慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
桐朋中学校（東京都国立市）の中学1年生で「先生の英語は聞けば何となく理解できるのに、書き取りをすると冠詞・動詞・語順が抜ける」「英語を音読できるのに定期考査の記述で点数が取れない」と悩む場合、音声の理解・内容の記憶・正しい英文の再現を分けて練習しましょう。学校公式は中1英語で独自教材を使用し、聞き取りや音読など音声面の指導を特に重視すると説明しています。慶英会が独自に制作した8対話・40問と全文和訳・全解答を、保護者や学習相手が読み上げる形式で家庭練習に使えます。
本記事に音声ファイルは付いていません。読み上げる人が不在なら、文章を一度見てから隠し、同じ文を再現する「読む→書く」練習にしてください。学校の実際の音声教材・教科書本文・定期考査を転載したものではありません。
結論｜「聞く→意味→書く→理由を説明」の4段階で音声と筆記をつなぐ
| 段階 | すること | 判定 |
|---|---|---|
| ① 聞く | 短い会話を見ずに1〜2回聞く | 誰が何をしたか分かる |
| ② 意味を確認 | 日本語で重要情報を言う | 時・場所・理由を取り違えない |
| ③ 英文を書く | 会話の一文を見ずに書く | 主語・動詞・時制・冠詞 |
| ④ 理由を説明 | なぜgoes / goになるか説明 | 別の主語でも再現できる |
単に同じ文を音として覚えるだけでなく、書いた文を「I …」「She …」「Did …?」へ変えます。聞こえなかった部分と、意味は分かっていたのに書けなかった部分を区別することが改善の近道です。
桐朋中学校の公式情報｜中1の独自教材と音声重視
学校公式「中学校カリキュラム」は中1英語を週5時間とし、入門期に独自教材を使用して聴き取り・音読など音声面を特に重視すると説明しています。ALTも定期的に授業へ参加し、英語コミュニケーションの楽しさを重視する方針です。
英語科紹介には、英語の基礎段階で発音・リスニングを重視すること、外国語指導助手や外国人講師との英会話へ広げることが記されています。公式Q&Aでは中学に習熟度別クラスはなく、中2ではNative Speakerによる英会話を2分割で行うと明記しています。この中2制度を中1の全授業に当てはめないでください。
音声が分かるのに書けない4つの理由
冠詞・複数形を聞き落とす
a book / two booksの違いを意識して、名詞の前後も書き取ります。
短縮形を一語として覚えてしまう
I’llはI will、don’tはdo not。意味と構造を一度確認します。
過去形とDidの働きを取り違える
I wentとDid you go?を対比し、didの後は原形に戻します。
意味だけを覚えて自分の英文に変えられない
自分の家族・学校の話題へ単語を入れ替え、短い文を作ります。
家庭での読み上げ方と注意
- 読み上げ担当は英文を二度読む。一度目は自然な速さ、二度目は区切りを少し明確にする
- 生徒は最初に英文を見ないで内容を短く日本語で言い、次に一文を書き取る
- 答え合わせでは書けなかった語を「聞こえなかった／文法を知らなかった／単に綴りを忘れた」に分類する
- 正解した英文を何度も機械的に写さず、翌日に別の人物・時刻で再現する
読み上げ担当が英語発音に自信がない場合は、保護者に無理に英語の読み上げを求める必要はありません。英文を理解して隠し、記憶から再作文する練習でも語順と綴りを確認できます。音源のない文字教材をリスニング教材そのものと同一視しないようにしてください。
オリジナル8対話・40問｜英文と全文和訳
各対話5問の40問です。問題1〜40で、聞いた内容・人数・時・文法・指定文の書き取りを確認します。英文はすべて慶英会の創作で学校公認ではありません。
会話1｜放課後の予定（問1〜5）
読み上げ用英文：A: What are you going to do after school? / B: I’m going to practice the piano with my sister. / A: Will you have time to read a book? / B: Yes, I’ll read for twenty minutes tonight.
全文和訳：A：放課後何をする予定ですか。B：姉妹とピアノを練習する予定です。A：本を読む時間はありますか。B：はい、今夜20分読みます。
- 放課後の予定は何か
- Who will practice with B?
- 何分読書する予定か
- I (will / am) read for twenty minutes tonight.（正しい語）
- Bの最後の一文を見ずに書き取る
問題5は英文を一度確認した後、隠して正しく書き直す練習にも使えます。
会話2｜授業で好きな教科（問6〜10）
読み上げ用英文：A: Which subject do you like best? / B: I like science because I enjoy experiments. / A: What did you learn yesterday? / B: We learned how plants grow.
全文和訳：A：どの教科が一番好きですか。B：実験が好きなので理科です。A：昨日何を学びましたか。B：植物の育ち方を学びました。
- Bの好きな教科
- 好きな理由
- いつ学んだか
- We (learn / learned) how plants grow yesterday.
- Bの2つ目の返答を英語で書く
問題5は英文を一度確認した後、隠して正しく書き直す練習にも使えます。
会話3｜図書室の場所（問11〜15）
読み上げ用英文：A: Excuse me, where is the school library? / B: It’s on the second floor, across from the music room. / A: Is it open after lunch? / B: Yes, it closes at four thirty.
全文和訳：A：すみません、図書室はどこですか。B：2階の音楽室の向かいです。A：昼食後に開いていますか。B：はい、4時30分に閉まります。
- 図書室は何階か
- 音楽室との位置関係
- Aは何時帯を尋ねたか
- It (close / closes) at four thirty.
- Bの閉館時間の文を書き取る
問題5は英文を一度確認した後、隠して正しく書き直す練習にも使えます。
会話4｜書き忘れた宿題（問16〜20）
読み上げ用英文：A: Did you finish the English homework? / B: I finished the reading, but I didn’t write the answers. / A: Can we ask our teacher tomorrow? / B: Yes, we can ask before class.
全文和訳：A：英語の宿題は終わりましたか。B：読書は終えましたが、答えを書いていません。A：明日先生に質問できますか。B：はい、授業前に聞けます。
- 終えた部分は何か
- 終えていない部分
- 先生に聞く予定の時
- I didn’t (wrote / write) the answers.
- Bの最初の返答を英語で再現する
問題5は英文を一度確認した後、隠して正しく書き直す練習にも使えます。
会話5｜週末の図書館（問21〜25）
読み上げ用英文：A: Where did you go last Saturday? / B: I went to the public library with my father. / A: Did you borrow a new book? / B: Yes, I borrowed a story about animals.
全文和訳：A：先週の土曜日どこに行きましたか。B：父と公共図書館へ行きました。A：新しい本を借りましたか。B：はい、動物の物語を借りました。
- 行った曜日
- 誰と行ったか
- 借りたもの
- Did you (went / go) to the library?
- Bの最初の返答を英語で書く
問題5は英文を一度確認した後、隠して正しく書き直す練習にも使えます。
会話6｜英語で好きなスポーツ（問26〜30）
読み上げ用英文：A: Do you play any sports? / B: I usually play basketball on Sundays. / A: Does your brother play too? / B: No, he prefers swimming.
全文和訳：A：スポーツをしますか。B：普段日曜にバスケをします。A：兄弟もしますか。B：いいえ、兄弟は水泳を好みます。
- Bがするスポーツ
- いつするか
- 兄弟の好む活動
- He (prefer / prefers) swimming.
- Aの兄弟についての質問を書き取る
問題5は英文を一度確認した後、隠して正しく書き直す練習にも使えます。
会話7｜昼食の予定が変わった（問31〜35）
読み上げ用英文：A: Let’s eat lunch in the garden today. / B: It’s going to rain, so let’s stay inside. / A: How about the school cafeteria? / B: Good idea. We can meet there at noon.
全文和訳：A：今日は庭で昼食を食べよう。B：雨が降りそうだから屋内にいよう。A：学校の食堂はどう？B：いいね。正午にそこで会おう。
- 最初に提案した場所
- 変更の理由
- 新しい場所
- We can (meet / meeting) there.
- Bの最後の文を書き取る
問題5は英文を一度確認した後、隠して正しく書き直す練習にも使えます。
会話8｜発表のフィードバック（問36〜40）
読み上げ用英文：A: Your presentation was easy to understand. / B: Thank you. I practiced speaking slowly. / A: Why did you use a chart? / B: Because it helped the audience see the results.
全文和訳：A：発表は分かりやすかったよ。B：ありがとう。ゆっくり話す練習をしたんだ。A：なぜ表を使ったの？B：聞き手が結果を見られるようにするためだよ。
- Aが発表をどう評価したか
- Bが練習したこと
- 表を使った理由
- He spoke (slow / slowly).
- 最後の理由の文を書き取る
問題5は英文を一度確認した後、隠して正しく書き直す練習にも使えます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
40問の全模範解答・文法解説
英作文の回答は模範例以外にも正しい表現があります。内容の正確さと文法を分けて確認します。
| 問 | 模範解答 | 解説 |
|---|---|---|
| 1 | Practice the piano with a sister. | 予定の主な動作。 |
| 2 | B’s sister. | with my sister。 |
| 3 | Twenty minutes. | twenty minutes。 |
| 4 | will | will＋動詞原形。 |
| 5 | Yes, I’ll read for twenty minutes tonight. | 短縮形I’ll、for＋時間。 |
| 6 | Science. | science。 |
| 7 | B enjoys experiments. | because以下。 |
| 8 | Yesterday. | 過去を示す。 |
| 9 | learned | 過去の学習。 |
| 10 | We learned how plants grow. | how＋主語＋動詞。 |
| 11 | The second floor. | second floor。 |
| 12 | Across from the music room. | 向かい。 |
| 13 | After lunch. | after lunch。 |
| 14 | closes | 主語Itは三単現。 |
| 15 | Yes, it closes at four thirty. | 四時半＝four thirty。 |
| 16 | The reading. | reading。 |
| 17 | Writing the answers. | didn’t write。 |
| 18 | Before class tomorrow. | before class。 |
| 19 | write | didn’t後は動詞原形。 |
| 20 | I finished the reading, but I didn’t write the answers. | butの前後で内容が変わる。 |
| 21 | Last Saturday. | 先週土曜。 |
| 22 | With B’s father. | with my father。 |
| 23 | A story about animals. | animal story。 |
| 24 | go | Did後は原形。 |
| 25 | I went to the public library with my father. | wentはgoの過去。 |
| 26 | Basketball. | basketball。 |
| 27 | On Sundays. | 日曜の習慣。 |
| 28 | Swimming. | swimming。 |
| 29 | prefers | 三単現prefers。 |
| 30 | Does your brother play too? | Does＋原形。 |
| 31 | The garden. | 初回案。 |
| 32 | It was going to rain. | 雨の予報。 |
| 33 | The school cafeteria. | 変更後の場所。 |
| 34 | meet | can＋原形。 |
| 35 | Good idea. We can meet there at noon. | at noon＝正午。 |
| 36 | Easy to understand. | 分かりやすい。 |
| 37 | Speaking slowly. | ゆっくり話す。 |
| 38 | It helped the audience see the results. | 結果の理解を助けた。 |
| 39 | slowly | 動詞を修飾する副詞。 |
| 40 | Because it helped the audience see the results. | because＋節。 |
14日間の復習｜中1英語の音声から記述へ
| 期間 | 重点 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 会話1・2、未来と過去 | 時の表現と動詞を一致 |
| 4〜6日 | 会話3・4、道案内と否定 | 前置詞・didn’tの後の原形 |
| 7日 | 前半の間違いだけ再テスト | 見ずに一文書ける |
| 8〜10日 | 会話5・6、過去・三単現 | Did／Doesの使い分け |
| 11〜13日 | 会話7・8、提案・理由 | becauseで理由を説明 |
| 14日 | 8対話の誤答のみ再演習 | 学校教材の一文へ転用 |
学校の提出物・音声教材・授業の指示を優先し、この追加練習は1回15分程度を目安に使ってください。
よくある質問
桐朋中学校の中1は音声面を重視していますか？
学校公式の中学カリキュラムは、中1で独自教材を使い、聴き取り・音読など音声面の指導を特に重視すると説明しています。
この教材に英語音声は付いていますか？
付いていません。保護者や学習相手の読み上げ、または読んで隠す再作文の練習に使うテキストです。
中1から習熟度別英語クラスですか？
公式Q&Aは中学では習熟度別授業を行わないと明記しています。
中2は英会話を2分割で学びますか？
学校公式は中2のNative Speakerによる英会話授業をクラス2分割で実施すると説明しています。
英語を聞けば分かるのに書けない場合の最初の対策は？
聞き取れない語と文法・綴りで書けない語を分け、主語・時制を変えた一文を書きましょう。
これは学校のリスニング問題の再現ですか？
いいえ。40問は慶英会が新規制作した一般的な英語練習で、学校の公式テストや音声を転載していません。
関連する学校別英語対策
桐朋中学校の中1で、学校の音読や聞き取りでは大きく困らないのに定期考査の英作文が書けない場合、返却答案と音声教材の範囲をもとに課題を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした学校公式一次情報
公式情報確認：2026年11月3日。学校の独自教材・リスニング問題・定期考査や音声を転載していません。8対話・40問・和訳・解答は慶英会オリジナルです。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する