慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。塾長プロフィール
照曜館中学校の英語で、教科書を読めば分かるのに音声になると単語がつながらない、会話の数字や曜日を聞き落とす、答えを選んだ理由を説明できない――そんな中1・中2向けに、リスニングの復習方法と慶英会オリジナル24問をまとめました。音声の失点は、語彙の不足、知っている語の音の認識、英文の区切り、情報の聞き落としに分けると、対策が決めやすくなります。この記事では4つの独自会話を使い、設問の読み方、台本との照合、音読・聞き直し、全24問の解答と聞き取りの根拠を解説します。照曜館中学校の公式「教師紹介」では音声練習と4技能のバランスが説明されていますが、実際の定期考査の音声や出題形式までは公開ページから確定できません。問題は学校の考査を再現したものではなく、家庭学習用の独自練習です。試験前は学校の範囲表・指定教材・配布音声を優先してください。
結論｜「聞こえない理由」を分けて復習する
リスニングが苦手なとき、音声を何度も再生するだけでは、何を直せばよいか分かりにくくなります。まず、①単語の意味を知らない、②知っている単語なのに音として認識できない、③聞こえた単語を文の意味につなげられない、④数字・否定・理由などの情報を聞き落とす、のどれに当てはまるかを確認しましょう。原因を分ければ、短い時間でも練習の目的を明確にできます。
照曜館中学校の公式「教師紹介」ページでは、英語科の教員が語学習得における音声練習の重要性を説明し、リスニング・スピーキング・リーディング・ライティングの4技能をバランスよく身に付ける授業を目指すとしています。これは学校が公表している指導方針です。一方、定期考査の具体的な音声、出題形式、配点、試験範囲まではこのページから判断できません。実際の試験対策では、学校から配布された範囲表・教材・音声を優先してください。
公式情報：照曜館中学校「教師紹介」。英語科教員の紹介では、音声練習と4技能のバランスが説明されています。以下の学習法と問題は、その方針を家庭学習に生かすための独自提案です。
リスニングの失点を4種類に分類する
- 語彙不足：台本を見ても単語の意味が分からない。学校の教科書・ワークで既習語を確認し、意味とつづりを一緒に覚えます。
- 音の認識：文字で見れば知っているのに、音声では別の語に聞こえる。台本と音声を照合し、短いまとまりで聞き直します。
- 文の構造：単語は聞こえても、誰が何をしたか分からない。主語・動詞・目的語や、疑問文の語順を確認します。
- 情報の取りこぼし：時刻・曜日・否定・理由・持ち物などを間違える。設問を先に読み、何を聞くべきかを決めてから音声を聞きます。
音声を聞き直す5段階
- 1回目は全体：台本を見ず、話題と登場人物をつかみます。聞こえない箇所があっても止めずに最後まで聞きます。
- 2回目は設問の情報：時刻、場所、理由、人物の予定など、設問が求める情報に集中します。
- 台本で照合：聞き落とした語句を特定し、知らない単語と音のつながりを区別します。
- 短い区間で音読：意味のまとまりを確認し、英語の語順のまま声に出します。
- 最後に台本を閉じる：もう一度聞き、最初より何が分かるようになったかを記録します。
同じ音声を聞く回数を増やすこと自体が目的ではありません。台本を見て答えが分かったら、次は台本を閉じて聞き取れるかを確認します。初回から完璧に書き取ろうとすると、聞き取れなかった部分に意識が集中して、後ろの情報を逃しやすくなります。まずは話題と大まかな内容、次に設問の根拠、最後に細部という順序を守りましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。塾長プロフィール
リスニングの点数だけでは原因が分からない場合は、答案、学校指定教材、間違えた箇所を一緒に確認すると、語彙・文法・音声認識のどこから復習するか整理しやすくなります。学校の課題を優先し、独自問題は補助教材として使ってください。
慶英会オリジナル24問｜台本を見ずに聞いて答える
練習方法：家族などに台本を自然な速度で読んでもらい、問題に答えてください。読んでくれる人がいない場合は、端末の読み上げ機能を使っても構いません。先に台本を読んで答えを覚えないようにし、答えたあとで台本を確認します。問題の会話文・設問・解答はすべて自主練習用に作成した独自素材です。
問題1〜6｜会話A：放課後の予定
台本A（解答後に確認）：Emma: Are you going to the library after school? Ken: Yes, but I have to finish my math homework first. Emma: I can wait for ten minutes. Ken: Thanks. The library closes at five today, right? Emma: Yes. Let’s meet at the front door at four fifteen.
問題1：Where is Ken going after school?
問題2：What must Ken do first?
問題3：How long can Emma wait?
問題4：What time does the library close?
問題5：What time will they meet?
問題6：Where will they meet?
問題7〜12｜会話B：週末の天気と持ち物
台本B（解答後に確認）：Dad: The weather report says it will rain on Sunday. Mei: Then should we cancel our picnic? Dad: No, we can have lunch in the community center. Mei: I’ll bring sandwiches and some fruit. Dad: Good. Please put a small towel in your bag, too.
問題7：What is the weather expected to be like on Sunday?
問題8：Will they cancel the picnic?
問題9：Where will they have lunch?
問題10：What food will Mei bring?
問題11：What else should Mei put in her bag?
問題12：Who gives Mei the advice?
問題13〜18｜会話C：英語の復習
台本C（解答後に確認）：Riku: I couldn’t answer the last question in English class. Aya: Was it about yesterday’s activity? Riku: Yes. I knew the words, but I forgot to use the past tense. Aya: Write three sentences about what you did yesterday. Riku: I’ll write them before dinner and read them aloud.
問題13：Where did Riku have a problem?
問題14：What was the last question about?
問題15：What did Riku forget to use?
問題16：How many sentences does Aya suggest?
問題17：What will Riku write about?
問題18：When will he write the sentences?
問題19〜24｜会話D：学校行事の準備
台本D（解答後に確認）：Yui: Our class presentation is next Friday. Tom: Have you finished the poster? Yui: Almost. I need to add two pictures and check the spelling. Tom: I can help after lunch. Yui: Great. Let’s work in the classroom at one thirty. Tom: I’ll bring my colored pencils.
問題19：When is the class presentation?
問題20：What is Yui making?
問題21：How many pictures does Yui need to add?
問題22：What else does Yui need to check?
問題23：What time will they work in the classroom?
問題24：What will Tom bring?
全24問の解答・聞き取りのポイント
解答1：The library.（放課後に行く場所は図書館です。）
解答2：Finish his math homework.（先に数学の宿題を終える必要があります。）
解答3：Ten minutes.（Emmaは10分待てると言っています。）
解答4：At five.（図書館は5時に閉まります。）
解答5：At four fifteen.（待ち合わせは4時15分です。）
解答6：At the front door.（図書館の正面入口です。）
解答7：It will rain.（日曜日は雨の予報です。）
解答8：No, they will not.（中止せず、場所を変えて昼食を取ります。）
解答9：In the community center.（コミュニティセンターです。）
解答10：Sandwiches and some fruit.（サンドイッチと果物です。）
解答11：A small towel.（小さなタオルです。）
解答12：Her father / Dad.（Meiに助言しているのは父親です。）
解答13：In English class.（英語の授業です。）
解答14：Yesterday’s activity.（昨日の活動についての質問でした。）
解答15：The past tense.（過去形を使うことを忘れました。）
解答16：Three sentences.（3文です。）
解答17：What he did yesterday.（昨日したことについて書きます。）
解答18：Before dinner.（夕食前です。）
解答19：Next Friday.（発表は来週の金曜日です。）
解答20：A poster.（Yuiはポスターを作っています。）
解答21：Two pictures.（写真を2枚追加します。）
解答22：The spelling.（つづりを確認する必要があります。）
解答23：At one thirty.（教室で1時30分に作業します。）
解答24：His colored pencils.（Tomは色鉛筆を持ってきます。）
問題8は雨という単語だけで「中止」と判断せず、Dadの返答にある No と、その後の代案を聞く必要があります。問題11は towel、問題12は誰が助言したかという人物関係を確認します。問題15は past tense、問題18は before dinner、問題23は one thirty と、設問が求める情報に合わせて聞き取る練習です。問題22では pictures と spelling が同じ発話に出てきますが、質問は「ほかに何を確認するか」なので spelling が答えになります。
聞き取れない部分を直す3つの練習
音読：台本の意味を理解したあと、文のまとまりごとに声に出します。最初は速く読むことより、主語・動詞・目的語、疑問文の語順、時刻や場所を示す表現を正しく読むことを優先します。意味が分からないまま音だけをまねすると、文法や語順の理解につながりにくいため、先に内容を確認しましょう。
シャドーイング：音声を聞きながら、少し遅れて同じ英文を声に出します。最初から会話全体についていく必要はありません。一文ずつ区切って練習し、音声と台本が一致するようになったら、少し長いまとまりに広げます。聞き取れなかった箇所は、音声を何度も流すだけでなく、台本のどの語句に対応するか確認します。
ディクテーション：短い英文を聞いて書き取ります。最初から冠詞や前置詞まですべて正確に書こうとせず、まず内容語を記録し、次に聞き落とした語を補います。台本と照合したら、間違いを「知らない語彙」「音の認識」「文の区切り」「設問の読み違い」に分け、次に練習する箇所を一つ決めましょう。
7日間のリスニング復習モデル
- 1日目：会話Aを台本なしで聞き、問題1〜6に答えます。初回の正答と迷った問題を記録します。
- 2日目：会話Aの台本を確認し、聞き落とした語句を最大3つ選んで音読します。
- 3日目：会話Bで天気・場所・持ち物を聞き分けます。否定語と代案に注意します。
- 4日目：会話Cで過去形や時制に関する情報を聞き、発話の根拠を説明します。
- 5日目：会話Dで日程・数量・作業内容を聞き取ります。数字と曜日を正確に記録します。
- 6日目：4つの会話を台本なしで聞き直し、前に間違えた問題を再テストします。
- 7日目：誤答の原因を分類し、次の週に重点を置く項目を一つ決めます。
この計画は家庭学習の一例です。定期考査や提出課題が近い場合は、学校の指定範囲と教材を優先してください。学校の授業内容に合わせた勉強法は、照曜館中学校のオンライン英語で話せない中1・中2向けでも扱っています。リスニングは音声を理解する力、オンライン英会話は相手の発話に応答する力を中心にし、課題を分けて練習すると復習しやすくなります。
中1・中2で練習の焦点を変える
中学1年生：最初は、疑問詞と答えの対応、be動詞・一般動詞の疑問文、時刻・曜日・場所などの基本情報を聞き取る練習を優先します。文全体が聞き取れなくても、What time、Where、Who など設問の手掛かりを確認し、答えに必要な情報を探します。音声を聞いたあとに、答えを英語で一文にする練習も効果的です。
中学2年生：単語の聞き取りに加え、過去形、助動詞、理由、条件、対比など、文の意味を左右する部分に注目します。例えば「雨が降る」と聞き取れても、その後に「予定を中止する」のか「場所を変更する」のかで答えは変わります。but、because、if、not、didn’t などの表現が、話の流れや答えをどう変えるかを確認しましょう。
設問を先に読むときの注意点
音声が始まる前に設問を読める場合は、何を答える問題かを把握します。ただし、選択肢の英文を先に読みすぎて「この単語が聞こえるはず」と思い込むと、別の情報を聞き落とすことがあります。設問の疑問詞や条件だけを先に押さえ、実際の発話を根拠に答えを選びましょう。選択肢に本文と同じ単語が含まれていても、意味が一致するとは限りません。
また、話し手の発言と、話し手が実際に行うことを区別します。例えば “I can help after lunch.” は「昼食後に手伝える」という申し出であり、すでに手伝い終わったという意味ではありません。時制や助動詞を確認すると、予定・能力・義務・過去の出来事を区別しやすくなります。
考査前3日間の短時間復習
- 3日前：学校指定の音声・ワークを使い、範囲内の会話を一度解きます。間違えた問題の番号と原因を記録します。
- 2日前：誤答した部分だけを台本で確認し、語句の意味・文の構造・数字や否定の聞き落としを直します。必要な箇所を音読して再度聞きます。
- 前日：台本を閉じて誤答問題を解き直します。新しい教材を増やすより、学校の範囲内で根拠を説明できる状態にします。
時間が限られている場合は、長時間の聞き流しよりも、短い音声を目的を持って復習する方が弱点を把握しやすくなります。試験直前は睡眠を削って大量に聞くのではなく、学校の指定範囲と、以前に間違えた問題を優先してください。
学校の授業内容に合わせた勉強法は、照曜館中学校のオンライン英語で話せない中1・中2向けでも扱っています。学校のオンライン英会話は相手の発話に応答する力、この記事のリスニング練習は音声を聞き取って内容を理解する力を中心にしているため、課題を分けて練習すると復習しやすくなります。定期テスト全体の勉強法は照曜館中学校の英語・定期テスト対策も参考になります。
保護者が家庭で確認したい3点
①台本を見ずに話題を説明できるか、②聞き取れなかった原因を一つ具体的に言えるか、③翌日に同じ問題をもう一度解けるか、の3点を確認します。練習した時間や再生回数だけでは、内容を理解できたか判断できません。本人が「four fifteen を聞き落とした」「but の後ろを聞かずに答えた」などと説明できれば、次に直す点が明確になります。
学校の教科書やワークに音声が付いている場合は、学校の利用ルールに従ってその教材を先に使いましょう。別の問題集を増やす前に、授業プリント、返却答案、指定された音声を確認します。独自問題は基礎的な聞き取りを補うもので、学校の試験形式や出題範囲を予測するものではありません。
復習記録は「何を聞き落としたか」まで残す
リスニングの記録は、正解数だけで終わらせず、次の5点を短く書きます。①教材名と問題番号、②最初に聞き取れた内容、③聞き落とした語句や情報、④原因、⑤次に行う練習です。例えば「問題5／4時15分を4時50分と聞き違えた／数字の順序を聞き落とした／時刻表現を3つ聞き比べる」のように書けば、翌日の練習につながります。
「何となく難しかった」「もう一度聞く」だけでは、どこを直すか決まりません。原因を一つに絞り、台本で根拠を確かめ、同じ問題を台本なしで再度解くことが大切です。間違いが減ってきたら、同じ型の別の会話でも確認し、答えを覚えただけでないかを確かめます。
聞き取りで混同しやすい情報を整理する
数字・時刻：問題5の four fifteen のように、時刻は一部の数字だけを聞いて決めず、全体を聞き取ります。答えたあと、台本で数字の順序を確認し、翌日に同じ箇所をもう一度聞きます。時刻の聞き違いが続く場合は、時刻表現だけを短く練習し、文全体の聞き取りと分けて復習します。
否定・対比：not、don’t、didn’t、but などは、文の意味や答えを変えることがあります。単語の一部だけ聞こえたときに推測で答えず、否定や逆接の後ろまで聞きましょう。問題8では、雨が降ることだけで予定の中止を決めず、No の後に示された代案を確認する必要があります。
人物・持ち物：複数の人物が会話するときは、誰が提案し、誰が実行するのかを区別します。問題11では Mei が自分で持ってくる食べ物とは別に、Dad が追加で持ち物を伝えています。問題12は助言の内容ではなく、助言をした人物を問う問題です。設問が「誰」「何」「いつ」「どこ」のどれを尋ねているかを先に確認すると、答えに必要な情報を絞りやすくなります。
よくある質問
この24問は照曜館中学校の定期考査と同じですか？
いいえ。家庭学習用の独自練習問題です。学校の実際の出題形式や試験範囲を示すものではありません。考査前は学校から配布された範囲表・教材・音声を優先してください。
何回聞けばよいですか？
回数を固定するより、台本なしで要点をつかみ、台本で聞き落とした原因を確認し、最後に台本を閉じて答えられるかで判断しましょう。
英語が速くて単語の境目が分かりません。
一文を短いまとまりに分け、台本で音とつづりを照合してから音読します。意味を理解せずに速さだけをまねるのではなく、語順と意味を確認してから自然な速度に近づけましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。塾長プロフィール
学校英語のリスニング・読解・英作文を整理したい方は、最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。体験内容・対象・条件は申込時にご確認いただけます。
参考にした主な公式情報
- 照曜館中学校「教師紹介」（英語科教員による音声練習・4技能に関する説明）
- 照曜館中学校公式サイト（学校案内・公式情報の確認先）