帝塚山学院中学校に英語塾は必要？エトワールのプロスタ・Fスタ、プルミエ・関学を21日診断【独自32問】

帝塚山学院中学校で外部の英語塾が必要かを判断する際は、在籍コースの校内支援を先に確認してください。中学のヴェルジェ〈エトワール〉は放課後必修の「プログレッシブ・スタディ（プロスタ）」で英語と数学を各45分学び、卒業生による放課後学習支援「Fスタ」も案内されています。ヴェルジェ〈プルミエ〉ではネイティブ教員による活動やティームティーチングで理解を深め、関学コースでは将来の大学での学びを見据えて思考力・読み書き・プレゼンテーションの基礎を重視します。学校公式の中学カリキュラムと各コース紹介を照合すると、エトワールの必修プロスタを全コース共通の有料英語塾と勘違いしないことが重要です。慶英会では、学校の教員・放課後支援で解消できる弱点には追加費用をかけず、翌日と7日後に別の英文を自力で書けるかを21日間で測る方法を提案します。完全独自32問・全解答を掲載し、必要な場合は最大1か月完全無料体験・学習相談から学年・コース別に相談できます。

3つの中学コース別｜まず学校で利用できる学びを整理

中学の在籍コース	学校公式が案内する特色	塾を選ぶ前に確かめること
ヴェルジェ〈エトワール〉	国公立・医歯薬系などを志向。プロスタでは英語・数学を放課後各45分必修。卒業生によるFスタ・長期休暇の必修講習も紹介	必修で学んだ英文を翌日別の主語や時制で書けるか。授業の質問機会を利用したか
ヴェルジェ〈プルミエ〉	ネイティブ教員とのアクティビティ・ティームティーチングを通じて英語基礎とコミュニケーションを育成	音声で話せる文を紙でも正しい語順で書けるか。本文読解の根拠を示せるか
関学コース	関西学院大学との接続を見据え、読み書きに加え考える・発表する技能を養成	意見・理由・例を英語で組み立てられるか。資格試験・学校英語・発表を区別する

公式出典：エトワール中学、プルミエ中学、関学中学、中学カリキュラム。学校公式にある「エトワールのプロスタは英語45分＋数学45分」は、そのコースの放課後必修講習の説明です。関学・プルミエに同じ受講形態を自動的に当てはめず、本人の現在の学年・講習の正式条件を確認しましょう。また卒業生のFスタも自習の学びを支える取り組みであり、あらゆる英語教材の無制限マンツーマン添削が保証されているとは限りません。

校内で改善するかを見分ける4つの症状

本人が困ること	学校と家庭で先にすること	外部の指導を比較する条件
プロスタに参加していても定期考査の文法で同じ誤答	次のプロスタで誤答の理由を質問。答えを閉じて別文を3つ再現	1週間後の初見問題でも同じ時制・語順を誤り、復習順を決められない
英語を話せるが書くと主語・動詞が合わない	ネイティブ授業の発話原稿を紙へ書き直して文法の間違いを分類	個別の英作文添削を繰り返し受ける必要が残る
関学コースで説明・発表が苦手	意見を一文、理由を一文、根拠を一つ短文で示す	学校の質問・プレゼン練習後にも意見と理由がつながらない
英検資格取得を急ぎ学校の指定課題を終えられない	学校の提出期限と英検の受験級・技能別の課題を2表で分ける	学校内支援で学習計画を調整しても両立できず補助を要する

エトワールのプロスタ・Fスタを使うときの具体的な質問例

• 学校の英語教員に「この時制が間違いになる理由を、別の主語の例で説明していただけますか」と尋ねる
• プロスタの英語時間で『Lessonのこの文は覚えたが、初見の主語では使えない』と、できる内容とできない内容を区別する
• Fスタで学校指定の課題を見直す際、解答を閉じた後に別文で正答できるか自分で確認する
• 長期休暇の学校講習を受けた後は、同じ問題をもう一度解くのでなく別の題材で文法規則を使ってみる

学校内の学習時間が長いほど自動的に学力が伸びるわけではありません。誤答の理由を説明でき、主語と時間の語句を変えた英文が次の日も書けるかを測ってください。Fスタの現在の利用時間・教科・担当者・費用は学校の最新案内が優先です。学校の講座で改善が確認できれば同じ技能に外部の追加月謝を払う必要性は低くなります。

プルミエと関学は「発話できる／論理的に書ける」を別々に確認

プルミエ公式紹介はネイティブ教員によるアクティビティ、ティームティーチング、英語での体験を案内しています。聞いた英語を理解しても、学校が指定する文法の疑問文・時制を紙で再現できるかは別です。一方関学公式紹介は思考力と発表力を重視します。自分の意見を相手へ届けるとき、主張・理由・例が互いにつながっているかを測りましょう。英検の級だけでは学校が期待する発表・記述の全ての到達度が分かるわけではありません。

21日間の校内支援・外部個別指導の判断モデル

期間	学校と家庭で行うこと	記録する進歩
1〜3日	学年・コース・指定教材と直近の返却答案を整理し、3種類の誤答を選ぶ	本人が困る技能を特定できる
4〜7日	プロスタ・教科担当・TT・Fスタ等、実際に利用できる校内支援へ質問	翌日に別主語で英文が書ける
8〜10日	未知の短い文章を読んで主張・根拠の文を探す	本文の事実・意見を区別できる
11〜14日	発話した意見を英文で再現し、相手の反対意見へ理由付きで応答	話す・書くの差が小さくなる
15〜17日	学校の講習・課題・英検の時間配分を本人が見直す	自主学習を続けられる
18〜21日	初日とは異なる同程度の難度の問題を自分だけで解く	正答率・根拠説明・所要時間・自立性

21日間は慶英会が家庭向けに設計した観察期間です。学校のプロスタの指導回数、講習の正式な対象条件、定期考査の配点や関学コースの進学判定とは関係しません。部活動と学校生活を優先しながら無理なく行ってください。

慶英会オリジナル32問｜文法・英語指示・根拠読解・意見説明

以下の人物、図書館に関する調査、学校の質問・例文は慶英会の完全創作です。帝塚山学院のプロスタ・Fスタ・授業の実際のプリント・学校定期試験や英検過去問の転載・予想ではありません。本人の習っていない文法は正答率から除いてください。

A｜英文法8問（問1〜8）

• 問1 My sister (study / studies) English after school.
• 問2 They (was / were) ready for the presentation.
• 問3 He cannot (explains / explain) the result.
• 問4 I am (rewrite / rewriting) my paragraph now.
• 問5 疑問文へ：Mika reads two articles each week.
• 問6 否定文へ：They practiced together yesterday.
• 問7 英訳：『私は昨日、質問を三つ書きました。』
• 問8 英訳：『彼女はその理由を英語で説明できます。』

B｜学校英語の指示・理由8問（問9〜16）

• 問9 Underline evidence before writing your conclusion. 作業順序は？
• 問10 Ask two questions but answer only one in writing. 作業と数は？
• 問11 Do not copy the teacher’s sample paragraph. 禁止事項は？
• 問12 Explain what you changed after receiving feedback. 何を説明？
• 問13 Submit the revised report by Thursday noon. 締切は？
• 問14 If you disagree, give a reason and another option. 必要なものは？
• 問15 Use a different subject but keep the same grammar rule. 変える点・同じ点は？
• 問16 Compare your first answer with the new answer without notes. 条件は？

C｜創作英文「A Better Community Library」8問（問17〜24）

Natsumi and Fuka joined a school project to improve a small community library. Natsumi enjoyed finding facts and could answer familiar grammar questions, but she often forgot to explain why her opinion was reasonable. Fuka liked discussing ideas with other students, but she made tense mistakes when writing her suggestions. Their teacher suggested different kinds of practice. Natsumi read two short articles and chose one sentence from each as evidence. Fuka wrote three new sentences using the same pattern with different subjects and time expressions. Then they asked five library visitors what they needed. Three wanted more books in English, and two wanted a quieter place to study. At first Natsumi wanted to spend all the budget on new books. After the survey, she suggested buying a few books and moving some desks to a quieter corner. During the final discussion, Fuka explained their idea clearly and later wrote it correctly without looking at her notes. Both learned that understanding facts, responding to others, and writing accurately require different practice.

• 問17 What did Natsumi and Fuka want to improve?
• 問18 What was Natsumi good at?
• 問19 What did Natsumi often forget?
• 問20 What was Fuka’s writing problem?
• 問21 How many short articles did Natsumi read?
• 問22 How many library visitors did they ask?
• 問23 How many visitors wanted English books?
• 問24 What was their final suggestion?

D｜学校の支援を使って意見・質問を書く8問（問25〜32）

• 問25 『その意見の根拠は何ですか』と英語で質問。
• 問26 『私はその提案に賛成です。時間を節約できるからです』を2文に。
• 問27 『その質問をもう一度説明していただけますか』を丁寧に。
• 問28 『英語の講座に参加した後、別の英文を自力で書きます』を英語に。
• 問29 『私は英語で話せますが、書くときに過去形を間違えます』を英語に。
• 問30 『この文章のどの文が答えの根拠ですか』と質問。
• 問31 『来週までに学校の単語を使って新しい3文を書きます』を英語に。
• 問32 自分が学校の支援で改善した技能と残った課題を英語2文で説明。

全32問の解答と短い解説

A｜問1〜8

• 問1 studies ／ 三単現の現在形。
• 問2 were ／ 複数主語の過去形。
• 問3 explain ／ 助動詞の後は原形。
• 問4 rewriting ／ 進行形be＋ing。
• 問5 Does Mika read two articles each week? ／ Doesの後はread。
• 問6 They did not practice together yesterday. ／ did not＋原形。
• 問7 I wrote three questions yesterday. ／ writeの過去形wrote。
• 問8 She can explain the reason in English. ／ can＋原形。

B｜問9〜16

• 問9 結論を書く前に根拠に下線を引く。 ／ beforeを読み取る。
• 問10 質問を2つし、そのうち1つだけ筆記で答える。 ／ twoとoneの対応。
• 問11 先生の例の段落を写さない。 ／ do not copy。
• 問12 助言を受けて変更したこと。 ／ feedbackとchanged。
• 問13 木曜日の正午まで。 ／ byは期限。
• 問14 反対する場合、理由と別案。 ／ 理由と代案の両方。
• 問15 主語は変えるが文法規則は同じ。 ／ differentとsame。
• 問16 ノートを見ずに最初と新しい解答を比較する。 ／ without notes。

C｜問17〜24

• 問17 A small community library. ／ 活動の目的。
• 問18 Finding facts and familiar grammar questions. ／ 得意な活動。
• 問19 Explaining why her opinion was reasonable. ／ 理由の説明。
• 問20 She made tense mistakes. ／ 英作文の弱点。
• 問21 Two. ／ 2つの資料。
• 問22 Five. ／ 調査人数。
• 問23 Three. ／ 3人の希望。
• 問24 Buy some English books and create a quieter study corner. ／ 調査に基づく最終案。

D｜問25〜32

• 問25 What evidence supports your opinion? ／ evidenceの用法。
• 問26 I agree with the proposal. It can save time. ／ 意見＋理由。
• 問27 Could you explain the question again, please? ／ 丁寧な聞き返し。
• 問28 After attending the English session, I will write a different sentence by myself. ／ 講座後の自力再現。
• 問29 I can speak English, but I make mistakes with past-tense verbs when writing. ／ 話す・書くの差。
• 問30 Which sentence in the passage supports the answer? ／ 本文根拠。
• 問31 I will write three new sentences using my school vocabulary by next week. ／ 学習目標。
• 問32 I can now explain my grammar mistakes without notes. I still need to practice writing reasons for my opinions. ／ 具体的な成果と課題。

自由英作文は、模範例と一字一句同じでなくても質問に対応していて文法・時制・理由が整えば適切な別解として評価できます。32問の点数で学校のコース別テスト・プロスタの出席評価・英検の合否を予測することはできません。

よくある質問｜帝塚山学院の学校英語・外部塾

Q．エトワールのプロスタは無料の個別英語塾ですか？

A．学校の公式カリキュラムは数学・英語各45分の必修放課後講習と説明しています。一般的な校外の1対1指導や学校の全コース共通制度ではありません。最新の費用・運用条件は学校へ確認してください。

Q．エトワールのFスタは学校英語を何でも添削してもらえますか？

A．学校公式は卒業生が自習ルームで学習を見る制度を案内しています。英作文の完全な個別添削を毎回保証しているわけではないため、現在の質問方法・対応教科を確認しましょう。

Q．プルミエで会話ができていれば定期考査の文法は問題ありませんか？

A．会話と筆記の正確さは別に確認します。授業で発話した文を答えを閉じて別の主語・時制に変え、正確に書けるか試すことが有効です。

Q．関学コースの英語ではプレゼンだけを学べばよいですか？

A．学校は思考力・発表とともに読み書きの基本も重視します。発表の内容を理由付きの短い英文として書き直してみてください。

Q．E入試は英語だけの入試ですか？

A．2027年度公式募集要項はE入試を国語・算数の2教科型と案内します。学校英語や英検の対策と入試科目を混同しないでください。

Q．外部個別指導を追加する前の判断材料は？

A．学校教材の返却答案から間違えた英文3問を選び、学校で教わった後に翌日と7日後の異なる問題で自力正答できるか確認することです。学校支援で改善する分野には追加の授業を急ぐ必要はありません。

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慶英会は帝塚山学院中学校のプロスタ・Fスタを運営する学校公式の提携先ではありません。学校の学習資源と指定教材を優先し、語彙・文法・初見長文・英作文・質問応答のどこに支援が必要か確認します。学校で改善が続いていれば外部の授業を増やす必要はありません。具体的な誤答や現在の学年・コースを整理し、最大1か月完全無料体験・Web学習相談で個別の判断材料をお伝えできます。

関連記事：エトワールのプロスタとFスタ・定期考査 ／ プルミエの英語アクティビティと独自30問 ／ 関学コースの英語での質問・発表と独自30問 ／ 2027年度E入試は英語ではなく国算の2教科 ／ 大阪市・北摂37校ナビ。

参考にした学校公式の主な一次情報

• 帝塚山学院中学カリキュラム：エトワールの放課後プロスタ英語・数学各45分
• エトワール中学：プロスタと卒業生によるFスタ
• プルミエ中学：ネイティブ教員・TT・英語活動
• 関学中学：思考力・プレゼンテーションの基礎
• 2027年度中学募集要項：E入試の国語算数2教科

公式情報確認：2026年10月26日。3コースの学校公式制度と慶英会の21日モデル、創作英文「A Better Community Library」、完全独自32問・全解答は別の内容です。学年別の現在の指定教材・Fスタの受講条件・プロスタの科目別評価は学校の最新案内を優先してください。

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