下関中等教育学校の英語読解｜1・2回生の初見4題40問・全文和訳と根拠解説

結論：下関中等教育学校の1・2回生が初見英文を読むときは、英文を一語ずつ訳すだけでなく、「質問が何を尋ねているか」「本文のどこに根拠があるか」「事実と意見を区別できるか」を確認することが大切です。本記事では、学習ノート・会話の聞き返し・多言語活動の時間表・海外交流に向けた準備メールを題材に、慶英会独自の英文4題・40問・全文和訳・全解答と根拠解説を掲載します。本文の人物・予定・会話はすべて演習用の創作であり、学校の実際の行事や定期テスト問題を再現したものではありません。

山口県立下関中等教育学校は、学校公式の「学校教育」で、1・2回生を「基礎・基本期」と位置づけ、6年間の学習の土台をつくる方針を紹介しています。また、公式の「国際教育」では、英語科教員とALTによる英会話、中国語・ハングルに触れる「東アジア文化入門」などを紹介しています。同ページの英語授業時数には2016年度からの教育課程の説明が含まれるため、2026年度の現行時間割としてその数字をそのまま当てはめず、本人の配布資料を優先してください。

本教材は、学校で英語を学ぶ機会を家庭での読解・語彙・説明練習につなげるための独自演習です。学校の採用教材名や定期テストの出題形式を推定していません。答えが合っていても根拠を説明できなかった問題には印を付け、解答を読んだ後にもう一度、本文を見ずに答え直してください。

下関中等教育学校の1・2回生が読解で確認したいこと

学校公式で確認できる内容	家庭学習に生かす方法	注意点
1・2回生は「基礎・基本期」として学力の土台をつくる	本文の主語・動詞・時を確認し、短い要約を作る	学校の現在の単元・教材は配布資料で確認
国際教育ページは、英語科教員とALTによる「話すこと」「聞くこと」を重視した英会話を紹介	会話の質問と返答を読み、聞き返し表現を理解する	ページにある授業時数は2016年度からの説明で、2026年度の個人時間割とは限らない
前期課程の「東アジア文化入門」で中国語・ハングルの簡単な会話を学ぶと紹介	言語・文化を比較する文章で、共通点と違いを整理する	実際の講師・日程・授業内容は年度の案内を優先

出典：下関中等教育学校「学校教育」、同校「学力育成」、同校「国際教育」（2026年10月30日確認）。

初見英文の読み方｜設問・根拠・推論を分ける

• 設問を先に読む：who、when、where、why、how many など、必要な情報の種類を確かめます。
• 根拠を見つける：答えの近くにある一文を探し、本文に書かれている情報と自分の推測を区別します。
• 時系列を整理する：before、after、on Monday、by Friday などを見落とさず、期限と実施日を分けます。
• 言い換えを見つける：設問と本文で同じ単語が使われていなくても、意味が対応する表現を探します。
• 根拠を超えて一般化しない：一人の意見を全員の考えとみなしたり、一つの例から必ず同じ結果になると結論づけたりしません。

問題編｜慶英会オリジナル初見英文4題・独自40問

取り組み方：初回は和訳・解答を見ずに解いてください。各題10問です。中1相当の1回生は第1・第2題から始め、中2相当の2回生は第3・第4題まで進めます。目安時間は各題8〜12分ですが、学校の試験時間ではなく家庭学習用の目安です。

第1題｜英語学習ノートを使った復習

英文1（慶英会創作）

On Monday, Yui began a small English notebook. She wrote down each new word, but her teacher asked her to add one example sentence and one question. On Tuesday, she read the words aloud and covered the Japanese meanings. She remembered 12 of 20 words. On Wednesday, she used four of the words in a short paragraph about a local park. She made two mistakes with past-tense verbs, so she corrected the paragraph and read it again. Her friend Kenta wanted to copy the whole dictionary, but Yui advised him to choose only the words he could not use yet. She also said that a notebook is useful only when you review it. They agreed to test themselves again on Friday and write down which words were still difficult.

設問1〜10：本文を根拠に答えましょう。

1. ユイが英語ノートを始めたのは何曜日ですか。
2. 火曜日、ユイは全部で何語を復習しましたか。
3. ユイが思い出せた単語は何語ですか。
4. 水曜日、ユイは短い段落に何語を使いましたか。
5. ユイが段落で間違えたのは、どのような動詞ですか。
6. 先生は新しい単語に何を二つ追加するよう求めましたか。
7. ケンタは最初、どのような勉強をしようとしましたか。
8. ユイはケンタにどの単語を選ぶよう勧めましたか。
9. 二人が再び自分の理解をテストするのは何曜日ですか。
10. この英文が伝えたい復習方法を一文で説明してください。

第2題｜会話で聞き返すことの大切さ

英文2（慶英会創作）

When a student speaks with someone in another language, a short answer is a good start, but one follow-up question can make the conversation clearer. For example, if a partner says, “I visited the coast last weekend,” you can ask, “What did you see there?” If you do not understand one word, it is better to ask politely than to guess. “Could you say that again?” and “Do you mean Saturday or Sunday?” help you check the message. Listening carefully also means noticing words such as because, but, and after. They show reasons, contrast, or order. A learner should not try to use every new expression at once. It is more useful to choose two phrases, use them in a conversation, and review them later. A successful conversation is not one with no mistakes; it is one in which people try to understand each other.

設問11〜20：本文の内容と筆者の助言を区別して答えましょう。

11. 短い返答の後に追加の質問をすると、何がよくなりますか。
12. 相手が週末に海岸へ行ったと言った場合、本文にある質問例は何ですか。
13. 聞き取れない単語があったとき、推測するより何をした方がよいですか。
14. 相手が言った曜日を確認する英語表現を一つ書いてください。
15. because、but、after は、それぞれどのような関係を示しますか。
16. 新しい表現を一度に全部使おうとしない方がよいのはなぜですか。
17. 筆者によれば、よい会話とはどのような会話ですか。
18. 本文では、短い返答の次に何をするとよいと説明していますか。
19. after は文章のどのような情報を整理する手掛かりですか。
20. 筆者の助言を一文で要約してください。

第3題｜多言語ミニワークショップの予定表

英文3（慶英会創作）

A student group is preparing a short language workshop for 24 participants. This is a practice plan, not an official school event. The workshop will begin at 1:00 p.m. The English conversation pair activity runs from 1:00 to 1:20. A five-minute break follows so helpers can move the chairs. The Chinese greeting activity runs from 1:25 to 1:45. Another five-minute break follows. The Korean name-card activity runs from 1:50 to 2:10. Each activity lasts twenty minutes. Students may join a session as learners even if they have never studied that language. The organizers will give participants a small card with three questions: “What is your name?”, “How do you say hello?”, and “What would you like to learn?” At the end, participants will write one thing they learned and one question they still have.

時間	活動	内容
13:00〜13:20	英語のペア会話	短い質問と返答
13:20〜13:25	休憩	椅子などを移動
13:25〜13:45	中国語のあいさつ	簡単なあいさつ表現
13:45〜13:50	休憩	次の活動の準備
13:50〜14:10	ハングルの名前カード	名前カードを作る

設問21〜30：英文と表の両方を使って答えましょう。

21. ワークショップの参加予定者は何人ですか。
22. ワークショップは何時に始まりますか。
23. 英語のペア会話は何分間ですか。
24. 中国語のあいさつ活動は何時に始まりますか。
25. 二回目の休憩は何時から何時までですか。
26. ハングルの名前カード活動は何時に終わりますか。
27. 活動の間に短い休憩を入れる理由は何ですか。
28. その言語を学んだことがない生徒も参加できますか。
29. 参加者に渡されるカードには、どのような質問が三つ書かれていますか。
30. 活動の最後に、参加者は何を二つ書きますか。

第4題｜将来の語学研修に向けた準備ガイド

英文4（慶英会創作）

Students do not need to wait until a language trip to practice speaking. Choose one daily topic, such as food or hobbies, and prepare three simple questions in English. If you cannot understand the answer, ask the speaker to repeat it or say it more slowly. Keep a small note of new phrases, but do not write every word during the conversation. Afterward, write two sentences about what you learned and one question you still have. When students stay with a host family, asking about everyday routines—meal times, how to get to school, and what people do at weekends—can help them learn useful words. It is normal to feel nervous at first, but polite questions make communication easier. Every family and trip is different, so learners should follow the instructions given by their teachers and hosts. A good preparation plan includes listening, asking, and reviewing, not memorizing a long script.

設問31〜40：準備の手順と、その理由を読み取りましょう。

31. 話す練習を始めるために、語学研修まで待つ必要はありますか。
32. 話題の例として本文に挙げられているものを一つ答えてください。
33. 一つの話題について、英語の質問をいくつ準備しますか。
34. 返答が理解できない場合、どのように頼めばよいですか。二つの方法を挙げてください。
35. 会話中にすべての単語を書き取ることは勧められていますか。
36. 会話の後で何を三つ書きますか。
37. ホストファミリーとの生活について、本文に挙げられている日常の話題を二つ答えてください。
38. 丁寧に質問することは、どのような点で役立ちますか。
39. すべての家庭や語学研修は同じですか。
40. 筆者が勧める準備方法を三つ挙げてください。

解答・根拠・全文和訳｜第1題と第2題

第1題の全文和訳

月曜日、ユイは小さな英語ノートを始めました。新しい単語を書き留めましたが、先生は例文を一つと質問を一つ追加するよう求めました。火曜日、ユイは単語を声に出して読み、日本語の意味を隠しました。20語のうち12語を思い出せました。水曜日、地域の公園について短い段落を書き、その中で4語を使いました。過去形の動詞を二つ間違えたので、段落を直してもう一度読みました。友達のケンタは辞書全体を書き写そうとしましたが、ユイは、まだ使いこなせない単語だけを選ぶよう勧めました。また、ノートは復習して初めて役立つとも言いました。二人は金曜日にもう一度自分たちの理解をテストし、まだ難しい単語を書き留めることにしました。

1．月曜日。 On Monday, Yui began … が根拠です。

2．20語。 She read the words aloud … という流れの後に、12 of 20 words とあります。

3．12語。 She remembered 12 of 20 words と明記されています。

4．4語。 she used four of the words in a short paragraph とあります。

5．過去形の動詞。 two mistakes with past-tense verbs が根拠です。

6．例文を一つ、質問を一つ。 one example sentence and one question とあります。

7．辞書全体を書き写すこと。 Kenta wanted to copy the whole dictionary とあります。

8．まだ使いこなせない単語。 words he could not use yet が根拠です。

9．金曜日。 They agreed to test themselves again on Friday とあります。

10．単語を書き写すだけでなく、例文や質問に使い、後から繰り返し復習すること。 最後まで読むと、ノートを作ること自体ではなく、実際に使い、再テストすることが大切だと分かります。

第2題の全文和訳

別の言語で誰かと話すとき、短く答えることはよい出発点ですが、続けて質問を一つすると会話がより明確になります。例えば、相手が「先週末、海岸へ行きました」と言ったら、「そこで何を見ましたか」と尋ねられます。単語が一つ分からなければ、推測するより丁寧に尋ねる方がよいでしょう。「もう一度言っていただけますか」「土曜日ですか、それとも日曜日ですか」と聞けば、相手の言いたいことを確認できます。注意して聞くことには、because、but、after などの語に気づくことも含まれます。それらは理由、対比、順序を示します。学習者は新しい表現を一度に全部使おうとする必要はありません。表現を二つ選び、会話で使い、後から復習する方が役立ちます。成功する会話とは間違いが一つもない会話ではなく、お互いを理解しようとする会話です。

11．会話をより明確にするため。 one follow-up question can make the conversation clearer が根拠です。

12．What did you see there? 本文の例文そのものです。

13．推測せず、丁寧に質問する。 ask politely than to guess とあります。

14．Do you mean Saturday or Sunday? 曜日を確認する例として示されています。

15．because は理由、but は対比、after は順序・時間。 They show reasons, contrast, or order とあります。

16．表現を二つ選び、実際に使ってから復習する方が実行しやすいから。 すべてを一度に使うのではなく、少数の表現を使って振り返ることを勧めています。

17．お互いを理解しようとする会話。 A successful conversation … people try to understand each other が根拠です。

18．まず短く答えること。 a short answer is a good start とあります。

19．順序や時間の流れ。 after はあることの後に何が起こるかを示します。

20．聞き取れないときは丁寧に確認し、表現を少し選んで会話で使い、後から復習すること。 本文の学習手順をまとめた答えです。

解答・根拠・全文和訳｜第3題と第4題

第3題の全文和訳

生徒グループが、短い多言語ワークショップを24人の参加者向けに準備しています。これは練習用の計画で、学校の公式行事ではありません。ワークショップは午後1時に始まります。英語のペア会話は1時から1時20分までです。手伝う人が椅子を動かせるよう、その後に5分の休憩を入れます。中国語のあいさつ活動は1時25分から1時45分までです。さらに5分の休憩があり、ハングルの名前カード活動は1時50分から2時10分まで行われます。各活動は20分間です。その言語を学んだことがない生徒も、学ぶ側として参加できます。主催者は参加者に小さなカードを渡し、「お名前は何ですか」「こんにちはを何と言いますか」「何を学びたいですか」という三つの質問を載せます。最後に、学んだことを一つと、まだ持っている質問を一つ書きます。

21．24人。 for 24 participants とあります。

22．午後1時。 The workshop will begin at 1:00 p.m. が根拠です。

23．20分間。 13:00〜13:20で、英文にも each activity lasts twenty minutes とあります。

24．午後1時25分。 中国語のあいさつ活動は13:25に始まります。

25．午後1時45分から1時50分まで。 表の二回目の休憩の時間です。

26．午後2時10分。 ハングルの名前カード活動は13:50〜14:10です。

27．椅子を動かし、次の活動の準備をするため。 休憩の理由が本文に明記されています。

28．はい、参加できます。 even if they have never studied that language とあります。

29．What is your name? / How do you say hello? / What would you like to learn? カードに書かれる三つの質問です。

30．学んだことを一つと、まだ持っている質問を一つ。 one thing they learned and one question they still have とあります。

第4題の全文和訳

生徒は語学研修まで待たなくても、話す練習を始められます。食べ物や趣味など、日常の話題を一つ選び、英語で簡単な質問を三つ準備しましょう。答えが理解できなければ、相手に繰り返してもらうか、もっとゆっくり話してもらうよう頼みます。新しい表現を少しだけメモしますが、会話中にすべての単語を書き留めてはいけません。その後、学んだことを二文で書き、まだ持っている質問を一つ書きます。生徒がホストファミリーの家に滞在するとき、食事の時間、学校への行き方、週末に何をするかなど、日常の習慣について尋ねると役立つ単語を学べます。最初に緊張するのは普通ですが、丁寧に質問すればコミュニケーションがしやすくなります。家庭も旅行もそれぞれ違うため、先生や受け入れ先の指示に従いましょう。よい準備計画には、長い原稿の暗記ではなく、聞くこと、質問すること、復習することが含まれます。

31．いいえ。 Students do not need to wait until a language trip とあります。

32．食べ物、または趣味。 such as food or hobbies が例です。

33．三つ。 prepare three simple questions in English とあります。

34．相手に繰り返してもらう、またはもっとゆっくり話してもらう。 repeat it or say it more slowly の二つです。

35．いいえ。 do not write every word during the conversation とあります。

36．学んだことについて二文と、まだ持っている質問を一つ。 Afterward 以下の文が根拠です。

37．食事の時間、学校への行き方、週末の過ごし方。 本文に挙げられた日常の習慣から二つ答えます。

38．コミュニケーションをしやすくするため。 polite questions make communication easier とあります。

39．いいえ。 Every family and trip is different と明記されています。

40．聞く、質問する、復習する。 listening, asking, and reviewing の三つです。

40問の結果を使った弱点診断

間違えた内容	見直す問題	次にすること
曜日・時刻・期間	1、9、22〜26	本文と表の日時に線を引き、開始・終了・休憩を分ける
数字・回数・数量	2〜4、21、23、29、30、33、36	数値の対象と単位を確かめ、問題の聞き方に合わせて答える
理由・助言・目的	6〜8、11〜20、27、34、38、40	because、but、after、if などの意味と文のつながりを確認する
事実と一般化の区別	10、16〜20、28、31、35、39	本文に書かれた事実と、そこから導く意見・助言を分ける

正答数だけで理解度を判断せず、根拠となる文を示せたかも記録してください。正解していても理由を説明できない問題は「要確認」です。解説を読んだ直後だけでなく、翌日に本文を隠してもう一度解き、同じ情報を自力で探せるか確認します。

1・2回生向けの14日間復習モデル

日程	学習内容	確認すること
1〜2日目	第1題のノート学習と第2題の会話読解	曜日・数字・理由を本文から見つけられるか
3〜4日目	第1・第2題の誤答だけを再解答	表現の意味を自分の言葉で説明できるか
5〜6日目	第3題の予定表を使って時刻と活動を整理	開始・終了・休憩の時間を取り違えていないか
7日目	第1〜3題の誤答を本文なしで再テスト	答えを記憶するだけでなく、根拠を説明できるか
8〜9日目	第4題の手順を短い日本語で要約	助言の順番と理由を区別できるか
10〜12日目	間違えた設問の根拠文を音読し、一文で要約	読んだ内容を自分の言葉で説明できるか
13〜14日目	誤答だけを再テストし、学校の教材に戻る	本人の実際の単元・課題を優先できているか

これは慶英会が提案する家庭学習モデルで、学校の正式なカリキュラムではありません。課題や部活動の負担が大きい日は、1日10分程度に縮め、誤答2〜3問を確実に直す方法でも構いません。学校の教材や返却答案と重なる部分を優先し、必要のない問題まで全て解くことを目的にしないでください。

下関中等教育学校の英語学習をさらに整理する記事

英語の授業と定期テストの復習全体は、下関中等教育学校の英語・定期テスト対策ガイドで確認できます。英会話の返答を英文として書けるようにする練習は、1・2回生の英会話から英作文へつなぐ独自24問をご覧ください。聞き取れないときの聞き返しや言い換えは、ALT英会話の確認・聞き返し・意見表現40問で練習できます。英検と学校英語の長期的な両立は、英検2級・準1級を見据えた6年間の英語計画にまとめています。

よくある質問

Q．この40問は下関中等教育学校の定期テスト予想問題ですか？
いいえ。学校の実際の試験範囲や過去問を再現したものではなく、慶英会が独自に作成した家庭学習用の演習です。学校の出題を予測・保証するものではありません。

Q．英語の授業は今も1回生週6時間、2・3回生週5.5時間ですか？
学校公式「国際教育」ページには、2016年度からの教育課程としてその授業時数が掲載されています。この記載だけで2026年度の現行時間割を断定せず、学校の最新の時間割・教育課程表を確認してください。

Q．学校でNEW TREASUREを採用していますか？
今回確認した学校公式「学校教育」「国際教育」ページでは、学年別の採用教材名を確定できません。教材の正式名称・版・使用学年は、学校から配布された資料や本人の教材で確認してください。

Q．1回生でも40問すべて解くべきですか？
すべて解く必要はありません。まず第1・第2題で、本文から必要な情報を探す練習をしてください。第3・第4題は、時間表や説明文の読解に慣れてから取り組めます。

Q．海外語学研修の実施内容もこの記事で分かりますか？
本記事は読解教材です。学校公式「国際教育」には4回生のカナダ語学研修・ホームステイについての記載がありますが、実施年度・行程・条件は学校の最新案内で確認してください。本文の準備ガイドは実際の研修参加者の体験談ではありません。

参考にした主な公式情報

• 下関中等教育学校「学校教育」：6年間の教育課程と1・2回生の「基礎・基本期」。
• 同校「学力育成」：6年間の学習段階、少人数・習熟度別指導。
• 同校「国際教育」：英会話、中国語・ハングル、海外語学研修についての学校案内。授業時数には2016年度からの説明が含まれるため、最新時間割とは区別して参照。
• 下関中等教育学校公式サイト：学校からの最新のお知らせ。

公式情報の確認日：2026年10月30日。英文4題・設問40問・和訳・解答・復習モデルは慶英会が独自に制作したものです。実際の学校行事・生徒の体験談・定期テスト問題ではありません。学校の教材・試験範囲・時間割は最新の学校配布資料を優先してください。

学校の英語教材や返却答案に合わせて弱点を整理したい場合は、慶英会の料金・最大1か月完全無料体験の条件をご確認のうえ、無料体験・学習相談フォームからご相談ください。体験の期間・回数・担当講師・日程は受付状況を確認してご案内します。下関中等教育学校との公式提携・公認関係はありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する