駿台学園中学校の英検3級面接で答えが止まる中1・中2へ｜NEW TREASUREから話す独自8場面40問

結論：駿台学園中学校（東京都北区）の中1・中2で「NEW TREASUREの英文は音読できるのに英検3級二次面接のNo.1〜No.5で答えが止まる」「英語の質問を聞いても現在進行形の一文を作れない」場合、本文理解・イラスト描写・自分のことを答える技能を分けて確認します。単語が分かっても、質問の種類に合う短い英文を自分で取り出せるかは別の問題です。

学校公式の『国際教育』では検定教科書とZ会NEW TREASUREの併用を案内し、英検とGTECの両方を受検する体制を紹介しています。デジタル教科書の音声・動画を使う学校の学習環境もあります。ただし中1・中2の全員が同じ時期に英検3級を受ける、または同じ級へ合格するという意味ではありません。英検の級と本人の既習文法、学校の指示を優先してください。

英検協会の公式2026年度形式では3級二次面接は約30語の英文音読と質問5題、約5分の個人面接です。No.1は英文、No.2・No.3はイラスト中の人物・物、No.4・No.5は本人について質問します。本記事には慶英会が新しく作成した8場面40問・全模範回答・英文全文和訳を掲載。公式の問題カード・学校の教材・過去問を転載していません。特にイラストは文字による架空の場面説明です。実際のイラストを見て答える練習は英検協会の公式サンプルで別途行ってください。

学校公式の授業と英検3級面接を混同しない

項目	学校・英検協会で確認できること	家庭で確かめること
学校教材	検定教科書とNEW TREASUREを併用	本人の教科書・Book・Lesson
デジタル教材	音声や動画を使う学校の学習環境	音読の後に自分の一文を作る
英検とGTEC	両方の外部検定を受検する学校体制	級・形式・個人の課題を区別
英検3級音読	30語程度を音読	音の正確さ・区切り
No.1	英文についての質問	本文の目的や理由を探す
No.2・No.3	イラスト中の人や物の描写	be＋-ing、数・場所
No.4・No.5	受験者自身の質問	経験・好み・理由を短文で

公式出典：駿台学園・国際教育、駿台学園・ICT教育、英検協会・3級試験内容、英検協会・3級過去問と二次試験サンプル（2026年11月3日確認）。

No.1とNo.2・3とNo.4・5の切り替えを練習する

番号	聞かれる情報	短い英文の形
No.1	英文を根拠に答える	To help children learn …
No.2	人が何をしているか	He is reading a book.
No.3	別の人や物の様子	They are waiting for a train.
No.4	自分の習慣・経験	I usually read after school.
No.5	自分の意見・希望など	I like science because …

No.3の後には問題カードを裏返し、自分自身についての質問に答えるので、No.4・5で先ほどの文章に戻ろうとしないことが重要です。自然な流れの聞き返しは協会公式では必ずしも減点対象とされませんが、不自然な繰り返しは評価に影響し得ます。

自宅での10分練習

• 2分：学校で既習の短い英文を読み、主語・動詞を確かめる。
• 3分：本文の目的を一文で説明し、架空イラストの動作を現在進行形で答える。
• 3分：自分の学校生活についてWhat／Whyの質問を受けて一文で答える。
• 2分：質問が聞こえなければCould you say that again, please?と丁寧に確認する練習をする。

この手順は慶英会による任意の自主学習法です。学校が同じ面接練習を行っている、または英検3級の合格を保証するという意味ではありません。

慶英会オリジナル8場面40問｜創作音読文・全訳・模範解答

以下の英文・架空イラスト説明・質問は慶英会が独自に作りました。実際に表示されるイラスト画像や利用できる音声ファイルは付属しません。声に出して読み、描かれた状況を頭の中で確認したうえで英語の一文を作る補助教材です。英検の実物カード形式は必ず協会の公式サンプルでも確認してください。

A｜A Small Reading Club

Some children visit a small reading club after school. They can choose short English stories and discuss their favorite characters. Volunteers help young readers find books that match their interests.

架空イラストの文字説明：架空カード：少年が本棚から一冊の本を取っている。少女二人がテーブルで本を読んでいる。

英文の全文和訳

放課後に小さな読書クラブへ通う子どもたちがいます。短い英語の物語を選び、好きな登場人物について話し合います。ボランティアが子どもの関心に合う本選びを手伝います。

Q1～Q5｜面接で短く答える

• Q1. No.1: Why do volunteers help children?
• Q2. No.2: What is the boy doing?
• Q3. No.3: What are the two girls doing?
• Q4. No.4: Do you enjoy reading English stories?
• Q5. No.5: Where do you usually read?

全模範回答・根拠

• Q1. To help them find suitable books.　解説：目的のto＋原形。
• Q2. He is taking a book from a shelf.　解説：現在進行形。
• Q3. They are reading books at a table.　解説：複数主語are＋ing。
• Q4. Yes, I do. I like stories about animals.　解説：本人についての例。
• Q5. I usually read in my room after dinner.　解説：場所と頻度。

B｜A Community Garden

Some students grow vegetables in a small community garden. They water the plants regularly and record how the leaves change. Working in the garden helps them learn about nature and teamwork.

架空イラストの文字説明：架空カード：少女がじょうろで植物に水をやり、少年がノートに記録している。近くに鉢が三つある。

英文の全文和訳

生徒たちは小さな地域の菜園で野菜を育て、定期的に水をやって葉の変化を記録します。菜園での活動は自然と協力を学ぶ助けになります。

Q6～Q10｜面接で短く答える

• Q6. No.1: What do students record?
• Q7. No.2: What is the girl doing?
• Q8. No.3: What is the boy doing?
• Q9. No.4: Have you ever grown vegetables?
• Q10. No.5: What do you like about nature?

全模範回答・根拠

• Q6. How the leaves change.　解説：本文にある内容。
• Q7. She is watering the plants.　解説：She is＋ing。
• Q8. He is writing notes.　解説：writing。
• Q9. Yes, I have. I grew tomatoes with my family.　解説：経験の回答例。
• Q10. I like observing plants because they change over time.　解説：自分の意見と理由。

C｜A Weekend Science Workshop

A local museum offers science workshops for children on weekends. Visitors can try simple experiments with help from museum staff. The staff explain safety rules before each activity.

架空イラストの文字説明：架空カード：女性職員が実験道具を指差している。男子二人が短い説明書を読んでいる。

英文の全文和訳

地域の博物館は週末に子ども向けの理科ワークショップを開きます。職員の助けで簡単な実験を試し、活動前には安全のルールの説明を受けます。

Q11～Q15｜面接で短く答える

• Q11. No.1: Who explains safety rules?
• Q12. No.2: What is the woman doing?
• Q13. No.3: What are the boys doing?
• Q14. No.4: Do you like science museums?
• Q15. No.5: What did you do last weekend?

全模範回答・根拠

• Q11. Museum staff members.　解説：主語を本文で確認。
• Q12. She is pointing at the equipment.　解説：進行形。
• Q13. They are reading the instructions.　解説：複数進行形。
• Q14. Yes, because I can learn through experiments.　解説：becauseで理由。
• Q15. I went to the library with my sister.　解説：過去の自分の活動例。

D｜Keeping the Park Clean

Volunteers clean a small park every Sunday morning. They pick up litter and separate recyclable materials. They also ask visitors to use the trash bins to help keep the park safe.

架空イラストの文字説明：架空カード：少年が地面の紙を拾っている。少女が緑のごみ箱の横に立ち、友人が袋を持っている。

英文の全文和訳

ボランティアは毎週日曜朝に公園を清掃し、ごみを拾って再利用可能な物を分別します。安全な公園のため、ごみ箱の使用も来訪者に呼びかけます。

Q16～Q20｜面接で短く答える

• Q16. No.1: When do volunteers clean the park?
• Q17. No.2: What is the boy doing?
• Q18. No.3: Where is the girl standing?
• Q19. No.4: Do you often visit parks?
• Q20. No.5: Why is keeping parks clean important?

全模範回答・根拠

• Q16. Every Sunday morning.　解説：時間表現。
• Q17. He is picking up a piece of paper.　解説：pick up。
• Q18. She is standing beside a green trash bin.　解説：場所を答える。
• Q19. Yes. I usually visit one on weekends.　解説：頻度。
• Q20. Because clean parks are safer for visitors.　解説：理由。

E｜Learning to Cook

A cooking class teaches teenagers how to prepare simple meals. Students work in groups and follow recipes carefully. They wash their hands before cooking and clean the kitchen afterward.

架空イラストの文字説明：架空カード：男の子が野菜を切り、女の子が鍋をかき混ぜている。壁の時計は午後4時を示す。

英文の全文和訳

料理教室では10代の生徒が簡単な食事を学び、グループでレシピに従います。料理前に手を洗い、終わった後は台所を掃除します。

Q21～Q25｜面接で短く答える

• Q21. No.1: What do students do before cooking?
• Q22. No.2: What is the boy doing?
• Q23. No.3: What is the girl doing?
• Q24. No.4: Can you cook any meals?
• Q25. No.5: Do you prefer cooking or eating out?

全模範回答・根拠

• Q21. They wash their hands.　解説：beforeに注目。
• Q22. He is cutting vegetables.　解説：cutting。
• Q23. She is stirring a pot.　解説：stirring。
• Q24. Yes. I can make vegetable soup.　解説：can＋原形。
• Q25. I prefer cooking because I can choose the ingredients.　解説：好みと理由。

F｜A Short English Speech

A school English club holds a short speech event for teenagers. Students share one idea and explain two reasons for their opinion. They practice with friends to feel more confident.

架空イラストの文字説明：架空カード：少女が壇上で話している。男子生徒が手を挙げ、別の生徒がメモを取っている。

英文の全文和訳

英語クラブは10代向けの短いスピーチ行事を開きます。生徒は考え一つと理由二つを説明し、自信を付けるため友達と練習します。

Q26～Q30｜面接で短く答える

• Q26. No.1: How many reasons do students explain?
• Q27. No.2: What is the girl doing?
• Q28. No.3: What is the boy doing?
• Q29. No.4: Do you enjoy speaking English?
• Q30. No.5: What would you like to speak about?

全模範回答・根拠

• Q26. Two reasons.　解説：二つ。
• Q27. She is giving a speech.　解説：give a speech。
• Q28. He is raising his hand.　解説：raise one’s hand。
• Q29. Yes, I do. I enjoy talking with friends.　解説：経験に合わせた別解可。
• Q30. I would like to talk about my favorite sport.　解説：would like to＋原形。

G｜Traveling by Train

Students often check train schedules before visiting museums. If a train is delayed, they contact their teachers and wait safely. Careful planning helps groups travel together without confusion.

架空イラストの文字説明：架空カード：男の子が駅の時刻表を見ている。少女二人がベンチに座り、列車を待っている。

英文の全文和訳

生徒は博物館を訪れる前に電車の時刻表を確認します。遅延したら先生へ連絡し安全に待ちます。丁寧な計画は全員が一緒に移動する助けになります。

Q31～Q35｜面接で短く答える

• Q31. No.1: Why do students check schedules?
• Q32. No.2: What is the boy doing?
• Q33. No.3: What are the two girls doing?
• Q34. No.4: How do you usually get to school?
• Q35. No.5: What would you do if your train was delayed?

全模範回答・根拠

• Q31. To plan their trips carefully.　解説：目的のto。
• Q32. He is looking at the timetable.　解説：look at。
• Q33. They are waiting for a train.　解説：複数進行形。
• Q34. I usually go to school by train.　解説：交通手段。
• Q35. I would contact my family and wait safely.　解説：条件つきの回答例。

H｜Watching Birds

A nature group makes short videos about birds living near a river. Members observe birds from a safe distance and record their behavior. The videos help other children learn about local animals.

架空イラストの文字説明：架空カード：少女が双眼鏡で鳥を見ている。少年がノートに鳥の絵を描いている。

英文の全文和訳

自然観察グループは川の近くに住む鳥の短い動画を作ります。安全な距離から鳥を観察し行動を記録し、ほかの子どもが地域の動物を学ぶ助けにします。

Q36～Q40｜面接で短く答える

• Q36. No.1: Why does the group make videos?
• Q37. No.2: What is the girl doing?
• Q38. No.3: What is the boy doing?
• Q39. No.4: What kind of animals do you like?
• Q40. No.5: Do you enjoy learning about nature?

全模範回答・根拠

• Q36. To help children learn about local animals.　解説：本文の目的。
• Q37. She is watching birds through binoculars.　解説：現在進行形。
• Q38. He is drawing a bird in his notebook.　解説：現在進行形。
• Q39. I like dogs because they are friendly.　解説：好みと理由。
• Q40. Yes, I do. I enjoy watching birds.　解説：本人の回答例。

40問の誤答を四つの理由に分ける

間違え方	原因	次の学習
No.1で根拠のない答え	英文の目的を読み取れていない	本文のto＋原形を確認
No.2・No.3で動詞の形が違う	進行形の書字・発話が未定着	He is／They are＋-ing
No.4・No.5で一語しか答えない	本人についての文が取り出せない	I like … because …
質問の意味が聞けない	疑問詞・会話速度の問題	自然な聞き返しと疑問詞
文法は分かるが面接で沈黙	時間内に口頭で再現する技能が弱い	別の質問で一文即答を練習

学校教材と英検3級を両立する7日間の目安

日	演習内容	測定
1	英検協会の現行の面接形式を確認	各番号の問いを理解
2	架空場面A・BでNo.1～5を口頭練習	本文・動作・本人の区別
3	架空場面C・Dを練習	be＋-ingと理由
4	学校の英語の主語・時制・疑問文を復習	筆記でも自力再現
5	架空場面E・Fの質問を練習	別の題材で応答
6	架空場面G・Hの質問を練習	初見の短文で応答
7	公式サンプルのイラストと流れを確認	本物のカード形式へ移行

学校の定期試験やNEW TREASUREでの課題が多い場合は、優先順位を調整し学習量を増やし過ぎないでください。二次面接は受験級の一次試験合格など、正式な受験条件に従って受験するものです。

保護者からよくある質問

駿台学園中学校でNEW TREASUREを使いますか？

学校公式の国際教育で検定教科書とNEW TREASUREを併用すると明記しています。

学校では英検とGTECの両方を受けますか？

学校公式は両方の受検体制を紹介しています。本人の学年・級・日程は学校の現行案内を確認してください。

英検3級面接の質問は何題ですか？

英文音読1題とNo.1～5の質問5題です。No.1は本文、No.2・3はイラスト、No.4・5は本人についてです。

英検3級面接は何分ですか？

英検協会公式の目安は約5分です。

この40問には画像や音声が付いていますか？

いいえ。架空のイラストを文章で説明し、英語の応答練習を行う教材です。実物の視覚情報や音声練習は英検公式サンプルをご利用ください。

質問を聞き返したら必ず減点ですか？

公式では自然な聞き返しは必ずしも減点対象ではありません。ただし不自然な繰り返しは評価に影響し得ます。

英語が話せても学校の定期試験で失点しますか？

可能性はあります。発話と筆記・英文法・綴りを別に確認する必要があります。

本記事の40問は駿台学園の授業や英検の公式問題ですか？

違います。慶英会の独自創作問題・回答例であり、学校の教材や英検協会の過去問を転載していません。

学校・英検協会の一次情報と慶英会関連記事

• 駿台学園・国際教育：NEW TREASURE・英検・GTEC
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• 英検協会・3級試験内容：二次面接形式
• 英検協会・3級過去問と二次試験サンプル
• 慶英会・駿台学園中のNEW TREASURE語彙・書字40問

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