慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：帝塚山学院小学校から大阪市住吉区の帝塚山学院中学校へ内部進学を考える女子の小6生は、小学校の英語レシテーションや会話で培った力を維持しながら、主語と動詞のある文を見ずに書く、疑問文・否定文を正しく作る、初見の英文から根拠を取る練習を行いましょう。暗唱が得意でも、初めて見る和文英訳や時制・三単現の問題は別に確認することが重要です。
学校公式『よくあるご質問』では、女子の例年の内部進学について約6〜7割との説明があり、住吉・泉ヶ丘の併設中高への進学先が紹介されています。また女子が住吉の関学コースへ進む場合、一定の基準を超えれば推薦されると説明しています。小学校公式の進路紹介では生活態度・学習への取り組みを総合的に評価して内部推薦を行うとしています。希望すれば自動的にコースへ進める制度ではありません。
学校公式の英語教育には、5・6年生全員のレシテーションコンテスト、ネイティブ教員・日本人教員による少人数の会話授業、英語モジュールなどがあります。本記事はその本文や学校の課題を転載せず、中学校への移行時に一般的に求められる英文法・読解へ接続するための慶英会オリジナル40問を扱います。
内部進学の公式条件と学校の所在地
| 項目 | 学校公式で確認できる内容 |
|---|---|
| 小学校 | 帝塚山学院小学校（大阪市住吉区帝塚山中） |
| 本記事の進学先 | 住吉の帝塚山学院中学校（大阪市住吉区） |
| 女子の内部進学状況 | FAQで例年約6〜7割との説明 |
| 関学コースの内部推薦 | 女子は一定の基準を超えると推薦される |
| 内部推薦の判断材料 | 生活態度や学習への取り組みを総合評価 |
| 小学校英語 | レシテーション、英会話、モジュール等 |
| 対象外の校地 | 帝塚山学院泉ヶ丘中学校は堺市でTab12の担当外 |
| 重要な注意 | 在校生個別の推薦可否、現行の基準・条件は学校に確認 |
2026年11月4日に両校の公式ページで確認しました。進路・推薦に関する条件は毎年変更される場合があるため、学校の最新資料と個人面談を優先してください。
レシテーションを中学の英作文へ発展させる
英文を正しく暗唱する力は、語彙・発音・自然な表現を覚える助けになります。ただし一文を暗唱できることと、場面が変わったときに主語・動詞・時制を適切に変更できることは異なります。I visit the museum every month.をShe visits the museum every month.へ変えられるか、さらにShe visited the museum last month.へ時制を変更できるか確認してください。
小学校での英語の活動が楽しい児童でも、中学入学後に選択肢のない和文英訳で失点することがあります。まず短い文で文法の規則を説明できるようにし、難しい単語の暗記よりも正確さを優先します。
関学コースを希望する場合の学習上の線引き
内部推薦の基準を満たすかは学校の公式判断であり、英検の級や今回の40問の正答率だけで判定できません。一方、進学後の学習へ向けて英語の習熟度を確かめるためには、語彙・英文法・初見読解のどの部分でつまずくかを確認することが有効です。
関学コース以外の進路を検討する場合も、学校が配る教材・進学の手続き・他の教科の学習とのバランスを優先してください。英語だけで推薦条件を満たせるとは限りません。
最初に優先する中1英語の5領域
| 領域 | 確かめること | 誤答例 |
|---|---|---|
| be動詞 | am / is / areを主語に合わせる | She am a student. |
| 一般動詞 | do / does＋原形 | Does she likes music? |
| 過去形 | did＋原形、wentなど | Did he went there? |
| 語句整序 | 疑問詞と助動詞の順序 | Where you did go? |
| 初見読解 | 本文の時刻・人数・否定・理由 | 変更前の予定を答える |
中学進学前に難関英語の全分野を先取りする必要はありません。学校で習った表現を正確に再現できること、初めての話題に応用できることを優先します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
小6からの6週間学習プラン
| 週 | テーマ | 確認方法 |
|---|---|---|
| 第1週 | be動詞と一般動詞 | 短い肯定文が見ずに書ける |
| 第2週 | 疑問文と否定文 | do / does / didを使い分ける |
| 第3週 | 三単現と過去形 | 主語と時間を変えて書き換える |
| 第4週 | 短文の内容理解 | Who/When/Where/Whyを区別 |
| 第5週 | 初見の読解2題 | 本文にない情報を足さない |
| 第6週 | 誤答のみ再テスト | 中学の学校課題へ応用する |
本計画は慶英会の一般的な英語準備プランです。学校の内部推薦や入学前の正式な課題ではありません。
慶英会オリジナル40問｜全解答・初見英文の全文和訳
上記の物語・学校・登場人物はすべて教育用の創作です。帝塚山学院小学校・中学校の内部推薦試験・入学前課題・定期考査の過去問や学校教材を転載していません。
A．be動詞・一般動詞・三単現（問1〜10）
問1．英訳：私は新しい学校の生徒です。
問2．英訳：彼女は毎日英語を学びます。
問3．誤文訂正：He is like music.
問4．英訳：私たちは今、英語の本を読んでいます。
問5．否定文へ：She goes to the library.
問6．疑問文へ：He plays the piano.
問7．英訳：教室には二十人の生徒がいます。
問8．英訳：彼女には姉が一人います。
問9．誤文訂正：Does she goes to school by train?
問10．英訳：私たちは毎週本について話します。
全解答・解説
問1：I am a student at a new school.。I amを使う。
問2：She studies English every day.。study→studies。
問3：He likes music.。一般動詞likeを使う。
問4：We are reading an English book now.。進行形be＋ing。
問5：She does not go to the library.。does not＋原形。
問6：Does he play the piano?。Doesの後は原形。
問7：There are twenty students in the classroom.。There are＋複数。
問8：She has an older sister.。have→has。
問9：Does she go to school by train?。疑問文のdo/does。
問10：We talk about books every week.。talk about＋名詞。
B．疑問文・時制・語句整序（問11〜20）
問11．英訳：あなたは昨日何を読みましたか。
問12．英訳：私は昨日その物語を読みました。
問13．疑問文へ：She visited the museum.
問14．否定文へ：They played tennis yesterday.
問15．英訳：私は来週、新しい友達に会います。
問16．整序：is / she / a story / reading / .
問17．整序：you / do / what / like / ?
問18．整序：where / did / go / Aya / yesterday / ?
問19．英訳：私は英語が好きです。なぜなら新しいことを学べるからです。
問20．英訳：この本はあの本より易しいです。
全解答・解説
問11：What did you read yesterday?。did＋原形。
問12：I read the story yesterday.。過去形readは綴りが同じ。
問13：Did she visit the museum?。Did＋原形。
問14：They did not play tennis yesterday.。did not＋原形。
問15：I will meet a new friend next week.。will＋原形。
問16：She is reading a story.。主語＋be＋ing。
問17：What do you like?。疑問詞の語順。
問18：Where did Aya go yesterday?。didの後は原形。
問19：I like English because I can learn new things.。becauseの理由。
問20：This book is easier than that one.。easy→easier。
C．創作初見読解1｜図書室での新しい活動（問21〜30）
初見の創作英文：At Hill School, a group of students planned to start a reading club. They first asked to use a classroom on Mondays, but the room was needed for music lessons. Their teacher suggested meeting near the library instead. The students wanted to share books and recommend interesting stories to each other. Some members liked science books, while others preferred animal stories. They agreed to try both kinds for two weeks and ask everyone for feedback before deciding which books to buy.
問21．作ろうとしたクラブは？
問22．最初に利用希望の曜日は？
問23．教室が使えない理由は？
問24．先生の代案は？
問25．生徒が共有したかったものは？
問26．好みが分かれた種類は？
問27．両方を試す期間は？
問28．本を買う前に集めるものは？
問29．butが対比する事柄は？
問30．買う本の種類は最終決定済み？
全文和訳
ヒル校の生徒は読書クラブを始めようとしました。最初は月曜日に教室を使いたいと考えましたが、音楽の授業に必要でした。先生は代わりに図書室の近くで集まることを提案しました。生徒たちは本を共有し面白い物語を勧め合おうとしました。理科の本が好きな生徒と動物の物語を好む生徒がいて、両方を2週間試し、購入する本を決める前に感想を集めることにしました。
全解答・解説
問21：読書クラブ。reading club。
問22：月曜日。Mondays。
問23：音楽の授業で必要だから。needed for music lessons。
問24：図書室の近くで集まる。near the library。
問25：本。share books。
問26：理科の本と動物の物語。science books / animal stories。
問27：2週間。two weeks。
問28：全員の感想・意見。feedback。
問29：教室を使いたい希望と音楽の授業の事情。asked to use / needed for。
問30：いいえ。before deciding。
D．創作初見読解2｜学校行事の説明（問31〜40）
初見の創作英文：Students in a new school wanted to organize a small science event for younger children. They planned to show three experiments, but one experiment needed special equipment that was not available. A teacher suggested choosing a simpler activity. The students changed their plan and made a list of materials. On Friday, they checked the list together and asked if everyone understood the safety rules. They hoped to make science interesting for younger students. However, the event was not open to visitors until the school gave permission.
問31．行事の対象者は？
問32．当初予定した実験の数は？
問33．実施できない実験があった理由は？
問34．先生が提案したことは？
問35．生徒が作成したものは？
問36．一覧を確認した曜日は？
問37．材料以外に確認したことは？
問38．行事の狙いは？
問39．訪問者への開放はすでに許可済み？
問40．本文に学校の行事の実施日がある？
全文和訳
新しい学校の生徒が年下の子どものための理科行事を企画しました。三つの実験を予定しましたが、一つは必要な特別な器具がありませんでした。先生がより簡単な活動を勧め、生徒は計画を変更して材料表を作りました。金曜日にみんなで材料表を確認し、安全ルールを理解しているか尋ねました。年下の生徒が理科に興味を持つことを願っていますが、学校が許可するまでは訪問者を受け入れられません。
全解答・解説
問31：年下の子どもたち。younger children。
問32：3つ。three experiments。
問33：特別な器具がなかったため。special equipment not available。
問34：より簡単な活動に変更。simpler activity。
問35：材料の一覧。list of materials。
問36：金曜日。On Friday。
問37：安全ルールを理解しているか。understood safety rules。
問38：年下の生徒に理科を面白いと思ってもらうこと。make science interesting。
問39：いいえ。until the school gave permission。
問40：ない。行事の実施日は明示されていない。
保護者が確認する4つの弱点
| 技能 | 確認すること | 次の一手 |
|---|---|---|
| 文法 | be動詞と一般動詞を混同しない | 主語を変えて別の文を作る |
| 時制 | didの後の原形、過去形の用法 | 時間を昨日・明日に変更 |
| 語句整序 | 疑問詞・助動詞の順番が正確 | 答えを隠した並べ替え |
| 初見読解 | 変更前と確定した予定を区別 | but / until / beforeを確認 |
今回の40問の正答数を内部推薦の条件に換算することはできません。正式な推薦基準・進学後の学習内容は学校に確認してください。
よくある質問
帝塚山学院小学校から住吉中学校への女子の内部進学は可能ですか？
併設校への内部推薦制度がありますが、学校での学習や生活の条件などを総合的に評価します。
女子は希望すれば関学コースへ必ず進めますか？
学校公式は一定の基準を超えれば推薦されると説明しており、無条件ではありません。
男子児童の内部推薦先は？
公式FAQは泉ヶ丘中高を紹介しています。堺市所在のため、本記事では扱いません。
小学校のレシテーションが得意なら文法も十分ですか？
暗唱と新しい文章を自力で書く技能は別に確認する必要があります。
本記事は学校の内部推薦選考の練習問題ですか？
違います。慶英会が独自制作した中学英語準備教材です。
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慶英会・帝塚山学院小学校の英語レシテーションと中学準備36問
慶英会の独自制作記事で、両校と公認・提携・監修関係があることを示すものではありません。推薦・内部進学の条件に関する判断は学校が行います。
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