駿台学園中学校のNEW TREASUREデジタル教科書対策｜iPad音声で聞けても書けない中1中2の独自20問・7日間復習｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論：駿台学園中学校（東京都北区）でNEW TREASUREを読めるのに英語の音声が聞き取れない、iPadで練習しても定期テストの書き取りで失点する場合は、音声・文字・文法・筆記を一つの英文でつなぐ練習が必要です。同校の公式ICT教育ページにはNEW TREASUREデジタル教科書の音声・動画活用が掲載されています。ただし2026年度の全学年への配信、使用Stage・Edition、自宅からの利用方法を保証する記載ではありません。本記事は学校公式の教育方針と、慶英会独自の20問・7日間の音声＋紙答案練習を区別して解説します。

駿台学園中学校（東京都北区）でNEW TREASUREの本文を読めない、単語を覚えてもリスニングで聞き取れない、iPadで授業を受けているのにテスト前に何を復習すればよいか分からない――こうした中学1・2年生の課題は、教材の使い方を整理することで改善の糸口が見つかります。駿台学園の公式ICT教育ページには、英語の検定外教科書NEW TREASUREのデジタル教科書を使用し、音声・動画などを活用して発音を学ぶ取り組みが紹介されています。また公式国際教育ページでは、検定教科書とNEW TREASUREを併用し、英検とGTECの受検にも取り組むと説明しています。ただし学校公式ページだけでは、2026年度の中1・中2が使用する具体的なStage・Edition、アカウントの家庭利用条件、定期考査の配点までは確定できません。まず実際の配布教材と範囲表を基準に、語彙・文法・読解・音読・聞き取りを一つにつなげる学習を考えましょう。本記事では、学校公式で確認できる取り組みと家庭学習の提案を区別して解説します。

駿台学園が公式に説明するNEW TREASUREの位置づけ

学校の「国際教育」ページは、文部科学省検定済みの教科書に加えて、Z会のNEW TREASUREを併用すると明記しています。文法説明と演習の充実を特色として挙げ、さらに文法参考書なども活用する教育方針を示しています。

つまり一冊だけを暗記すればよいという意味ではありません。学校の授業がどの教材をどの順番で使用しているかを把握し、試験範囲に含まれる教科書・ワーク・プリントを漏れなく確認する必要があります。

デジタル教科書の音声・動画をどう使うか

学校の「ICT教育」ページではNEW TREASUREのデジタル教科書を使用していること、音声や動画を利用して英語の発音を学べることが紹介されています。文字だけの暗記では気づきにくい音と綴りの関係を確認する助けになります。

ただし教材の機能、閲覧できる画面、配信される音源、端末の利用範囲は年度や学校の設定で変わり得ます。家庭でのログインが認められているかを確認し、学校から許可されていない録音や複製、外部共有を行わないようにしてください。

NEW TREASURE Digital Textbookの音声が出ない・ログインできないとき

デジタル教材が使えない場合には、英語の理解不足とアプリの設定不良を混同しないことが重要です。Z会公式『NEW TREASURE Digital Textbookのご案内』は、ICTプラットフォームLentrance（レントランス）を通じた利用を案内しています。ただし駿台学園中学校の現年度のすべての学年が同じ配信基盤・製品を使っていることまでは確認できません。最初に学校が実際に指定したサービス・ログイン画面を確認してください。

①ログインできないとき：Z会の公式FAQでは、学校ごとに専用のログイン画面があるため、学校が案内したログインページを使い、ID・パスワードを再確認するよう説明しています。検索サイトで見つけた別校のログインページを使っても入れない場合があります。アカウント情報は公開掲示板やSNSに投稿しないでください。

②音声が出ないとき：同FAQではまず端末の音量がゼロになっていないか、音声が出ない設定になっていないかを確認するよう案内しています。次に、学校から認められた再生方法と教材の種類を確認し、同じトラブルが続く場合は学校の担当窓口へ相談してください。無断でアプリや端末の管理設定を変更することは推奨しません。

③教材を開けないとき：端末・ブラウザ・アカウントの問題か、そもそも配信対象外の教材かを分けます。Z会の『NEW TREASURE』は学校向け商品であり、個人や塾への直接販売を原則行わず、紛失時は学校教員から発注する案内になっています。本人の端末に教材がない場合も、学校の利用契約・年度・指定版を確認することが先です。

Z会のデジタル教材公式FAQおよび教材公式製品一覧が根拠です。授業配信用のアプリ名や教材の仕様は更新される場合があるため、2026年度の学校内の実際の環境が異なる場合は学校配布資料を優先します。

音声付きテキスト・WEB音声・デジタル教科書は同一サービスではない

Z会の2026年時点の公式製品一覧には、Stage別の紙テキスト、音声付テキスト、WEB音声＆生徒用CD、デジタル教科書など、複数の商品・提供形式が掲載されています。たとえば、音声付テキストからの音声利用と、学校管理のLentrance上のDigital Textbookは同じログイン方法とは限りません。『NEW TREASUREの音声が聞けない』だけでは対処方法が決まりません。

確認の順番は、①学校指定の製品名・Stage・Editionを記録、②学校指定のログイン方法を確認、③音声が教材内に含まれるかを確認、④使える機能で音読・聞き取り、⑤紙の答案で文法・綴りを自力で書けるか再テスト、です。学校のライセンス内容や2026年度の端末利用条件を推測して案内することは避けてください。

NEW TREASUREのStage・Editionを推測しない

学校がNEW TREASUREの採用を公表していることと、現在の中学1・2年生がどのStage・Editionを使用するかは別の情報です。教材の版によって本文・単語・課題の順序が異なる可能性があるため、一般書店やインターネットで教材を探す前に現物を確認してください。

保護者様が確認するのは、表紙に記載されたStageとEdition、授業で配布された補助教材、直近の学習範囲表です。学校名だけを基に問題を作っても、本人の授業範囲と合わない恐れがあります。

中1で最初につまずきやすい三つの点

第一は単語を日本語で見れば分かるものの、綴りを自力で書けないこと。第二はbe動詞と一般動詞、否定文・疑問文などの基本構造が不安定なこと。第三は教科書の英文を文字で追えるのに音声では理解しにくいことです。

いずれも別の確認が必要です。まず単語の意味・綴りの再テスト、基本例文の変形、意味を確認した後の音読を行い、どこで失点するか記録しましょう。

中2では文法の組み合わせが課題になる

中2では既習の英文法を使って長い英文を読み、質問に答えたり、自分の考えを書いたりする場面が増えます。単元別の問題には正解できても、長文の主語や動詞が把握できなければ理解が止まります。

学校で扱った本文を、主語・動詞・目的語・修飾語句に分けて確認し、段落ごとの要点を一文で説明できるか試してください。文法項目の先取りだけではなく、過去の単元を使える状態に保つことが重要です。

単語は意味・発音・綴り・用法を分けて覚える

単語帳で日本語訳を答えられるだけでは、学校の英作文やディクテーションに対応できない場合があります。まず意味、次に発音、続いて正しい綴り、最後に短い例文で使い方を確認します。

例えば動詞なら主語や時制による形の変化、名詞なら単数・複数、前置詞と組み合わせる表現を意識しましょう。現在の定期テストでどの形式が出題されるかは、学校の指定範囲と過去の答案を確認してください。

本文をただ写す勉強から卒業する

教科書本文を何度も見ながら写すだけでは、答えを見ずに正しく書けるか確認できません。一段落を読み、意味を確認し、次に本文を閉じて重要な例文を再現してみましょう。

書けなかった語順や文法を確認し、数日後に同じ文型で別の内容を書けるか試します。全文暗記が学校から指定されている場合には、その指示に合わせて学習してください。

音声を聞き流すだけでは足りない理由

音声を流している間に別のことを考えていると、知らない語や聞き取れない音を特定できません。音声を聞いた後に意味が分かったか、文字で確認したら理解できたか、自分で声に出せるかを順番に確かめましょう。

文字を見ても意味が分からない場合は語彙・文法に戻り、文字では分かる場合は音声と綴りを結びつける練習へ進みます。この診断がリスニング学習を効率化します。

慶英会オリジナル20問｜デジタル音声→文字→紙の答案をつなぐ

学校で実際に配信されるNEW TREASUREの本文・音声や定期テストは著作物であり、ここでは転載しません。以下の20問は慶英会が独自作成した練習例で、学校指定の課題・英検・GTECの公式問題ではありません。音読できる家族・講師がいれば設問の英文を一度だけ読み上げ、学習者は聞いた内容をメモします。その後に原稿を確認し、紙に自力で解答してください。

まだ学校で学んでいない現在完了や比較表現は、学校の進度に合わせて後回しにしてください。初めは5問ずつ取り組み、正誤だけでなく「音声を聞き取れなかった」「意味を理解できない」「英文は分かるが書けない」を分けて記録します。

A｜音声の意味を確認する問い（1〜5）

問1：Did you finish your homework? と Do you finish your homework? は時制がどう違うか。
解答例：前者は過去に終えたか、後者は現在の習慣について問う。
解説：didの有無を聞き取って意味を確認します。

問2：He plays soccer. と He played soccer. の違い。
解答例：前者は現在の習慣、後者は過去の行動。
解説：動詞の語尾の変化を文字と音声で結び付けます。

問3：There is a book on the desk. を複数の本に直す。
解答例：There are books on the desk.
解説：is/are、aの有無、名詞の複数形が連動します。

問4：Can you open the window? に丁寧に承諾する。
解答例：Sure. / Of course.
解説：リスニングで質問の内容を理解して応答します。

問5：What did you do after school? に2つの行動で答える。
解答例：I studied English and played basketball.
解説：didがあっても答えでは過去形を使います。

B｜音声を聞いた後に自力で書く（6〜10）

問6：She goes to the library every Saturday. を疑問文へ。
解答例：Does she go to the library every Saturday?
解説：doesの後は動詞原形。goesがgoになります。

問7：They are studying in the classroom. を否定文へ。
解答例：They are not studying in the classroom.
解説：be動詞の後にnotを置きます。

問8：I visited Kyoto last summer. を否定文へ。
解答例：I did not visit Kyoto last summer.
解説：did not＋原形visitです。

問9：This bag is more expensive than that one. を和訳。
解答例：このかばんはあのかばんより高価です。
解説：thanによる比較とmore expensiveの意味を確認。

問10：I have already finished my homework. の時制は。
解答例：現在完了。すでに宿題を終えている。
解説：have＋過去分詞の形とalreadyに注目します。

C｜聞き取り・文法・英作文を接続（11〜15）

問11：「彼は英語を毎日勉強しています」を英文へ。
解答例：He studies English every day.
解説：三単現ではstudyがstudiesになります。

問12：「私たちは昨日その博物館に行きました」を英文へ。
解答例：We went to the museum yesterday.
解説：yesterdayに合わせてwentを使います。

問13：「私は音楽を聴くことが好きです」を英文へ。
解答例：I like listening to music.
解説：like＋動名詞の表現です。

問14：「英語をもっと上手に話したい」を英文へ。
解答例：I want to speak English better.
解説：want to＋動詞原形。betterは比較を表す語です。

問15：「私は本を読む時間がありません」を英文へ。
解答例：I do not have time to read a book.
解説：time to readの不定詞による修飾です。

D｜短い会話から質問に答える（16〜20）

問16：A: When does the train leave? B: It leaves at 8:15. 何時に出発するか。
解答例：8時15分。
解説：whereではなくwhenを聞き取ります。

問17：A: Did you watch the game? B: No, I studied for my test. Bは試合を見たか。
解答例：見ていない。
解説：Noの返答と後続情報を確認。

問18：A: Why did Mika stay home? B: Because she had a cold. 理由は。
解答例：風邪をひいていたため。
解説：becauseが理由を導きます。

問19：A: What should we bring tomorrow? B: A notebook and a pen. 持ち物は。
解答例：ノートとペン。
解説：列挙された二つの名詞を聞き取る練習。

問20：A: I can’t understand this word. B: Let me explain it. Bは何を申し出たか。
解答例：単語の意味を説明すること。
解説：Let’sとLet meの機能が異なることに注意。

誤答の種類を分ける｜音声を再生できても理解できるとは限らない

問1〜5は音声や時制の意味、問6〜10は文法に基づく文字操作、問11〜15は日本語からの英文生成、問16〜20は短い会話からの情報抽出を確認します。聞き取れなかったときは、英文を見れば分かるか、語彙を知らないのかを順番に確認してください。英文を見ても意味が分からない場合には、再生回数を増やすより先に単語・文法の復習が必要です。

デジタル教材の音声を聞くことは復習の入口です。学校の指定ワークや定期考査で「書く」ことが求められるなら、答えを隠して自力で紙に書けるかも確認します。ただし、学校の本番試験が紙だけで実施されると断定しているわけではありません。試験の実際の出題形式と教材利用ルールは学校からの最新案内に従います。

7日間の復習法｜iPadの便利さを紙の正答率につなげる

1日目は学校の当週の本文から理解できない文を2〜3つ選び、主語・動詞を特定。2日目は学校が使用を認めた音声を聞いて音読し、発音と綴りの違いを確認。3日目は基本文を主語・時制を変えて言い換えます。4日目は新出語句を意味・発音・綴りの三項目で再テストします。

5日目は短い文の内容を口頭で答え、次に同じ文を答えを見ずに書きます。6日目は学校ワーク・配布プリントから間違えた設問を選び、対応する文法を確認。7日目は1日目にできなかった文を再挑戦し、「聞く・読む・書く」のどこが改善したかを記録します。

1日15分程度を一つの目安にできますが、全員へ一律に指定する学習時間ではありません。教材の違法な複製や無許可の録音・共有は避け、学校が認める家庭利用の方法に従ってください。

公式ICT教育ページの情報は、2026年度の端末仕様の証拠ではない

駿台学園の公式ICT教育ページは、2019年度のiPad整備状況や大学入試の古い制度を前提にした記述を含んでいます。このため、同ページにあるNEW TREASUREのデジタル版の紹介は学校のICT活用事例の一次資料として参照できますが、2026年度に全生徒が同じデジタル版・同じStage・Edition・アプリにアクセスできることの証拠にはなりません。アカウント、家庭利用、端末制限、配信教材の範囲は学校からの現行案内を確認してください。

既存の駿台学園中学校記事との使い分け

学校の英語週6時間、検定教科書とNEW TREASURE併用、定期考査後の補習、独自16問は駿台学園中学校の英語・定期テスト総合対策で詳しく解説しています。本記事はデジタル音声と紙の書き取りのギャップに重点を絞った補助記事です。学校で指定された教材を元に進められない場合は慶英会の最大1か月無料体験・英語学習相談をご活用ください。

一つの英文で4技能を復習する方法

学校で学んだ短い英文を使い、まず読みながら意味を理解し、次に許可された音声を聞き、続いて音読し、最後に文を見ずに書きます。余裕があれば、主語や時制を変えた別の文を口頭で作ります。

読む・聞く・話す・書くを完全に別々の問題集で練習するより、同じ授業の英文を異なる形で使い直すことで、負担を増やし過ぎずに定着を図れます。

文法説明を読むだけで終えない

NEW TREASUREの文法説明や学校の板書を読んで理解したつもりでも、未知の問題へ応用できないことがあります。例えば「She plays tennis.」を「Does she play tennis?」に変えるとき、doesの後に動詞の原形を使う理由を説明できるか確認しましょう。

それから主語や動詞を変えて三問ほど解きます。文法は用語を覚えること自体より、英文を正しく組み立てられることが重要です。

iPadで学んでも紙の答案が書けるか確認する

デジタル教材は音声や動画の確認に便利ですが、画面の選択問題に正解できることと、試験で綴りや英文を自力で書けることは違います。学校の定期考査が記述式を含む場合には、答えを隠して手書きする練習も加えましょう。

一方、学校がデジタル提出やオンラインの課題を指定している場合は、その形式に慣れる必要があります。実際の出題・提出方法を把握して学習を調整してください。

英検とGTECは同じ試験ではない

学校の国際教育ページでは、英検とGTECの双方を受検すると説明しています。いずれも外部の英語力評価に関係しますが、試験の構成、出題形式、評価方法は異なります。英検の級からGTECのスコアを単純に換算することはできません。

受検する級やテスト形式を学校の案内で確認し、公式の出題例を使って必要な技能を対策しましょう。学校のNEW TREASURE学習は語彙・文法の土台になりますが、外部検定の形式に慣れる演習も必要です。

英検対策を優先する時期と学校考査を優先する時期

学校の定期考査が近い時期には指定範囲と提出物を優先します。一方、考査まで余裕があり英検の受験日が迫っている場合には、学校教材で弱い部分を維持しながら受験級の問題を増やします。

英検の一次試験・二次試験の日程や問題構成は日本英語検定協会の公式案内を確認してください。学校の成績を落としてまで検定対策を一律に増やす必要はありません。

GTEC対策では現在の受検形式を確認する

GTECには目的や対象に応じた複数の試験があります。学校公式サイトにGTEC受検の記載があっても、2026年度中1・中2の全員が同一形式・同一技能で受検するとは断定できません。

学校から伝えられる受検名称、技能、日程、結果票の見方を確認し、弱い技能の対策を決めましょう。結果だけを追いかけるより、毎日の授業で学んだ表現を使えるか確認することが重要です。

定期考査前は教科書・副教材・プリントを照合する

試験範囲表にNEW TREASUREが記載されていても、授業のプリントや別の検定教科書が出題されないとは限りません。学校が授業で使う複数の教材を一つのリストにまとめ、単元ごとにチェックしましょう。

授業ノート、配布プリント、小テストで繰り返し扱った項目を優先し、学校が指定した提出物を期限までに仕上げます。

14日前からの定期テスト対策

14～11日前には試験範囲表、教科書、デジタル教材で利用できる範囲、副教材、プリント、小テストを整理します。10～7日前は新出語彙と基本文法を見ずに再テストし、本文の構造を確認します。

6～3日前は間違えた問題を、語彙、文法、読解、作文、リスニングに分類して解き直します。2日前から前日は新しい問題集をむやみに増やさず、指定範囲と以前の誤答を中心に仕上げましょう。

テストが平均点以下なら失点の分布を見る

点数だけを見て「英語が苦手」と考えるのではなく、答案で何を失点したか確認しましょう。綴りの間違いが多ければ単語の再現、文法の失点なら例文の変形、読解なら根拠の確認、作文なら短文の正確さ、聞き取りなら音声の照合が基本です。

すべての分野を同時に増やすより、最も失点の大きい部分を一つか二つ選び、次回の小テストまでに改善する課題へ絞りましょう。

英語の音読は速さより理解と正確さ

音読を繰り返しても、意味を理解せずに早口で読んでいるだけでは読解力に直結しない可能性があります。まず日本語でも英文の内容を説明できるか確認し、その後に区切り・アクセント・音のつながりを意識して読みます。

音声の後に続いて読む練習では、初めから完璧な速度を求めず、意味の分かる短い文を使うことが大切です。

家庭学習15分のモデル

最初の5分で学校の新出単語を意味・綴りまで確認し、次の5分で授業の重要例文を自力で書きます。最後の5分で許可された音声を聞き、英文の意味を確認して音読します。

この時間配分は家庭学習の例であり、学校から指定された日課ではありません。宿題が多い日や部活動が長い日は、短い再テストを一つだけ行うなど無理のない継続を優先します。

補習の活用前に質問を用意する

学校公式の進路指導ページには、夏期・冬期の補習、授業や補習を通じた学習支援が紹介されています。補習を利用する場合は、分からない箇所をノートへ書き、「この文の主語は何か」「なぜ動詞が原形になるか」など質問を具体的にしましょう。

講習の対象学年、費用、実施教科、現在の受講条件は年度ごとの学校案内が優先です。補習を受けた後は、説明された問題を自分で解けるか確認してください。

学校の先取り学習の方針を理解する

駿台学園の公式「中学校の教育方針」では、行き過ぎた先取り学習ではなく、本質的な理解と基礎学力の定着を重視すると説明しています。必要な内容は先取りしつつ、授業時間の余裕を復習・定着にも充てる考え方です。

その方針を踏まえると、単に高いStageへ急いで進むより、現在の学校単元を理解し、次の長文や外部試験で使えるようにすることが重要です。

保護者様が週に一度確認したい五項目

①配布教材のStage・Editionと試験範囲を確認できているか。②単語の意味と綴りを自力で再現できるか。③基本文法を使って短い英文を書けるか。④音声で聞き取れなかった表現を文字で説明できるか。⑤英検・GTECの準備が学校の課題や睡眠を圧迫していないかを確認しましょう。

勉強した時間の長さよりも、前回できなかった問題を自力で解けるようになったかを重視することが大切です。

よくある質問

Q. 駿台学園中学校はNEW TREASUREを使っていますか？
A. はい。学校公式「国際教育」ページにZ会のNEW TREASUREを併用すると記載され、「ICT教育」ページにもデジタル教科書の使用が紹介されています。

Q. 2026年度の中1・中2はどのStageを使いますか？
A. 参照した公開ページでは具体的なStage・Editionを確定できません。実際の配布教材をご確認ください。

Q. iPadがあれば紙の書き取りは不要ですか？
A. いいえ。学校の定期考査に記述問題がある場合は自力で書けるか確認が必要です。

Q. 英検とGTECは両方受けますか？
A. 学校の国際教育ページは双方を受検すると説明しています。学年別の受検方法は最新の案内をご確認ください。

Q. デジタル教材の音声は家庭で聞けますか？
A. 自宅アクセスの可否や条件は学校が配布する利用案内で確認してください。

Q. 補習はありますか？
A. 学校公式では夏期・冬期の補習などを紹介しています。最新の日程・対象は学校へ確認してください。

駿台学園中学校の英語でお困りの保護者様へ

NEW TREASUREとiPadを使った学習は、教材を開いて終わりではなく、単語の意味・発音・綴り・用法を確認し、授業の英文を読んで書けるようにすることで成果へつながります。慶英会では中高一貫校に通う中学生を対象に、学校の教科書と実際の授業進度に合わせたオンライン個別指導、定期テスト・英検対策、毎日のLINE学習サポートを提供しています。最大1か月の無料体験については公式サイトをご覧ください。

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参考にした主な公式情報

• 駿台学園中学校・高等学校｜ICT教育（NEW TREASUREデジタル教科書の音声・動画紹介）
• 駿台学園中学校・高等学校｜国際教育（検定教科書とNEW TREASUREの併用）
• 駿台学園中学校・高等学校｜中学校の教育方針
• Z会｜NEW TREASURE Digital Textbook公式FAQ・Lentrance・音声トラブル
• Z会｜NEW TREASURE製品一覧・2026年版の教材・音声形式
• 日本英語検定協会｜英検の公式情報

情報確認日：2026年10月15日。学校の公式ICT教育ページは旧年度に言及する部分があり、本文のNEW TREASUREデジタル版の活用例は2026年度の全学年におけるアカウント・使用版の保証ではありません。授業教材、利用できる音声・動画、考査形式、英検・GTEC受検条件は学校の現行案内を優先してください。練習20問・解答・7日間計画は慶英会の独自教材です。

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