結論：2027年度に中1となる帰国生や英語上級者の家庭が学校を比較する場合、入試科目より入学後の英語の授業と校内支援を確認することが重要です。品川女子学院中等部は通常の学級に帰国生も在籍し、英検準2級プラスレベル以上を所持して入学した生徒が別室で週4時間の英語授業を受けると公式FAQが説明。一方、文教大学付属中学校は中1英語を1クラス2展開の少人数授業とし、中2では英語6単位中4単位を習熟度別で教えると学校FAQが説明しています。文教ステーション（B-ステ）は中1〜高1に必修の放課後学習支援です。両校を『帰国生専用英語学級がある学校』として一括りにするのは不正確です。
学校公式情報の確認日：2026年11月11日。帰国生入試2027年度の当日試験制度と、入学後の現行英語教育を区別しています。実際の使用教材・年度ごとの編成基準・希望手続・補習内容は入学年の正式な学校資料で最終確認してください。
品川女子学院と文教大学付属：中1・中2英語と学習支援を比較
| 比較 | 品川女子学院中等部（品川区） | 文教大学付属中学校（品川区） |
|---|---|---|
| 帰国生の通常学級 | 帰国生専用学級を設置せず通常学級に在籍 | 帰国生枠で入学する場合も学校の正式な編成に従う |
| 英語の授業 | 英検準2級プラスレベル以上を所持して入学した生徒に別室・週4時間の英語 | 中1は英語で1クラス2展開の少人数制 |
| 中2の授業 | 英語力に応じた別室英語の案内は中1〜3 | 学校FAQでは英語6単位中4単位を習熟度別少人数 |
| 校内学習支援 | 学校の教科担当・指名補習等、実際の利用条件を確認 | B-ステは中1〜高1全員必修、週2日以上利用を推奨 |
| ICT | 採用教材と学習管理の最新案内を確認 | Classiや生徒個人のタブレット活用を公式に説明 |
| 家庭で優先する技能 | 高度な口頭英語の維持＋初見英文・記述の正確さ | 学校課題と放課後支援を利用＋英語筆記と日本語での要約 |
品川女子学院は『帰国生なら無条件に別室英語』『英検準2級プラスに合格しなければ通常英語を学べない』のいずれでもありません。学校FAQでは準2級プラスレベル以上を所持して入学した生徒が週4時間の別室英語を受けると説明しています。参加手続や同等レベルの認定方法は学校に確認してください。文教のB-ステについても、放課後支援があるから自動的に英検に合格する、学校以外の支援を全員が必要とするという意味ではありません。
英語を話せるのに定期テストの筆記が苦手になる理由
| 得意なこと | 見落としがちな課題 | 本人の答案で測ること |
|---|---|---|
| 海外生活で英会話が得意 | 動詞の活用・綴り・句読点が不正確 | 同じ英文を口頭と筆記で再現 |
| 英語の本を多く読む | 設問に指定された語数・根拠の提示 | 初見文の一文を引用せず理由を説明 |
| 英語面接の練習をした | 理科・社会の日本語説明文の要約が弱い | 日本語100字で要点と根拠をまとめる |
| 英検準2級以上を持つ | 中学校の教材・小テスト範囲とズレる | 学校配布の英語教材での正答率を測る |
| 英語の読み取りが速い | 指示文の否定・条件・提出期限を見落とす | not/unless/by等を読み間違えない |
上記は一般的に起こり得る学習の不一致を点検するための提案で、品川女子学院や文教大学付属の全帰国生に弱点があると断定するものではありません。入学後の公式な授業進度と本人の実際の答案から対処を決めます。
学校の補習を使ってから外部指導を考える4週間
| 期間 | 学校と家庭で確認 | 判定 |
|---|---|---|
| 第1週 | 入学後の学校課題・オンライン学習支援・英語レベル判定の条件を確認 | 外部指導より学校の案内を優先 |
| 第2週 | 短い英文を聞く・読む・話す・書くの4技能で同じテーマを再現 | 口頭と筆記の差を明確化 |
| 第3週 | 学校の教師やB-ステ等に分からない事項を質問、間違いを見直す | 学校内で改善するか確認 |
| 第4週 | 初見英文と英作文の再採点・日本語説明文の要約 | 改善が続けば外部指導を増やさない |
帰国生・英語上級者向けの慶英会独自英文と16問【全訳・全解答・誤答理由】
以下は学校の教科書、英語取り出し授業、B-ステの問題や帰国生入試過去問を転載・再現したものではなく、慶英会が作成したオリジナル教材です。
創作英文
Mika and Haru joined a new school after living abroad. Mika could discuss science in English, but she sometimes made spelling mistakes in written assignments. Haru understood classroom instructions, yet he needed more time to read long Japanese explanations. Their teacher asked them to keep a short learning record. Each week, they chose one problem, checked the original instructions, and wrote a correction. They also practiced asking for clarification instead of guessing. After a month, both students could explain why their answers were right or wrong. They learned that speaking fluently and writing accurately are different skills.
全文和訳：ミカとハルは海外生活を経て新しい学校に入りました。ミカは英語で理科の話し合いができましたが、筆記課題では綴りを間違うことがありました。ハルは教室の指示を理解できても、長い日本語の説明文を読むには時間が必要でした。先生は短い学習記録をつけるよう助言しました。二人は毎週一つの問題を選び、元の指示を確認し、訂正を書きました。また、推測で答える代わりに聞き返す練習をしました。1か月後には正誤の理由を説明できるようになり、流暢に話すことと正しく書くことが異なる技能だと学びました。
問1｜読解1
問題：What could Mika discuss in English?
正答：Science.
和訳・解説・誤答理由：英語で理科について話せた。歴史とは書かれていない。
問2｜読解2
問題：What was Mika’s difficulty?
正答：Spelling mistakes in written assignments.
和訳・解説・誤答理由：筆記課題での綴り。会話力不足とは書かれていない。
問3｜読解3
問題：What did Haru need more time to read?
正答：Long Japanese explanations.
和訳・解説・誤答理由：長い日本語の説明。英語の音声ではない。
問4｜読解4
問題：What did the teacher ask the students to keep?
正答：A short learning record.
和訳・解説・誤答理由：短い学習記録。授業料の記録ではない。
問5｜読解5
問題：What did they do instead of guessing?
正答：They asked for clarification.
和訳・解説・誤答理由：推測せず聞き返した。
問6｜読解6
問題：What could both students explain after a month?
正答：Why their answers were right or wrong.
和訳・解説・誤答理由：答案の正誤の理由。学校の入試合格ではない。
問7｜読解7
問題：What two skills were different?
正答：Speaking fluently and writing accurately.
和訳・解説・誤答理由：流暢な発話と正確な筆記。
問8｜英文要約
問題：Summarize the passage in one sentence.
正答：Mika and Haru improved their learning by checking instructions, correcting mistakes, and asking questions.
和訳・解説・誤答理由：指示確認・誤答修正・質問という要点を残す。学校の実際の成果とは混同しない。
問9｜時制
問題：Mika ( ) abroad before joining the school. 【lived / lives】
正答：lived
和訳・解説・誤答理由：新しい学校へ入る前の海外生活なので過去形。
問10｜動名詞
問題：She practiced ( ) her spelling errors. 【correcting / correct】
正答：correcting
和訳・解説・誤答理由：practice＋動名詞。practice correctは不可。
問11｜三単現
問題：Haru ( ) extra time to read Japanese instructions. 【needs / need】
正答：needs
和訳・解説・誤答理由：三人称単数現在Haruにneeds。
問12｜条件文
問題：If I ( ) a question, I will ask the teacher. 【have / will have】
正答：have
和訳・解説・誤答理由：未来の条件でもif節は通常現在形。
問13｜受動態
問題：Rewrite: The teacher checked the notes.
正答：The notes were checked by the teacher.
和訳・解説・誤答理由：notes複数なのでwere checked。
問14｜英作文
問題：『分からない時は、もう一度説明していただけますか』を丁寧な英語で。
正答：Could you explain it again when I do not understand?
和訳・解説・誤答理由：Could you＋原形。If I do not understand, could you explain it again?も正しい。
問15｜英作文
問題：『英語が上手に話せても、綴りを確認する必要があります』を英訳。
正答：Even if I speak English well, I need to check my spelling.
和訳・解説・誤答理由：Even ifは譲歩、need to＋原形。Even whenも文脈次第で可。
問16｜文法・比較
問題：Writing accurately is ( ) than speaking quickly in this task. 【more important / most important】
正答：more important
和訳・解説・誤答理由：thanがあるので比較級。文脈上の評価であり実際の学校評価基準ではない。
よくある質問
Q. 品川女子学院では帰国生が別クラスですか？
学校FAQでは帰国生専用の学級はなく、通常の学級に入ると案内。英語については所定の英語レベルの生徒に対する別室授業の説明があります。
Q. 英検準2級プラスは別室英語の必須資格ですか？
学校FAQは『英検準2級プラスレベル以上を所持して入学した方』と説明しています。英語力の認定方法と提出書類は学校の最新案内で確認してください。
Q. 品川女子学院の別室英語は週何時間ですか？
学校FAQは中1〜3で週4時間と説明しています。2027年度の実際の編成は学校の最新案内で確認します。
Q. 文教大学付属のB-ステは希望者だけですか？
中学校公式の現行学習支援ページでは中1〜高1全員必修と説明されています。
Q. 文教大学付属の中2英語は6単位すべて習熟度別ですか？
学校FAQは6単位中4単位と説明。残りの扱いや具体的な時間割は学校の最新資料で確認します。
Q. 帰国生入試で英語の筆記が必須ですか？
文教中学帰国生枠の公式科目は算数、日本語作文、本人の日英選択面接。品川女子学院の帰国生枠とは別の内容です。
Q. 英検2級があれば学校の定期テストも満点ですか？
保証できません。資格試験の形式と学校の授業・筆記課題は別の能力が含まれます。
入試日程の記事と学校英語の記事を使い分ける
11月22日の帰国生入試手続については品川女子学院の帰国生入試、文教大学付属の帰国生入試、2校の受験日重複と八雲学園を含む3校比較に出願日程と科目を整理しています。このページは入学後の英語授業と学習設計に焦点を当てています。
授業の教材や答案が実際に手元にある場合は、その情報を優先します。無料英語教材を試し、学校の学習支援だけで改善しない場合は最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。料金・利用条件も確認できます。