上智福岡中学校の中1・中2で「英語の授業は週5〜7時間もあるのに文法テストで失点する」「E語で外国人教員から質問されると答えられない」「CLILで内容は分かったのに英語の説明文が書けない」とお悩みなら、学校の基礎英語で求められる正確な語彙・文法・読解と、E語の書く・話す活動を分けて診断し、同じ英文を両方で使えるようにすることが近道です。学校公式は英語を週5〜7時間学ぶ方針を示し、中学の授業プログラムでは「英語」が基礎・読む・聞く力、「E語」が外国人教員とのチームティーチングで書く・話す力を伸ばす授業と説明しています。また社会や文化を英語で分析するCLIL型授業も紹介されています。ただし年度・学年の正式なE語のコマ数や考査配点、すべての中1・中2が同じ教材を使うかは学校案内を確認してください。本記事では独自20問・全解答、14日間の学習計画、文法と表現活動を結ぶ家庭での復習法を示します。
結論｜上智福岡の中1・中2は「英語」と「E語」の誤答を混同しない
- 英語：学校公式の中学科目表では基礎英語4時間を表示。英文の意味、文法、読む・聞く技能を確かめる。
- E語：外国人教員とのチームティーチングで書く・話す活動を重視。実際の作文・発表での指示を確認。
- 週5〜7時間：学校が中高の英語教育の方針として示す授業時間の幅。中1・中2の全生徒が毎週7時間を受けるという意味ではない。
- CLIL：内容を理解し、根拠を確かめたうえで、自分の意見を英語で説明する。
- 学校考査：返却答案の語彙・文法・読解・英作文の失点を把握し、学校の指定範囲を最優先。
英語を英語で学ぶ方針があることは、文法を復習しなくてよいという意味ではありません。逆に学校の文法テストが満点でも、E語で意見を聞かれて答えられない場合は短い応答練習が必要です。
学校公式①｜英語週5〜7時間と、中学授業の「英語」「E語」
公式「英語教育」は週5〜7時間、原則として英語を使う授業、ペアワーク・レシテーション・プレゼン・ディベートを紹介しています。別の中学授業プログラムには、「英語」基礎・基本4時間と、外国人教員と協働して作文・発話を練習する「E語」の別科目が示されています。
学校の科目表のE語欄は公開ページの表記・結合セルから学年別のコマ数を一意に読み取りにくいため、この記事では確定した中1・中2のE語時間数を断定しません。年度・学年の時間割や学校配布シラバスを確認しましょう。
学校公式②｜CLILは「内容」と「英語」の両方を使う活動
学校公式はCLIL（内容言語統合型学習）を説明し、異文化理解・国際問題等の情報を英語で読み、分析し、グループワークで自分の見解を表現する授業を紹介しています。すべての授業が常にCLILであるとまでは断定できません。
例えばプラスチックごみという題材なら、①何が問題か、②情報の根拠は何か、③どんな解決策を提案するか、を日本語でも整理してから、学校で学んだ語句で英文を書くことができます。この例は慶英会が作った練習テーマで、上智福岡で指定されたCLIL課題ではありません。
学校公式③｜入学前の英語先取りは必須ではない
公式「よくあるご質問」は、入学前に英語を特別に準備する必要はなく、6年間をかけて英語の初歩から4技能を指導すると案内しています。この方針を、中1での上位級英検合格が進級に必須という意味に読み替えてはいけません。
中1で学校の英語が難しくなっている場合、速いペースに追いつこうとして難しい教材を増やすより、学校の授業で実際に使った基本文・語彙・文法を正確に書けるようにします。学校の返却答案にあるつまずきから優先順位を決めましょう。
学校公式④｜英検・GTEC・TEAPは学年の定期考査とは別
学校の英語教育ページは、英検・GTEC・TEAPなどの外部試験を定期的に受ける方針と、高校3年までに英検2級以上を取得した生徒が約60％という学校の説明を掲載しています。ただし、この割合は紹介ページの集計時期が明示されていないため、2026年度の中1・中2の合格率や現在の全員必須級として転用できません。
学校の英文法や読解の学習が英検にも役立つ部分はありますが、受検級の公式試験形式や語彙範囲、採点基準は別です。学校考査に間に合わないときは学校の指定教材を先に仕上げましょう。
学校公式⑤｜長期休暇の補習は希望選択制
公式FAQは中学・高校ともに長期休暇の講座を希望選択制と説明しています。本人が英語の補習を必ず受けられるか、授業内容、定員、費用、申込時期は年度の案内を確認してください。
学校の補習や英語教員への質問で改善できることがあれば、それを先に利用し、必要に応じて家庭学習を補います。講座を受けることと、翌日に自力で正答できることは同一ではありません。
中1で英語の筆記が苦手｜be動詞・一般動詞・三単現を分ける
She is busy. はbe動詞、She plays tennis.は一般動詞を使う文です。疑問文はIs she busy?とDoes she play tennis?で仕組みが異なります。Doesの後では原形playに戻すことも確認してください。
これらは一般的な文法学習例で、現在の上智福岡中1の特定の試験範囲を示すものではありません。学校で習った構文から主語・動詞の形を変え、自分で再現できるか確認しましょう。
中2で英作文・長文が苦手｜内容理解と英語表現の二重確認
学校のCLIL型の活動では、内容を理解するための知識と、英語で情報を正確に説明する語彙・文法が別に必要になる場合があります。内容が難しいときには主題を整理し、その後、短い英文で事実・自分の意見・理由を区別して記述します。
例：Many students bring reusable bottles to school. I think this is useful because it can reduce plastic waste. は、事実として与えられた情報と自分の意見を区別して表現する練習文です。なお学校や地域で実際に多数の生徒が持っているという実測結果を示したものではありません。
学校の答案から失点を6つに分類して学習法を選ぶ
- ①語彙：単語の意味を知らないのか、綴れないのかを分ける。
- ②文法：動詞の一致・時制・疑問文で繰り返す誤りを特定する。
- ③読解：長文で問いの根拠が見つからないのかを確かめる。
- ④英作文：伝えたい意味と正しい文法の両方が成り立つか確認する。
- ⑤聞き取り：文字では分かる英文を音声だけでも理解できるか試す。
- ⑥発話：質問に対する応答・追加質問・自分の意見の説明ができるか確認する。
この6分類は慶英会の家庭学習用診断であり、学校が正式に定める評価割合ではありません。実際の学校教材と返却答案から最大の失点要因を選びましょう。
【慶英会独自20問】上智福岡の文法・読解・E語・CLILにつながる基礎
この20問は慶英会が教育用に作成したオリジナル問題です。学校の実際の英語・E語・CLIL課題や英検の過去問から転載したものではありません。学校で未習の語句・文法は飛ばして、現在の考査範囲を優先してください。
問1〜10｜英語の基本文法とE語での聞き返し
- 問1．She (study / studies) English every evening. 正しい語を選びなさい。
- 問2．(Do / Does) your brother speak English? 正しい語を選びなさい。
- 問3．They are preparing a presentation. を疑問文にしなさい。
- 問4．He plays soccer. を否定文にしなさい。
- 問5．We visited a museum last Sunday. を疑問文にしなさい。
- 問6．She is going to (write / writes) an email tonight. 正しい語を選びなさい。
- 問7．「私は毎日図書館で英語を勉強します」を英訳しなさい。
- 問8．「私たちは昨日、環境について話し合いました」を英訳しなさい。
- 問9．Does she likes English? の誤りを直しなさい。
- 問10．E語で質問が聞き取れない場合、「もう一度言っていただけますか」と丁寧に言う英文を書きなさい。
問11〜17｜環境問題を題材にした架空のCLIL読解
Students in an English class read a short article about protecting beaches. The article said that some beaches had problems with plastic waste. A student named Ryo wanted to know what people could do. His group found two possible actions: using reusable bottles and taking part in local cleanups. However, they did not have enough information to say which action was more effective. Their teacher asked them to explain what they knew and what they still needed to investigate. Ryo wrote a short paragraph about both actions. He checked whether his reasons matched the facts in the article. After a group discussion, he added a question about how many people joined the cleanups every month.
この文章は慶英会が創作した英文で、上智福岡の実際のCLIL授業・教員・生徒記録ではありません。また登場する調査結果は実測されたものではなく、読解の練習用設定です。
- 問11．What was the article mainly about? 英語で答えなさい。
- 問12．What problem did some beaches have? 英語で答えなさい。
- 問13．What two actions did the group find? 英語で二つ答えなさい。
- 問14．Why could the group not decide which action was more effective? 英語で答えなさい。
- 問15．What did the teacher ask them to explain? 英語で答えなさい。
- 問16．What did Ryo check when he wrote the paragraph? 英語で答えなさい。
- 問17．What did Ryo ask about after the discussion? 英語で答えなさい。
問18〜20｜短い英作文と学校制度の理解
- 問18．「私は学校でプラスチックごみを減らすべきだと思います」を英訳しなさい。
- 問19．「私はこの方法に賛成です。なぜなら簡単に始められるからです」を英語で2文書きなさい。
- 問20．上智福岡の公式英語教育は週5〜7時間。中1・中2のE語が必ず毎週2時間あるとこの情報だけで断定できますか。理由を説明しなさい。
独自20問の模範解答と理由付き全解説
問1〜5の解答
- 1．studies Sheは三人称単数現在なのでstudies。
- 2．Does your brotherは単数なのでDoes。
- 3．Are they preparing a presentation? 進行形のareを主語の前に置く。
- 4．He does not play soccer. does notの後ろは原形play。
- 5．Did we visit a museum last Sunday? Didの後の動詞は原形visit。
問6〜10の解答
- 6．write going toの後は原形write。
- 7．I study English in the library every day. 毎日の習慣なので現在形study。
- 8．We discussed the environment yesterday. discussは他動詞として目的語the environmentを直接取る。過去形discussed。
- 9．Does she like English? Doesの後は原形like。
- 10．Could you say that again, please? 会話を中断せず正確に聞き取るための表現。
問11〜15の解答
- 11．Protecting beaches. 冒頭のabout protecting beachesが主題。
- 12．Plastic waste. 第2文にある。
- 13．Using reusable bottles and taking part in local cleanups. 第4文が根拠。
- 14．Because they did not have enough information. they did not have enough informationが根拠。
- 15．What they knew and what they still needed to investigate. 情報の確実な部分と追加で調べるべきことを区別させた。
問16〜20の解答
- 16．Whether his reasons matched the facts in the article. 自分の理由と記事の事実の整合を確認した。
- 17．How many people joined the cleanups every month. 議論後に追加した質問。
- 18．I think we should reduce plastic waste at school. shouldの後には原形reduce。
- 19．I agree with this idea. We can start it easily. 主張と理由を分ける。I agree because …も文脈により可。
- 20．断定できない。 全体の時間幅と、科目表の読み取りにくいE語欄だけでは特定学年の確定コマ数が明確ではないため、学校の配布時間割を確認する。
問18・19の自由英作文には、意味と文法が合っている複数の正解があります。実際の考査では学校の語数・指定語句・時制の条件を優先してください。この演習の正答数では学校の評定や英検合否、E語の正式な評価を推定できません。リスニング・会話での即時応答は文字の問題だけでは測定できません。
独自20問の結果から学習順序を選ぶ
- 問1〜9で失点：学校の既習文法を復習し、答えを隠して異なる主語・時制で3問書く。
- 問10で失点：E語で使う丁寧な聞き返しを音読し、相手の質問を確認できるようにする。
- 問11〜17で失点：内容の事実・疑問・提案を分け、本文の根拠を探す。
- 問18〜19で失点：自分の考えと理由を短い正確な英文で表す。
- 問20で失点：学校公式にない授業時間数・評価条件を推測せず、学校の年度資料を確認する。
【中1・中2の14日間】英語・E語・CLILをつなぐ復習計画
以下は慶英会が家庭学習向けに作成したモデルです。上智福岡中学校の正式な課題・試験日程・E語の授業予定ではありません。学校の提出物、現在の単元、他教科の学習と睡眠を優先し、必要な内容を選んでください。
- 1日目：学校の英語・E語の課題と返却答案を集め、語彙・文法・読解・英作文・聞き取り・発話に誤答を分類する。
- 2日目：英語の授業で指定された新出単語を、意味の理解と綴りの正確さに分けて確認する。
- 3日目：文法の誤答を一つ選び、主語・動詞・時制の関係を説明する。
- 4日目：前日の文法を主語や動詞を替えた短文で自力再テストする。
- 5日目：学校の長文を読み、設問の答えが本文のどの箇所にあるか示す。
- 6日目：E語で話した内容または話せなかった内容を、学校で習った文法で二文に書き直す。
- 7日目：最初の一週間の誤答を再テストし、学校の先生へ質問したい箇所を具体化する。
- 8日目：新しい学校課題を優先し、前週の語彙のうち忘れていた語を少数復習する。
- 9日目：CLILに関係する学校の教材で、説明されている事実と自分の意見を区別する。
- 10日目：一つの意見と一つの理由を英語で書き、両者が論理的につながっているか確認する。
- 11日目：E語の発表練習がある場合は、質問への短い回答と聞き返しを声に出して練習する。
- 12日目：次の定期考査の範囲表と提出物の期限を確認する。
- 13日目：英語の文法・読解・英作文から過去の誤答を混ぜ、初見の類題を自力で解く。
- 14日目：初日の誤答と比べ、何が改善し、どこにまだ学校の支援が必要かを決める。
14日間の勉強によって必ず成績や英検の級が上がるわけではありません。E語の課題量が多い時期に英語の別教材をむやみに増やすのではなく、学校で使った表現を共通して復習しましょう。
定期考査の3週間前から｜英語とE語の優先順位
- 3週間前：英語の教科書・ワークとE語の課題を別に整理し、学校の正式な考査範囲が示されたら範囲内の重要文法を優先する。
- 2週間前：学校の問題を答えなしで解き、語彙・文法・読解・英作文の失点理由を記録する。
- 1週間前：英語の誤答を中心に初見の類題を解き、E語の発表・作文も学校が指定した評価項目で確認する。
- 前日：新しい英検教材を大量に追加せず、学校の提出物とまだ間違える単元を確認して十分に休む。
- 返却後：英語の筆記・E語の発表・英作文の評価を一緒くたにせず、次の学習内容を絞る。
E語の英作文を見直すときの4項目
- 内容：話題に答え、実際の学校課題で求められた情報を示しているか。
- 根拠：本文に書かれた事実・推測・本人の意見を混同していないか。
- 文法：主語と動詞の一致、時制、語順、綴りなど基本的な誤りがないか。
- 伝わりやすさ：一文の情報が多すぎず、意見と理由がつながっているか。
CLILの授業では英語が自然に話せるかだけではなく、教材の内容を理解し、根拠を持って説明することも重要になる場合があります。ただし具体的な評価ルーブリックは学校からの正式な配布資料を優先します。
学校の先生へ質問するときのメモ
- 現在の英語・E語のどちらの課題についての質問か。
- 教材のページ、設問番号、学校からの条件・指定語数。
- 本人が書いた英文と、教員が示した修正・評価の内容。
- 意味が分からないのか、文法の形が分からないのか、理由の表現が難しいのか。
- 説明後に同じ文法を別の英文で自力で使えるか。
学校の教員・希望選択制の補習で解決する場合は、追加の外部塾を利用する必要はありません。相談では、できなかったことを漠然と伝えるより、具体的な答案を見せる方が取り組みやすくなります。
保護者様のよくある質問｜上智福岡中学校の英語とE語
Q．中1・中2は英語を週何時間学びますか？
学校の英語教育紹介には週5〜7時間という幅があり、中学科目表には英語4時間とE語という別の授業が記載されています。しかし公表の表記だけから、現在の中1・中2のE語の確定時間数を個別に示すことはできません。最新の学年時間割を確認してください。
Q．E語とは何ですか？
学校の授業プログラムで、外国人教員とのチームティーチングなどにより、主に書く・話す活動を伸ばすと紹介されている中学の授業です。英語の基礎科目と連携しながらも、課題の種類は同じとは限りません。
Q．CLILは英語だけの授業ですか？
CLILは内容言語統合型学習です。学校は異文化や国際的な話題を英語で読み分析して議論する活動を紹介しています。ただし中1・中2のすべての授業が必ず同じCLIL形式で行われるわけではありません。
Q．英語が話せても定期テストで失点することはありますか？
あります。E語の発表で話す力と、学校の筆記試験で正確に語順・動詞形・綴りを書く力は完全には一致しません。実際の返却答案で最も多い誤りを確認してください。
Q．入学前に英検準2級や2級が必要ですか？
学校の公式FAQでは、入学前の特別な英語学習は必要ないという説明があります。英検取得に関して本人の入試方式・当年度の募集要項に別途規定があるかは学校の正式資料を確認してください。
Q．学校の補習は必ず全員受けられますか？
公式FAQには長期休暇中の講座を希望選択制とする説明があります。英語講座の開設・対象学年・費用・定員は在籍年度の学校案内を確認してください。
Q．NEW TREASUREを採用していますか？
今回確認した英語教育ページ・カリキュラム・FAQから、中1・中2全員がNEW TREASUREの特定Stage・版を使用しているとは確認できません。本人の学校配布教材を優先してください。
Q．英検・GTEC・TEAPは学校の定期考査と同じ評価ですか？
外部試験と学校考査は、目的や出題形式・評価方法が異なります。学校が外部試験に取り組む方針を示していることから、学校評定の具体的な加点・免除条件を推測しないでください。
Q．保護者はどの答案を見ればよいですか？
まず直近の学校英語の返却答案と、E語で添削された英作文・発表の評価表を比較してください。学校の指定条件に対して語彙・文法・読解・論理のどこに不足があるかを分けると、家庭学習の順序が決めやすくなります。
中高一貫の英語とE語でお悩みの保護者様へ｜慶英会
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の英語教科書・E語の課題・定期考査答案・英検の目標に合わせたオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートを提供しています。英語を話せても英作文で失点する、文法は理解していてもCLILで内容を説明できないといった課題を切り分け、本人の学校の評価に沿って復習計画を考えます。
学校の授業と補習だけで改善できる場合は外部塾を追加する必要はありません。家庭では本人に合った英語とE語の学習配分が分からない場合は、慶英会公式サイトから最大1か月の無料体験・学習相談をご確認ください。慶英会は上智福岡中学校・高等学校の公式提携塾ではなく、学校成績・英検合格・内部進学を保証するものではありません。
公式一次資料・確認日
- 上智福岡中学高等学校｜中学授業プログラム（英語・E語）
- 上智福岡中学高等学校｜英語教育（週5〜7時間・CLIL・英語4技能）
- 上智福岡中学高等学校｜FAQ（入学前の英語学習・希望選択制の補習）
- 日本英語検定協会｜英検公式情報
情報確認日：2026年10月12日。学校公式に掲載される英語・E語の方針と、学年別の時間数・具体的な採点基準など公表ページだけでは確定できない情報を区別しました。20問・全解答・14日間の学習計画は慶英会独自作成で、学校の実際の定期考査、CLIL・E語課題、英検公式問題の転載ではありません。学校の最新シラバス・教員の指定を優先してください。