駿台学園中学校のNEW TREASURE単語が覚えられない中1・中2へ｜語義・綴り・語法の独自40問

結論：駿台学園中学校（東京都北区）の中1・中2で「NEW TREASUREの単語が多くて覚えきれない」「音声を聞けば分かるのに、定期試験の穴埋めや英作文で単語が出てこない」場合、単語の学習を①意味、②発音、③綴り、④使い方（語法）、⑤別の英文でも使えるかの5段階に分けて確認してください。単語を何十回も書き写す前に、どの段階で間違えたかを調べることが重要です。

駿台学園中学校の学校公式「ICT教育」では、NEW TREASUREのデジタル教科書と音声・動画の活用が紹介されています。公式「国際教育」は検定教科書とNEW TREASUREを併用し、英検とGTECにも取り組む方針を説明します。また学校公式カリキュラムでは中1・中2の英語は英会話を含む週6時間です。ただし、本人の使用するStage・Editionや単語小テストの出題方式、試験範囲はこれらの公開情報だけで確定できません。

この記事は、学校の教材を無断転載せず、慶英会が新たに作った語彙・語法・動詞の形・短い初見読解の独自40問、全模範解答・理由、オリジナル英文の全訳を掲載します。具体的なNEW TREASUREのLesson単語一覧そのものではありません。学校から指定された新出語を使い、「意味が分かる」から「書ける・使える」まで移すための無料練習教材です。

学校公式で確認できるNEW TREASUREと英語教育

学校公式の内容	確認できる事実	家庭学習での対応
NEW TREASURE	検定教科書と併用する英語教材	配布教材のStage・版・範囲表を優先
デジタル教科書	音声・動画を利用できる学習環境を紹介	音を聞くだけでなく文字と英文法を確認
英語の授業	中1・中2とも週6時間（英会話含む）	学校の課題量に合わせて短い復習に集中
英検・GTEC	4技能の外部検定へも取り組む方針	資格対策と学校のテストを別に分類
教材の更新	Z会がNEW TREASUREを改訂・リニューアルする場合がある	現物の版と学校配布の指示を基準にする

出典：駿台学園「ICT教育」、「国際教育」、「中学校のカリキュラム」、Z会「NEW TREASURE」（2026年11月3日確認）。これらは教材名や教育方針を示す一次情報ですが、本人の実際のLesson番号や試験の点数配分を保証するものではありません。

単語が覚えられない原因は「記憶力」だけではない

つまずき	実際に起きていること	改善する練習
意味だけ認識	単語を見れば日本語の意味が分かるが白紙では出ない	日本語から英語を取り出す小テスト
音声だけ記憶	発音を聞けば分かるが綴りが書けない	音→文字→例文の3段階で書字
語法の混同	borrow/lend、listen/hear、discuss/discuss aboutなどを取り違える	短い文脈の中で選ぶ
品詞の混同	decideとdecisionを同じ位置に入れる	動詞と名詞を文の位置で判定
復習時期の偏り	前夜に全部覚えて翌週忘れる	翌日・3日後・7日後に別文で再テスト

「単語を10回書いた」という作業量だけでは、文章中でその単語を使えるか判断できません。例えば「I listened music.」と書く場合、listenの綴りより、listen to musicという語法が弱点です。逆に「I went to the libary.」ならlibraryの綴りが課題です。同じ赤丸を付けても復習方法が異なります。

中1・中2の単語を5段階で復習する方法

段階	自分でできるか確認する方法	例
①意味	英文を読んで正しい日本語を言う	borrow＝借りる
②音声	学校が許可した音声を聞き、単語を発音する	borrowの語頭・アクセントを確認
③綴り	単語を隠し、白紙に正しく書く	borrowとborrwoの違い
④語法	短い英文で前置詞や目的語を選ぶ	borrow a book from the library
⑤応用	別主語・別場所でも正しく文を書く	She borrowed a book from her friend.

以上は慶英会の一般的な指導例であり、実際のNEW TREASUREの本文や単語テストの再現ではありません。自宅で利用できる教材と音声は学校の指示に従い、学校用のデジタル教材を外部に無断共有・転載しないでください。

間違いやすい語法を短文で確認する

区別する語	意味・機能	一般的な正しい例文
borrow / lend	借りる／貸す	I borrowed a book. / She lent me a book.
bring / take	持って来る／持って行く	Bring it here. / Take it there.
listen / hear	意識して聞く／聞こえる	Listen to music. / I heard a sound.
remember / remind	思い出す／人に思い出させる	I remember him. / Remind me tomorrow.
discuss / talk about	討論する／〜について話す	We discussed the plan. / We talked about the plan.
decide / decision	動詞／名詞	We decided to go. / We made a decision.

どの表現も、学校が使っている教科書の指定単語を示すものではありません。語彙の組合せを学ぶため慶英会が選んだ独自例文です。実際の小テストでは学校指定単語・意味・品詞・綴りを優先して学習してください。

7日間で単語の意味・綴り・語法を確かめる

日	学習	確認
1日目	学校の指定単語20語を音読・意味確認	意味が分かるか
2日目	見ずに同じ20語を英語で書く	正しく書けない語だけ記録
3日目	語法や前置詞を含めた短文を作る	意味だけでなく文が成立
4日目	別主語・時制にして3～5文を書き換える	文法の形が一致
5日目	苦手語だけ初見文脈で選択	暗記した順番に依存しない
6日目	学校の小テスト・ワークの誤答を再確認	指定範囲と対応
7日目	再度白紙で書き、翌週の追加確認を設定	苦手語が減ったか

学校の課題が多い日は上記をすべて行う必要はありません。週に1～3回の短時間確認からでも十分に弱点を判定できます。翌日・3日後・7日後の確認は慶英会の提案であり、学校の正式なテスト予定ではありません。

慶英会オリジナル初見英文｜使い終えた本を分け合う

以下は慶英会が独自作成した英文です。駿台学園中学校の実際の図書館活動、学級活動、定期テストやNEW TREASUREの教材本文とは関係ありません。人物・日時・計画はすべて架空の例です。

Our class wanted to organize a used-book exchange. First, we asked students to donate books that they no longer needed. We explained that textbooks and badly damaged books could not be accepted. Each participant had to write the title and a short description of the book on a card. At first, the committee planned to hold the exchange outside, but the weather forecast suggested heavy rain. We therefore decided to use the school library. We also compared two possible schedules. Saturday morning was convenient for most participants, while Saturday afternoon was better for the library staff. After discussing the options, we chose Saturday afternoon. The committee will collect the books by Thursday and prepare the room on Friday. We hope that students will discover new stories and learn how sharing useful things can reduce waste.

英文の全文和訳

私たちのクラスは古本交換会を開こうとしました。最初に、もう必要のない本を寄付してもらうよう生徒に頼みました。教科書やひどく傷んだ本は受け付けられないと説明しました。参加者はそれぞれ本の題名と簡単な説明をカードに書く必要がありました。当初、委員会は屋外で交換会を開く予定でしたが、天気予報で大雨が示唆されたため、学校の図書館を使うことに決めました。また二つの時間帯を比較しました。土曜の午前は多くの参加者に都合がよく、一方、土曜の午後は図書館の職員に都合がよかったのです。選択肢について話し合ったあと、土曜の午後を選びました。委員会は木曜までに本を集め、金曜日に会場を準備します。生徒が新しい物語を発見し、役立つ物を共有することで無駄を減らせると学ぶことを願っています。

オリジナル40問｜語義12問・動詞と品詞12問・語法8問・読解8問

Q1～Q12は語の使い分け、Q13～Q24は時制・品詞・文の形、Q25～Q32は前置詞やコロケーション、Q33～Q40は上の初見英文から根拠を探す内容理解です。必要に応じて学校の既習語彙に置き換え、未習の文法は発展問題として後で取り組んでください。

A｜よく似た語の意味と使い分け12問

• Q1. I want to (borrow / lend) a dictionary from the library.
• Q2. Please (bring / take) your notebook here.
• Q3. Please (remember / remind) me to call the teacher.
• Q4. I like to (listen / hear) to music after school.
• Q5. We will (discuss / discuss about) the plan tomorrow.
• Q6. I want to (join / enter) the tennis club.
• Q7. Please (take / make) notes during the lesson.
• Q8. I need to (do / make) my homework.
• Q9. I cannot find my key. I am (looking for / looking at) it.
• Q10. We arrived (at / in) the small station at noon.
• Q11. She is interested (in / on) history.
• Q12. Success depends (on / with) careful practice.

B｜時制・動詞・品詞を選ぶ12問

• Q13. She (has / have) prepared the materials already.
• Q14. I went to the shop and (bought / brought) two pens.
• Q15. Our teacher (taught / thought) us grammar yesterday.
• Q16. We (chose / choose) a different plan yesterday.
• Q17. This is the (most / more) useful example of the three.
• Q18. I (learned / learn) the rule last night.
• Q19. I look forward to (hearing / hear) from you.
• Q20. The students were (excited / exciting) about the trip.
• Q21. The story was (interested / interesting).
• Q22. They have lived here (for / since) two years.
• Q23. (Although / Despite) it was raining, we went out.
• Q24. I was very tired, (so / because) I went to bed early.

C｜前置詞・語法を確認する8問

• Q25. Our team is good (at / to) speaking English.
• Q26. Many students took part (in / at) the event.
• Q27. Can you explain the problem (to / for) me?
• Q28. I asked my friend (for / of) help.
• Q29. We need to (solve / resolve of) this problem.
• Q30. Please compare this answer (with / to be) the example.
• Q31. The class made a (decision / decide) yesterday.
• Q32. I am responsible (for / to) preparing the room.

D｜初見文の内容一致8問

• Q33. 生徒に何を寄付してもらうよう求めた？
• Q34. 受け付けない本を二種類挙げる。
• Q35. カードに書く二つの情報は？
• Q36. 屋外開催を変更した理由は？
• Q37. 最終的に決めた会場は？
• Q38. 多くの生徒に便利だった時間帯は？
• Q39. 最終的な開催時間帯は？
• Q40. 本の回収期限と会場準備日は？

独自40問の模範解答・根拠・文法解説

Q1～Q8の解答

• Q1. borrow　解説：borrowは借りる、lendは貸す。from the libraryが手掛かり。
• Q2. bring　解説：話し手のいるhereへ持って来る。
• Q3. remind　解説：remind＋人＋to doで思い出させる。
• Q4. listen　解説：listen to musicが自然な組合せ。
• Q5. discuss　解説：discussは通常他動詞でaboutを付けない。
• Q6. join　解説：join a clubでクラブに加入する。enterは文脈に合わない。
• Q7. take　解説：take notes＝メモを取る。
• Q8. do　解説：do homework＝宿題をする。

Q9～Q16の解答

• Q9. looking for　解説：look for＝探す、look at＝見る。
• Q10. at　解説：小さな施設・地点にはarrive at。
• Q11. in　解説：be interested in …。
• Q12. on　解説：depend on …。
• Q13. has　解説：主語Sheに現在完了has prepared。
• Q14. bought　解説：buyの過去形bought＝買った。bringの過去形broughtは持ってきた。
• Q15. taught　解説：teachの過去形taught。thoughtはthinkの過去形。
• Q16. chose　解説：chooseの過去形chose。

Q17～Q24の解答

• Q17. most　解説：threeの中で一番を表す最上級。
• Q18. learned　解説：last nightの過去の出来事。
• Q19. hearing　解説：look forward toのtoは前置詞、後は動名詞。発展。
• Q20. excited　解説：人の気持ちはexcited。
• Q21. interesting　解説：物語が人に興味を抱かせる。
• Q22. for　解説：期間はfor、起点ならsince。
• Q23. Although　解説：Although＋節、Despite＋名詞句。
• Q24. so　解説：原因→結果をつなぐso。

Q25～Q32の解答

• Q25. at　解説：be good at＋動名詞。
• Q26. in　解説：take part in。
• Q27. to　解説：explain A to B＝BへAを説明。
• Q28. for　解説：ask someone for help。
• Q29. solve　解説：solve a problemは目的語を直接取る。
• Q30. with　解説：compare A with B。
• Q31. decision　解説：aの後の名詞decision。
• Q32. for　解説：be responsible for＋名詞・動名詞。

Q33～Q40の解答

• Q33. Books they no longer needed.　解説：donate books they no longer needed。
• Q34. Textbooks and badly damaged books.　解説：textbooks and badly damaged books。
• Q35. The title and a short description.　解説：the title and a short description。
• Q36. The forecast suggested heavy rain.　解説：heavy rainという天気予報の条件。
• Q37. The school library.　解説：decided to use the school library。
• Q38. Saturday morning.　解説：most participantsに便利な土曜午前。
• Q39. Saturday afternoon.　解説：chose Saturday afternoon。職員の都合も考慮。
• Q40. Books by Thursday; room on Friday.　解説：collect by Thursday、prepare on Friday。

答え合わせ後の復習表｜同じ問題を繰り返すだけで終わらない

誤答例	原因	明日の確認
borrowではなくlendを選ぶ	話し手が借りる側か貸す側か不明	borrow A from B／lend A to Bをそれぞれ一文
discuss aboutを選ぶ	動詞の語法が不正確	discuss the plan／talk about the plan
decisionを動詞として使う	品詞を見分けられない	make a decision／decide to do
文中のSaturday morningを開催日時と誤解	候補と最終決定を混同	chose Saturday afternoonを根拠として説明
書けるが翌週に忘れる	短期暗記に偏る	翌日・3日後・7日後に別文で復習

語形変換を使う追加の自主練習

中2で品詞の使い分けが課題なら、次の表を参考に、学校で学んだ語を「動詞・名詞・形容詞」に分けます。ここに示すのは慶英会の一般的な語彙練習であり、現在の学校のNEW TREASURE指定Lessonの単語表ではありません。

動詞	対応する名詞	英語での用例
decide	decision	We decided to help. / We made a decision.
explain	explanation	Please explain it. / Give a clear explanation.
prepare	preparation	We prepared the room. / Good preparation is important.
improve	improvement	She improved her writing. / Her improvement was clear.
describe	description	Describe the picture. / Write a short description.
compare	comparison	Compare the results. / Make a fair comparison.

品詞を変えれば文中の置き場所が変わります。たとえばaの後に動詞decideをそのまま置くことはできず、a decisionと名詞にします。こうした短文により、単語の意味だけ覚えている状態から、正しい構文で自力使用できる状態を目指します。

保護者のよくある質問

駿台学園中学校ではNEW TREASUREを使っていますか？

はい。学校公式のICT教育と国際教育でNEW TREASUREを使用・併用すると説明しています。ただし本人のStage・Edition・副教材は実際の配布物が正本です。

単語の音声を聞けば綴りまで覚えられますか？

音声学習は重要ですが、書くテストでは白紙で綴れるかを別に確認する必要があります。誤字だけ翌日再テストしてください。

NEW TREASUREの特定Lesson単語40問ですか？

いいえ。特定のLesson・Editionの語彙一覧を転載したものではなく、慶英会が作った汎用の語義・語法・初見読解の練習です。

英語の授業は週何時間ですか？

学校公式カリキュラムでは中1・中2とも英会話を含め週6時間です。授業時間数だけで家庭学習量は決まりません。

英検・GTECと学校の語彙は同じですか？

共通する語彙はありますが、試験形式・評価技能・学校の指定範囲は異なります。受験級・方式に合わせて別に準備してください。

学校の単語テストは何点で合格ですか？

学校公式資料から一律の合格点・再試条件を確認できません。担当教員の配布資料・試験案内を優先してください。

毎日何語覚えればよいですか？

一律の語数より、本人が誤る語を種類別に分け、翌日・3日後・7日後も別文で使えるかを確認する方が学習の質を判断できます。

この40問はNEW TREASUREの教科書をコピーした教材ですか？

いいえ。学校公式教材・教科書本文・学校の試験問題・英検公式過去問を転載・翻案していない独自の演習です。

学校・教材の公式出典と関連記事（2026年11月3日確認）

• 駿台学園「ICT教育」：NEW TREASUREのデジタル教科書・音声活用
• 駿台学園「国際教育」：検定教科書との併用・英検とGTEC
• 駿台学園「中学課程のクラス」：中学英語の授業時間
• Z会「NEW TREASURE公式製品情報」：版と教材の情報
• 慶英会・駿台学園中学校のNEW TREASUREと英語定期試験対策
• 慶英会・デジタル教科書の音声と英作文をつなぐ方法
• 慶英会・学習計画書どおりに英語が伸びない場合の対策
• 慶英会・最大1か月完全無料体験

慶英会｜NEW TREASUREの単語・文法・定期試験の無料体験

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針に基づき、NEW TREASURE・中高一貫校英語・英検をオンラインで個別指導しています。駿台学園中学校で本人が実際に使用する教材のStage・Edition・範囲表、単語の誤答、文法・読解を確認し、学校課題と重複させず必要な復習だけを設計します。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）については最新の受付条件・担当枠をご確認ください。

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