結論：滝川第二中学校（神戸市西区）では、2026年度の中学入学生からプログレッシブAP・プログレッシブ・エキスパートの3コース制に改編されました。在校生の保護者が英語探究・定期考査・部活動の両立を相談するときは、まず入学年度とコースの現行制度を確認してください。2025年度以前の旧I.U.E.等を2026年度以降の全学年の制度と同一視しないことが大切です。
学校公式で確認した2026年度コース改編｜旧制度との対照
滝川第二中学校公式・中学校のご案内では、旧「プログレッシブ数理探究」「I.U.E.知識実践」「エキスパート未来創造」から、新「プログレッシブAP」「プログレッシブ」「エキスパート」に変更したと説明しています。プログレッシブAPは約25名の少人数を掲げ、プログレッシブとカリキュラムの枠組みを共有しつつ、授業内容の深さや外部講師による講習に違いがあります。新3コースでは英語探究・プログレ探究を実施すると案内されています。
同公式ページでは、中学校の全コースで原則6時間授業とし、放課後を講習・部活動などに活用しやすくする方針を紹介しています。「すべてのコースが同じ講習に参加できる」「部活動なら学習時間は確保しなくてよい」という意味ではありません。実際の講習対象・申込方法・当年度の時間割は学校の通知を確認してください。
英語探究と定期テストは同じ得点力ではない
英語探究では資料を比較し、数字や条件から自分の主張をまとめて発表します。一方、英語定期考査では、学校教材に即した文法の形・語順・設問への記述が要求されます。資料を読めても英作文が書けない場合、読む内容の理解不足なのか、動詞の形・接続詞・代名詞などの文法不足なのかを切り分けましょう。英語探究の独自4長文40問と2026新3コースの英語定期テスト対策を使えます。
在校生保護者向け｜学校に確認すべき5点
- 現在の学年が2026年度新コースの適用学年か。それ以前のコース名で編成されているか
- プログレッシブAPの外部講師講習が自分の学年・所属コースに適用されるか。費用や参加条件は何か
- 英語探究の評価と通常英語の定期考査の評価は、それぞれどの配布資料に示されているか
- 部活動と講習の曜日が重なったとき、学校が提供する質問・自習・別日対応は何か
- 海外研修・短期留学の選択・費用・応募資格が本人の学年に適用されるか。希望制の事業を全員必須とみなさない
保護者掲示板で質問する場合の例
- 「滝川第二中1の家庭です。英語探究の資料は読めるのに、定期考査で英文を記述できません。家庭で何を先に点検していますか」
- 「2026年度新コースのプログレAPの講習を利用しています。質問を翌日も解ける力に変える家庭の復習方法はありますか」
- 「部活動と学校の宿題を両立するとき、提出物・単語・英文読解の学習時間をどう分けていますか」
- 「旧コース名称が書かれた記事と新しい2026年度案内のどちらが本人に適用されるか、学校のどの資料で確認できますか」
相談先は慶英会・中高一貫校保護者掲示板です。滝川第二中学校の学校別スレッド（既存の地域記事に掲載）もありますが、今回の外部取得では個別ページの正常応答・返信状況を確認できませんでした。 既存の話題を学校名で探し、なければ新しい質問から学校名と学年、一般化した学習課題を記入してください。慶英会は各学校の公式掲示板ではなく、投稿者の在籍認証は行っていません。投稿ルールを確認し、生徒・教員の氏名、学級・成績順位、非公開の教材や試験問題、住所などを投稿しないでください。
英語探究で失点しやすい2つのパターンと10日対策
- 1〜2日目：英語探究の配布資料から「事実・数値・筆者の主張」を区別する
- 3〜4日目：読んだ資料を主語＋動詞の短い英文で要約。自分の意見と引用した事実を分ける
- 5〜6日目：because、however、thereforeなどのつながりを用いて、意見・理由・根拠を3文で説明
- 7日目：学校の定期考査の返却答案を見直し、時制・三単現・語順・設問解釈の失点を分類
- 8〜9日目：誤答を主語・時制を変えた別文で再現する。先生への質問は途中式と混乱した箇所を示す
- 10日目：学校の講習・指定課題との優先順位を再設定し、残る弱点だけ次回に繰り越す
独自英文8問｜本文・全文和訳・全解答・根拠と誤答理由
慶英会が創作した英文：Two students compared reports about a science project. One report showed data from 2024, while the other used data from 2026. Before writing their conclusion, they checked the dates and explained why the numbers were different. Their teacher asked them to separate facts from opinions. They then prepared a short presentation.
全文和訳：2人の生徒は科学プロジェクトについての報告書を比較しました。1本は2024年のデータを、もう1本は2026年のデータを使用していました。結論を書く前に日付を確認し、数字が違う理由を説明しました。先生は事実と意見を分けるように求めました。それから短い発表を準備しました。 ※学校で実施された授業、実在する家庭や生徒、学校の過去問題を再現したものではありません。
- 1. How many reports did the students compare? → Two.。二つの報告書。threeではない。
- 2. Which two years were mentioned? → 2024 and 2026.。学校の入試年度を示すのではなく、創作英文内のデータの年度。
- 3. What did they do before writing their conclusion? → They checked the dates.。日付を確認した。afterではない。
- 4. Did they explain why the numbers differed? → Yes, they did.。数字の違いを説明。
- 5. What did their teacher ask them to separate? → Facts from opinions.。事実と意見。
- 6. What did they prepare at the end? → A short presentation.。短い発表。
- 7. “while the other used”の意味は？ → 一方でもう一方は用いた。。whileは対比。時間のwhileとして「使っている間に」と読むと誤り。
- 8. 「彼らはデータを比較しました」を英訳。 → They compared the data.。compareの過去形はcompared。dataはここでは複数資料をまとめて扱う。
FAQ｜滝川第二のコース・英語・掲示板
Q. 2026年の新コースは全在校学年が同時に移行したのですか？ 入試年度と在学年度の関係を学校の公式通知で確認してください。2026年度入試からの改編という公表だけで過去の学年への遡及適用を断定しません。
Q. 英語探究はプログレAPだけですか？ いいえ。学校の新コース紹介は全コースで英語探究を実施すると案内しています。授業の深度と講習条件は異なります。
Q. 本人の返却答案を相談するには？ 個人情報を掲示板へ投稿せず、慶英会の最大1か月完全無料体験で指定教材・答案に沿って確認できます。
一次情報：滝川第二中学校・中学校のご案内、2027年度入試情報。制度の確認日：2026年11月14日。学校の公認・監修ではありません。