慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
関東学院小学校の小5・小6に英語塾が必要かは、学校の日本人・外国人教員のティームティーチング、フォニックス、ベルリッツ式英会話、TGGでの英語体験が生きているかを「聞いて理解する・自分で話す・文字で書く・初見の英文を読む」の4技能で判断します。学校で会話ができても、中学校へ進学後に必要な筆記文法の正確さは別に確認する必要があります。
本記事は横浜市南区三春台にある関東学院小学校の小5・小6と保護者向けに、学校公式を確認し、独自会話理解10問・英文法選択10問・初見読解10問・学校学習と塾選択の判断10問、全40問の解答・和訳・14日間の学習手順を掲載します。学校の授業台本やベルリッツ・TGGの著作物、英検公式問題は転載していません。
学校公式のフォニックス・ベルリッツ・TGGを使う
関東学院小学校公式「英語教育」は、1年生から日本人・外国人教員のティームティーチングで英語を学び、3・4年生でフォニックス、5・6年生で対話フレーズを中心にすることを説明しています。高学年は週2時間のうち1時間をベルリッツとの提携英会話に充て、1クラスを3分割し12人ずつの少人数でオールイングリッシュの活動を行います。
同じ公式ページは、5・6年生によるTOKYO GLOBAL GATEWAY（TGG）での校外体験、5・6年生有志のイングリッシュキャンプも紹介します。2026年9月12日の学校公式記事でも実際のベルリッツ式の少人数授業を紹介しています。これらは英語を実際に使う経験ですが、全児童に外部英検の特定級が義務づけられていると意味するものではありません。
| 学校の英語の特色 | 公式で確認できる内容 | 家庭で確認する力 |
| フォニックス | 3・4年生で音と綴りの対応 | 単語を読めても文全体を理解できるか |
| TTによる英語 | 1年生から日本人と外国人教員 | 聞く・話すと読み書きを結ぶ |
| ベルリッツ式 | 5・6年生の週1時間、少人数12人 | 初見質問へ一文で答える |
| TGG | 5・6年生の校外体験 | 日時・場所・要望を英語で聞き取る |
| イングリッシュキャンプ | 5・6年生の有志 | 学校生活との負担を考慮して参加 |
学校英語と外部個別の判断は何を測ればよいか
会話はできるが英文が書けない場合：I went yesterdayをI go yesterdayと書いていないか、三単現・過去形・疑問文に戻ります。単語は発音できるが英文の意味が違う場合：instead of、but、becauseなどの語句の役割を確認します。初見の質問への応答が止まる場合：学校で学んだ対話フレーズを使って理由・場所・時間を自分で答える練習をします。
14日間の学校英語・中学準備プラン
1〜3日目はAの会話を保護者が読み上げ、目的・時刻・場所を聞き取ります。4〜6日目はBの10問で語形を確認し、間違えた文を主語を変えて再演習。7〜10日目はCの初見2長文で日時変更・理由を探し、11〜14日目はDの判断を参考に学校の宿題・本人の目標・英検の希望級・追加の学習負担を確認します。学校の指導内容を優先し、1日10〜20分を目安としてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問【会話・文法・初見読解・支援判断】
以下の会話・文章・人物・施設は学習用の架空の設定です。ベルリッツやTGGの実際の会話、学校公式の試験や教材本文ではありません。40問の模範解答と解説を掲載します。
A｜体験活動の英語を聞き取る会話10問
問1．Original dialogue: Visitor: Excuse me. Where can I find the information desk? Student: It’s beside the main entrance. Question: Where is the information desk?
解答1．Beside the main entrance. — 場所を尋ねるWhereに答える。 全訳：来訪者が案内所を尋ね、正面入口の横だと答えました。
問2．Original dialogue: Guest: What would you like for lunch? Child: I’d like rice and vegetables, please. Question: What does the child want for lunch?
解答2．Rice and vegetables. — 食べ物を二つ確認。 全訳：昼食はご飯と野菜を希望しています。
問3．Original dialogue: Staff: Your activity begins at two thirty, not at two. Student: Thank you for telling me. Question: When does the activity begin?
解答3．At two thirty. — 変更後の時刻。 全訳：活動は2時ではなく2時半です。
問4．Original dialogue: Student: Where is the airport bus? Guide: It stops outside the station, near the blue sign. Question: Where does the airport bus stop?
解答4．Outside the station near the blue sign. — 案内の場所を二つの情報で答える。 全訳：空港バスは駅の外の青い看板の近くに止まります。
問5．Original dialogue: Teacher: How many people are in your group? Girl: There are four children and one teacher. Question: How many children are in the group?
解答5．Four. — 教師を含めず子ども4人。 全訳：班は子ども4人と教師1人です。
問6．Original dialogue: Student: Can I ask another question? Teacher: Of course. Please go ahead. Question: What does the teacher allow?
解答6．Another question. — 許可されたことを答える。 全訳：先生は追加の質問を許可します。
問7．Original dialogue: Friend: Did you visit the science room yesterday? Student: No, I went there on Monday. Question: On what day did the student visit the science room?
解答7．Monday. — yesterdayを否定した後の月曜。 全訳：理科室へ行ったのは月曜日です。
問8．Original dialogue: Visitor: I want to buy a postcard, but I only have one hundred yen. Clerk: This one costs eighty yen. Question: Can the visitor buy the postcard?
解答8．Yes. It costs eighty yen. — 100円で80円のカードは買える。 全訳：はがき80円に対し所持金100円です。
問9．Original dialogue: Boy: I enjoy reading English books, but writing short reports is difficult for me. Question: What skill is difficult for the boy?
解答9．Writing short reports. — 読むことではなく書くこと。 全訳：少年は英語の読書は好きですが報告文を書くのが難しいです。
問10．Original dialogue: Girl: How do you get to school? Boy: I usually walk, but I take the bus when it rains. Question: How does the boy travel to school on rainy days?
解答10．By bus. — 雨の日だけバス。 全訳：晴れの日は徒歩、雨の日はバスです。
B｜ベルリッツの会話から文字で書く文法10問
問11．She ( ) English with friends every Friday. A. practice B. practices C. practicing D. practiced
解答11：B. practices — every Fridayの習慣・三単現。
問12．I enjoy ( ) stories about animals. A. read B. to read C. reading D. reads
解答12：C. reading — enjoy＋動名詞。
問13．How many books ( ) in your bag? A. is B. are C. am D. be
解答13：B. are — booksは複数。
問14．Does your brother ( ) science? A. like B. likes C. liked D. liking
解答14：A. like — doesの後は原形。
問15．We ( ) a postcard yesterday. A. make B. made C. making D. makes
解答15：B. made — yesterdayは過去、make→made。
問16．My school is ( ) than that building. A. old B. older C. oldest D. more old
解答16：B. older — 比較級older。
問17．Could you ( ) the question? A. repeating B. repeated C. repeat D. repeats
解答17：C. repeat — Could＋原形repeat。
問18．The boy is interested ( ) learning English. A. at B. in C. on D. to
解答18：B. in — be interested in。
問19．If it ( ), we will go inside. A. will rain B. rain C. rains D. rained
解答19：C. rains — if節は現在形。
問20．I would like ( ) more about the world. A. learning B. learn C. to learn D. learns
解答20：C. to learn — would like to＋原形。
C｜初見の英語体験・フォニックス後の読解10問
C1｜架空の英語体験施設での案内
Original passage：A group of children visited an imaginary English activity center. They could try different tasks, such as asking questions at a hotel desk or finding information about a flight. The first activity began at ten, but the second began at eleven thirty. Each group had four children, and they had to speak English to ask for help. The teachers reminded them that mistakes were part of learning. After the visit, every child wrote two English sentences about a new expression they had used. The students learned that understanding spoken English and writing accurate sentences were related but different skills.
問21．What was one activity at the center?
解答21．Asking questions at a hotel desk or finding flight information. — ホテルでの質問など。
問22．When did the second activity begin?
解答22．At eleven thirty. — 二番目の開始時刻。
問23．How many children were in each group?
解答23．Four. — 子ども4人。
問24．What language did they use when asking for help?
解答24．English. — 助けを求める際の英語。
問25．What did each child write after the visit?
解答25．Two English sentences about a new expression. — 習った表現について2文。
全文和訳：児童たちは架空の英語体験施設を訪れ、ホテルの受付で質問したり飛行機の情報を探したりする課題に挑みました。最初の活動は10時、2つ目は11時半です。4人班で英語で助けを求めました。教師は間違いも学習の一部と伝え、終了後に使った新表現について英語で2文書かせました。聞き取る力と書く正確さにはつながりがあるものの同じではないと学びました。
C2｜フォニックスと読解を比べる
Original passage：Karin could pronounce many English words because she had practiced phonics. However, she sometimes misunderstood a whole sentence even when she knew every word. Her teacher gave her a short notice about a library visit. It said that the class would meet at nine instead of eight thirty. Karin first chose the old time because she did not pay attention to the word instead. Her teacher asked her to read the entire sentence and explain which time had been changed. After more practice, Karin realized that pronouncing each word correctly was only part of reading. She also needed to understand how words connected ideas.
問26．What skill had Karin practiced?
解答26．Phonics. — 発音と綴りの関連を学んだ。
問27．What could she already do well?
解答27．Pronounce many English words. — 語の発音ができる。
問28．What was the new meeting time?
解答28．Nine. — 新時刻は9時。
問29．Which word caused a misunderstanding?
解答29．Instead. — 変更を示す語。
問30．What did Karin learn?
解答30．Reading needs understanding the connections between words, not only pronunciation. — 語と語の関係を理解すること。
全文和訳：カリンはフォニックスを学び多くの単語を発音できましたが、全部の単語を知っていても文全体を間違えることがありました。図書館訪問の案内では集合時刻が8時半から9時へ変わっていましたが、insteadを読まなかったため旧時刻を答えました。先生は文全体を読み変更した時刻を説明させました。正しく発音することと語句の関係を理解することは別の技能だと気づきました。
D｜学校英語・英検・外部指導を判断する10問
問31．学校公式の英語は何年生から開始しますか。
A. 1年生 B. 5年生のみ C. 中学入学後
解答31：A. 1年生 — 日本人・外国人のTTで小1から。
問32．フォニックスは何年生の学習として説明されていますか。
A. 3・4年生 B. 高校2年生 C. 卒業後だけ
解答32：A. 3・4年生 — 中学年で発音と綴りの関連を学ぶ。
問33．高学年ベルリッツの授業は週2時間のうち何時間ですか。
A. 2時間すべて B. 1時間 C. 0時間
解答33：B. 1時間 — 小5・小6は週2のうち1時間。
問34．学校公式は高学年のベルリッツをどのように実施と説明していますか。
A. 1クラス3分割・12人の少人数 B. 全学年1,000人の同時授業 C. オンライン動画のみ
解答34：A. 1クラス3分割・12人の少人数 — 公式が少人数12人を案内。
問35．TGGは学校公式でどの学年の体験として案内されていますか。
A. 5・6年生 B. 高校3年生のみ C. 大学生のみ
解答35：A. 5・6年生 — 小5・小6の校外学習。
問36．イングリッシュキャンプの参加者について正しいのは？
A. 5・6年生の有志 B. 小1全員必修 C. 全国中学生限定
解答36：A. 5・6年生の有志 — 有志の夏の英語活動。
問37．英語での会話は得意だが文法の筆記が不正確なら何を確認しますか。
A. 発話した英文を書き主語・時制を点検 B. 会話を全て禁止 C. 難語の暗記だけ
解答37：A. 発話した英文を書き主語・時制を点検 — 話すと書くは別。
問38．英検4級に合格していれば中1の英作文は必ず十分ですか。
A. いいえ、初見の自力英作文を確認 B. はい、必ず保証 C. 英語の勉強は不要
解答38：A. いいえ、初見の自力英作文を確認 — 4級一次に独立した作文がない。
問39．校内英語の課題で改善が続いているなら外部塾を必ず増やすべきですか。
A. いいえ、本人の課題に応じて判断 B. 必ず全員増やす C. 学校の課題をやめる
解答39：A. いいえ、本人の課題に応じて判断 — 継続的な改善なら追加の優先度は低い。
問40．慶英会の無料体験で使うべき資料は？
A. 本人の学校教材・書いた英文と英検の希望級 B. 友達の個人情報 C. 架空の成績
解答40：A. 本人の学校教材・書いた英文と英検の希望級 — 本人の課題を確認する。
40問の結果で学習を調整する
| 確認する範囲 | 技能 | 誤答後の対応 |
| 1〜10 | 初見の会話・条件理解 | What/Where/Whenの質問を聞く |
| 11〜20 | 動詞の形・比較・語順 | 学校で習った文法を別の主語で書く |
| 21〜30 | 短い未知の文章・予定変更 | 文中のbut・insteadを確認 |
| 31〜40 | 学校の教育制度・塾の要否 | 本人の誤答と学校の最新資料を優先 |
英語30問と制度判断10問は学習上の性質が異なります。40問の合計点を英検合否や学校の評定・外部塾の必要性へ換算できません。
保護者のよくある質問
関東学院小学校の5・6年生はベルリッツの授業を受けますか。
学校公式は週2時間の英語のうち1時間をベルリッツ提携の少人数英会話に充てると説明しています。具体的な当年度の日程は学校案内をご確認ください。
TGGとイングリッシュキャンプは全員必須ですか。
学校公式はTGGを5・6年生の校外学習活動として紹介し、イングリッシュキャンプは5・6年生の有志の参加と説明しています。両者を混同しません。
フォニックスができれば中学の英語は十分ですか。
発音と綴りの理解は重要ですが、文全体の語順・時制・初見読解・英作文も確認しましょう。
英検4級の級だけで中1の英作文力が保証されますか。
4級の一次試験はリーディング・リスニングが中心で独立した英作文はありません。英文を自力で正しく書けるか別に確認してください。
小6に外部の英語塾が必要でしょうか。
学校の英語と本人の家庭学習で伸びているか、何が不足しているかで判断します。自動的に全児童が必要とは言えません。
慶英会では学校教材と英検を一緒に相談できますか。
現在の学校の英語の課題と書けなかった英文、英検の希望級を共有いただき、学校の学習を優先しつつ不足分野を整理できます。
学校公式の一次情報・関連教材
- 関東学院小学校公式：TT・フォニックス・ベルリッツ・TGG
- 関東学院小学校公式：2026年のベルリッツ少人数授業の実施例
- 慶英会：関東学院小学校の英検5級リスニング40問
- 慶英会：フォニックス・ベルリッツから中学文法へ40問
学校公式情報確認日：2026年11月4日。事実と独自教材を区別し、学校の英語指導者やベルリッツの公認問題・公式の試験本文ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する