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東邦大学付属東邦中学校（千葉県習志野市）の中学2・3年生と保護者が「中3のオーストラリア研修は全員必須？」「シンガポール研修とどう違う？」「中1・中2から何を準備すればよい？」と考える際の学校別ガイドです。学校公式の中学校Q&Aには、中3・8月のオーストラリア（ブリスベン）研修、中3・高1の3〜4月シンガポール研修、高1〜高3・8月のオーストラリア研修が掲載され、いずれも希望者対象と明記されています。国際プログラムの条件と学校の英語A・英語Bの学習課題を区別し、完全創作の独自30問・全解答・全文和訳で英語の質問応答・初見読解を練習します。
学校の公式Q&Aは「平成30年度以降入学生の実施状況や決定事項」を元に作成されたと注記しています。2027年度の具体的な出発日、参加人数、費用、渡航書類、現地の活動内容を確定するものではありません。本人の学年へ配布される正式な募集・安全資料を優先してください。出典：東邦大学付属東邦中高「部活動・行事など学校生活に関するQ&A」、中学カリキュラム。
結論｜中3のオーストラリア・シンガポール研修は別の希望制プログラム
学校公式には中3のオーストラリア研修を8月・ブリスベン、中3と高1のシンガポール研修を3〜4月として掲載しています。一方、中3の国内の修学旅行は長崎方面と説明されており、海外研修と同じ必修行事ではありません。学校行事を調べる際は「国内修学旅行」「希望制の海外研修」「高校学年の海外研修」を別々に確認します。
希望制の研修に参加しなくても、学校の英語A・英語B、定期考査、英検等の学習機会が失われるわけではありません。英語Aはニュートレジャー（NEW TREASURE）などの学校教材に沿った読解・文法、英語Bは少人数のオーラルコミュニケーションといった技能を学校公式が紹介していますが、採用版・レッスン進度や年度ごとの評価方法は現物の学校教材を確認してください。
新中1・中1・中2で準備すること｜会話の量より質問理解と正しい文
中1は英語の疑問文・自己紹介・単語のつづり、中2は相手の学校生活への質問・理由の説明・時制や比較級の正確な記述を優先します。研修予定が決まった中3は、現地の相手の話を聞いて質問を一つ追加し、帰国後に何を学んだかを英語で二〜三文にまとめる練習へ進みます。
例えば『いつも学校へどう通うのですか』ならHow do you usually get to school?、『もう一度言ってください』ならCould you repeat that, please?です。いずれも学校の公式研修資料や現地の入国手続きの台本ではない慶英会の学習例です。語学研修の正式な応募条件、出国安全、健康、個人情報は学校と当局の最新情報を確認します。
他校の海外研修や東邦中の通常授業を混同しない
東邦中3の希望制海外研修は、光英VERITAS中2のオーストラリア研修や西武台千葉中2のEBC国内宿泊研修とも別の学校・制度です。学校ごとの学年、希望制か全員対象か、費用をそれぞれ学校公式から確認してください。
慶英会独自30問｜文法8・対話8・創作初見読解8・英作文6
学校の実際の研修台本・英語教科書・検定過去問からの転載ではありません。以下の人物・参加申込・交流の内容はすべて創作です。自由回答は意味と文法が妥当な別解も正答とします。
第1部｜疑問文・助動詞・時制の基本文法8問
問1：The overseas programs (are / is) optional.
問2：My sister (wants / want) to learn about another culture.
問3：We should (check / checked) the application conditions.
問4：If the dates (change / will change), we will update our plan.
問5：The schedule (was announced / announced) by the school.
問6：I am interested in (learning / learn) about Australia.
問7：This question is (more useful / most useful) than the last one.
問8：Could you explain why the plan (changed / changing)?
第2部｜希望制の研修で使う質問と説明8問
問9：「この研修は全員必修ですか」と尋ねる。
問10：「募集条件を記載した学校の案内を見せてください」と尋ねる。
問11：「オーストラリアでどんな学校生活をしていますか」と英語で質問。
問12：「シンガポールの学校について教えてください」と尋ねる。
問13：「質問を聞き取れなかったので、もう一度お願いします」を英訳。
問14：「日程は2027年度も同じとは限りません」を英訳。
問15：「私は先生に現地での注意事項を確認します」を英訳。
問16：「交流後に新しい学びを二文で要約します」を英訳。
第3部｜参加を検討する中3生の創作英文8問
慶英会の完全創作英文：At a fictional junior high school, Yui was deciding whether to apply for an optional overseas program. She compared a summer program in Australia with a spring program in Singapore. Her teacher reminded her that dates and places could change from year to year, so she needed the latest school notice. Yui first wrote that every student had to travel abroad, but she corrected her notes after learning that the programs were optional. She then made a list of three questions about costs, supervision and learning activities. During a practice conversation, her partner asked what she hoped to learn. Yui said she wanted to understand school life in another country and learn to ask questions in English. She also decided that school exams and regular homework should remain priorities whether or not she joined the program.
問17：What two countries did Yui compare?
問18：Why did she need the latest school notice?
問19：What mistaken statement did Yui correct?
問20：What was the correct participation condition in the story?
問21：What three points did Yui ask about?
問22：What did she want to learn?
問23：Did Yui decide that homework was unimportant?
問24：What is the best lesson of the story?
第4部｜事実確認と英語の振り返り6問
問25：「中3の海外研修は希望者向けです」を英訳。
問26：「私は応募する前に学校の正式な案内を読みます」を英訳。
問27：「オーストラリアの研修とシンガポールの研修は別です」を英訳。
問28：「交流で学んだことを英語二文で説明したいです」を英訳。
問29：海外研修に参加したい理由を英語二文で。
問30：参加しない場合の英語学習計画を英語二文で。
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全30問の正答・理由・創作英文の全文和訳
解答1：are。理由：複数形programsにare。 和訳：海外研修は希望制です。
解答2：wants。理由：My sisterは三人称単数。 和訳：姉妹は異文化について学びたがっています。
解答3：check。理由：shouldの後は動詞原形。 和訳：応募条件を確認すべきです。
解答4：change。理由：現実の未来条件を表すif節は現在形。 和訳：日程が変われば計画を更新します。
解答5：was announced。理由：予定が発表される側なので受動態。 和訳：日程は学校から公表されました。
解答6：learning。理由：前置詞inの後は動名詞。 和訳：オーストラリアを学ぶことに関心があります。
解答7：more useful。理由：thanを伴う比較級。 和訳：この質問は前のものより役立ちます。
解答8：changed。理由：why the plan changedでは述語動詞changedが必要。 和訳：計画が変わった理由を説明できますか。
解答9（一例）：Is this program compulsory for every student? 考え方：希望制かどうかを確認する。
解答10（一例）：Could you show me the school’s official application information? 考え方：制度の情報源を確認する。
解答11（一例）：What is school life like in Australia? 考え方：相手の学校生活を質問する。
解答12（一例）：Could you tell me about your school in Singapore? 考え方：相手の経験に基づいて質問する。
解答13（一例）：I did not catch the question. Could you repeat it, please? 考え方：聞き返しを恥ずかしがらない。
解答14（一例）：The schedule may not be the same in the 2027 school year. 考え方：年度差をmayで表す。
解答15（一例）：I will ask my teacher about the rules for the visit. 考え方：規則・安全の確認。
解答16（一例）：I will summarize what I learned in two sentences after the exchange. 考え方：活動を学校英語の記述へ戻す。
解答17：Australia and Singapore. 本文根拠：夏と春の候補国。
解答18：Dates and places could change each year. 本文根拠：年度ごとに条件が変わるため。
解答19：That every student had to travel overseas. 本文根拠：全員必須との誤解。
解答20：The programs were optional. 本文根拠：希望制の設定。
解答21：Costs, supervision and learning activities. 本文根拠：費用・引率・学習活動。
解答22：School life abroad and how to ask questions in English. 本文根拠：学校生活と英語の質問力。
解答23：No. 本文根拠：学校の学習も優先した。
解答24：Check current requirements and balance study with activities. 本文根拠：現行条件と家庭学習を両立する。
【創作英文の全文和訳】架空の中学校でユイは、希望制の海外研修に申し込むか考えていました。夏のオーストラリアと春のシンガポールを比較しました。先生は、日程や行き先は年度によって変わるので最新の学校通知が必要だと伝えました。ユイは当初、全生徒が海外へ行く必要があると書きましたが、希望制だと分かり訂正しました。費用、引率、学習活動について三つの質問を用意しました。会話練習では何を学びたいか尋ねられ、海外の学校生活と英語で質問する力を学びたいと答えました。研修へ参加するかどうかにかかわらず、学校の試験と普段の宿題も大切だと考えました。学校の実際の募集や生徒の行動を記録したものではありません。
解答25（参考例）：The overseas programs for third-year junior high students are optional. 理由：学年と希望制を明示する。
解答26（参考例）：I will read the school’s official information before applying. 理由：正式資料の優先。
解答27（参考例）：The Australia program and the Singapore program are different. 理由：二つの活動を区別。
解答28（参考例）：I would like to explain what I learned during the exchange in two English sentences. 理由：活動後の振り返り。
解答29（参考例）：I want to learn about school life in another country. I will prepare questions and listen carefully to the answers. 理由：目的・行動を具体化する。
解答30（参考例）：I can still practice speaking English at school. I will review my mistakes and write a short paragraph every week. 理由：学校内でも学習できることを示す。
14日間の準備と学校公式Q&A
1〜3日目は学校の英語Aの現在の文法・語彙を復習し、4〜6日目は英語Bの質問に一文で答えて相手へ質問を返します。7〜9日目は創作英文で『希望制・国・学年・時期』の区別を根拠付きで読み、10〜12日目は仮の学校紹介・文化説明を短く書きます。13〜14日目は前の誤答を別の主語と場面で再テストします。これは慶英会の家庭練習で、学校が指定した正式な研修課題ではありません。
東邦大学付属東邦中学校の英語・定期考査は学校別英語総合ガイド、中1の基礎は英語A・B初回考査40問も参照できます。希望制研修と全員の学校英語を混同せず、必要な学習だけ優先してください。
参考：学校公式Q&A／海外研修の対象・時期、中学校の教育課程（2026年11月11日確認）。慶英会は学校・研修機関の公認・提携・監修ではありません。本人の学校教材と英作文・質疑応答の課題を個別に整理したい場合は慶英会の最大1か月無料体験・オンライン個別相談をご利用ください。
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