慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：樟蔭中学校（大阪府東大阪市）の中1・中2が、SILC・i-Loungeで英語を聞く機会を利用していても、英検3級リスニングで失点が続く場合は、第1部の質問応答、第2部の会話内容一致、第3部の説明文内容一致を別々に診断することが重要です。学校公式の国際文理コースでは、SILC・i-Loungeの英会話環境、英検4級から準1級を対象とするチャレンジ講座やスピーキング・ライティング支援を紹介しています。SILC公式の学習案内には音声機器を使った英検などのリスニング学習も記載されています。
英検協会が公表する英検3級のListeningは約25分、各部10問で計30問です。第1部の応答は1回放送、第2部・第3部は2回放送。以下の慶英会独自40問は、短い応答10問・創作会話15問・創作説明文15問で内容理解を鍛える補助教材です。学校・英検協会の公式音源や過去問、教科書を転載したものではなく、音声ファイルは付属しません。本番の速度・発音・選択式に慣れるには正規音源を必ず利用してください。公式確認日：2026年11月4日。
学校のSILCと英検リスニングはどう違うか
| 学校・試験 | 学校または協会が示す内容 | 家庭での対応 |
| SILC・i-Lounge | 英語学習の場、ネイティブ教員・学習機器などの利用機会 | 実際に利用できる機器・教材は校内の最新案内を確認 |
| 英検チャレンジ講座 | 国際文理の公式案内には英検4級～準1級の講座 | 中1中2全員の必修講座や受験級ではない |
| 英検3級Listening第1部 | 会話の適切な応答10問、放送1回 | When/Where/Why/How oftenを瞬時に識別 |
| 第2部 | 会話の内容一致10問、放送2回 | but・insteadによる訂正を聞く |
| 第3部 | 説明文の内容一致10問、放送2回 | 期限・参加条件・因果関係を読む |
本記事の第2・第3部型は一つの創作英文から5問ずつ練習する形式であり、英検本番の設問配分・選択肢配置をそのまま再現していません。学校の発表や聞き取り練習に利用する場合も、本人が使う公式教材の範囲・学校英語の授業を優先してください。
リスニングで落とす情報を5分類する
- 質問の焦点：How long（時間の長さ）とWhen（時点）を混同する
- 変更前・後：at first / but / insteadの後に最終情報がある
- 否定：not all / do not need / not yetの対象を取り違える
- 条件：by / before / only ifで参加可否や期限が変わる
- 事実と推測：may・might・alwaysを同じ強さにしてしまう
保護者・講師と使う演習方法
学習者は英文・和訳・正答を隠して設問の内容だけを確認します。読み上げ役は第1部の質問・選択肢を一度、第2・第3部の台本をそれぞれ二度読みます。実際の音声・イラスト・4択問題とは異なるため、答え合わせ後は根拠となる表現を一文で説明し、最後に英検公式サンプルへ戻りましょう。
第1部型：会話の応答10問・全解答
問1 When should we submit the English poster?（和訳：英語のポスターはいつ提出しますか。）
- A. By Friday afternoon.
- B. In the library.
- C. For ten minutes.
- 正解：A。解説：Whenが求める期限はFriday afternoon。
問2 Why was the book event moved to Tuesday?（和訳：なぜ読書イベントが火曜日に移りましたか。）
- A. At three o’clock.
- B. Because the hall is busy on Monday.
- C. Next to the gym.
- 正解：B。解説：Whyは理由。
問3 Could you repeat the last sentence, please?（和訳：最後の文を繰り返してもらえますか。）
- A. It is a museum.
- B. Of course. I’ll say it again.
- C. For five minutes.
- 正解：B。解説：聞き返しの依頼には再説明。
問4 How often do you practise speaking English?（和訳：英語を話す練習はどのくらいの頻度ですか。）
- A. Every Wednesday and Friday.
- B. In Room A.
- C. For thirty minutes.
- 正解：A。解説：How oftenは頻度であり長さではない。
問5 Which story did your group choose?（和訳：班ではどの物語を選びましたか。）
- A. Two hours ago.
- B. The one about a lost cat.
- C. With my younger sister.
- 正解：B。解説：Whichはどれかを選ぶ。
問6 Do I need to bring my own dictionary?（和訳：自分の辞書を持参する必要がありますか。）
- A. At the school gate.
- B. I bought one yesterday.
- C. No, the teacher will provide it.
- 正解：C。解説：Do I needには必要性を答える。
問7 Who will explain the results tomorrow?（和訳：明日は誰が結果を説明しますか。）
- A. Mika will.
- B. At four thirty.
- C. In a short report.
- 正解：A。解説：Whoに対して担当者を答える。
問8 Shall we use the first room or the second room?（和訳：最初の部屋か二番目の部屋を使いますか。）
- A. Three minutes.
- B. Let’s use the second room.
- C. I visited the museum.
- 正解：B。解説：二択への返答。
問9 Did you enjoy the English Café activity?（和訳：英会話の活動は楽しかったですか。）
- A. Yes, I enjoyed talking with classmates.
- B. It begins at five.
- C. The table is near the window.
- 正解：A。解説：過去の感想に答える。
問10 I’m sorry I forgot to send the new plan.（和訳：新しい計画を送るのを忘れてすみません。）
- A. By email yesterday.
- B. That’s all right. Please send it now.
- C. It was a long trip.
- 正解：B。解説：謝罪を受け止め次の行動を示す。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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第2部型：創作会話3題・15問・全文和訳
A｜教室・時刻の変更と必要なもの
A: Is our English club meeting on Wednesday at four today?
B: It was going to, but a music class needs the room. We will meet on Thursday at four thirty in Room C.
A: Shall I bring my tablet?
B: Yes, please. You do not need to print the handout because the teacher will share it online.
A: What time should we arrive?
B: By four twenty. We will check the sound before the lesson begins.
A: I’ll tell my friend about the new schedule.
全文和訳：A：英語クラブは今日水曜4時？B：その予定だったけれど音楽の授業で部屋が必要になり、木曜4時半にC教室で開催。A：タブレットを持参する？B：はい。資料はオンライン配信なので印刷は不要。A：何時までに来る？B：4時20分。開始前に音声を確認する。A：友達へ新日程を伝える。
- 問11 What day was originally planned?
模範解答：Wednesday.
根拠：最初の曜日。 - 問12 What is the new meeting day?
模範解答：Thursday.
根拠：変更後。 - 問13 Which room will students use?
模範解答：Room C.
根拠：新しい教室。 - 問14 By what time should students arrive?
模範解答：Four twenty.
根拠：開始時刻との違い。 - 問15 Why are printed handouts unnecessary?
模範解答：The teacher will share them online.
根拠：不要の理由。
B｜友人の本の紹介と理由
A: Which book did you finish last weekend?
B: A short story about a boy who found a lost bird.
A: Did the boy keep the bird?
B: No. He looked for its owner and returned it.
A: Why did you enjoy that story?
B: Because the boy was kind and the ending was surprising.
A: Would you recommend the book to younger students?
B: Yes, but I would not tell them the ending before they read it.
全文和訳：A：週末はどの本を読み終えた？B：迷子の鳥を見つけた少年の短編。A：少年は鳥を飼ったの？B：いいえ。飼い主を探して返した。A：なぜ好きだった？B：少年が親切で結末が意外だったから。A：年下の生徒に勧める？B：はい。でも読む前に結末を教えない。
- 問16 What animal appeared in the book?
模範解答：A bird.
根拠：物語の対象。 - 問17 Did the boy keep the animal?
模範解答：No, he returned it to its owner.
根拠：否定と行動。 - 問18 What two reasons did B give for enjoying the story?
模範解答：The boy was kind and the ending was surprising.
根拠：二つの理由。 - 問19 Would B recommend the story to younger students?
模範解答：Yes.
根拠：勧める意向。 - 問20 What information would B avoid revealing?
模範解答：The ending.
根拠：読者の楽しみを損なわない。
C｜共同発表の役割を最後に確かめる
A: I thought Leo was going to take the photographs.
B: That was the first plan. Leo will now prepare the poster because Emma already has the camera.
A: What will Emma do then?
B: She will take the photographs. Nina will ask visitors questions, and Ben will prepare a map.
A: Who is checking our English grammar?
B: I am. Please send me the final text before Tuesday evening.
A: Great. I’ll update the list of jobs.
全文和訳：A：レオが写真係だと思っていた。B：最初はそうだったけれど、エマがカメラを持っているのでレオはポスター係。A：エマは？B：写真、ニナは来場者に質問、ベンは地図を用意。A：英文法は誰が確認する？B：私。火曜夕方より前に最終原稿を送って。A：分かった、役割表を直す。
- 問21 What did Leo originally plan to do?
模範解答：Take photographs.
根拠：最初の計画。 - 問22 What is Leo’s final job?
模範解答：Prepare the poster.
根拠：変更後。 - 問23 Who will take photographs?
模範解答：Emma.
根拠：最終担当。 - 問24 What will Nina do?
模範解答：Interview visitors.
根拠：役割を特定。 - 問25 When must the final text be sent?
模範解答：Before Tuesday evening.
根拠：期限を聞き取る。
第3部型：創作説明文3題・15問・全文和訳
D｜地域の読書イベントの新しい案内
A local library is planning a reading afternoon for teenagers. The event was first scheduled for Sunday, but the meeting room will be used for another activity then. The new date is Saturday. Visitors should arrive by two fifteen because the first story begins at two thirty. The event will end at four o’clock. The library will provide books, so visitors do not have to bring their own. Students who want to read aloud must register with Ms Green before Friday morning. Other visitors can attend without registration. After each story, the speaker will answer questions. The event is free, but the room can hold only twenty-five people.
全文和訳：地域の図書館では10代向けの読書会を予定しています。最初は日曜でしたが部屋が他の活動に使われるため土曜へ変更。最初の物語は2時30分開始なので2時15分までに集合し、4時終了です。本は図書館が用意するので持参不要。朗読希望者のみ金曜朝より前にグリーン先生へ登録し、それ以外の来場者は登録なしで参加できます。各話の後で質問に答えます。無料ですが定員25人です。
- 問26 What is the final event day?
模範解答：Saturday.
根拠：変更後の曜日。 - 問27 Why was the event moved?
模範解答：The room was needed for another activity on Sunday.
根拠：変更理由。 - 問28 By what time should visitors arrive?
模範解答：Two fifteen.
根拠：集合時刻。 - 問29 Who must register before Friday morning?
模範解答：Students who want to read aloud.
根拠：登録対象が限定される。 - 問30 How many people can attend at most?
模範解答：Twenty-five.
根拠：定員の上限。
E｜自然観察の数字と推測
A group of students wanted to compare insects in two gardens. On Monday morning, they counted twelve insects in Garden A. Another group counted eight insects in Garden B on Monday afternoon. Some students said Garden A always had more insects. Their teacher explained that the times of day were different and the weather might also have changed. The students decided to observe both gardens at the same time on Thursday. They would record the temperature and the number of visitors as well as the insect counts. The teacher asked the groups to report what they observed without claiming that one garden was always better for insects.
全文和訳：生徒は二つの庭の昆虫を比較し、月曜朝にAで12匹、月曜午後にBで8匹数えました。一部の生徒はAの方がいつも多いと考えましたが、先生は調査時刻が異なり、天気も変わっていた可能性を指摘。木曜には同時刻に二つの庭を観察し、昆虫数に加えて温度と来場者数も記録します。一方が常に昆虫に適すると断定せず、観察した事実だけを報告するよう指示されました。
- 問31 How many insects were found in Garden A?
模範解答：Twelve.
根拠：観察された数値。 - 問32 When was Garden B observed?
模範解答：Monday afternoon.
根拠：午前・午後の違い。 - 問33 Why did the teacher question the first comparison?
模範解答：The observation times and possibly the weather differed.
根拠：比較条件。 - 問34 When will the students observe again?
模範解答：Thursday.
根拠：再調査日。 - 問35 What two extra types of information will they record?
模範解答：Temperature and visitor numbers.
根拠：温度と人数。
F｜学校祭の活動時間と参加の条件
The student council will hold a school festival on Friday afternoon. The first activity begins at three, and the final concert starts at four thirty. Students who want to help with the reading corner should arrive by two forty-five. They do not need to bring books because the school will provide them. Visitors from other schools may attend only if they register in advance. A teacher will check their names at the entrance. The council asks everyone not to take photographs without permission. After the festival, volunteers will complete a short feedback form, explaining one thing that worked well and one thing that should be improved.
全文和訳：生徒会は金曜午後に学校祭を行います。最初の活動は3時、最後のコンサートは4時30分開始。読書コーナーの手伝いを希望する生徒は2時45分までに集合します。本は学校が用意するので持参不要。他校の来場者は事前登録した場合のみ入場でき、入口で名前を確認します。許可のない写真撮影は避けます。祭り後にボランティアは良かった点と改善点を一つずつ書いた感想用紙を提出します。
- 問36 When is the festival?
模範解答：Friday afternoon.
根拠：開催日。 - 問37 When does the first activity begin?
模範解答：Three o’clock.
根拠：開始時刻。 - 問38 Who should arrive by two forty-five?
模範解答：Students helping with the reading corner.
根拠：対象を限定。 - 問39 Under what condition may students from other schools attend?
模範解答：They must register in advance.
根拠：only ifの条件。 - 問40 What must volunteers write after the event?
模範解答：One success and one thing to improve.
根拠：感想の2要素。
14日間の学習計画
| 期間 | 使う教材 | 確認事項 |
| 1～3日 | 第1部型問1～10を1回だけ聞いて選ぶ | 質問の疑問詞・依頼・謝罪に対応 |
| 4～6日 | 第2部型問11～25を2回聞いて答える | 当初の予定と最終決定を区別 |
| 7日 | 前半25問の誤答を曜日・人名を変えて再演習 | 模範の丸暗記ではない |
| 8～10日 | 第3部型問26～35で掲示・自然観察を読む | 期限と事実・可能性の違い |
| 11～12日 | 第3部型問36～40と誤答を確認 | 条件only ifと事後の行動 |
| 13日 | 学校のSILC等で利用できる正規音声に戻る | 学校の指定教材と英検級に適合 |
| 14日 | 英検協会の3級公式音源で全3部を解く | 試験速度・選択肢・放送回数に対応 |
よくある質問
Q. 樟蔭中学校の全員が英検3級を受けますか？
学校公式の国際文理コースには英検チャレンジ講座がありますが、中1・中2全員に3級受検を義務付ける資料ではありません。所属コースと受検予定を確認してください。
Q. SILCの音声機器で英検の本番形式を練習できますか？
SILCの公式案内には音声教材の利用が掲載されています。現行の利用対象・機器・級別教材は校内で確認してください。英検協会の公式問題を併用することが確実です。
Q. 第1部と第2部の放送回数は同じですか？
いいえ。英検協会の現行案内では第1部は1回、第2・第3部は2回です。
Q. 英作文の講座だけ受ければリスニングも改善しますか？
英作文とリスニングは重なる語彙・文法もありますが、音を聞いて質問・変更・条件を判断する技能は別に点検する必要があります。
参照した学校・英検公式情報と既存教材
- 樟蔭中学校「国際文理コース」：SILC・i-Lounge・英検チャレンジ
- 樟蔭国際学習センター「語学力を伸ばす」：音声機器で英検リスニング練習
- 英検協会「3級試験内容」：Listeningの問題数と放送回数
- 英検協会「3級の公式過去問・音声」
- 関連記事：樟蔭中学校の英検3級長文Reading40問
- 関連記事：樟蔭中学校の英検3級・準2級Writing
SILCや学校の英検講座を活用しても聞き取りの失点が残る場合、本人の公式問題の誤答と学校の指定教材を照合し、必要な技能を絞って個別に復習します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
樟蔭中学校の英語学習全体を復習：樟蔭中学校の英語・定期テスト対策総合ページで、公式のGS・SILC・タートル講座、独自問題・全解答、英検・家庭学習をまとめています。本記事は英検3級Listeningの専門教材としてご利用ください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する