慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：帝塚山学院小学校（大阪市住吉区）では、会話・文法・英語モジュール・デジタル読書・レシテーションなど、英語を複数の方法で使う機会が公開されています。小学校高学年から中学校へ進むときは、暗唱した英文を意味から説明できるか、覚えた表現を初めて見る話題へ書き換えられるかを確認すると、既に身につけた英語をより確かな力にできます。
帝塚山学院小学校の英語学習を総合的に調べる：本記事は特定の課題に対応する専門教材です。学校の公式な英語教育・学年別勉強法・試験対策・家庭学習の優先順位は帝塚山学院小学校の英語対策完全ガイドにまとめています。現在の苦手を基幹ページで整理したうえで本記事の教材を使い、学習の重複を減らしてください。
公式の英語教育ページにはネイティブ教員5名、日本人教員4名の体制、月曜日から木曜日の週4日英語モジュール、デジタル図書、TOEFL Primaryによる英語力の把握などが掲載されています。学校の「教育Style」には、5・6年生のレシテーションや英語落語・校外学習の紹介もあります。本記事の家庭学習とオリジナル36問は慶英会が独自に作成したもので、学校の試験範囲や課題ではありません。
発表が得意な子でも、文法記述では小さなミスが残ることがあります。反対に文法問題が解けても、初見の質問に答えるまで時間がかかることがあります。双方を別々に診断し、毎回の学習を短い成果物（英文3文・要約1文・質疑応答2回）で終える方針を提案します。
この記事で分かること
学校公式で確認できる英語教育と、慶英会による家庭学習・中学英語準備の提案を分け、保護者が使える確認表と、独自36問・全解答・解説を掲載します。
学校公式情報と家庭での使い方｜確認できる事実
| 項目 | 公式情報・確認事項 |
|---|---|
| 所在地 | 大阪市住吉区帝塚山中3丁目（大阪市内の小学校） |
| 英語指導体制 | 学校公式ではネイティブ教員5名、日本人教員4名の9名体制と案内 |
| Conversation Class | フォニックス・発音・会話を重視 |
| Grammar Class | 理解度に応じて学ぶ機会を提供。6年生の力に応じたクラス分けも説明 |
| Module Class | 月〜木の週4日、テーマを変えながら英語4技能を学ぶ |
| 発表・読書 | 5・6年生のレシテーション、デジタル書籍を用いた読書、英語落語等を紹介 |
上記は2026年11月3日に確認した学校公式サイトの掲載内容に基づきます。学年の授業・教材・進路制度は年度ごとに更新される場合があるため、最新の学校案内で確認してください。
1．レシテーションを「暗記で終わらせない」三段階
第一段階は意味の確認。暗唱する文を1文ずつ区切り、誰が何をしたかを日本語で説明します。第二段階は条件変更。主語をIからsheへ、時制を現在から過去へ変えます。第三段階は自分の言葉への転用。物語の展開について、becauseを使って理由を一文書きます。これにより発音やリズムの良さを、学校英語の記述問題にも使いやすくします。
発音練習では短い英文を録音し、速さよりも意味の区切れ目・強く読む語・文末の抑揚を確認します。レシテーションの対象作品や本選の形式は年度によって変更され得るため、学校で指定されたものを無断掲載せず、家庭では短い自作文を使います。
2．週4日モジュールを家庭で補強する設計
月曜日は聞き取りと意味確認、火曜日は音読と質問、水曜日は読んだ内容を15〜30語で書く、木曜日は文法の書き換えと自由発表、というように同じ英文を異なる技能で使うと、学習を分断しにくくなります。学校の曜日別実際の課題と一致させる意図はなく、家庭で取り入れやすい提案例です。
デジタル図書の音声と文字を同時に追える児童は、次に「音声なしで分かるか」「知らない文でも主題が取れるか」を試します。音読回数や読了冊数だけを成果とせず、1冊につき登場人物・出来事・理由をそれぞれ1文ずつ書けるかを確認します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
3．小6から中1の英語に移る前に測る5項目
確認するのは①I/you/he/sheに応じた動詞②現在形と過去形③疑問文の語順④because・butを用いた理由説明⑤初見読解の根拠です。学校側にどの教材・どのテストがあるかは公開ページから一律に確定できません。実際の授業案内や連絡帳に合わせて難度を調整します。
「英語落語」「校外学習」のような表現活動で育った説明力は、未来の予定を述べる英文や人物を紹介する英文へ応用できます。ただし英語の上達の速さを学級の平均と比較するより、先月の自分の英文と比べて誤りが減ったかをみる方が具体的です。
4．6週間の家庭練習の組み方
| 期間 | 重点 | 具体的にすること |
|---|---|---|
| 1週 | 声と意味の対応 | 自分の学校生活を3文、音読→日本語要点→英語で言い直す |
| 2週 | 書き換え | he/she、否定、疑問文を各3文ずつ |
| 3週 | 話の組み立て | first・then・finallyで出来事を順番に説明 |
| 4週 | 理由を示す | because・butを使った理由説明5文 |
| 5週 | 初見読書 | 新しい100語前後の英文で事実・原因・結果を答える |
| 6週 | 総合発表 | 60秒の自作発表→質問2つ→書面の自己添削 |
週の計画は慶英会の提案であり、帝塚山学院小学校の実際の課題の代替ではありません。復習に使う本文は児童が作成した英文か、利用許可のある教材を選びましょう。
慶英会オリジナル演習36問｜問題・全解答・解説
以下は学校公式教材・定期試験問題・英検・TOEFL Primary過去問の転載ではありません。すべて慶英会独自の例文・文章・設問です。学校の正式な試験問題と誤解しないようにしてください。
A．レシテーションを文法へ変換（問1〜9）
短い英文を正確に書く・作り直す練習です。学校指定の暗唱作品からの引用はありません。
まず問題だけを解き、解答・解説は後から確認してください。英語で答える指定がある問題は、文頭の大文字・文末の句点・主語と動詞も採点します。
問1．書き換え：I tell a story. を主語Sheに。
問2．書き換え：They were happy. を現在形に。
問3．空所：My friend ( ) a story yesterday. [read / reads]
問4．英訳：私の妹は週に4日英語を勉強します。
問5．疑問文：He can speak English.
問6．英訳：その話は面白かったので、私はもう一度読みました。
問7．並べ替え：the / at / laughed / students / story / the
問8．否定文：She likes the ending.
問9．英訳：私は聞き手の前でゆっくり話しました。
A．レシテーションを文法へ変換（問1〜9）｜解答と解説
問1：She tells a story.。三人称単数のs。
問2：They are happy.。were→are。
問3：read。yesterdayなので過去形。readはつづりが同じ。
問4：My sister studies English four days a week.。study→studies、頻度表現。
問5：Can he speak English?。canを文頭に出す。
問6：I read the story again because it was interesting.。becauseは理由を示す。
問7：The students laughed at the story.。laugh atで『〜を笑う』。
問8：She does not like the ending.。doesの後のlikeは原形。
問9：I spoke slowly in front of the audience.。speakの過去形spokeと副詞slowly。
B．発表と質問の実践英語（問10〜18）
英語落語・発表・交流で使える一般的な表現を練習します。特定の学校行事の実施内容は再現していません。
まず問題だけを解き、解答・解説は後から確認してください。英語で答える指定がある問題は、文頭の大文字・文末の句点・主語と動詞も採点します。
問10．発表の始めに「今日は好きな物語について話します」と言う。
問11．聞き手に「質問はありますか」と尋ねる。
問12．I liked the story. にWhy?と聞かれた場合、理由を1文で答える。
問13．「もう少しゆっくり話してください」と丁寧に頼む。
問14．「はじめに」「次に」「最後に」に当たる英語を3つ書く。
問15．ある人の意見に賛成するときの丁寧な返答を一つ。
問16．「私は少し違う考えです」を丁寧に述べる。
問17．「なぜこの人物を選んだのですか」を英語で。
問18．「ご清聴ありがとうございました」を英語で。
B．発表と質問の実践英語（問10〜18）｜解答と解説
問10：Today, I will talk about my favorite story.。will＋動詞原形。
問11：Do you have any questions?。any questionsは自然な質問表現。
問12：Because the main character was brave.。becauseの後に理由となる節。
問13：Could you speak a little more slowly, please?。比較級more slowly。
問14：First, next, finally。話の構成を明確にする語。
問15：I agree with you.。agree with＋人。
問16：I have a slightly different opinion.。相手を否定せず自分の見解を示す。
問17：Why did you choose this character?。did＋原形choose。
問18：Thank you for listening.。for＋動名詞listening。
C．初見読解：小さな展示発表（問19〜27）
慶英会オリジナル英文： Mina’s class made a small exhibition about traditions in Japan. Mina chose a story about a clever fox. First, she wrote a short script in English. Her friend Ryo helped her check the verbs. Then they made a picture of the main character. On Friday, three visitors came to their classroom. One visitor asked why the fox changed its plan. Mina answered that the fox wanted to protect its friend. She did not remember every word of her script, but she explained the idea in her own words. After the exhibition, she wrote two things she did well and one thing she wanted to improve.
まず問題だけを解き、解答・解説は後から確認してください。英語で答える指定がある問題は、文頭の大文字・文末の句点・主語と動詞も採点します。
問19．展示のテーマを日本語で答える。
問20．Minaが選んだ話の登場人物は？
問21．最初に作ったものは？
問22．Ryoが手伝ったのは何の確認？
問23．訪問者は何曜日に来た？
問24．訪問者の一人が尋ねたことは？
問25．キツネが計画を変えた理由は？
問26．台本を完全に覚えていなくてもMinaができたことは？
問27．終了後の振り返りで書いたことは？
C．初見読解：小さな展示発表（問19〜27）｜解答と解説
問19：日本の伝統。traditions in Japan。
問20：賢いキツネ。a clever foxが根拠。
問21：英語の短い台本。a short script in English。
問22：動詞。check the verbs。
問23：金曜日。On Fridayが根拠。
問24：キツネが計画を変えた理由。asked why the fox changed its plan。
問25：友達を守りたかったから。wanted to protect its friend。
問26：自分の言葉で考えを説明した。。in her own words。
問27：よくできたこと2点、改善したいこと1点。two things…one thing…。
D．中学進学の英文記述（問28〜36）
一問一文の作文。複数の正しい答えがあり得る問題は模範例を掲載します。
まず問題だけを解き、解答・解説は後から確認してください。英語で答える指定がある問題は、文頭の大文字・文末の句点・主語と動詞も採点します。
問28．英訳：その少年は昨日、昔話を読みました。
問29．英訳：彼女は私より大きな声で話します。
問30．英訳：先週その本を借りましたか。
問31．英訳：私は人前で話すことが好きです。
問32．英訳：明日私は友達に日本の文化を紹介します。
問33．英訳：彼は緊張していましたが、最後まで話しました。
問34．間違い直し：She doesn’t likes this story.
問35．並べ替え：is / what / the / lesson / story / of / this / ?
問36．英訳：理由を二つ挙げて自分の意見を説明します。
D．中学進学の英文記述（問28〜36）｜解答と解説
問28：The boy read a folktale yesterday.。過去のreadはつづり同じ。
問29：She speaks louder than I do.。比較級louderと三単現。
問30：Did you borrow the book last week?。過去の疑問文はDid＋原形。
問31：I like speaking in front of people.。like＋動名詞。
問32：I will introduce Japanese culture to my friend tomorrow.。introduce A to B。
問33：He was nervous, but he spoke until the end.。butで逆接。
問34：She doesn’t like this story.。doesn’tの後は原形。
問35：What is the lesson of this story?。疑問詞＋be動詞＋主語。
問36：I explain my opinion with two reasons.。with two reasonsで理由の数を示す。
採点と復習｜保護者向けチェック
初回は正答数よりもどこで間違えたかを記録します。誤答は「語彙・綴り」「主語と動詞」「時制」「文の組み立て」「読解の根拠」の五つに分類してください。翌日は同じ問題を覚えるだけで終わらず、人・曜日・場所を変えた類題を自力で解かせます。3日後にもう一度、答案を見ずに書ければ定着の目安になります。
全問正答を目標にする必要はありません。6年生でも発達段階・学校の課題・他教科の負担に応じて調整し、特に読解の英文は大人が正解だけを教えないようにします。解けなかったら本文中の根拠に戻ることを習慣にしてください。
よくある質問
レシテーションの練習だけで中学英語も十分ですか？
暗唱は役立ちますが、見ずに書く文法や初見読解は別途確認が必要です。
TOEFL Primaryのスコアは英検の級と同じですか？
試験目的や形式が異なります。単純換算せず、各試験の公式情報と現在の技能を見てください。
小6の時点で何を優先すべきですか？
進学先の教材が未確定なら、主語・動詞・時制・疑問文・根拠読解の基礎を優先します。
英語が得意な児童は何を増やしますか？
暗唱の回数より、初見の英文要約・自分の意見・質疑応答など新しい課題へ進めます。
関連する英語学習情報・学校公式情報
帝塚山学院中学校の英語学習・学習支援の考え方（進学先の保証ではなく、学校別英語学習の参考情報です）。
中学でNEW TREASUREを使用するかどうかは学校・学年の指定によります。一般的な復習法はNEW TREASUREの復習で「できたつもり」を防ぐ方法も参考にしてください。
参考にした学校公式情報（2026年11月3日確認）
授業時間・学年別コース・海外研修・出願条件など、公開情報は改定され得ます。個々の児童の教材・課題・進学制度の確認は学校へお問い合わせください。慶英会は当該学校の公認・提携塾ではありません。
英語学習に不安がある保護者へ
慶英会では、学校の教材・答案・目標に合わせて、英文法・英作文・初見読解の優先順位を整理するオンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）をご案内しています。対象・担当講師・適用条件は料金と無料体験の案内でご確認ください。Webフォームから無料体験・学習相談を申し込むことができます。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する