかを確認します。動詞と主語の対応が曖昧な場合、高校英文法の問題を無理に増やさないでください。

1. 問1 I (am / is / are) in the first year of junior high school.
2. 問2 He (play / plays) soccer every weekend.
3. 問3 (Do / Does) your friends like English?
4. 問4 My sister (don’t / doesn’t) study on Sundays.
5. 問5 There (is / are) two notebooks on the desk.
6. 問6 (This / These) books are interesting.
7. 問7 We can (speak / speaks) English.
8. 問8 I have (a / an) interesting question.
9. 問9 What time (do / does) you get up?
10. 問10 My parents (work / works) in the city.

問1〜10の全解答・文法の根拠

1. 問1 am｜Iに対応するbe動詞はam。
2. 問2 plays｜三人称単数の習慣にはplays。
3. 問3 Do｜your friendsは複数主語。
4. 問4 doesn’t｜三人称単数でdoesn’t＋原形。
5. 問5 are｜複数のtwo notebooksにare。
6. 問6 These｜booksは複数形。
7. 問7 speak｜canの後は動詞原形。
8. 問8 an｜interestingが母音で始まる音。
9. 問9 do｜youにはdo。
10. 問10 work｜My parentsは複数主語。

B｜過去形・現在完了・受動態・比較など10問（問11〜20）

中2・中3で扱うことの多い文法項目を混ぜた独自診断です。学年によって未習の項目がある場合は保留します。問題14のalreadyと時制は文脈で別解があり得るため、ここではその形でよく使う用法を確かめます。

1. 問11 I (went / have gone) to the library yesterday.
2. 問12 Look! She (reads / is reading) a book now.
3. 問13 When I arrived, the students (were discussing / discuss) the project.
4. 問14 I (have finished / finished) my homework already.
5. 問15 I (have known / knew) her for three years.
6. 問16 If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.
7. 問17 The picture (was painted / painted) by a student.
8. 問18 This book is (interesting / more interesting) than that one.
9. 問19 The boy (who / which) is speaking is my friend.
10. 問20 I want (to learn / learning) more about this topic.

問11〜20の全解答・文法の根拠

1. 問11 went｜yesterdayと明確な過去形。
2. 問12 is reading｜nowで現在の途中動作。
3. 問13 were discussing｜到着時に進行していた動作。
4. 問14 have finished｜alreadyは現在完了の完了用法で自然。文脈により過去形もあり得るのでここでは最も自然な形。
5. 問15 have known｜for three yearsで現在までの継続。
6. 問16 rains｜条件を表すif節は現在形。
7. 問17 was painted｜受け身be＋過去分詞。
8. 問18 more interesting｜比較級＋than。
9. 問19 who｜人の先行詞にwho。thatも可。
10. 問20 to learn｜want to＋原形。

C｜創作英文2編・読解10問（問21〜30）

学校の実際の先取り授業、クラス分け、実在する生徒の成績を述べるものではなく、慶英会が作成したフィクションです。読解の目的は「誰が」「なぜ」「どんな誤りを」「何を確認したか」を特定すること。

創作長文A｜「先取り」より先に直す語順

A junior high school student named Yui wanted to study advanced English grammar. She understood the new words in the lessons, but she sometimes wrote ‘Does she likes music?’ on written tests. Her teacher suggested practicing ten basic questions with different subjects before starting a harder textbook. Yui corrected the rule and practiced with he, she, and they. A week later, she tried unseen questions without looking at the old answers. She still made one mistake with the past tense, so she decided to review that point next.

1. 問21 What did Yui want to study?
2. 問22 What kind of error did she make?
3. 問23 What did the teacher suggest doing first?
4. 問24 How did Yui check her progress a week later?
5. 問25 Which topic did she still need to review?

問21〜25の全模範解答・根拠

1. 問21 Advanced English grammar.｜本人の希望。
2. 問22 She used likes after Does.｜Doesの後の動詞形。
3. 問23 Practicing ten basic questions with different subjects.｜先に基本問題。
4. 問24 She answered unseen questions without looking at the old answers.｜暗記ではなく未見問題。
5. 問25 The past tense.｜残っている弱点。

創作長文B｜授業時間が長ければ理解できる？

A class had several English lessons each week. Two students kept different study records. Taro wrote down how many minutes he studied, while Saki recorded three mistakes and why she made them. Both students completed their homework. On Friday, they exchanged their notes and tried four new questions. Taro realized that he had copied some answers without understanding the grammar. Saki also found a mistake in a sentence about the future. Their teacher asked them to check the next week’s answers before deciding which method worked better. One week’s observations were not enough to prove that one method always helped students more.

1. 問26 What did Taro record?
2. 問27 What did Saki record?
3. 問28 How many new questions did they try on Friday?
4. 問29 What kind of mistake did Saki find?
5. 問30 Did one week prove one method was always better?

問26〜30の全模範解答・根拠

1. 問26 How many minutes he studied.｜学習時間の記録。
2. 問27 Three mistakes and why she made them.｜誤答の原因。
3. 問28 Four.｜4問。
4. 問29 A mistake in a sentence about the future.｜未来表現。
5. 問30 No. The observations were too limited.｜一週間の観察を一般化しない。

D｜英作文・誤文訂正10問（問31〜40）

問31〜35は日本語を自然な英文にする練習、問36〜40はよくある誤りの訂正です。単に答えを書き写すのではなく「この主語なら何の動詞を選ぶか」「時制は合っているか」を理由付きで確認してください。別解が自然であれば正答とします。

1. 問31 「私は毎週英語を勉強します」を英文にする。
2. 問32 「彼女は昨日図書室で勉強しました」を英文にする。
3. 問33 「私はちょうど宿題を終えたところです」を現在完了で書く。
4. 問34 「この絵は生徒によって描かれました」を受動態で書く。
5. 問35 「英語を勉強するのが好きな友人」を関係代名詞を使って英文にする。
6. 問36 He don’t play the piano. を訂正する。
7. 問37 Did she went home? を訂正する。
8. 問38 I have seen him yesterday. を訂正する。
9. 問39 The books was written in English. を訂正する。
10. 問40 She is more taller than her friend. を訂正する。

問31〜40の全解答・訂正理由

1. 問31 I study English every week.｜習慣は現在形。
2. 問32 She studied in the library yesterday.｜studyの過去形。
3. 問33 I have just finished my homework.｜have just finished。
4. 問34 This picture was drawn by a student.｜be＋過去分詞drawn。
5. 問35 I have a friend who likes studying English.｜whoは人、likesは三単現。
6. 問36 He doesn’t play the piano.｜三単現doesn’t。
7. 問37 Did she go home?｜Didの後は原形。
8. 問38 I saw him yesterday.｜yesterdayと過去形。
9. 問39 The books were written in English.｜複数booksにwere。
10. 問40 She is taller than her friend.｜moreと-erを二重使用しない。

結果で分ける4つの復習ルート（学校のクラス分けとは無関係）

間違いが多い区間	家庭で先にすること	次の確認方法
問1〜10	I/He/Theyとbe・一般動詞の形	主語を替えて5つの別文を書く
問11〜20	時制と文構造を整理	同じ文を現在・過去・未来へ変える
問21〜30	本文の事実・原因・否定に印を付ける	短い別の英文で根拠を指す
問31〜40	英作文の骨格と動詞形を確認	翌日別の語で二文を再現

同じ40問の正答率から学校の習熟度別クラス・学年順位・英検の合否・高校への内部進学判定を予測することはできません。クラス変更を希望する場合も学校の正式な方針と本人の直近の返却答案で判断してください。

数学・国語の先取りと英語の基礎固めを両立する21日間

日程	家庭での英語学習	他教科との調整
1〜3日	Aの基本文10問と間違いの理由	学校の提出物を優先
4〜6日	Bの未習でない問題だけ	数学・国語の先取りとは別に考える
7日	基本文を答えを隠して再テスト	英語の学習時間を増やし過ぎない
8〜10日	Cの英文Aを読解・要約	主語・動詞の対応に注意
11〜13日	Cの英文Bを読解・本文根拠を確認	学習時間と学力定着を区別
14日	誤答を分類して不足文法へ戻る	本人が質問したい単元を決める
15〜17日	Dの英作文・誤文訂正10問	学校の指定範囲を確認
18日	学校の先生へ質問を準備	習熟度別授業の正式運用を確認
19〜20日	教科書・ワークの初見問題で再確認	英語・数学・国語の負担を調整
21日	本人が解けなかった3種類だけ再テスト	次週の学校課題へ接続

この21日間は慶英会が作成した家庭学習モデルであり、常葉菊川中学校が指定した学習スケジュールではありません。学校の宿題や定期考査直前には、1日15分程度の英語復習に絞って学習の分散を避けることも合理的です。

学校の先生へ確認する具体的な質問

1. 今年度の本人の英語授業で使っている教科書・副教材、進度は何か。
2. 習熟度別クラスはどのような観点で編成し、変更を希望する場合の手順は何か。
3. 英語に関する夏期集中授業や補講の参加方法は何か。
4. 学校の返却答案で最も多かった文法の誤りに対して、どの教科書範囲へ戻るべきか。
5. 英検を受験する場合、学校の定期テストとどの順序で対策するのがよいか。

学校の習熟度別クラスの具体的な判定基準や変更機会は、公式ページの一般説明だけでは確定できません。記事に「何点で上位クラスに入れる」「英検何級なら必ず進級」といった未確認の条件を加えることは避けます。

よくある質問

常葉大学附属菊川中学校では英語も中3で高校1年内容を学びますか？

学校公式の「どんな学校？」は中3で高1内容を学ぶ科目として数学・国語を明記しています。英語の全学年が同じ段階で高校内容に進むと、このページだけでは確認できません。最新の学年シラバスや担当教員へご確認ください。

英語の習熟度別クラスに入るには何点必要ですか？

英語・数学の習熟度別編成の存在は学校公式で確認できますが、具体的な選抜点・変更日・本人への適用条件は公開説明だけでは確定できません。本人の学年の正式な案内を優先してください。

英語の授業数が多ければ定期テストで必ず高得点ですか？

いいえ。学校公式は週34時間という全授業時間の説明を掲載していますが、時間数だけで個別の成果を保証することはできません。何を理解しているかは実際の答案と未見の問題で確認します。

ネイティブ教員の英会話が得意なら英作文の復習は不要ですか？

聞く・話すことと正しい文法で書くことは同じではありません。英会話で使った英文を筆記で再現できるか確認しましょう。学校のネイティブ授業と英作文の違いも参照できます。

NEW TREASUREを学校で使用していますか？

この学校の公開資料だけでは、2026年度の中1〜中3すべての使用教材がNEW TREASUREであるとは確認できません。学校から配布された実際の教材の表紙・版を確認してから、単元ごとの対策を決めてください。

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参考にした主な公式情報

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• 常葉大学附属菊川中学校公式「カリキュラム」
• 常葉大学附属菊川中学校公式「高校進学」

2026年10月27日確認。習熟度別授業・先取り教科・授業時間は学校公式情報に基づきます。A〜Dの独自40問、全模範解答、21日復習計画は慶英会作成であり、学校の習熟度別クラスの判定問題、実際の学年の進度、定期テスト、英検過去問ではありません。

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