四條畷学園中学校のRCリスニング｜中1・中2が時刻変更・否定・条件を聞き落とすときの独自8台本40問

結論：四條畷学園中学校の中1・中2で、RC（Reading & Communication）授業の英語を聞いているのに、時刻の変更・否定・条件・誰が何をするかを聞き落とす場合は、音声を何度も流すだけでなく「自分が聞けなかった情報の種類」を明示して復習すると効率的です。この記事は慶英会独自の8つの短い英語台本・40問を、家庭で保護者が読み上げられる形で全訳・全解答とともに提供します。

四條畷学園中学校RCの公式情報

四條畷学園中学校（大阪府大東市）の学校公式「グローバル教育」によると、中1・中2の2年間は週2単位の少人数RC（Reading & Communication）を実施し、1クラスを2つに分けてネイティブ教師と日本人教師が英語のコミュニケーション・リスニング・読解力を育成すると紹介しています。教科としての英語授業は週5単位と記されています。RCが学校独自の英検公式リスニング試験を意味するわけではありません。

英検協会の公式3級試験内容には、リスニングで会話への応答選択、会話内容一致、短いパッセージの内容一致があります。いずれも音声を聞いて判断する技能ですが、本記事には録音音源を付けていません。保護者・指導者が台本を読み上げて使用する独自の聞き取り練習として活用してください。本番の形式・放送回数・速度・難度を再現したものではありません。

• 四條畷学園中学校公式・RCの週2単位と授業目的
• 学校公式・少人数授業とICT
• 英検協会・3級のリスニング形式

確認日：2026年11月4日。以下は学校のRCで実際に使われた会話ではなく、慶英会が新たに制作した架空の会話・40問です。

短い英語なのに聞き取れない4つの原因

原因	見落とす語	改善の方法
時刻	begin / arrive / moved	開始と集合を分ける
義務	must / don’t have to / must not	義務・不要・禁止を分ける
理由・範囲	not because / only / not everyone	否定が及ぶ範囲を確認
数値・立場	thirteen / thirty / prefer	人数と意見を正しく結びつける

音声がなくても家庭で実施できる手順

1. 保護者や指導者が生徒に英文を見せず、A〜Hの台本から一つを自然な速度で読み上げる。
2. 生徒は数字・否定・曜日・人名を数語だけメモし、5問に答える。
3. 解答を見て、聞き落とした箇所を台本で確認する。間違いは時刻・否定・人数・理由へ分類する。
4. 同じ台本をもう一度音読し、翌日には内容を見本なしの英語2文で要約する。

慶英会独自8台本・40問・全和訳

A｜開始と集合の時刻を分ける（第1〜5問）

A: Is the English club meeting at four today? B: No. The meeting begins at four thirty, but everyone should arrive at four fifteen. A: Is it still in Room 205? B: No, the room has changed to 302. A: Do we need laptops? B: Not today. Please bring your English notebook and a pen instead.

全文和訳：A：今日の英語クラブは4時？ B：違います。開始は4時30分、集合は4時15分です。A：教室は205？ B：302に変更です。A：PCは必要？ B：今日は不要。英語ノートとペンを持参してください。

1. What time does the meeting start?
2. What time should students arrive?
3. What is the new room?
4. Do students need laptops?
5. What should they bring?

B｜義務・不要・禁止を区別する（第6〜10問）

Teacher: For tomorrow’s activity, you must read the short article before class. Student: Do we have to write a summary at home? Teacher: No, you don’t have to write it yet. We will write it together in class. Student: May we use dictionaries? Teacher: Yes, but you must not copy full sentences from websites. Student: So we can look up words but cannot copy other people’s writing? Teacher: Exactly.

全文和訳：教師：明日の活動前に短い記事を必ず読んでください。生徒：家で要約も必要ですか。教師：まだ不要で、授業中に一緒に書きます。生徒：辞書は使えますか。教師：使えますがWebサイトの英文を丸写ししてはいけません。生徒：単語検索はよいが他人の文章は写せないのですね。教師：その通りです。

6. What must students do before class?
7. Is a written summary required at home?
8. Where will students write the summary?
9. Are dictionaries allowed?
10. What is prohibited?

C｜調査の人数と結果の意味を区別（第11〜15問）

A: How many classmates answered the survey? B: Thirty. Thirteen preferred reading stories, ten preferred speaking games, and seven preferred writing messages. A: So reading improved English scores the most? B: We cannot say that. We asked what people liked, not how much they learned. A: I see. What will you do next? B: We will try different activities and compare mistakes after a week.

全文和訳：A：調査に何人回答？ B：30人で、物語読書13人、会話ゲーム10人、メッセージ作成7人です。A：つまり読書が英語の点数を一番伸ばす？ B：そうは言えません。尋ねたのは好みであり学習の伸びではありません。A：次は？ B：異なる活動を試し1週間後に誤答を比較します。

11. How many classmates were surveyed?
12. How many preferred reading?
13. Which activity came second in the preferences?
14. Did the survey measure learning improvement?
15. When will they compare mistakes?

D｜理由が否定された場合の理解（第16〜20問）

A: Why didn’t the class visit the museum on Friday? B: It was not because students disliked the museum. The building was closed for repairs. A: Was the visit canceled? B: No. It was moved to next Wednesday. A: Will all students join? B: Only students who registered in advance can join the new visit.

全文和訳：A：なぜ金曜に博物館へ行かなかった？ B：博物館を嫌いだったためではなく、修理で休館だったためです。A：見学は中止？ B：いいえ、来週水曜へ変更です。A：全員参加？ B：事前登録した生徒だけが参加できます。

16. Why was the Friday visit impossible?
17. Was dislike of the museum the reason?
18. Was the visit canceled completely?
19. What is the new day?
20. Who can join?

E｜複数の人物の担当を覚える（第21〜25問）

A: Who is preparing our group’s presentation? B: Hana is writing the introduction, and Jun is drawing the map. A: What is Emi doing? B: She is checking opening hours on the official websites. A: What should I do? B: Could you write two reasons for recommending the park? A: Sure. When should I finish? B: By Thursday evening. The presentation is on Friday.

全文和訳：A：班の発表準備は誰が？ B：ハナが導入、ジュンが地図を描きます。A：エミは？ B：公式サイトで開館時間を確認中です。A：自分の仕事は？ B：公園を薦める理由二つを書いてください。A：締切は？ B：木曜夕方です。発表は金曜です。

21. Who writes the introduction?
22. Who draws the map?
23. What is Emi checking?
24. How many reasons should the listener write?
25. When is the listener’s deadline?

F｜比較と例外を聞き取る（第26〜30問）

A: Is walking to the station faster than taking the bus? B: Walking usually takes twenty minutes. The bus ride takes twelve minutes, but sometimes we wait ten minutes for it. A: So the bus is always faster? B: Not always. Traffic can also make the trip longer. A: How will you go today? B: I’ll check the next bus time and then decide.

全文和訳：A：駅まで徒歩とバス、どちらが速い？ B：徒歩は通常20分、バス乗車は12分ですが10分待つこともあります。A：バスがいつも速い？ B：そうとは限りません。渋滞もあります。A：今日は？ B：次のバス時刻を調べてから決めます。

26. How long does walking usually take?
27. How long is the bus ride itself?
28. How long might the wait for the bus be?
29. Does the speaker claim buses are always faster?
30. What will the speaker check before deciding?

G｜話し手の意見と提案の理由（第31〜35問）

Student: I think the school should create a quiet reading area. Teacher: Why do you think so? Student: Some classmates want to read without noise. Teacher: Does everyone prefer a quiet area? Student: Not everyone. Some students also want a place to discuss books. Teacher: What do you propose? Student: We could use one space for quiet reading and another for discussions, if there is enough room.

全文和訳：生徒：学校に静かな読書スペースを作るべきです。先生：なぜ？ 生徒：騒音のないところで読みたい人がいるからです。先生：全員が静かな場所を好むのですか。生徒：全員ではなく、議論したい人もいます。先生：提案は？ 生徒：十分な広さがあれば静かな場所と話し合う場所を分ける案です。

31. What does the student recommend?
32. Why is it needed?
33. Does everyone want the same thing?
34. What does another group of students want?
35. What condition is necessary for the two-space plan?

H｜聞き取れなかった語の意味を確認（第36〜40問）

A: What did you enjoy at the science event? B: I enjoyed the demonstration with magnets. A: Sorry, what does ‘demonstration’ mean here? B: It means showing how something works. The teacher used two magnets to explain an idea. A: Did the two magnets always attract each other? B: No. The result depended on how they were placed. A: That’s interesting. I want to see the experiment myself.

全文和訳：A：科学の行事で何を楽しんだ？ B：磁石の実演です。A：ここでdemonstrationはどういう意味？ B：物の仕組みを実際に示すことです。教師が磁石二つで説明しました。A：二つの磁石はいつも引き合った？ B：いいえ、置き方によって結果が違いました。A：自分でも見たいです。

36. What event is the conversation about?
37. What does demonstration mean here?
38. What objects did the teacher use?
39. Did the magnets always attract each other?
40. What affected the result?

40問の全解答・英文根拠

A｜開始と集合の時刻を分ける：模範解答

1. Four thirty. — begins at four thirty。集合とは区別。
2. Four fifteen. — arrive at four fifteen。
3. Room 302. — room has changed to 302。
4. No. — Not today。
5. An English notebook and a pen. — insteadの後ろが持参物。

B｜義務・不要・禁止を区別する：模範解答

6. Read the short article. — must read。
7. No. — don’t have to write it yet。
8. In class. — together in class。
9. Yes. — Yes。
10. Copying full sentences from websites. — must not copy＝禁止。

C｜調査の人数と結果の意味を区別：模範解答

11. Thirty. — Thirty。
12. Thirteen. — thirteen preferred reading。
13. Speaking games. — 10人で2番目。
14. No. — asked what people liked。
15. After a week. — after a week。

D｜理由が否定された場合の理解：模範解答

16. The building was closed for repairs. — 修理による休館。
17. No. — not because students disliked…。
18. No. — moved to next Wednesday。
19. Next Wednesday. — next Wednesday。
20. Students who registered in advance. — Only students who registered。

E｜複数の人物の担当を覚える：模範解答

21. Hana. — Hana is writing…。
22. Jun. — Jun is drawing。
23. Opening hours on official websites. — opening hours。
24. Two. — two reasons。
25. Thursday evening. — By Thursday evening。

F｜比較と例外を聞き取る：模範解答

26. Twenty minutes. — twenty minutes。
27. Twelve minutes. — twelve minutes。
28. Ten minutes. — wait ten minutes。
29. No. — Not always。
30. The next bus time. — check the next bus time。

G｜話し手の意見と提案の理由：模範解答

31. A quiet reading area. — 静かな読書スペース。
32. Some classmates want to read without noise. — 騒音のない読書を希望。
33. No. — Not everyone。
34. A discussion space. — 本を話し合う場所。
35. Enough room. — if there is enough room。

H｜聞き取れなかった語の意味を確認：模範解答

36. A science event. — 科学の行事。
37. Showing how something works. — 仕組みを示すこと。
38. Two magnets. — 磁石2つ。
39. No. — No。
40. How the magnets were placed. — 置き方。

14日間で聞き落としを減らす

1. 1〜3日目：A・Bで時刻、義務・不要・禁止を区別。
2. 4〜6日目：C・Dで数字、not because、onlyの意味を確認。
3. 7〜9日目：E・Fで人物の役割、比較と例外を整理。
4. 10〜12日目：G・Hで意見と条件、未知語の意味確認を練習。
5. 13〜14日目：8台本を見ずに再度聞き取り、前回の誤答だけを翌日テストする。

よくある質問

RCは四條畷学園中学校の中1・中2で週2単位ですか？

学校公式の「グローバル教育」は中1・中2の2年間、週2単位の少人数RCを紹介しています。学級による時間割や担当教員は学校の最新案内に従ってください。

この記事には英語音声が付いていますか？

いいえ。文章・問題・全解答が付属する独自台本です。家庭で大人が読んで使えますが、録音音声を用いた実際のリスニング評価や英検本番の放送速度を再現するものではありません。

RCの試験問題を再現していますか？

いいえ。学校の非公開課題・英検の実問題は使用せず、聞き取り時の失点原因を分類するための慶英会オリジナル教材です。

聞こえた単語は分かるのに設問を間違えます。

旧時刻・否定されている理由・別の人物の役割を拾ってしまっていないか、設問と本文の対象を確認してください。1回の視聴回数より内容を正しく判断することを重視します。

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RCで相手の返答から質問を続ける練習は追加質問を作る独自40問、RCから英検3級のEメール・意見英作文へは英検3級Writing40課題も参考になります。本記事は聞き落としを分類する基礎に特化しています。慶英会は中高一貫校の学校英語、英検、リスニング・英作文のオンライン個別指導を行います。学校の公認・提携関係を意味しません。最大1か月完全無料体験の詳細は下部の共通案内をご確認ください。

公式情報：四條畷学園中学校グローバル教育／英検3級試験内容（2026年11月4日確認）。8台本・40問・全訳・全解答は慶英会独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する