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トキワ松学園小学校から中学校への進路を考える際、女子は系列のトキワ松学園中学校への進学や他校受験を検討できますが、男子は系列の女子中学校へ進むことを前提にせず、他校の進学先・入試条件を調べる必要があります。 同校の公式資料には男子・女子を含む卒業生の合格校が掲載されています。小6の保護者は進学制度を確認しつつ、小学校で身につけた英語の聞く・話す経験を、中1で要求される正確な英文へ接続しましょう。 ここでは学校公式の教育・進路制度と、慶英会による独自の学習提案を分けて説明します。学校や大学との提携・公認を示すものではありません。年度により進級・入試制度や教材は変わるため、所属校からの最新案内を優先してください。
進路を決める前に｜男女の選択肢と合格校の読み方
トキワ松学園小学校は東京都目黒区碑文谷にある小学校です。学校公式「進学・進路について」は系列中学校への進学に加え、他校受験を認めています。系列中高の公式教育案内は『探究女子』の育成を明示しています。そのため男女を一括して『全員が系列中学に内部進学』と説明するのは不適切です。
公式に掲載された2025年度の主な合格校には、系列のトキワ松学園中学校だけでなく、麻布、攻玉社、香蘭女学校、品川翔英、目黒日本大学など異なるタイプの学校が含まれます。これは合格校の一覧であり、各校への実際の進学人数・内部進学率・合格保証ではありません。本人の希望と選考条件を区別してください。
女子が系列中学へ進む場合も、具体的な内部進学・推薦条件が無条件であるとはここでは断定しません。男子が他校を受ける場合は、志望中学の学年・英語授業・部活動・通学時間を比較し、受験に必要な教科と小6の学習負担を見積もります。
2025年度の合格校が多様であっても、児童一人ひとりの進学先が自動的に決まるわけではありません。進路面談では『志望理由』『学校の選抜方式』『今の国算の弱点』『中学で学びたいこと』を別々に整理すると、学校名だけの比較から抜け出せます。
小学校の週2回英語と、中学校の英語授業の違い
学校公式の英語教育は、全学年週2回の授業を通じて低学年の聞く・話す力から、高学年の読む・書く力へと発展させる方針です。小学校の音声中心の活動が得意でも、中学入学直後に英文を正しく書く力が同じ水準だとは限りません。
トキワ松学園中高公式の英語案内には、中1でのListening & Speakingの授業、English Dayでの日本紹介、学年に応じた多読や英検の目標が示されています。しかし系列中学校以外では採用教材も授業時数も異なるため、トキワ松中高の進度を他校への進学者に一律に当てはめないでください。
小6の間は①短い音声の理解②意味を理解した音読③基本語順④否定・疑問文⑤初見の読解⑥英作文、の順で現在地を把握すると効率的です。女子の系列中進学希望者には学校の英語発表に備えた質問・説明、他校志望者には入学先の予定教材と基本的な筆記演習を優先します。
例えば She plays the piano. を正しく言えても、主語が I に変わったら I play the piano. と書けるかは別のテストです。音読だけで終えず、動詞の形を説明しながら5文ほど再現できるかを確認しましょう。
5・6年の学習管理｜月例テスト・学校課題・英検の優先順位
学校の進学指導は5年生からの月例テストや高学年の進学指導を紹介しています。国語・算数の受験対策と英語学習の時間を混ぜると、何が不足しているか見えにくくなります。英検は受験目的・試験時期・実際の到達度を判断し、必要があるときだけ優先度を上げます。
小6の受験期は国算など出願校の必要教科を優先し、英語は1日10～15分の『語彙＋1文書く』最小単位を続ける方法があります。受験終了後の数週間で中1の文法・長文を集中的に復習すると、受験勉強との機会費用を抑えられます。これは学校の指定プランではなく家庭学習の一般的提案です。
系列中学校・他校のいずれへ進む場合も、英語が得意だから数学・国語の学習を省くべきではありません。中1最初の定期考査で継続的に成績を上げるには、時間割・宿題・提出物・小テストを自分で管理する学習習慣も必要です。
入学前に確認すること｜小6後半から中1の最初の考査まで
入学先の教材名や教科書の版が確定していないうちは、特定の『ニュートレジャー（NEW TREASURE）』採用やレッスン進度を決めつけず、基本語順・be動詞・一般動詞・時制を先に確かめます。教材名と範囲は入学説明会や学校配付資料で確認しましょう。
中1の最初の試験では、単語が読めるのに綴りを間違える、簡単な会話は分かるのに疑問文を書けない、英文を暗唱できても内容質問に答えられない、といった失点が起こり得ます。本人の具体的な答案を見ないうちから『英検級を上げるべき』と決めつけるべきではありません。
苦手の判定には、本人が解いた問題で誤答を3分類します。①単語の形②主語・動詞と時制③内容理解の根拠。どの誤答にも同じ10問を繰り返すのではなく、間違いの種類に対応した別の英文を使い、翌日もう一度正答できるかを確かめます。
家庭で使う判断チェックリスト
- 女子の系列中学校進学と、男子を含む他校受験を混同していない
- 2025年度の公式合格校一覧を実進学人数・合格率と誤認していない
- 入学予定の中学校の採用教材・試験方法・進級条件は公式資料で確認する
- 英語は聞き取り・会話・手書き英作文を別々に診断する
- 英検の目標級よりも、志望校受験と学校の授業準備に必要な基礎を優先する
慶英会独自教材｜小6から中1の英語へ16問・全文和訳・全解答
以下は完全創作の英文と慶英会独自の問題であり、学校の非公開定期テスト、過去問、採用教科書・ワークの転載ではありません。架空の人物・場面を使い、国語と英語で必要な事実・根拠・語順の確認を行います。小学校から中学校への学習段階に合わせ、前半を基礎、後半を記述・初見に分類しました。
創作英文：A student named Emi enjoyed speaking English at elementary school. She could introduce her favorite books and ask her friends simple questions. Before starting junior high school, she tried to write an email to a new classmate. At first, she wrote, ‘He like reading books.’ Her teacher asked her to check the subject and the verb. Emi changed it to ‘He likes reading books.’ She then wrote two questions about the new school’s library. Her friend, Kota, was also preparing for junior high, but he was going to a different school. They both learned that the ability to speak and the ability to write clearly are not always the same.
全文和訳：エミは小学校で英語を話すことが好きでした。好きな本を紹介したり、友達に簡単な質問をしたりできました。中学校へ進む前に、新しいクラスメートへのメールを書いてみました。最初は『He like reading books.』と書きましたが、先生に主語と動詞を確認するよう言われ、『He likes reading books.』と直しました。その後、新しい学校の図書館について二つ質問を書きました。友達のコウタも中学校進学を準備していましたが、進む学校は別でした。二人は話す力と正確に書く力が必ずしも同じではないと学びました。
第1問｜場所
Where did Emi enjoy speaking English?
解答：At elementary school.
解説：本文冒頭に場所が示されています。
第2問｜得意なこと
What could Emi introduce?
解答：Her favorite books.
解説：books は複数形です。
第3問｜準備
What did Emi try to write before junior high?
解答：An email to a new classmate.
解説：本文の write an email を探します。
第4問｜誤りの訂正
Correct this sentence: He like reading books.
解答：He likes reading books.
解説：三人称単数現在の He では likes を使います。
第5問｜疑問文
Make a question: He likes books.
解答：Does he like books?
解説：Does＋主語＋動詞原形の語順です。
第6問｜数量
How many questions did Emi write about the library?
解答：Two.
解説：本文の two questions が根拠です。
第7問｜人物の違い
Was Kota going to the same school as Emi?
解答：No, he wasn’t.
解説：a different school とあるため違う中学校へ進む設定です。
第8問｜理由
Why did the teacher ask Emi to check the subject?
解答：To help her use the correct verb form.
解説：主語に合わせて動詞を直すためです。
第9問｜主語の置換
Rewrite ‘He likes reading books.’ with ‘I’.
解答：I like reading books.
解説：一人称単数現在は like です。
第10問｜否定文
Change ‘Emi likes books.’ to a negative sentence.
解答：Emi doesn’t like books.
解説：doesn’t の後は動詞の原形。元の肯定文と意味が異なる文法練習です。
第11問｜英作文
『彼女は図書館について二つ質問を書きました』を英語に。
解答：She wrote two questions about the library.
解説：write の過去形は wrote です。
第12問｜語順
Put in order: [ your / what / favorite / is / book ]
解答：What is your favorite book?
解説：What＋be動詞＋主語の語順です。
第13問｜過去形
Emi (try) to write an email yesterday. 形を直しなさい。
解答：tried
解説：try の y を i に変えて ed を付けます。
第14問｜初見応答
Write one question to ask a new classmate.
解答：What subject do you like?
解説：適切な別の質問も正答です。
第15問｜読解要旨
What is the main lesson of the passage?
解答：Speaking and writing are different skills.
解説：最終文にある学習上の結論です。
第16問｜理由の英文
Why should students practice writing before junior high? Give one English sentence.
解答：Because writing helps students notice grammar mistakes.
解説：理由を一文で示す模範例です。
6週間の移行準備モデル
第1週：希望進学先と受験方式を整理し、英語は短い音読と自力で書ける5文を確認します。
第2週：be動詞・一般動詞を主語変更しながら練習し、単語の意味と綴りを別々にテストします。
第3週：疑問文・否定文・過去形を短い会話から書き換え、翌日に初見の例文で再確認します。
第4週：100語程度の創作英文を読み、人物・場所・理由を根拠つきで答える練習をします。
第5週：学校の行事や図書館について3文の英文を書き、先生や相手が読んで理解できるか確認します。
第6週：入学予定校の正式教材・宿題・試験予定が分かれば復習計画を再調整し、弱点を再テストします。
最後は同じ問題の解答を暗記するのでなく、主語・時制・場面を変えた初見の設問で再テストしてください。学校で受ける補習がある場合は重複を減らし、学校の英語・定期考査、英検の目標級、本人の学習負担に合わせて配分を調整します。
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保護者のよくある質問
Q. 男子もトキワ松学園中学校へ内部進学できますか。 A. 系列中学校は女子の学校として案内されています。男子は他校進学を前提に志望校・入試条件を確認してください。
Q. 女子が系列中学に進む場合、内部進学は無条件ですか。 A. 最新年度の具体的な内部進学条件を学校へ確認してください。系列があることだけで無条件とは断定できません。
Q. 小学校の英検合格で中学の英語定期試験は安心ですか。 A. 英検と学校英語には重なりがありますが、採用教材・語順・筆記の評価は別に確認してください。
参考にした学校公式資料
学校公式情報確認日：2026年11月10日。進学条件・新年度教材・行事日程は校内通知と各学校の最新公式資料で確認してください。
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