慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：樟蔭中学校の中1・中2で英検3級のListeningは解けても準2級の第2・第3部で聞き落とす場合は、3級では会話・説明文が2回放送されるのに対し、準2級では第1〜第3部すべて1回放送という違いに対応することが重要です。SILCの多聴・音声教材など利用可能な学校支援を活かし、時刻変更・人数・理由・断定と推測の違いを一度で聞き取る練習を進めます。慶英会が創作した4台本20問と語法12問、合計32問を全文和訳・解答付きで掲載します。
対象は大阪府東大阪市の樟蔭中学校に通う中1・中2と保護者です。学校の全員が準2級を受けるという意味ではありません。SILCの実際の利用条件・講座の対象・学年の英語教材は学校の最新案内が優先です。本文の人物、イベント、調査数値は創作です。
学校公式：SILCの多聴・多読と英検講座
- SILC（樟蔭国際学習センター）の公式案内は、英検・TOEIC・TOEFLなどの音声教材、多聴・多読、ポータブルオーディオ機器などの学習環境を紹介しています。具体的な利用条件は現在の校内案内を確認してください。
- 学校公式の国際文理コースでは、週2時間のGSレッスン、英検4級〜準1級を対象とする英検チャレンジ講座、SILCとi-Loungeによる英語交流・学習支援を案内しています。コースや学年により対象が異なる場合があります。
- 英語の話し相手がいることと、英検準2級の『一度だけの放送から重要情報を選ぶ』技能は別に点検する必要があります。
学校公式：SILCの多聴・音声教材、樟蔭中学校・国際文理コース（2026年11月4日確認）。
英検3級と準2級のListeningの大きな違い
| 項目 | 3級 | 準2級 |
|---|---|---|
| 第1部：応答文選択 | 10問・1回放送 | 10問・1回放送 |
| 第2部：会話内容一致 | 10問・2回放送 | 10問・1回放送 |
| 第3部：説明・物語内容一致 | 10問・2回放送 | 10問・1回放送 |
公式：日本英語検定協会・3級の試験内容、準2級の試験内容。準2級Listeningは約25分、3級と放送回数が異なります（2026年11月4日確認）。
音源の有無と学習方法
この教材には録音音源がありません。保護者・講師が台本を一度だけ読み上げ、学習者は台本を見ずに質問に答える補助練習として利用できます。発音・速度・4択の実戦環境は再現できないため、協会の準2級公式過去問・音源や学校が許可する音声教材で必ず仕上げます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会独自・4台本の聞き取り理解20問
A｜展示会の参加条件が変わった会話
Mika: Are we going to the art exhibition on Saturday morning?
Ryo: We were, but the museum will be closed for repairs that morning. The organizer moved our visit to Sunday afternoon.
Mika: Will the guided tour begin at two?
Ryo: Yes, but everyone should arrive by one forty-five.
Mika: Do we need to bring colored pencils?
Ryo: No. The museum will provide them, but you should bring your notebook.
Mika: Can we take photographs of the artworks?
Ryo: Only after getting permission from the artists. We must not touch the original paintings.
- When is the new visit?
- When does the guided tour begin?
- What should Mika bring?
- What condition applies to taking photographs?
- What must visitors not do?
B｜学校での研究発表と役割分担
Student A: Our survey shows that seventy students visited the library last week, but only forty completed the form.
Student B: So thirty didn’t answer. We shouldn’t say that everyone agreed with the new reading plan.
Student A: Right. I’ll prepare the chart. Haru will explain how the survey was conducted, and Yui will describe its limitations.
Student B: I thought the draft was due on Wednesday.
Student A: The teacher changed the deadline to Tuesday evening because she wants to check the numbers before our Thursday practice.
Student B: Then I’ll check the English labels tonight and send my comments to you tomorrow morning.
- How many students completed the survey?
- How many did not answer?
- Who will discuss the limitations?
- When is the new draft deadline?
- Why was the deadline changed?
C｜環境プロジェクトの説明文
Students in a local environmental club wanted to reduce plastic waste at a sports center. Before the project, about one hundred bottles were thrown away each week. The students put clear signs near water stations and encouraged visitors to use reusable bottles. Four weeks later, the center used only seventy disposable bottles per week. Some students believed that the signs were responsible for all the change. However, the manager pointed out that fewer people had used the sports center that month. The group therefore decided to count visitors and bottles separately during its next study. The students also planned to ask whether visitors could find a water station easily. They learned that recording fewer bottles did not prove what had caused the decrease.
- How many bottles were discarded each week before the project?
- How many were used four weeks later?
- What did students place near water stations?
- Why did the manager question the conclusion?
- What two numbers will the group count separately next time?
D｜図書館の学習イベントに関する説明
A town library introduced a monthly English discussion event for teenagers. At the first meeting, every participant prepared a long presentation about a book. Because the talks took so much time, only a few students had a chance to ask questions. At the next meeting, each speaker was asked to explain one important scene and why it mattered. Participants also prepared questions for other groups. More students joined the discussion, but the librarian did not claim that the shorter talks were the only reason. The group had met before, so some students might have become more confident. For the next event, the library will collect anonymous feedback about how comfortable students felt speaking English.
- How often does the library hold the event?
- What was the first meeting’s main problem?
- What should each speaker explain at the second meeting?
- Why did the librarian avoid one clear conclusion?
- What will the library collect at the next event?
重要表現の穴埋め12問（21〜32）
- The exhibition was ( ) to Sunday.
- Please arrive ( ) one forty-five.
- You are not allowed ( ) the paintings.
- The museum will ( ) pencils.
- Only forty students ( ) the survey.
- We should not make a strong ( ) without evidence.
- The deadline was ( ) because of the meeting.
- The teacher wanted to ( ) the results.
- The number of bottles ( ) from 100 to 70.
- The manager pointed ( ) another reason.
- They decided ( ) the number of visitors.
- The students should be careful ( ) the data.
32問の全解答・根拠・台本全文和訳
A｜展示会の参加条件が変わった会話｜答えと根拠
- Sunday afternoon.。土曜午前から変更。
- At two.。到着1時45分と区別。
- A notebook.。色鉛筆は提供される。
- Permission from the artists is required.。撮影は許可制。
- Touch the original paintings.。触れることは禁止。
全文和訳：ミカ：土曜午前に美術展へ行くんだよね。リョウ：その予定だったけど修理で閉まるから日曜午後に変更。ミカ：ツアーは2時開始？ リョウ：そう。ただし1時45分までに到着。ミカ：色鉛筆は必要？ リョウ：美術館が用意するけれどノートは持参。ミカ：作品は撮影できる？ リョウ：作者の許可を得てからだけ。原画には触れてはいけない。
B｜学校での研究発表と役割分担｜答えと根拠
- Forty.。70人は来室者数。
- Thirty.。70−40。
- Yui.。役割の区別。
- Tuesday evening.。旧水曜ではない。
- The teacher wants to check the numbers before practice.。数値確認が理由。
全文和訳：A：先週の図書室の来室は70人だけど、アンケート完了は40人。B：つまり30人が無回答。全員が新しい読書計画に賛成したとは言えないね。A：そう。私はグラフ、ハルは調査方法、ユイは限界を説明する。B：草稿は水曜期限かと思っていた。A：先生は木曜の練習前に数値を確認したいので火曜夕方に変更。B：今夜英文ラベルを確認し、明朝コメントを送るよ。
C｜環境プロジェクトの説明文｜答えと根拠
- About one hundred.。開始前の基準値。
- Seventy.。変化後の数値。
- Clear signs.。掲示を設置した。
- Fewer visitors had used the center.。他の要因があった。
- Visitors and bottles.。分母と本数を区別。
全文和訳：地域の環境クラブはスポーツセンターのプラスチックごみ削減を目指しました。開始前の使い捨てボトルは週約100本でした。生徒は給水所近くに分かりやすい掲示を置き、再利用可能な水筒を勧めました。4週間後には週70本になりました。掲示が減少のすべての原因だと考える生徒もいましたが、その月は利用者が少なかったと管理者は指摘しました。次回は来場者数とボトル数を分けて数え、給水所が見つけやすいかも質問する予定です。ボトル数が減っただけでは原因を証明できないと学びました。
D｜図書館の学習イベントに関する説明｜答えと根拠
- Monthly.。月に1回。
- Long talks left little time for questions.。質問時間の不足。
- One important scene and why it mattered.。重要な場面と理由。
- Previous experience could also have increased confidence.。短時間化以外の要因。
- Anonymous feedback about comfort speaking English.。安心感に関する匿名回答。
全文和訳：町の図書館では10代向けに月1回の英語討論会を始めました。初回は全員が本について長い発表を用意したため、質問できる生徒が少数になりました。次回は重要な一場面とその理由を説明するよう求め、ほかのグループへの質問も準備しました。討論に参加する人は増えましたが、司書は発表時間の短縮だけが原因とは断定しませんでした。以前会った経験で自信が増した生徒もいたかもしれません。次回は英語で話す安心感について匿名で意見を集めます。
語法21〜32の全解答・説明・和訳
- moved。was moved toの受動態。
和訳：展示は日曜へ変更された。
- by。期限・到着目安のby。
和訳：1時45分までに来てください。
- to touch。be allowed to do。
和訳：絵画に触れてはいけない。
- provide。willの後は原形。
和訳：美術館は鉛筆を用意する。
- completed。過去形completed。
和訳：40人だけがアンケートを終えた。
- claim。claim＝主張・断定。
和訳：証拠なしに強く断定すべきでない。
- changed。受動態was changed。
和訳：会議のため締切が変更された。
- check。want to do。
和訳：先生は結果を確認したかった。
- fell。fallの過去形fell。
和訳：本数は100から70へ減った。
- out。point out＝指摘する。
和訳：管理者は別の理由を指摘した。
- to count。decide to do。
和訳：来場者数を数えると決めた。
- with。be careful with data。
和訳：データを慎重に扱うべきだ。
一度放送に慣れるための14日間
- 1〜3日目：Aを一度だけ聞き、変更前と後の日時・条件を分けて回答。聞き逃した箇所だけ台本で確認する。
- 4〜6日目：Bで人数・役割・締切を別々にメモ。途中で修正された情報を最終情報に更新する。
- 7〜9日目：Cで数量・原因の推測と結論を区別。数字を覚えただけで意味を取り違えていないか確認する。
- 10〜11日目：Dの説明文を1回聞き、話の主題・原因・次の計画を日本語で短く要約する。
- 12〜13日目：語法12問の誤答を復習し、英語の別の主語・題材で自力再現する。
- 14日目：SILC等で利用できる音源や英検公式音源を使い、1回放送・4択形式で技能を検証する。
SILC・i-Loungeなど校内施設の開室条件や講座の最新状況は学校へ確認してください。本計画は慶英会独自の自宅学習案で、学校が指定する必修の学習順序ではありません。
保護者FAQ
3級に合格しても準2級Listeningが難しい理由は何ですか。
準2級では会話・説明文も1回放送で回答します。情報量が増えることに加え、聞き直せないことが大きな違いです。聞こえなかった単語と、聞こえても意味を取り違えた箇所を分けて分析してください。
SILCで多聴すれば準2級合格は保証されますか。
学校の多聴環境は有益ですが、英検の受検級に合わせたReading・Writing・Listening・二次面接の技能別対策が必要で、合格は保証できません。
この記事の英文は公式のリスニング過去問ですか。
違います。慶英会の独自創作です。音源・放送速度・試験の選択肢数は公式形式を完全再現したものではありません。
中1が準2級Listeningを学ぶのは早すぎますか。
学年だけで判断しません。3級相当の文法・語彙やリスニングが不安なら先に基礎を定着させる方が合理的です。
参考にした公式情報・関連教材
準2級Listeningと学校英語の学習相談：最大1か月完全無料体験・個別学習相談。学校の使用教材・英検の受験級と聞き取れなかった場面を共有してください。適用条件は公式案内をご確認ください。
公式情報確認日：2026年11月4日。練習英文・解答・和訳は慶英会の独自制作であり、学校の授業音源や英検協会の過去問を転載していません。学校の公認・提携や合格を保証する内容ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する