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西武台千葉中学校（千葉県野田市）の中学1・2年生と保護者が「English Boot Camp（イングリッシュ・ブートキャンプ）ではどんな英語が必要か」「中2の1泊2日の英語合宿までに何を準備すべきか」「学校の5ラウンド授業では読めるのに、入国審査やレストランの質問へ答えられない」と考えたときの学校別教材です。2026年の学校案内は中1の日帰りEBC、中2のホテル1泊2日EBCを別に説明し、中2の模擬場面として入国審査・レストラン・ショッピング・ホームステイ・ツアーガイドを紹介しています。本記事はこの5場面を慶英会が完全創作の英会話30問・正答・全文和訳へ変換した教材です。
学校一次情報：西武台千葉中学校「SCHOOL GUIDE 2026」国際理解教育・英語教育（10〜12ページ）、学校公式「国際教育／English Boot Camp」、2026年の学校公式受験生応援ページ。学校案内にあるプログラムの内容は2026年案内時点の説明であり、次年度の日程・費用・宿泊先・全員の参加条件は在籍校からの最新資料を優先します。
結論｜5ラウンドで覚えた表現を、初めて聞く質問への一文に変える
5ラウンドの音読やリテリングで本文を覚えても、目の前で相手から別の質問が来たとき、聞き返したり答えたりできるとは限りません。まず「①相手の質問を聞き取る②一文で答える③分からなければ聞き返す④相手にも質問する⑤帰宅後に同じ内容を英作文する」を別々に練習してください。中1は短い自己紹介と質問、中2は場面ごとに条件や理由を確認する対話へ進むと整理しやすくなります。
学校の2026年案内では、英語5ラウンドに加え、中学3年間で週1回25分のマンツーマンオンライン英会話と、インターナショナルスクエアでの外国人教員との交流を紹介しています。EBCだけのために教材を増やすのではなく、学校の英会話・英語の授業・英検学習で同じ表現を複数回使えるようにすると、家庭での追加負担を減らせます。
中1の日帰りと中2の1泊2日は別｜中3海外研修の行き先も年度で確認
2026年版の学校案内は、中1は学校内にネイティブ教員を招いて行う日帰りの英語活動、中2はホテルでの1泊2日の合宿形式と説明しています。また同案内は中3の海外語学研修をオーストラリアとしていますが、学校の別の古い「国際教育」ページにはカナダの表記が残っています。過去のカナダ記載を現在の行き先だと断定せず、本人が参加する年度の正式なしおりで国・場所・日程・費用を確認します。高校向け短期・長期オーストラリア研修とも参加学年・期間を混同しないでください。
以下の空港係員・店員・家族・ガイドの発言は、学校の実際のEBCで配られる台本や外国人教員の発言を再現したものではありません。出入国や健康・食物アレルギーについては実際の法律・航空会社・お店・引率教員へ確認してください。
練習のやり方｜先に自分で答える→全文を読む→翌日別の語で再現
問題は全30問で、5つの場面に6問ずつ対応します。初回は会話の質問部分を声に出して聞く／読み、解答を見ずに一文で答えます。次にモデル解答の意味を説明し、最後に一つだけ名詞や数字を入れ替えた別の英文を作ります。間違えた文は学校の実際の学習範囲に戻って動詞・語順・疑問文を点検します。自由回答は正しい別解が成立します。
場面1｜空港で目的・日程を伝える（問題1〜6）
創作英文：An officer asks a student why they are visiting. The student says, ‘I am here to join a school exchange program.’ The officer asks how long the visit will last. The student answers, ‘One week.’ The student does not understand the next question, so they ask, ‘Could you say that again more slowly, please?’ The officer asks where the student will stay. The student explains that they will stay with a host family. After the conversation, the student checks the information on the travel documents with a teacher.
問1：Why is the student visiting?
問2：How long will the visit last?
問3：Where will the student stay?
問4：聞き取れないときに丁寧に言い直しを求める。
問5：「学校交流に参加するために来ました」を英訳。
問6：「出発前に旅行の正式情報を確認します」を英訳。
場面2｜レストランで注文・条件を確認する（問題7〜12）
創作英文：A student visits a restaurant with a teacher. The server says that today’s special is a vegetable pasta. The student asks, ‘Does it contain nuts?’ The server says they need to check with the kitchen. While waiting, the student orders water and asks for a menu in English. After checking, the server explains the ingredients and the student chooses a different dish. The student thanks the server for checking rather than guessing.
問7：What is today’s special?
問8：What information does the student ask about?
問9：Who will check the ingredients?
問10：What does the student order while waiting?
問11：「この料理にはナッツが入っていますか」と丁寧に尋ねる。
問12：「推測せずに確認していただきありがとうございます」を英訳。
場面3｜買い物で値段・サイズ・支払いを質問する（問題13〜18）
創作英文：At a small shop, a visitor wants to buy a blue notebook as a gift. A clerk explains that the blue notebook costs six dollars. A green notebook costs five dollars, but it is smaller. The visitor asks if they can see both. After comparing the sizes, the visitor chooses the blue one. The visitor then asks, ‘Can I pay by card?’ The clerk says cards are accepted. Before paying, the visitor checks the final price on the register.
問13：What color notebook does the visitor want at first?
問14：How much is the blue notebook?
問15：How is the green notebook different?
問16：Which notebook does the visitor choose?
問17：「両方を見せていただけますか」と英訳。
問18：「カードで支払えますか」と英訳。
場面4｜ホームステイで生活習慣を確認する（問題19〜24）
創作英文：A student arrives at a host family’s house. The host shows the student their room and explains that dinner is usually at seven. The student asks where to leave wet shoes and learns that shoes should be placed near the entrance. The host says that everyone helps clear the table after dinner. The student asks, ‘Could you show me how I can help?’ Later, the student is unsure about the internet rules, so they politely ask instead of assuming they can use the network at any time.
問19：What time is dinner usually served?
問20：Where should wet shoes be placed?
問21：What does everyone help do after dinner?
問22：「どのように手伝えばよいか教えてください」を英訳。
問23：「インターネットのルールを確認したいです」を英訳。
問24：「家族の生活習慣を尊重します」を英訳。
場面5｜ツアーガイドに場所・行程・歴史を尋ねる（問題25〜30）
創作英文：A group visits a local history museum with a guide. The guide says the tour will begin at ten and last about forty minutes. A student asks whether they may take photographs inside. The guide says photography is allowed only in the first room. Another student asks why an old bridge in the photographs is important. The guide explains that it connected two parts of the town. The students note that one date on their own handout is different from the museum sign, so they check the source before updating the handout.
問25：What time does the tour start?
問26：How long will the tour last?
問27：Where is photography allowed?
問28：Why was the bridge important?
問29：「ここで写真を撮ってもよいですか」と英訳。
問30：「この日付は展示と違います。資料を確認しましょう」を英訳。
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全30問の解答・根拠・5場面の全文和訳
場面1の全訳
係員が来訪理由を尋ねます。生徒は「学校交流のために来ました」と答えます。滞在期間を尋ねられると「1週間です」と言います。次の質問が聞き取れないため、ゆっくり繰り返すよう依頼します。滞在先を尋ねられ、ホストファミリー宅だと説明します。その後、旅行書類の情報を先生と確認しました。これは架空の会話で、実際の入国手続きやビザ条件を示しません。
解答1（参考）：To join a school exchange program. ポイント：目的を一文で伝える。
解答2（参考）：One week. ポイント：期間を明示する。
解答3（参考）：With a host family. ポイント：滞在場所を示す。
解答4（参考）：Could you say that again more slowly, please? ポイント：曖昧なまま答えない。
解答5（参考）：I am here to join a school exchange program. ポイント：be here to＋原形。
解答6（参考）：I will check the official travel information before departure. ポイント：出入国の正式要件は実際の資料を優先。
場面2の全訳
生徒は先生とレストランを訪れます。店員は本日のおすすめは野菜パスタだと紹介します。生徒がナッツを含むか質問すると、店員は厨房への確認が必要だと答えます。待つ間、生徒は水を注文し、英語のメニューを求めます。確認後、店員は材料を説明し、生徒は別の料理を選びます。生徒は推測せず確認してくれたことに感謝します。
解答7（参考）：Vegetable pasta. ポイント：商品名を聞き取る。
解答8（参考）：Whether the pasta contains nuts. ポイント：材料についての質問。
解答9（参考）：The kitchen staff. ポイント：店員が厨房に確認する。
解答10（参考）：Water. ポイント：待機中の注文。
解答11（参考）：Does this dish contain nuts? ポイント：Does＋単数主語＋原形。実際の食物アレルギーは店員へ必ず確認。
解答12（参考）：Thank you for checking instead of guessing. ポイント：checkの重要性を示す。
場面3の全訳
小さな店で来訪者が贈り物として青いノートを買いたいと考えます。店員は青いノートは6ドル、緑のノートは5ドルだが少し小さいと説明します。来訪者は両方を見せてもらい、大きさを比較して青いほうを選びます。カード払いができるか尋ねると可能だと回答されます。支払う前にレジで最終金額を確認します。
解答13（参考）：Blue. ポイント：初めの希望色。
解答14（参考）：Six dollars. ポイント：表示価格。
解答15（参考）：It is smaller. ポイント：価格だけでなくサイズも異なる。
解答16（参考）：The blue notebook. ポイント：比較後の選択。
解答17（参考）：Could I see both, please? ポイント：丁寧な依頼。
解答18（参考）：Can I pay by card? ポイント：支払方法の確認。
場面4の全訳
生徒がホストファミリーの家に到着します。ホストは部屋を案内し、夕食は通常7時だと説明します。濡れた靴の置き場所を聞くと、玄関近くに置くよう教えられます。夕食後は全員が食卓の片付けを手伝います。生徒はどう手伝えるか尋ねます。さらにインターネットのルールが分からないため、いつでも使えると決めつけず丁寧に確認します。
解答19（参考）：At seven. ポイント：夕食の時刻。
解答20（参考）：Near the entrance. ポイント：家のルールを確認。
解答21（参考）：Clear the table. ポイント：食後の家事。
解答22（参考）：Could you show me how I can help? ポイント：how I can helpの間接疑問語順。
解答23（参考）：I would like to check the internet rules. ポイント：利用規則を確認する。
解答24（参考）：I will respect my host family’s routines. ポイント：相手への配慮。
場面5の全訳
グループがガイドとともに地域史博物館を訪れます。ツアーは10時開始、約40分と説明されます。室内で写真を撮れるか尋ねると、最初の部屋だけ許可されるとのことです。古い橋が重要な理由を尋ねると、町の二つの地区をつないでいたと教わります。手元の資料と展示の年代が異なるため、生徒は出典を確認してから資料を修正します。
解答25（参考）：At ten. ポイント：開始時刻。
解答26（参考）：About forty minutes. ポイント：予定時間。
解答27（参考）：Only in the first room. ポイント：制限範囲を正確に把握。
解答28（参考）：It connected two parts of the town. ポイント：歴史的な理由。
解答29（参考）：May I take photographs here? ポイント：許可を得る表現。
解答30（参考）：This date is different from the one on the display. Let’s check the source. ポイント：資料間の不一致を確認する。
14日間でEBCと定期テストの両方に役立てる
1〜3日目は空港・レストランの質問を一文で答え、4〜6日目は買い物・ホームステイで不明点を質問する練習。7〜9日目はツアーガイドの英文で時刻・場所・理由を特定し、10〜12日目は各場面の解答を短い英作文へ書き換えます。13〜14日目は学校の返却答案から同じ種類の文法誤答を探し、別の主語・場所・時制を使って再テストします。学校から正式に配布されるEBC用教材・しおりがある場合は最優先してください。
関連する学校英語：西武台千葉中学校の英語総合親ページ、中2・Here We Go! 2の4ラウンドと定期考査48問、中3の海外語学研修と英語32問。EBCの場面別英会話と筆記の定期考査・英検を目的別に使い分けてください。
本記事の2026年学校公式情報と、家庭でできる独自30問は明確に区別しています。学校の公認・提携・監修を受けた教材ではありません。学校の英語教材・定期テスト答案・EBC準備のうち優先順位を確認したい場合は慶英会の最大1か月無料体験・オンライン個別相談をご利用ください。
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