解説・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。捜真女学校の公式FAQに記載された学習支援と、家庭で実行する復習方法・練習問題を区別して説明します。
捜真女学校中学部の英語で補習の案内を受けた場合、まず確認したいのは「授業についていくための基礎補習なのか、さらに発展的な内容へ進む補習なのか」という目的の違いです。学校公式の中学部受験者向けFAQには、学力の中上位層向けのハイレベル補習・上級学校進学に向けた補習と、授業に遅れがちな生徒の理解を補う補習の2種類が紹介されています。ただし、これは補習全体に関する学校の説明であり、英語科だけに必ず同じ2種類の講座が開設されることを保証するものではありません。始業前・休み時間・放課後・土曜日の利用、夏休みの講習期間も案内されています。ただし、全学年・全教科に同じ日時や参加条件が適用されるとは書かれていません。
保護者が「補習に呼ばれた」と聞くだけで、成績不振や進級への影響を推測するのは適切ではありません。本人がどちらの目的で参加するのか、学校が指定した単元・提出物・参加条件を確認することが最初の対応です。本記事では公式制度の違い、学校英語を立て直すための誤答診断、学校授業のラウンドメソッドとのつなぎ方、14日間の学習計画、慶英会独自の24問と解答をまとめます。
本記事の学習計画や問題は学校の配布資料・校内補習の実施問題を再現したものではありません。学校固有の事実は公式情報を参照し、具体的な出席基準や教材・授業範囲のように公表されていない事項は推測せず、学校の最新案内を優先します。
捜真女学校の補習は何種類？学校公式の記載を整理
| 学校が紹介する支援 | 公表されている内容 | 中1・中2の家庭が確認すること |
|---|---|---|
| 基礎を補う補習 | 授業に遅れがちな生徒を対象とする補習 | 本人に指定された単元、宿題、補習日程、確認テストの有無 |
| 発展的な補習 | 中上位層の学力向上を対象とするハイレベル補習、また高校生向け進学補習も案内 | 対象学年や受講条件、本人の学習目的、現在の授業との優先順位 |
| 実施時間帯 | 始業前・休み時間・放課後・土曜日などを利用すると案内 | 個々の授業・部活動・通学時間との調整、実施日と時間 |
| 夏休みの講習 | 全学年を対象とした夏期講習期間を設け、基礎強化と応用力を伸ばす取り組み | 本人の参加枠、受講内容、指定課題、費用・申込方法 |
| 通常の英語授業 | ラウンドメソッドと少人数授業、Retelling・多読・書く活動を紹介 | 日々の授業と補習のどちらで不足部分を補うか |
学校FAQが説明するのは補習制度の全体像です。中学生がハイレベル補習を必ず受講できるか、中1・中2の補習が土曜日に何回あるか、費用が発生するかなどは、参照した資料だけでは確定できません。高校生向けの進学補習・夏季勉強合宿も同じページに掲載されていますが、中学生向けの制度と混同しないようにしてください。
また、学校公式の英語カリキュラムページには、放課後・長期休暇中の補講を教育支援として記載しています。英語の授業自体はListening・Speaking・Retellingを繰り返して4技能を育てるラウンドメソッド、全学年の少人数指導を特徴としています。したがって、補習を考えるときには校内で学んでいる音声・発話の活動と、定期テストで必要な筆記技能を分けて確認することが有効です。
「補習になった」とき最初にすることは、学校への確認
- ①対象と目的：今回の補習は基礎を補う目的か、発展問題を扱うものか。学校から示されている案内文を確認します。
- ②対象単元：不定詞・時制・長文読解など、どの単元の復習が必要かを特定します。年度・学年の学校指定資料を優先します。
- ③参加ルール：実施日時・教室・持ち物・提出課題・欠席時の扱いを本人から確認します。
- ④学習成果の確認方法：次回の小テスト、ワークのやり直し、先生のコメントなど、次に何を示せれば改善といえるか把握します。
- ⑤英検との優先順位：検定対策で学校の授業・宿題を圧迫している場合、定期考査の弱点を先に補います。
本人が補習の案内を持ち帰っていない場合も、電話で制度全般を尋ねる前に学年の連絡文書や学校の連絡手段を確認しましょう。例えば「前回の英語考査のどの単元について、次の補習までに何を解き直しておくとよいでしょうか」と尋ねれば、家庭での行動を決めやすくなります。学校が公表していない基準を憶測で探すより、本人が今解けない問題を具体化することが重要です。
補習は不利益の宣告ではない｜点数と弱点を切り分ける
補習に参加する理由が基礎の不足でも、学習の立て直しは可能です。逆に、発展的な補習であれば、通常の授業内容は理解できていても新しい課題への取り組みが必要になります。参加の有無だけで本人の英語力を測ることはできません。家庭では、返却答案にある間違いを「語彙」「動詞と語順」「読解」「英作文」「聞き取り・発話」に分類し、原因を確認しましょう。
英検4級・3級の合格や上位級の取得だけで、学校の定期考査の点数が自動的に上がるわけでもありません。捜真女学校の英語授業には人物紹介、日記、Retelling、レベル別多読など、学校独自の学習活動が含まれます。学校指定の教材やプリント、単元別課題に出た誤答は、英検とは別に確認する必要があります。
失点の原因別｜授業で分かっているのに書けない5つのパターン
A：三人称単数と現在形が崩れる
She plays tennis.とI play tennis.を区別できない場合、単語の意味を大量に覚え直すより、主語と動詞の形を対応させる練習が先です。授業で覚えた英文を自分の生活に置き換えて書き、翌日も同じ規則を使えるか確認します。中1の人物紹介に応用しやすい基礎です。
B：話す活動では言えるが、過去形を正確に書けない
中2の日記などで、昨日の行動を話せてもwent・saw・wroteのような不規則動詞を間違える場合があります。書こうとする内容を最初に日本語で3点に絞り、短い英文に分けて時制を統一します。原稿の丸暗記でなく、動詞を別の語に変えても使える状態を目指します。
C：Retellingで内容を話せても、長文設問の根拠を見失う
話の全体像を覚えていることと、設問に答える根拠を英文中から見つけられることは別です。When・Why・Howなど、質問が何を求めているかに印を付けて本文へ戻りましょう。代名詞の指す人物、becauseが示す理由、before・afterの時系列を確認します。答えを日本語で説明できるかも重要です。
D：スペリングの誤答が繰り返される
分かった単語をノートへ何十回も書くより、誤った語を5個以内に絞って「見ずに書く→照合→翌日に再試験」を繰り返す方が本人の課題をつかみやすくなります。英単語の発音と文字のつながりを意識し、音読も組み合わせることができます。学校で指定された表現と綴りの違いを確認してください。
E：英作文で理由・具体例がつながらない
I like books.という短い意見だけでは、理由を問う設問に十分答えられない場合があります。I like books because I can learn new things.のように、意見と理由を明確に区別します。さらに具体例を求める場合は、Last week, I read a book about animals.など、時制を合わせて一文を足します。学校の課題で指定された語数・採点条件が最優先です。
この分類は慶英会による学習整理のための便宜的なものです。1人が複数タイプに当てはまる場合もあり、補習指名基準や学校の評価区分を示すものではありません。
補習を生かす「前日・当日・翌日」の具体的行動
| 時点 | 本人が行うこと | 保護者が支えること |
|---|---|---|
| 前日 | 返却答案から間違いを3問選び、何を理解していないか質問として書く | 答案・教材・学校指定資料をまとめ、持参漏れを防ぐ |
| 当日 | 学校の指導に従い、説明後に似た問題を自分で解く。分からない点は教員に質問 | 補習の内容について評価するより、本人が説明できるか聞く |
| 翌日 | 答えを見ずに同型問題を3〜5問解き、正答理由を言葉にする | 正答数を記録し、間違いの種類を一緒に確認 |
| 3日後 | 別の語句や時制に変えた問題を解き、同じミスが出るか確認 | 時間だけでなく、答えを見ずに書けた問題数を見る |
補習が一度で完了しない場合でも、出席回数を成果指標にしないでください。新しく何を理解できるようになったか、以前の誤答を自力で訂正できたかが重要です。保護者の支援は、学校の課題に取り組む時間を確保し、学習の優先順位を本人と整理する程度で十分な場合があります。
ラウンドメソッドと補習をつなぐ家庭での練習
捜真女学校が紹介するラウンドメソッドではListening・Speaking・Retellingを繰り返します。家庭では学校が指定する音声教材を使える範囲で聞き、話の内容を2〜3文で説明したあと、その説明を英文で書き直すと、音声から筆記までを接続できます。これは学校が全授業で義務付ける手順ではなく、慶英会による家庭復習の実践例です。
例として、短い話を聞いて「Kana bought a notebook. She wanted to study English.」と説明したら、本人が書いた英文を見直し、過去形boughtとwantedが使えているか、主語と動詞がそろっているかを確認します。次に「Kana bought a pen.」など語句を変えて一文を作れば、暗記だけではない理解を確認できます。
学校の定期考査で長文から理由を答える課題があるなら、Retellingした話の根拠を本文から探す練習を追加します。逆に学校の試験が単語や短文の綴りに重点を置く場合、不要に長い英作文へ進まないようにします。いずれも学校の正式な試験範囲と本人の答案に合わせて取り組むことが重要です。
14日間の家庭学習モデル｜学校指定課題を最優先
| 日程 | 家庭で行うこと |
|---|---|
| 1日目 | 学校の補習案内、答案、試験範囲をそろえ、誤答を5分類する |
| 2日目 | 最も誤答の多い文法を一つ復習し、同型例題を3問解く |
| 3日目 | 2日目の問題を見ずに解き、間違いの理由を一言で説明する |
| 4日目 | 学校教材の音声や短文を使い、音と意味・綴りを確認する |
| 5日目 | 宿題・小テストで書けなかった単語を5語以内に絞って再試験 |
| 6日目 | ラウンド学習で扱った内容を2文でRetellingし、英文に書き戻す |
| 7日目 | 文法・単語・読解を混ぜた10分の確認テストを行う |
| 8日目 | 学校の補習で質問する誤答を3つ選び、対応する教材に印を付ける |
| 9日目 | 学校補習がある場合はその内容を整理。実施日が違えば日程を調整 |
| 10日目 | 補習・授業で学んだ文型を主語と時制を変えて再現 |
| 11日目 | 短文読解を一つ解き、設問の答えの根拠を見つける |
| 12日目 | 人物紹介または日記を2〜4文書き、語順・時制・理由を確認 |
| 13日目 | 直近の誤答問題を答えを隠してまとめて解き直す |
| 14日目 | 1日目と同型の問題で改善を確認し、次の質問を3つにまとめる |
14日間はあくまで一例であり、補習の実施曜日、クラブ活動、定期考査の日程を学校の最新資料で確認して調整してください。中1・中2の毎日を追加教材で埋める必要はありません。学校指定ワークの誤答を翌日と数日後に自力で解き直し、改善した箇所を見えるようにします。1日20分の復習が続かない場合は、まず5分から習慣化する方が現実的な場合もあります。
学校の補習を受けても同じ英語のミスが続く場合
学校で指定された内容に取り組んだあとも、文法・読解・英作文の同じ誤りが続く場合は、答案と使用教材をもとに弱点を整理することが有効です。慶英会では中高一貫校の英語をオンライン個別指導で支援しています。最大1か月完全無料体験・学習相談で、最新の体験条件と空き状況をご確認ください。学校との公式提携や非公開問題の保有を意味しません。
慶英会独自24問｜英語補習前後の弱点確認
次の24問は学校の補習・定期考査・英検の実問題ではありません。慶英会が家庭復習のために作成したオリジナル練習問題です。現在の学年で未習の文法が含まれる場合は、学校範囲の問題だけを利用してください。問題1〜8は語彙・文法、9〜16は書き換え・語順、17〜20は読解、21〜24は英作文・質問表現です。
問題1〜8｜基本文法・語彙
- 問1 適切な語を選びなさい。My mother (work / works) at a hospital.
- 問2 適切な語を選びなさい。These books (is / are) interesting.
- 問3 適切な語を選びなさい。Did you (eat / ate) breakfast today?
- 問4 空所を埋めなさい。He ( ) not study English yesterday. （did / does）
- 問5 適切な語を選びなさい。I (see / saw) my friend last Sunday.
- 問6 適切な語を選びなさい。We have to (finish / finished) this homework.
- 問7 適切な語を選びなさい。My brother is good (at / for) math.
- 問8 次の文の下線部に相当する意味を答えなさい。She usually reads after dinner.
問題9〜16｜語順と書き換え
- 問9 次の語句を並べ替えなさい。where / your / live / cousins / do / ?
- 問10 次の語句を並べ替えなさい。because / stayed / we / it / home / snowed / at / .
- 問11 次の語句を並べ替えなさい。to / wants / she / English / study / .
- 問12 次の語句を並べ替えなさい。how / he / does / school / get / to / ?
- 問13 次の英文を否定文にしなさい。She plays the guitar.
- 問14 次の英文を過去形にしなさい。They go to the library.
- 問15 次の英文を疑問文にしなさい。He studied English last night.
- 問16 次の日本語を英訳しなさい。「私は昨日、友達とその映画を見ました。」
問題17〜20｜オリジナル読解
読解英文：After school, Yuki went to the library. She wanted to review English because she had made several mistakes on her last test. First, she checked the questions in her notebook. Then she asked her teacher, “Why do we use did in this sentence?” The teacher explained the rule and gave her an example. Yuki wrote two new sentences and decided to practice them again the next day.
- 問17 以下の英文を読み、Yukiが放課後に行った場所を英語で答えなさい。
- 問18 同じ英文で、Yukiが学び直したいと思った理由を日本語で答えなさい。
- 問19 同じ英文で、Yukiが先生に質問したことを英語で答えなさい。
- 問20 同じ英文で、Yukiが翌日にする予定のことを英語で答えなさい。
問題21〜24｜家庭学習の英作文
- 問21 家族か友人を主語にして、ふだんしていることを英文2文で説明しなさい。
- 問22 昨日したことを過去形で2文書きなさい。
- 問23 学校の英語で苦手なことと、その改善方法を英語2文で書きなさい。
- 問24 「この文をもう一度説明していただけますか」「例を一つ見せていただけますか」を丁寧な英文で書きなさい。
独自24問の全解答・解説
- 問1 works。My motherは三人称単数で、現在の習慣を表しています。
- 問2 are。These booksは複数なのでareを使います。
- 問3 eat。didの後に置く動詞は原形です。
- 問4 did。yesterdayで過去を表します。did notの後は原形studyです。
- 問5 saw。last Sundayに合わせ、seeの過去形sawを使います。
- 問6 finish。have toの後には動詞の原形を置きます。
- 問7 at。be good at …で「〜が得意だ」を表します。
- 問8 ふだん／通常は。usuallyは行動の頻度を表す副詞です。
- 問9 Where do your cousins live?。疑問詞Whereの後はdo＋主語＋動詞原形です。
- 問10 We stayed at home because it snowed.。because以降には主語itと動詞snowedが必要です。
- 問11 She wants to study English.。want toの後は動詞原形studyです。
- 問12 How does he get to school?。doesの後は原形getです。
- 問13 She does not play the guitar.。does notの後はplayという原形です。
- 問14 They went to the library.。goの過去形はwentです。
- 問15 Did he study English last night?。didの後はstudiedではなくstudyです。
- 問16 I watched the movie with my friend yesterday.。一例です。過去を表すのでwatchedを使います。
- 問17 To the library.／She went to the library.。最初の文が根拠です。
- 問18 前回のテストでいくつか間違いをしたから。。because以降が理由です。
- 問19 Why do we use did in this sentence?。引用符内の質問を探します。
- 問20 She decided to practice two new sentences again.。最後の文が根拠です。
- 問21 My sister likes music. She plays the piano every day.。一例です。三単現のsに注意。
- 問22 I visited a park yesterday. I talked with my friend there.。一例です。動詞の過去形を使います。
- 問23 I sometimes make mistakes in English writing. I will practice three short sentences each day.。一例です。苦手な内容と行動を具体的に示します。
- 問24 Could you explain this sentence again, please? Could you show me one example?。Could you＋動詞原形で丁寧に依頼できます。
採点の注意として、英作文（問16、21〜24）は模範解答と同じ文でなくても、設問条件に合う正しい英文なら認められます。読解（問17〜20）は本文の根拠を確認する練習です。正答数から学校の補習参加基準、進級の可否、英検合格率などを推定することはできません。
問1〜8の失点が多ければ動詞の形・語彙、問9〜16なら疑問文や時制の書き換え、問17〜20なら設問の根拠、問21〜24なら自分の考えを英文で構成する練習を優先します。同じ間違いが続く場合は、学校で習った例文へ戻り、内容を説明してから書き直してください。
保護者からよくある質問
補習に呼ばれるのは成績の悪い生徒だけですか？
学校FAQは授業に遅れがちな生徒向け補習だけでなく、中上位層向けの発展的補習も案内しています。本人がどちらに参加するのか学校の通知を確認してください。
英語の補習は毎週土曜日にありますか？
学校は土曜日を含む複数の時間帯を補習等に利用すると案内していますが、すべての学年や教科が毎週土曜に実施されるとは確認できません。実際の時間割が優先です。
夏休みの講習は全員必修ですか？
学校FAQでは全学年に夏期講習期間を設けるとありますが、個々の講座が全員必修かどうかは公表内容からは断定できません。学年別の参加条件を確認してください。
校内補習の費用や申込期限はどこで分かりますか？
参照した公式FAQからすべての受講条件・費用を一律には確認できません。学校の配布文書・保護者向け案内・担当教員の説明を優先してください。
補習に参加すると高校への内部進学に影響しますか？
補習への参加だけをもって進級・内部進学の可否を判断する根拠は、参照した公開ページでは確認できません。学校の正式な進級規程と個別連絡を確認してください。
ラウンドメソッドは英作文をしなくてもよい授業ですか？
いいえ。学校はRetellingだけでなく英作文や日記・人物紹介などの書く活動も紹介しています。音で理解した内容を短い英文で書き戻して確認する練習は役立ちます。
塾の授業を増やした方がよいのはどんな場合ですか？
学校の授業・補習・指定課題を活用しても同じ誤答が続き、家庭で改善方法を特定できない場合は、学校教材を基に補う個別指導を検討できます。学校の支援で改善していれば追加は必須ではありません。
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- 慶英会 塾長プロフィール：監修者・教育方針。
学校支援の後も英語の弱点が残るとき
慶英会では、私立中高一貫校の英語定期テスト・学校指定教材・英検を対象にしたオンライン個別指導を行っています。学校の補習を置き換えるのではなく、返却答案から本人の弱点を分析し、必要な部分を絞って復習することを基本にしています。最大1か月完全無料体験・学習相談から、最新の対象・体験回数・担当講師・料金をご確認ください。学校との公式提携や校内の非公開問題の保有を意味しません。
捜真女学校の補習制度に加え、横浜市内の中高一貫校が提供する学校別英語対策を調べる場合は、横浜市の中高一貫校26校・学校別記事一覧から在籍校や参考テーマを探してください。
参考にした主な公式情報
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- 捜真女学校「捜真の学習」：ラウンドメソッド、全学年少人数、放課後・長期休暇中の補講、学年別ライティング、英検の目標と校内受検。
- 日本英語検定協会「試験内容」：学校英語と英検の出題形式を区別するための公式資料。
学校の公開情報確認日：2026年10月16日。本文にある学習タイプ、14日間の復習計画、独自24問・全解答は慶英会による家庭学習例であり、学校の実際の補習教材・試験問題・評価基準ではありません。補習の対象・日程・費用・参加条件、学校の定期考査・英検日程は現年度の学校配布資料で確認してください。