慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
高槻市の私立中学校3校で英語の教育内容と家庭学習方法がどう違うかを知りたい保護者へ。高槻中学校、金光大阪中学校、関西大学中等部は、いずれも大阪府の私立中学校一覧で所在地が高槻市となっています。しかし、英語で扱う技能や学習制度は同一ではありません。高槻中学校はAll Englishや補習、金光大阪中学校は英語C・英語R・ET、関西大学中等部は英語「考動力」の育成に特色があります。本記事では学校公式の確認事項と慶英会独自の家庭学習提案を分けて、中1・中2の定期テスト・英検・授業についていけないときの改善方法を比較します。
結論として、英語の授業量より、どの技能を何によって評価し、本人が何を自力で再現できるかを優先して確認してください。例えば金光大阪で英語Cの発話ができても英語Rの文法・読解で失点する場合と、関西大学中等部で英文を読めても意見と根拠を説明できない場合は、戻るべき学習内容が異なります。学校の現行教材・コースと返却答案を基準にします。
高槻市に所在する私立中学校3校｜正式な学校名と所在地
大阪府「私立中学校の一覧」（令和8年4月1日現在）で高槻市にある認可私立中学校3校を確認しました。大学附属の中学校でも無条件の内部進学が保証されるとは限らず、学校の現在の教育方針・入学年度別の進学制度を確認してください。
| 学校名・所在地 | 確認できる英語教育の特徴 | 家庭で確認する力 |
|---|---|---|
| 高槻中学校 高槻市沢良木町 | 学校は英語のグローバル教育や授業を案内し、UNCOVER・All English・読書活動と、苦手分野を補うSTEPなどの学習支援を説明しています。 | 学習した英文を教科書の表現の暗記だけで終わらせず、文の主語や時制を変えて自力再現する。 |
| 金光大阪中学校 高槻市東上牧 | 英語Cはネイティブ教員によるオールイングリッシュ、英語Rは文法・読解。さらに月〜金の放課後15分間のEnglish Time（ET）を案内。TOEIC Bridgeは全学年、GTECは中3に実施すると掲載。 | 英語C・R・ETを分けて、話せること・読めること・書けることの差を答案から特定する。 |
| 関西大学中等部 高槻市白梅町 | 英語『考動力』として情報収集力・意見発表力・対話力・交渉力の4領域を重視。授業ではインプット・アウトプットの双方を重視し、英語資格試験や中3カナダ研修も紹介しています。 | 本文の情報を根拠付きで説明できるか、相手の意見を聞いて質問・理由・合意を英語で作れるか確認する。 |
英語教材、英検の必須級、各科目の試験範囲、補習の対象者は学年・コース・年度によって違う場合があります。公開情報がない内容を「3校共通」と推定しません。学校の時間割や課題の現在の条件は学校配布資料を優先してください。
高槻中学校｜学校公式の特色と英語対策
学校が公表している内容：学校は英語のグローバル教育や授業を案内し、UNCOVER・All English・読書活動と、苦手分野を補うSTEPなどの学習支援を説明しています。 出典：高槻中学校・学校公式の教育案内。
慶英会による学習提案：学習した英文を教科書の表現の暗記だけで終わらせず、文の主語や時制を変えて自力再現する。 該当校の教材・定期考査・英検の対策をより詳しく知る場合は高槻中学校の英語総合ガイドで確認してください。
金光大阪中学校｜学校公式の特色と英語対策
学校が公表している内容：英語Cはネイティブ教員によるオールイングリッシュ、英語Rは文法・読解。さらに月〜金の放課後15分間のEnglish Time（ET）を案内。TOEIC Bridgeは全学年、GTECは中3に実施すると掲載。 出典：金光大阪中学校・学校公式の教育案内。
慶英会による学習提案：英語C・R・ETを分けて、話せること・読めること・書けることの差を答案から特定する。 該当校の教材・定期考査・英検の対策をより詳しく知る場合は金光大阪中学校の英語総合ガイドで確認してください。
関西大学中等部｜学校公式の特色と英語対策
学校が公表している内容：英語『考動力』として情報収集力・意見発表力・対話力・交渉力の4領域を重視。授業ではインプット・アウトプットの双方を重視し、英語資格試験や中3カナダ研修も紹介しています。 出典：関西大学中等部・学校公式の教育案内。
慶英会による学習提案：本文の情報を根拠付きで説明できるか、相手の意見を聞いて質問・理由・合意を英語で作れるか確認する。 該当校の教材・定期考査・英検の対策をより詳しく知る場合は関西大学中等部の英語総合ガイドで確認してください。
高槻中学校｜英語の授業進度とSTEP補習を区別する
高槻中学校では、英語教育の特色として英語での授業や読書・会話活動を案内しています。学校のSTEP等の学習支援を使う前に、返却答案と授業内容を整理してください。英語で説明されたことが聞き取れない場合、学校の英文が読めない場合、文法知識はあるのに英作文に使えない場合では、必要な復習が異なります。発話に自信があっても書くテストで減点されることがあるので、正確な英文の自力再現を確認します。
金光大阪中学校｜英語C・R・ETを別々に診断
学校公式によると、英語Cはネイティブ教員のAll English、英語Rは文法・読解、ETは月〜金の放課後15分の英語学習です。CとETで会話やリスニングが得意でもRで失点するなら、主語・動詞・時制の基礎と本文の根拠を点検しましょう。逆に文法問題は解けても会話の質問に返答できないなら、短い問いに一文で答え、理由をもう一文加える練習が有効です。TOEIC Bridge・GTEC・英検も試験形式を混同しないことが重要です。
関西大学中等部｜英語「考動力」の4つの力を定期テストにも転用
学校が掲げる情報収集力・意見発表力・対話力・交渉力は、単に難しい英単語を使うこととは異なります。例えば学校行事の変更を伝える英語のお知らせを読み、日時の変更点を正確に示し、自分の意見と理由を伝え、相手に確認質問ができることを練習しましょう。短文の英作文から始め、根拠・理由を具体的に説明する力を育てます。
中1・中2の成績低下は同じ原因とは限らない
英語が平均点以下になったら、まず①単語の綴り、②時制・三単現など動詞、③語順、④本文の根拠、⑤英作文、⑥英会話・リスニングに分けます。単語の日本語訳は分かっても英文を組み立てられない場合は、文の主語と動詞の分析を優先します。長文が読めないときは単語数だけ増やさず、否定・予定変更・比較条件を示す表現の取り違えを確認してください。
中1ではbe動詞と一般動詞、疑問・否定・三単現、過去形を重点的に確認します。中2では学校で扱った不定詞、助動詞、比較、受動態、現在完了などを複合して読めるかを確認します。学年だけで特定単元を決めつけず、現行の授業進度と範囲表を優先します。
学校定期テスト21日前からの学習計画
- 21〜15日前：教科書・配布プリント・課題・小テストを整理し、間違えた英文を種類別に記録する。
- 14〜8日前：学校指定の範囲を優先し、毎日5〜10文をノートを見ずに書く。間違えた原因を一文で説明する。
- 7〜3日前：新しい英文を読み、設問の根拠を示す練習。短い英作文と会話の返答も確認する。
- 直前〜返却後：苦手箇所の再テストを優先し、試験後は7日以内に誤答をもう一度解き、次の学習へ引き継ぐ。
英検・TOEIC Bridge・GTEC・学校のテストを混同しない
金光大阪中学校の公式ページではTOEIC Bridgeを全学年、GTECを中3に受検する取組、英検を希望者の受検として案内しています。ただし試験形式と測る内容は異なり、GTECの得点が良ければ学校の定期テストも必ず高得点になるといった関係はありません。高槻中学校と関西大学中等部についても英検や外部検定の受験条件は学校の現行案内を確認してください。考査直前は学校課題を優先し、英検は短い習慣学習として継続するのが一案です。
外部英語塾・オンライン個別指導が必要か
校内で指導を受けた後に、同じ文法問題を主語や語彙を変えて解けるなら、必ずしも外部指導を増やす必要はありません。校内の指導後も2〜3週間、同じ種類の誤答が続く場合や、学年別の授業進度についていけない場合に、学校教材と答案へ対応できる個別指導を検討しましょう。慶英会の最大1か月無料体験では、学校名・学年・教材・直近の考査範囲を共有することで、苦手を特定するための学習相談ができます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル32問｜中1中2の文法・初見読解・英作文
以下の32問と英文は完全オリジナルで、上記3校の実際の試験・教材から転載していません。Aの文法8問、Bの英訳8問、Cの語順・書き換え8問、Dの初見英文2題8問で、書く力と根拠を探す力を診断します。学校の進度により未習内容がある場合は対象外にしてください。
A｜基本文法（1〜8）
1. My sister (study / studies) English after dinner.
2. There (is / are) a library near our school.
3. (Did / Does) you call your friend yesterday?
4. He doesn’t (likes / like) science.
5. We should (listen / to listen) carefully.
6. This book is (more useful / usefuler) than that one.
7. The meeting (was changed / changed) by the teacher.
8. She is interested (in / on) history.
B｜和文英訳（9〜16）
9. 私は昨日、放課後に図書館へ行きました。
10. 彼女は今英語の課題をしています。
11. あなたはなぜ英語を勉強するのですか。
12. この問題はあの問題と同じくらい難しいです。
13. 私はその本を読み終えるつもりです。
14. そのメールは先生によって送られました。
15. あなたがいつ帰るのか知りません。
16. もし時間があれば明日復習します。
C｜語順・誤り訂正・書き換え（17〜24）
17. 並べ替え：what / did / you / read / yesterday
18. 並べ替え：asked / the / teacher / us / to / check / answers
19. 誤り訂正：He don’t know the answer.
20. 誤り訂正：I was play tennis yesterday.
21. 空所補充：We have lived here ( ) five years.
22. 空所補充：She is good ( ) speaking English.
23. 能動態に：The poster was made by Tom.
24. 1文に：I know a student. He speaks French.
D｜初見英文2題・各4問（25〜32）
英文Ⅰ｜Introducing Our City（完全創作）
Students in the English club wanted to introduce their city to visitors from abroad. First, they collected information about three popular places and wrote short descriptions. Their first meeting was planned for Tuesday, but the school library was being used for an event. They moved the meeting to Thursday. Before the presentation, the students practiced asking questions about opening hours, prices, and ways to get there. They used the information from official websites rather than making guesses.
25. What did the English club want to introduce?
26. Why did they move the first meeting?
27. When did they move the meeting to?
28. Where did they get their information?
英文Ⅱ｜A Better Review Plan（完全創作）
Yuki had a vocabulary quiz every week. She often got high scores because she memorized the words the night before, but she sometimes forgot how to use them in sentences. Her teacher suggested writing two different sentences with each new word. Yuki also read a short notice every day and underlined the expressions that showed a deadline or a change. After three weeks, she could explain why the answers were correct without checking the answer sheet.
29. Why did Yuki often get high scores on vocabulary quizzes?
30. What did she sometimes forget?
31. What did she underline in notices?
32. What could she explain after three weeks?
32問の模範解答・全和訳・解説
1〜8｜文法
1. studies — 姉は夕食後に英語を勉強します。主語が三人称単数なのでstudies。
2. is — 学校の近くに図書館があります。主語a libraryが単数なのでis。
3. Did — 昨日友達に電話しましたか。yesterdayが過去の手掛かり。
4. like — doesn’tの後は動詞原形。
5. listen — should＋動詞原形。
6. more useful — usefulの比較級はmore useful。
7. was changed — byが行為者を示す受動態。
8. in — be interested in＋名詞。
9〜16｜和文英訳
9. I went to the library after school yesterday. — wentはgoの過去形。 模範以外の自然な英訳も正解です。
10. She is doing her English homework now. — 進行形be＋doing。 模範以外の自然な英訳も正解です。
11. Why do you study English? — Why＋do＋主語＋原形。 模範以外の自然な英訳も正解です。
12. This problem is as difficult as that one. — as＋形容詞＋as。 模範以外の自然な英訳も正解です。
13. I am going to finish reading the book. — finishの後は動名詞。 模範以外の自然な英訳も正解です。
14. The email was sent by the teacher. — sendの過去分詞sentを使う受動態。 模範以外の自然な英訳も正解です。
15. I don’t know when you will return. — 間接疑問文は平叙文語順。 模範以外の自然な英訳も正解です。
16. If I have time, I will review tomorrow. — 未来の条件でもif節は現在形。 模範以外の自然な英訳も正解です。
17〜24｜語順と訂正
17. What did you read yesterday? — 過去の疑問文did＋主語＋原形。
18. The teacher asked us to check answers. — ask＋人＋to動詞原形。
19. He doesn’t know the answer. — 三人称単数の現在否定。
20. I played tennis yesterday. — 単純な過去動作をplayedへ。
21. for — for＋期間で現在完了の継続。
22. at — be good at＋動名詞。
23. Tom made the poster. — was made→made。
24. I know a student who speaks French. — 関係代名詞whoを使う。
英文Ⅰの全文和訳と解答25〜28
英語クラブの生徒たちは外国からの訪問者に自分たちの町を紹介したいと考えました。まず人気の場所3か所について情報を集め、短い説明を書きました。最初の会合は火曜日を予定していましたが、学校の図書館が行事に使われていたので木曜日へ変更しました。発表前に開館時間・料金・行き方を尋ねる練習をしました。生徒たちは推測で情報を作らず、公式サイトにある情報を使用しました。
25. Their city. — 訪問者に自分たちの町を紹介したかった。
26. Because the library was being used for an event. — 図書館が行事で使われていたから。
27. Thursday. — 会合は木曜日に変更。
28. From official websites. — 公式サイトの情報を使用。
英文Ⅱの全文和訳と解答29〜32
ユキは毎週単語の小テストを受けていました。前夜に単語を覚えていたため高得点を取ることが多かったのですが、時にはそれらを文の中でどう使うか忘れてしまいました。先生は、新しい単語それぞれで異なる二つの英文を書くよう勧めました。ユキは毎日短いお知らせも読み、期限や変更を示す表現に下線を引きました。3週間後には解答用紙を見ずに、なぜ答えが正しいか説明できるようになりました。
29. Because she memorized the words the night before. — 前夜に単語を覚えていたため。
30. How to use the words in sentences. — 単語を英文に使う方法。
31. Expressions showing a deadline or a change. — 期限や変更を示す表現。
32. Why the answers were correct. — 正答になる理由。
問題1〜24は語形・文型と書く力、25〜32は初見の案内文を読む力を見ています。間違いを単元別に分類し、翌日・3日後・7日後に別の英文で再テストすることが重要です。実際の3校の試験の配点・範囲を再現した教材ではありません。
学校別の総合ガイドと公式一次情報
- 高槻中学校：学校公式の教育情報／慶英会の学校別英語総合ガイド
- 金光大阪中学校：学校公式の教育情報／慶英会の学校別英語総合ガイド
- 関西大学中等部：学校公式の教育情報／慶英会の学校別英語総合ガイド
保護者向けFAQ
高槻市の私立中学校は3校ですか？
大阪府が認可する2026年4月1日時点の私立中学校一覧で、高槻市に所在地がある学校は、高槻中学校、金光大阪中学校、関西大学中等部の3校です。近隣の島本町にある大阪青凌中学校は高槻市の3校には含めていません。
高槻中学校では英語の授業についていけない場合に何を優先しますか？
学校の公式な授業内容と教材・補習の利用条件を確認し、返却答案を語彙・文法・読解・会話に分けます。覚えた本文を別の英文で説明できるかが重要です。
金光大阪の英語C・R・ETは同じ内容ですか？
異なります。英語Cはオールイングリッシュでのコミュニケーション、英語Rは文法・読解、ETは放課後の英語学習です。各活動の目的に合わせて対策します。
関西大学中等部の英語考動力とは何ですか？
公式が示す情報収集力・意見発表力・対話力・交渉力の4領域です。新しい文章の根拠を読み取り、相手と意見を交わす技能まで考えた学習が必要です。
英検に合格していても学校の英語テストが低い場合は？
英検と学校の評価は別です。学校の範囲で語順・文法・英文記述ができない場合は、英検級を増やすより学校答案の失点原因を修復してください。
外部塾を検討する目安と無料体験は？
学校の補習・自習支援を使っても同じ誤答が続く場合、学校の教材・試験範囲・コースに対応する個別指導を検討します。慶英会の最大1か月完全無料体験は公式の無料体験・学習相談から条件を確認できます。
一次情報と確認日
学校名・所在地の根拠：大阪府の私立中学校一覧（2026年4月1日現在）。各校の教育制度は高槻中学校の公式Q&A、金光大阪中学校の英数コース・英語教育、関西大学中等部の英語教育を参照しています。
確認日：2026年11月5日。授業時数・採用教材・受検条件・定期考査日程は最新の学校配布資料で確認してください。慶英会独自の診断32問・和訳・学習計画は学校公認・共同制作ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する