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結論：東京学芸大学附属国際中等教育学校の2027年度4月・第5学年編入では、国際バカロレアのディプロマ・プログラム（DP）への新たな受入れを行いません。ただし、一般プログラムの第5学年編入は継続します。これは「学校全体のDP廃止」でも「全学年の編入停止」でもありません。2026年3月18日付学校公式発表と2027年度選抜案内に基づき、対象者・進路選択・英語準備を整理します。確認日：2026年11月11日。
2027年度に何が変わる？対象は「5年4月編入生のDP受入」
学校の公式変更告知（2026年3月18日）は、従来の募集対象を「一般プログラム生およびDP生、合わせて数名」から、2027年度は「一般プログラム生、数名」へ変更したと説明しています。応募資格・選抜方法の公式案内にも同じ注意が明記されています。
- 変更対象：2027年4月に同校の第5学年へ編入し、DPで学ぼうとする受検生
- 継続対象：2027年4月の第5学年一般プログラムへの編入（募集「数名」）
- この発表だけでは変更といえないもの：既に在籍している生徒のDP履修や、第1学年入学の募集枠
- 第5学年は日本の高校2年相当。『5年』を小学5年や中学2年と読み違えない
第1学年のA・B方式入学と、第5学年編入は別
「2027年入学」で一括りにすると、第1学年4月入学のA方式（作文）・B方式（適性検査）と、年度途中・上級学年への編入を混同します。第1学年入学は書類審査やA/B方式などの選抜体系であり、第5学年編入のDP受入変更をそのまま当てはめられません。一般入学と編入学は、募集要項等ダウンロードでそれぞれ該当学年の書類を確認してください。
「編入したら後からDPへ移れる？」と考える前に
学校公式の2026年3月18日告知は、第5学年4月編入生をDPへ受け入れないという募集上の変更を示しています。一般プログラムに入ってからのDP転籍・履修科目の扱い・単位認定・海外大学への出願資格までを個別に保証する資料ではありません。進路にDP修了資格が必要な受検生は、出願前に学校へ書面で確認し、一般プログラム在籍とDP修了を同じものとして計画しないことが重要です。
海外経験がある受検生の確認事項
第5学年編入希望者について、学校の選抜案内には海外教育機関への在籍期間、修了学年などの応募資格が記載されています。適用される条件は背景や募集枠により異なり得るため、「海外に住んでいたことがある」だけで出願資格を断定できません。特に次の4点を、2027年度の正式書類と学校窓口で照合してください。
- 海外の学校に在籍した日付・学年・修了見込みを証明する書類
- 日本の学校制度に換算した編入希望学年と、現地校で修了した教育課程
- 出願時期・郵送する書類・外国語作文等の実施有無
- 一般プログラムを卒業した場合の大学出願・資格認定への影響
DPを目指す家庭の進路判断：三つの選択肢
選択肢Aは、同校第5学年の一般プログラムへの編入を検討すること。探究・語学教育を重視する一方、DP修了を前提とする計画は外します。選択肢Bは、DPへの進学機会を持つ別の学校・課程を比較すること。履修開始学年・受入資格・授業言語・卒業資格・出願期限を同一表で比較します。選択肢Cは、現在の学校に在籍して進路を検討すること。転校に伴う単位・履修科目・通学・費用の変更を回避できます。いずれが良いかは、英語力だけでなく出願先大学の条件と本人の学習状況で変わります。
英語の準備｜DPに進まなくても必要になる学力
学校の外国語科案内とIB教育説明には、言語を通じた探究と論理的な表現の学習が示されています。編入希望者が英語力を点検するときは、①英語の長文資料から条件を抜き出す、②主張と根拠を区別する、③反例や限界を示す、④資料の出典を確認する、⑤短い英語の説明を質疑応答で補足する、という5技能を分けて練習することが有効です。以下は慶英会が作成した独自教材で、学校の出題予想・過去問・採点基準の転記ではありません。
独自英文資料｜調査結果の限界を説明する
Original passage: A student team wanted to find out whether studying with music improved concentration. Twelve volunteers studied short texts on two different days. On the first day, each student worked in silence. On the second day, each student listened to music. Most students remembered slightly more information on the second day. However, the team did not control how much sleep each volunteer had received. They also used only one type of text. The students concluded that the results were interesting, but they needed a larger study before recommending music for every learner.
和訳：生徒のチームは、音楽を聴きながら勉強すると集中力が高まるかを調べようとしました。12人の協力者が、別々の2日間に短い文章を学習しました。初日は静かな環境、2日目は音楽を聴きながら学びました。2日目は多くの生徒が少し多くの情報を覚えましたが、睡眠時間を統制しておらず、文章の種類も1つだけでした。生徒たちは興味深い結果ではあるが、すべての学習者に音楽を勧めるには、もっと大規模な調査が必要だと結論付けました。
独自8問｜英語で根拠・限界・提案を説明する
- Q1. How many volunteers took part in the study?
- Q2. What was different on the second day?
- Q3. State one factor that the team did not control.
- Q4. Did the result prove that music helps every learner? Explain.
- Q5. 「この調査には限界がある」を英訳する。
- Q6. 「私たちはもっと多くの参加者が必要です」を英訳する。
- Q7. 「睡眠時間が結果に影響したかもしれません」を英訳する。
- Q8. Write one English sentence suggesting a better experiment.
独自8問の模範解答・日本語訳・解説
- A1. Twelve.／12人。本文冒頭の人数に根拠がある。
- A2. The volunteers studied while listening to music.／音楽を聴きながら学んだ。条件の差に注目。
- A3. The amount of sleep the volunteers had received.／参加者の睡眠時間。本文中の未統制要因。
- A4. No. The study was small and did not control sleep.／いいえ。少人数で睡眠を統制していなかった。結果と結論を区別する。
- A5. This study has limitations.／この調査には限界がある。limitationsは複数形が自然。
- A6. We need more participants.／もっと多くの参加者が必要です。moreを比較に使う。
- A7. The amount of sleep may have affected the results.／睡眠時間が結果に影響したかもしれない。may have + 過去分詞。
- A8. We should test more students and record how much sleep they get.／もっと多くの生徒を調べ、睡眠時間を記録するべきだ。方法と測定項目を具体化する。
編入前の4週間チェックリスト
- 第1週：2027年度の該当学年の募集要項、提出書類、応募資格を確認。学校への質問を1枚にまとめる
- 第2週：大学進学で必要な卒業資格とDPの要否を確認。志望先の公式要件も調べる
- 第3週：英語資料を毎日1本読み、主張・根拠・限界を3行で整理する
- 第4週：学校との面談・説明会で未確認事項を照会し、編入・現校継続・別プログラムを比較する
よくある質問
Q. 2027年度から学校全体のDPがなくなるのですか？
A. いいえ。学校の公式発表は「第5学年4月編入生」のDP受入に関する変更です。学校全体のDP廃止とは書かれていません。
Q. 2027年度の第5学年への一般プログラム編入はできますか？
A. 学校は一般プログラムへの受入継続と数名の募集を明示しています。個々の出願資格と選考方法は2027年度の正式募集要項で確認してください。
Q. 帰国生ならDPへの編入が認められますか？
A. 2027年度第5学年4月編入のDP受入は行わないという変更が公表されており、帰国経験だけで例外を推定できません。
Q. 第1学年入学のA方式・B方式も廃止ですか？
A. いいえ。第1学年の選抜方式と、第5学年編入のDP受入変更は別事項です。
関連する学校別記事・学習相談
中学段階からの学習制度は東京学芸大学附属国際中等教育学校の総合案内、国際バカロレアの評価方法はMYP評価・ルーブリック解説、中学入学の選抜は2027年度A/B方式ガイドをご覧ください。英語の資料読解・英文記述の学習課題は、慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験でも相談できます。慶英会は学校・東京学芸大学の公認・提携サービスではありません。
参考にした学校公式情報
公式情報の確認日：2026年11月11日。試験やプログラムの詳細は学校の最新募集要項・個別案内を優先してください。上記の学習問題はすべて慶英会の独自作成です。
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