東京都市大学付属中1｜NEW TREASURE Stage 1のReadが難しいときの初見長文4題32問【全解答・根拠解説】

東京都市大学付属中学校（東京都世田谷区）の中学1年生で、NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 1の単語や文法は覚えたのに、初めて読むReadのような英文では質問の答えが見つからない場合は、最初に英文を全部和訳するのではなく、質問の疑問詞と本文の該当箇所を対応させてください。初見長文の失点は、単語の不足だけでなく、主語・動詞・時間表現・対比・人物の行動を追う順番の誤りから生じることがあります。慶英会では、完全にオリジナルの英文4題・32問・全解答と根拠解説を用意し、学校の英語R・英語Gの復習と結び付ける方法を説明します。

東京都市大学付属中学校が2026年5月30日に公開した「中1英語R New Treasure Lesson 3」では、一般クラスの中1英語RでNEW TREASURE Iを使用し、一般動詞、Wh疑問文、複数形、人称代名詞などを学び、音読・シャドーイング・ペアワーク・英作文を組み合わせていると説明しています。これが確認できるのは2026年度に紹介された一般クラスの授業例であり、全コースで同じ版・同じ進度を採用し、ここに掲載する4長文を扱っているという意味ではありません。

Ｚ会公式の『NEW TREASURE』教材案内も、Grammar in Useで文法を理解し、Readを読み、Use & Checkで使い方を確かめる学習構造を案内しています。慶英会がここに制作した全文は出版社の教科書・副教材・学校の問題の転載ではありません。『Read』で必要になる力を、学校の正式教材とは別の初見素材で測るための練習です。

結論｜初見の長文は「全文和訳」より質問と根拠を対応させる

質問・手がかり	本文のどこを見るか	よくある間違い
When / What time	曜日・日付・時刻・today／yesterday等	最初に出てきた時刻を何でも選ぶ
Who / Whose	人物・所有・役割を表す表現	別の人物の行動を答える
Where	場所と、その後に起きた変更	初めの予定地と最終的な場所を混同
Why	because／so／butの前後	本文にない理由を想像で補う
How many / How often	数・回数・頻度	曜日と回数を取り違える
What will …?	will／be going toによる予定	過去の出来事と将来の計画を混同

最初の1分で設問8つに目を通し、何を答えるかを日本語で短く決めます。そのあと英文を読み、根拠のある行に印を付けます。問題文を読むだけで答えを推測せず、必ず本文に戻りましょう。英文中のすべての単語が分からなくても、質問に必要な情報を取り出せる場面があります。分からない文は、主語に一本線、動詞に二本線、時間・場所を四角で囲むようにして意味を整理します。

NEW TREASURE Stage 1の学習と初見読解のつなぎ方

学校で行うこと	初見長文で再現すること	家庭での確認
Key Pointの例文を確認	I／He／Theyの主語と動詞の一致	He likeをHe likesへ修正できる
Wh疑問文を練習	疑問詞が求める情報を探す	Whenへの答えをWhoで返していない
音読・シャドーイング	意味のまとまりごとに英文を区切る	文頭から順に内容を説明
教科書本文の読解	未習の文章にも同じ読み方を適用	答えの根拠を英文で示せる
英作文・ペアワーク	本文の情報を短い自分の言葉で答える	主語＋動詞で答える

音読を何度もしても答えの根拠が見つからない場合は、音読回数を増やす前に理解を検証してください。主語・動詞が見つからなければ学校のGrammar in Useや教員の解説へ戻り、疑問詞の意味を誤るなら簡単な短文を先に復習します。学校の英語R・英語Gの正式な配布課題や小テスト範囲を優先し、このページを追加の確認用として使用してください。

慶英会オリジナル4長文・32問｜まず解答を見ずに取り組む

4題はすべて架空の学校・人物・施設を題材にした独自英文です。学校の行事・開館時間・人数や教材の採用実態を表すものではありません。各題8問で「時刻・場所・人物・理由・否定・変更・予定」を確認します。未習の語がある場合は、文章全体の意味を理解するために辞書を使用して構いません。ただし1回目は必要な情報が本文のどこにあるか探すことを優先してください。

第1長文｜校内図書館の新しいルール

慶英会独自英文（87語）：Our school library is open after classes on Mondays, Wednesdays, and Fridays. Students can read books there until five o’clock. On Wednesdays, the library has a short reading club at four. Members bring their favorite books and talk about them. Last week, Yuta wanted to join the club, but he forgot his library card. The teacher told him he could join the discussion without borrowing a book. He borrowed a book on Friday instead. This week, Yuta will write three sentences about the book in his notebook.

• 問1：図書館が授業後に利用できる曜日を全て答える。
• 問2：図書館は何時まで利用できるか。
• 問3：読書クラブは何曜日の何時か。
• 問4：読書クラブの生徒はどのような話をするか。
• 問5：Yutaは先週なぜ困ったか。
• 問6：Yutaはカードがなくてもクラブの話合いに参加できたか。
• 問7：Yutaが本を借りたのはいつか。
• 問8：今週Yutaがする予定のことを英語で答える。

解答後は、本文のどの英文が直接の根拠になったか、少なくとも一つ下線を引いてから採点してください。知らない単語があっても本文に答えがある問いを優先しましょう。

第2長文｜学校の科学グループ

慶英会独自英文（87語）：The science club has twelve students. On Tuesday, six students studied plants in the school garden, and the others worked in the classroom. The garden team found four different kinds of flowers. They also watched bees near a tree. The classroom team made a poster about local insects. On Thursday, both teams showed their work to a teacher. She liked the drawings but asked the garden team to write more about the bees. Next Tuesday, the students will visit the garden again if the weather is good.

• 問9：科学クラブの生徒は何人いるか。
• 問10：火曜に庭で活動したのは何人か。
• 問11：教室で活動したのは何人か。
• 問12：庭の班は花を何種類見つけたか。
• 問13：教室の班は何を作ったか。
• 問14：木の近くで見た生物は何か。
• 問15：先生が庭の班に追加するよう求めたのは何についてか。
• 問16：来週火曜、天気がよければ何をする予定か。

解答後は、本文のどの英文が直接の根拠になったか、少なくとも一つ下線を引いてから採点してください。知らない単語があっても本文に答えがある問いを優先しましょう。

第3長文｜文化祭の予定変更

慶英会独自英文（95語）：Mika is helping with her school’s art festival. Her group wants to show pictures and small handmade cards. At first, the students planned to use Room A, but that room was too small. On Monday, they moved their display to Room C near the music hall. They will open the room at ten on Saturday. Mika’s friend Kenta is making a sign, and two other students are preparing a table. Visitors can look at the pictures, but they cannot take them home. The students will sell the handmade cards to support a local park project.

• 問17：展示する予定のものを2つ挙げる。
• 問18：最初に予定していた部屋はどこか。
• 問19：変更後の展示場所はどこか。
• 問20：部屋を開けるのは土曜の何時か。
• 問21：Kentaが準備するものは何か。
• 問22：2人の生徒が準備しているものは何か。
• 問23：訪問者は絵を持ち帰れるか。
• 問24：手作りカードの売上を何のために使うか。

解答後は、本文のどの英文が直接の根拠になったか、少なくとも一つ下線を引いてから採点してください。知らない単語があっても本文に答えがある問いを優先しましょう。

第4長文｜国際交流のメール

慶英会独自英文（96語）：Hello, I am Ken. Our school has an online exchange with a school in another country. Every month, students meet on a video call and share stories about their daily lives. Last month, my group talked about school lunches. I showed a photo of my lunch, and my partner showed a photo of her school’s library. We wanted to discuss food, but she had a question about books. I answered it and learned that her school has a reading club. Next month, we will talk about sports. I want to prepare two questions before the meeting.

• 問25：交流の方法を答える。
• 問26：交流会の頻度を答える。
• 問27：先月Kenの班が話す予定だったテーマは何か。
• 問28：Kenが見せた写真には何が写っていたか。
• 問29：交流相手が見せた写真には何が写っていたか。
• 問30：交流相手が質問したのは何についてか。
• 問31：来月のテーマは何か。
• 問32：Kenが次回までに準備したいことを答える。

解答後は、本文のどの英文が直接の根拠になったか、少なくとも一つ下線を引いてから採点してください。知らない単語があっても本文に答えがある問いを優先しましょう。

32問の全解答・根拠の解説

模範解答は事例です。同じ意味が明確に伝われば別の表現も可能です。採点は単語だけの一致ではなく、質問に対応する情報を本文から抜き出せているかで行います。学校の正式な採点基準と同じであるとは限りません。

第1長文｜校内図書館の新しいルールの全解答

• 問1：Mondays, Wednesdays, and Fridays. — 第1文に列挙。
• 問2：Until five o’clock. — 第2文のuntil five o’clock。
• 問3：On Wednesdays at four. — 第3文。図書館の開館時刻と混同しない。
• 問4：They talk about their favorite books. — Members bring their favorite books and talk about them。
• 問5：He forgot his library card. — butの後に問題。
• 問6：Yes, he could. — without borrowing a bookで参加可能と説明。
• 問7：On Friday. — insteadに注意。
• 問8：He will write three sentences about the book. — this week + willで将来の予定。

この英文からの発展練習：曜日と時刻を表すon／at／untilを使って、自分の学校の読書の予定を1文で説明してください。

第2長文｜学校の科学グループの全解答

• 問9：Twelve. — 第1文。
• 問10：Six. — On Tuesday, six students。
• 問11：Six. — 12人のうち6人が庭、残り6人が教室。
• 問12：Four kinds. — four different kinds of flowers。
• 問13：A poster about local insects. — classroom team made a poster。
• 問14：Bees. — bees near a tree。
• 問15：More information about the bees. — write more about the bees。
• 問16：They will visit the garden again. — if the weather is goodの条件付き。

この英文からの発展練習：数をまとめるときに、totalとthe othersの意味を区別し、本文にない人数を勝手に加えないでください。

第3長文｜文化祭の予定変更の全解答

• 問17：Pictures and small handmade cards. — 第2文。
• 問18：Room A. — at firstの後。
• 問19：Room C. — moved … to Room C。
• 問20：At ten. — at ten on Saturday。
• 問21：A sign. — Kenta is making a sign。
• 問22：A table. — two other students … a table。
• 問23：No, they cannot. — cannot take them home。
• 問24：To support a local park project. — to supportの目的。

この英文からの発展練習：at firstとbutの後に変更があるか探し、英語でThe room changed from A to C.とまとめてください。

第4長文｜国際交流のメールの全解答

• 問25：On a video call. — Every month … meet on a video call。
• 問26：Every month. — 第3文。
• 問27：School lunches. — Last month … school lunches。
• 問28：His lunch. — I showed a photo of my lunch。
• 問29：Her school’s library. — my partner … her school’s library。
• 問30：Books. — question about books。
• 問31：Sports. — Next month … sports。
• 問32：Two questions. — prepare two questions before the meeting。

この英文からの発展練習：Last monthとNext monthを区別し、話者が見せたもの・交流相手が見せたものを入れ替えないでください。

根拠がずれる5つの典型例

誤答の形	誤りの理由	修正方法
図書館の閉館時刻を4時と書く	クラブ開始時刻と閉館を混同	closes at／untilに当たる文を探す
科学クラブの教室班を12人とする	全員数と一方の班を混同	the othersの数量を計算し、本文の根拠を示す
文化祭の展示会場をRoom Aとする	at firstを最終案と誤認	but … moved to の後を確認
交流相手の写真を昼食と答える	I／my partnerの行動を取り違える	人物ごとに丸印を変える
次の予定を過去形で回答	next month／willを見落とす	時間表現を先に囲み時制を合わせる

正答を見て「理解した」と感じても、翌日同じ箇所を答えられなければ定着したとは言えません。同じ英文を繰り返し和訳するだけでなく、登場人物や予定を一つ変えた別の問いに答え、読める範囲を広げてください。

学習の進め方｜2週間で初見への対応を確認する

日程	取り組み	確認する力
1日目	問1〜8、図書館の英文を読む	時刻・曜日・予定の区別
2日目	問1〜8の誤答を辞書なしで再挑戦	根拠を探し直せるか
3〜4日目	問9〜16、科学クラブの英文を読む	人数と班の分担
5日目	問1〜16の誤答を再確認	誰・どこ・いつに答えられるか
6〜7日目	問17〜24、文化祭の予定変更を読む	at first／but／changedの関係
8日目	学校の小テストや返却答案と共通ミスを照合	学校教材との接続
9〜10日目	問25〜32、国際交流の英文を読む	人物・過去・未来の区別
11日目	4長文の誤答だけを再試験	同種の間違いが再発していないか
12日目	本文を一度音読し、主語と動詞に線を引く	短文文法が読解へ転用できるか
13日目	学校の指定Read本文を、別の内容で確認	教科書固有の単語と共通の構文を区別
14日目	初めて読む別の短文を選び、自分で5問を作る	初見の質問も答えられるか

この14日プランは学校の正規カリキュラムではなく、慶英会による自主学習の目安です。部活動・学校行事・提出物と重なる場合、毎日すべて行う必要はありません。学校の授業でその週に誤った疑問詞や動詞の種類だけに絞って取り組むことも可能です。

保護者向け｜NEW TREASUREを何回読んだかだけでは判断しない

授業で扱った英文の日本語訳を言えるだけでは、定期テストの初見長文への対応力を十分には測れません。本文の中から質問の根拠を見つけ、たとえば「火曜の予定は変更された」「人数12のうち別の班は6人」と説明できるかを確認してください。保護者が正解をすぐ教えるより、『どの英文に書いてある？』と尋ねる方が、誤答の原因を把握しやすくなります。

東京都市大学付属中学校が案内する指名制基礎補習や大学生チューターなどの支援が利用できる場合は、学校での質問機会を優先しましょう。学校の課題と無関係の教材を大量に追加するのではなく、現在の英文法・学校の単語と初見読解の共通の失点だけを練習すれば、学習負担を抑えられます。

よくある質問

Q. この4長文はNEW TREASURE Stage 1 Lesson 3の本文・訳ですか？

いいえ。NEW TREASURE本文・出版社の解答・学校の問題の転載はしていません。2026年の学校公式授業紹介がLesson 3で扱ったと説明する文法を踏まえつつ、慶英会が自作した初見読解です。

Q. 中1の全クラスが同じNEW TREASURE Iを使用していますか？

学校が2026年5月に紹介した一般クラスの中1英語R授業では使用が確認できます。ただし、帰国生・取り出し授業やその後の年度にも同じものを適用すると断定できません。手元の最新版と学校の正式案内をご確認ください。

Q. 全文和訳ができないと失点しますか？

設問によります。部分的に知らない単語があっても必要な情報を正確に読めれば答えられる問題があります。ただし主節や否定を取り違えた場合は誤答につながるため、文法の基礎が必要です。

Q. 学校の英語R／Gと英検対策のどちらを優先すべきですか？

学校の試験・提出物が近い場合は学校教材を優先します。英検を受験する場合は受験級の公式問題で測定する技能を把握し、学校で不足する分野だけを補ってください。校内の英語R／Gの内容は学年・時期の正式な案内によります。

関連記事｜文法から初見読解までつなぐ

• 東京都市大学付属中1・NEW TREASURE Lesson 3一般動詞・疑問文の学校別解説
• 東京都市大学付属中1・be動詞と一般動詞の誤りを直す独自48問
• 東京都市大学付属・英語RとGの課題・Weblioを整理する記事
• NEW TREASUREのStage・Lesson別の無料問題一覧

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針に基づき、中高一貫校の授業・教材と英検学習を切り分けてオンライン個別指導を実施しています。学校の最新版NEW TREASUREと返却答案があれば、文法・語彙・読解のどこで止まっているかを確認し、必要な部分へ復習を絞れます。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。対象・募集状況は最新案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 東京都市大学付属中学校・高等学校｜中1英語R NEW TREASURE Lesson 3（2026年5月30日）
• Ｚ会｜中高生用NEW TREASURE・Grammar in Use・Read・Use & Check
• 東京都市大学付属中学校・高等学校｜学習に不安のある生徒への支援

公式情報を確認した日：2026年10月27日。学校の採用教材や進度はコース・年度・教員の指示により異なります。本文・設問32題・解答・根拠解説・復習計画は慶英会によるオリジナル教材であり、出版社の著作物、学校の非公開問題、過去問を再現するものではありません。

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