玉川聖学院中等部の中1・中2で英語の定期テストが伸び悩む場合、対策の出発点は「学校の週末課題と小テストのどこを間違えたか」を確かめ、翌日にも自力で正解できる状態に戻すことです。学校公式サイトでは、週末課題・小テストによる定着、英会話の少人数指導、英語の習熟度別授業、英検全員受験、土曜の卒業生TA補習などが紹介されています。これらは大切な学習機会ですが、受講・提出しただけで単語、文法、読解、英作文が身につくわけではありません。この記事では、学校が公表する制度を確認したうえで、中1の基礎固め、中2の成績回復、補習・再試験への備え、英検との優先順位、3週間の定期テスト準備まで、学校教材で実行できる方法を具体的に示します。学校の非公開の配点・補習基準・採用教科書は推測しません。
玉川聖学院中等部の英語学習：公式資料で確認できる5つの特徴
| 学校公式の取り組み | 公式情報が示す内容 | 中1・中2での学習への落とし込み |
|---|---|---|
| 週末課題・小テスト | 週末課題と繰り返す小テストで基礎を定着 | 解答の提出より、翌日に自力で再現できるかを重視 |
| 少人数・習熟度別授業 | 英会話は中1から少人数。英語・数学は習熟度に応じた授業も実施 | 授業で理解できなかった箇所をその週のうちに質問 |
| 英検全員受験 | 英語と英会話の4技能を試す機会として英検を位置づける | 学校の試験範囲と英検の技能別課題を整理する |
| 土曜TA補習 | 定期試験で成果が出なかった生徒を卒業生TAが支援 | 質問を準備し、説明を受けた内容を自力で解き直す |
| 学習手帳・3点固定 | 学習計画の記録と生活のリズムづくりを重視 | 復習の予定と実施・未達を記録し、次週へつなぐ |
出典：玉川聖学院公式「中等部の教育」、同「中等部の学習指導」、同「学校生活のQ&A」。学校による実際の評価方法や課題量は学年・担当教員・年度で異なることがあるため、学校配布物を優先します。
最優先は小テストの誤答分析：成績が伸びない6つの原因
同じ60点でも、英単語が書けない場合と初見長文の根拠を見つけられない場合では、必要な練習が異なります。直近の小テストと定期テストの答案から、間違いを次の6種類に分けてください。学校の公式配点を示す表ではなく、家庭学習のための診断表です。
| 失点の種類 | 答案に出る典型的な状態 | まず試す対策 |
|---|---|---|
| 単語の意味・スペリング | 意味は分かるが綴れない／熟語が出てこない | 学校指定語彙を見ずに書く→翌日再テスト |
| 動詞・文法・語順 | 三単現・時制・否定・疑問文を混同 | 肯定文を否定・疑問へ変換し、理由を説明 |
| 読解 | 内容一致で根拠が見つからない／主語を誤る | 文ごとの主語・動詞と設問の根拠を示す |
| 英作文 | 選択式は解けても英文を作れない | 基本文を使い2文を書き、時制・語順を再点検 |
| リスニング・英会話 | 読むと分かるが聞き取れない／話せない | 理解済みの文を音声で確認し、質問に口頭回答 |
| 時間・試験の進め方 | 後半未着手／見直し時間がない | 範囲内の問題を制限時間で解き、配分を見直す |
最初から全部の弱点を均等に直す必要はありません。授業で扱っている単元の理解を妨げている原因から優先します。小テストの答案を写して終わらせず、正解を隠してもう一度書けるかを必ず確認してください。
中1：週末課題と小テストを使い、単語・基本文法を定着させる
中学1年の英語では、単語の意味を言えること、文法の仕組みを理解していること、初めて見る短文で使えることを分けて確認します。週末課題をすべて解き終えたとしても、翌週の小テストで同じ語句や語順を間違える場合は、提出前の理解と定着が一致していない可能性があります。
単語は「分かる」から「書ける」へ
学校指定の新出語句を、①発音と意味を確認、②日本語を見て英文や単語を書く、③短い例文の中で使う、④翌日と数日後に解答なしで再テスト、の順で練習します。たとえばstudyを覚えたら、studiesやstudiedのように授業で習った変化も確認します。ただし未習範囲の先取りを一律に要求するものではなく、学校の進度を優先します。
文法は丸暗記から変換練習へ
「She studies English every day.」の否定文は「She does not study English every day.」です。does notの後でstudiesがstudyになることを理解していないと、別の主語や単語でも同じ誤りを繰り返します。肯定→否定→疑問へ書き換え、答え合わせの際に動詞の形が変わる理由を口頭で説明しましょう。
中2：読む・書く・話すを分断せず、中1の穴を埋める
中2で英文が長く感じられるときは、語彙が足りないのか、それとも主語・動詞・時制を正しく捉えられないのかを切り分けます。たとえば「When did she finish her homework?」の意味が取れない場合、finishという単語だけでなく、疑問詞When、過去を表すdid、原形finishの役割を一つずつ確認してください。
英作文は、学校の学習範囲から短い文を選んで、まず正確な1文を書き、次に理由や具体例を1文足す方法が取り組みやすくなります。英会話でも同じ表現を使って答えてみましょう。読解・英作文・発話を別々の大量教材で重複学習するより、同じ語彙・文法を異なる場面で使うことが定着につながります。
学校の「週末課題→小テスト」を家庭の7日間でどう回すか
次は玉川聖学院の正式な授業時間割ではなく、学校の週末課題と小テストを家庭学習につなぐための一例です。実際の小テスト実施日・宿題の提出期限は学校の連絡で確認してください。
| タイミング | 取り組むこと | 達成の判定 |
|---|---|---|
| 授業当日（約10分） | 新出語と重要例文を確認、分からなかった所に印を付ける | 質問したい点を説明できる |
| 翌日（約5〜10分） | 前日の単語・例文を見ずに再現、誤答を記録 | 前日の誤答が直っている |
| 週末課題に取り組む日 | 学校指定の問題を答えを見ずに解く | 間違いを原因別に分類した |
| 提出・小テスト直前 | 重要語句と苦手な型を時間を決めて確認 | 未定着だけを重点的に復習できる |
| テスト返却当日 | 不正解の理由を直し、類題を1〜2問解く | 答案の丸写しで終わっていない |
| 返却翌日・次の週末 | 同じ問題と新しい短文で再テスト | ヒントを見ず正解できる |
所要時間は一律の学校指示ではありません。課題量や部活動、習熟度によって増減させます。小テストがよい点数でも、数日後に同じ知識を使えなければ次週に短時間の復習を追加します。
土曜TA補習・再試験を受ける場合の事前準備と復習
学校の中等部の学習指導は、定期試験でふるわなかった生徒に卒業生TAによる土曜補習を案内しています。学校生活のQ&Aには再試験制度や、そのための補習、毎週・毎月の小テストも紹介されています。ただし、補習の対象となる点数、再試験の合格条件、全教科共通の基準は確認できないため、この記事では数値を示しません。
| 場面 | 本人が行うこと | 保護者が確認できること |
|---|---|---|
| 補習前 | 分からない問題3〜5問と、どこで止まったかを持参 | 質問したいことが整理されているか |
| 補習中 | 答えだけでなく、解き方・考え方を確認 | 学校指定の受講方法を守っているか |
| 補習直後 | 同じ問題を説明なしで解く | 自分で解けるようになった問題があるか |
| 翌日・1週間後 | 似た初見問題で自力再現する | 同じ失点が続いていないか |
学校で提供される補習を使って成績が改善すれば、外部指導を無理に追加する必要はありません。一方で、補習を受けても次の試験で同じ原因の失点が繰り返される場合は、「問題が多すぎる」のではなく、復習方法や基礎単元の理解に原因がないかを見直してください。
【慶英会オリジナル演習】中1・中2の基礎を確認する8問
以下は玉川聖学院の過去問や教科書本文ではなく、慶英会が独自に作成した英語の練習問題です。未習の文法や語彙は、学校の進度に合わせて後から取り組んでください。まず解答を見ずに解き、間違えたら原因を確認しましょう。
- 問題1【基本文法】She reads books after dinner. を疑問文にしてください。
- 問題2【基本文法】He is late for school. を否定文にしてください。
- 問題3【和文英訳】「私は毎週月曜日に図書館で英語を勉強します」を英語にしてください。
- 問題4【時制】「彼女は昨日、学校へ行きませんでした」を英語にしてください。
- 問題5【文法】Did Tom played tennis yesterday? の誤りを直してください。
- 問題6【読解】Mio joined a speech club last month. She practices on Wednesdays. Last Friday, she read a short story to her younger sister. / Q: When does Mio practice?
- 問題7【読解】問題6の文を読み、Who did Mio read a short story to last Friday? に英語で答えてください。
- 問題8【英作文】好きな学校行事について、その行事と好きな理由を英語で2文書いてください。
解答・解説
- 1．Does she read books after dinner?（Doesの後はreadの原形）
- 2．He is not late for school.（be動詞isの後にnotを入れる）
- 3．I study English at the library every Monday.（Iに三単現のsは不要。on Mondaysでも可）
- 4．She did not go to school yesterday.（did notの後はgoの原形）
- 5．Did Tom play tennis yesterday?（didが過去を表すためplayedを原形playに戻す）
- 6．She practices on Wednesdays.（頻度・曜日を表すon Wednesdaysが根拠）
- 7．She read it to her younger sister.（younger sisterが答え。read a short story to … の構文を確認）
- 8．解答例：I like the school festival. I enjoy working with my friends.（行事と理由が伝わり、主語・動詞のある英文であれば別解も可）
問題1・2・5を間違えたら動詞と語順、問題3・4なら語彙と時制、問題6・7なら質問文と本文の対応、問題8なら既習表現を使った英作文が優先です。この少数の例題の正答数だけで学校の得点や英検合格を予測することはできません。
定期テスト3週間前からの学習計画
| 期間 | 何をするか | できているかの判定 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 範囲表・教科書・副教材・週末課題・小テストを集め、誤答を分類 | 復習単元を明確にできる |
| 14〜8日前 | 学校教材を解答なしで解き直し、翌日に再テスト | 習った文法を別の例文にも使える |
| 7〜3日前 | 単元を混ぜた練習、短い英作文、必要なリスニングを確認 | 初見でも時間内に解ける |
| 2日前〜前日 | 誤答・小テスト・学校指定課題を最終確認、提出物を点検 | 未定着の項目が絞れている |
英語のテストが近いからといって、学校指定の課題を後回しにして市販問題集を大量に追加する必要はありません。範囲と配点が分かる学校の資料を最優先にし、補習や再試験の対象となった内容は早めに解消します。定期試験の正式な日程と出題方式は学校案内を確認してください。
英検全員受験との両立：学校英語を犠牲にしない
玉川聖学院は公式学習指導ページで英検全員受験を紹介しています。ただし、全員が同じ級を受ける、ある級に合格しなければ進級できない、という意味ではありません。受験日・級・費用・申込方法などは最新の学校配布資料を優先してください。
英検対策では、受験級の公式問題を解いて読解・リスニングなどの弱点を特定し、ライティングが課される級なら短い英文を書く練習を追加します。学校の語彙や基本文法の理解が弱い場合は、その学習を優先し、英検だけの先取りで学校の定期試験準備を圧迫しないようにします。逆に学校の理解が十分なら、英検形式の読解・聞き取り・面接対策を計画的に追加できます。
英会話やEnglish Loungeはテスト勉強とどうつなげる？
玉川聖学院の公式「玉聖の英語教育」は、英語での校内活動やEnglish Loungeなどの英語に触れる機会を紹介しています。これらの活動は学校の英語教育の特色ですが、参加すること自体が英作文・スペリングの失点をなくすとは限りません。定期テストでは指定教材を復習し、英会話活動では授業で習った基本表現を実際に使うという役割を分けることが重要です。
英会話でうまく答えられなかった質問を1つ記録し、自分の答えを英語で1〜2文書いてみると、会話と筆記の練習をつなげられます。ただしEnglish Loungeの具体的な参加方法や運用時間、発表活動の評価方式は学校の最新案内を優先してください。本記事の中心は定期テストと補習対策であり、英会話施設の詳しい活用法とは区別します。
学習手帳と「3点固定」で毎日の復習を続ける
学校の中等部の教育は、起床時刻・帰宅後に勉強を始める時刻・就寝時刻の3点を意識すること、学習手帳で自学自習の計画や記録を支えることを紹介しています。これは英語だけの制度ではありません。英語の学習では「小テストで間違えた単語」「次の授業までに直す英文」「再テストする日」を短く記録すると、自分が何を復習するのか把握しやすくなります。
保護者様が確認したいのは学習時間の総量だけではありません。「昨日書けなかった英文が今日は書けたか」「補習で分からなかった点を質問できたか」「学校課題と英検の学習が両立しているか」を週に一度確認し、次週の修正点を1〜2個に絞ると、負担を増やしすぎず継続できます。
学校の支援だけで難しい場合：個別指導を検討する判断基準
次の状態が複数回続く場合には、答案と教材をもとに学び直しの順番を見直すことが重要です。小テストの同じ単元で繰り返し失点する、週末課題が解答を見ないと終わらない、TA補習後も翌日に同じ問題を解けない、学校の試験と英検の両方が負担になっている、といった状態です。学校内の質問・補習・再試験制度で改善できる場合は、それらを優先して活用してください。
慶英会は中高一貫校の英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導を行っています。学校で実際に使用している教材、週末課題、小テスト・定期試験の答案、現在の苦手単元を確認し、優先順位と復習方法を個別に調整します。玉川聖学院との提携や非公開の試験問題へのアクセスを意味するものではありません。学習状況に合った指導を検討する際は、慶英会公式サイトの無料体験・学習相談案内をご覧ください。
保護者様からよくある質問
Q．玉川聖学院中等部には英語の少人数授業がありますか？
はい。学校公式は英会話について中1から少人数クラスを実施すると説明しています。また、英語の習熟度別授業も紹介しています。ただし、全学年・すべての英語授業が一律に同じ編成であるとは断定できません。
Q．英検は全員が受験しますか？
学校公式サイトには「英検全員受験」と記載されています。ただし、全員が同じ級を受けることや、特定級の合格が進級条件であることまでは、この情報から判断できません。
Q．英語の定期テストが悪いと土曜補習になりますか？
学校公式は定期試験で成果が出なかった生徒への卒業生TA補習を案内しています。具体的な対象点数や全員が受けるかどうかは公式資料だけでは確定できないため、学校へ確認してください。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した学校公式ページでは、2026年度に中1・中2が使う英語教科書・副教材名を学年別に確定できません。教材名だけを推測して問題集を用意せず、実際に配布された教科書・ワーク・試験範囲表を確認してください。
Q．英検の勉強を優先すべきですか、それとも定期試験ですか？
学校英語の語彙・文法に未定着があるなら、学校教材を優先し、それらを英検でも使える力にしていきます。直近の試験日や本人の習熟度に応じて、英検形式の練習を追加しましょう。
Q．玉川聖学院と玉川学園は同じ学校ですか？
同じ学校ではありません。本記事は東京都世田谷区奥沢にある玉川聖学院中等部を対象とし、玉川学園中学部・高等部について説明したものではありません。
公式参考資料・情報確認日
- 玉川聖学院 中等部・高等部「中等部の教育」：週末課題、小テスト、学習手帳、3点固定
- 玉川聖学院 中等部・高等部「中等部の学習指導」：少人数・習熟度別授業、英検、TA補習
- 玉川聖学院 中等部・高等部「学校生活のQ&A」：補習・再試験・小テスト
- 玉川聖学院 中等部・高等部「玉聖の英語教育」：英会話・English Lounge等
情報確認日：2026年10月11日。学校公式サイトの情報と、慶英会が独自に考案した診断表・家庭学習手順・オリジナル演習を分けて記載しています。学校の教材、授業編成、補習対象、再試験基準、定期試験の範囲・配点は各学年の最新配布資料を優先してください。