岐阜東中学校に英語塾は必要？通塾状況・小テスト補習と中1中2の独自40問【全解答】

**岐阜東中学校に英語塾は必要でしょうか。** 学校公式のQ&Aは、通塾している生徒は『それほど多くありません』と説明しています。学校は予習→授業→復習のサイクルを重視し、単語などの小テスト、理解が難しい生徒への放課後補習、中2からのオンライン英会話を用意しています。したがって外部の塾を最初から追加するのではなく、学校での復習後にも別の英文で同じ間違いが続くかを確認する方法が合理的です。この記事は学校に公認された教材ではなく、慶英会の独自40問と全解答による学習診断です。

対象は岐阜県の岐阜東中学校に在籍する中1・中2生徒と保護者です。実際の英語教材、小テストの配点、補習参加条件は本人への学校案内を優先してください。

学校公式の事実：小テスト・補習・通塾状況

• 学校の公式Q&Aは、5教科の宿題と授業中の英単語などの小テストを説明しています。準備してもつまずく場合、放課後の補習等で支援します。
• 同Q&Aは『塾に通っている生徒は、それほど多くありません』と回答し、学校の予習・授業・復習ができる学習設計を紹介しています。人数や割合は示していません。
• 英語の通常授業に加えて中1から英会話、中2からオンライン英会話、中3から英語・数学の習熟度別授業という学年の違いがあります。
• 学校の教育方針は中1・中2で中学校の教科内容を学び、中3から高校分野へ進むと説明しています。未習単元は現在の教科書・学年に従います。

学校公式：岐阜東中学校・FAQ、教育目標・Challenge学習、カリキュラム。2026年11月3日確認。

外部指導を検討する前の14日間

• 1〜2日目：学校の直近の答案から10件の誤答を抽出し、語彙・時制・疑問文・読解に分ける。
• 3日目：今回の文法8問を解き、答えの理由を言葉で説明する。
• 4日目：分からない規則を担当教員に具体的な一問として質問する。
• 5日目：学校制度・学習の判断8問を読み、現在使える校内支援を確認する。
• 6〜7日目：創作英文Aで予定変更を読み、butと最終決定を区別する。
• 8日目：既習の学校教材を主語・時間表現を変えた文へ書き換える。
• 9〜10日目：創作英文Bで補習直後と一週間後の理解の違いを確認する。
• 11日目：学校の小テストや補習を優先し、実際の誤答を新問で再テストする。
• 12日目：自力で書き直す短文8問を解いて、時制・助動詞を確認する。
• 13日目：学校の先生に残る疑問を再質問し、説明できるか確かめる。
• 14日目：学校で改善した場合は継続し、残る特定単元だけ外部支援の要否を検討する。

家庭学習の追加量は1日10〜20分を参考とし、本人の学校課題・部活動・睡眠を優先してください。

独自40問：文法8・学習判断8・読解16・英作文8

すべて慶英会が制作した問題です。学校の実際のテストやオンライン英会話で使用された英文は転載していません。

Part A｜基本文法8問

• 問1：She (studies / study) English after class.
• 問2：Did your brother (went / go) to school?
• 問3：We (was / were) tired after the lesson.
• 問4：There (is / are) three questions on the sheet.
• 問5：I am interested in (read / reading) English stories.
• 問6：He has studied English (since / for) three years.
• 問7：If it (rains / will rain), we will stay inside.
• 問8：「私は昨日、自分の英作文を三つ直しました」を英文で書く。

Part B｜学校と英語学習の理解8問

• 問9：公式Q&Aは大多数の生徒が外部塾を利用すると述べるか。
• 問10：学校の公式説明では英語・数学の習熟度別授業は中学何年からか。
• 問11：中1の単語テストで誤答したとき最初にすべきことを英語で書く。
• 問12：中2オンライン英会話に参加すれば、英作文の時制も自動的に正しくなるか。
• 問13：学校の補習後、いつ同じ文法を新しい問題で確認するとよいか。
• 問14：2026年の学校公式に書かれていない英検合格率を推測してよいか。
• 問15：英語の文法で分からないことを先生に尋ねる丁寧な英文を一つ書く。
• 問16：学校での復習後も同じ語順を間違える場合、追加個別指導の目的を英語で述べる。

Part 3｜英単語を覚えたのに、予定の変更を読み違える

創作英文：Akira prepared for an English vocabulary quiz and could spell ten new words correctly. However, he struggled with an unfamiliar reading passage. A science club had planned to visit a museum on Thursday, but the building was closed for repairs. The club decided to go on Saturday instead. Akira saw the word Thursday and answered immediately. His teacher asked him to mark the first plan, the reason for the change, and the final decision. Akira reread the paragraph and corrected his answer. During the next lesson, he tried a new passage and checked every word showing a change. He learned that recognizing vocabulary and understanding a whole story require related but different skills.

全文和訳：アキラは英単語小テストに向けて勉強し、新しい10語を正しく綴れました。しかし初見の長文に苦戦しました。科学クラブは木曜に博物館へ行く予定でしたが、建物が修理で休館だったため土曜に変更しました。アキラはThursdayを見てすぐに答えてしまいました。先生は最初の予定、変更理由、最終決定に印を付けるよう勧めました。読み直したアキラは答えを訂正しました。次の授業では新しい文章で変更を示す語を確認しました。語彙を認識することと文章全体を理解することは関連しますが別の力だと学びました。

• 問17：How many new words could Akira spell?
• 問18：Which skill was still difficult?
• 問19：When was the museum visit first planned?
• 問20：Why did the plan change?
• 問21：What was the final day?
• 問22：What did Akira answer too quickly from?
• 問23：What did the teacher ask him to mark?
• 問24：What did he check in the next passage?

Part 4｜放課後の補習を受けても、didの使い方を間違える

創作英文：Mina learned about past-tense questions in an after-school study session. She copied “Did she visit the library?” and answered the example correctly. Two days later, a new problem asked about a group of friends. Mina wrote, “Did they went to the park?” Her teacher asked her which word already showed that the question was about the past. Mina pointed to did. She understood that the next verb needed to remain in its base form and corrected went to go. She wrote four new questions with different subjects and time expressions. A week later, she tested herself without looking at her notebook. She could explain the rule and answer correctly. Mina realized that understanding a lesson immediately and retaining it for a week were different achievements.

全文和訳：ミナは放課後の学習会で過去形の疑問文を学びました。Did she visit the library?を書き写し、例題には正答しました。しかし2日後、友人たちに関する別の問題でDid they went to the park?と書きました。先生は過去を示している語はどれか尋ね、ミナはdidを指しました。次の動詞は原形のままにする必要があると理解し、wentをgoに直しました。主語・時間表現を変えた新問4つを書き、1週間後にノートを見ずに再テストすると、理由を説明して正答できました。直後の理解と1週間後の定着は違うと学びました。

• 問25：What lesson did Mina attend?
• 問26：What grammar was the lesson about?
• 問27：What example did she copy?
• 問28：How many days later did she make the same error?
• 問29：What incorrect question did she write?
• 問30：Which word already showed past time?
• 問31：What verb form did she use in the correction?
• 問32：When did she test herself without notes?

Part E｜短い英作文8問

• 問33：「彼は昨日、図書館へ行きました」を英語にする。
• 問34：Did she studied English? の誤りを訂正する。
• 問35：「もう一度説明してください」を丁寧な英文で書く。
• 問36：「単語は知っていますが、文章の結論を読み違えます」を英文に。
• 問37：「私は2日後に新しい問題で復習します」を英語に。
• 問38：He can speaks English. の誤りを訂正する。
• 問39：学校の先生に質問しても分からない部分だけ支援を受けたいと英文で表現する。
• 問40：「すべての生徒に英語塾が必要なわけではありません」を英語に。

全40問の模範解答・解説

文法・問1〜8

• 問1：studies。解説：Sheは三人称単数。studyのyをiesに変えます。
• 問2：go。解説：Didに過去の意味があるので後ろは原形。
• 問3：were。解説：Weにはwere。
• 問4：are。解説：複数questionsにはare。
• 問5：reading。解説：inは前置詞なので動名詞。
• 問6：for。解説：期間three yearsにはfor。
• 問7：rains。解説：条件のif節は現在形。
• 問8：I corrected three sentences in my English writing yesterday.。解説：correctedとyesterdayで過去の出来事。

学習判断・問9〜16

• 問9：No. It says not many students attend cram schools.。解説：学校の文言を正確に読み、割合を推測しません。
• 問10：From the third year of junior high school.。解説：中3から高校分野を学ぶ段階で開始。
• 問11：I will review the word in my school notebook and ask the teacher if needed.。解説：現在の教材と教員の支援を先に使う。
• 問12：No. I also need to practice accurate written sentences.。解説：会話と記述は異なる技能。
• 問13：Two days later and again the following week.。解説：期間を空けた自力再テスト。
• 問14：No. I need verified data for the correct year.。解説：未確認の成績データを作らない。
• 問15：Could you explain why the verb must be in its base form after did?。解説：具体的な疑問に絞る。
• 問16：I need focused help with the grammar patterns I cannot use independently.。解説：必要な単元だけを補います。

読解・問17〜24

• 問17：Ten.。解説：10語です。
• 問18：Reading an unfamiliar passage.。解説：初見の読解です。
• 問19：Thursday.。解説：最初は木曜。
• 問20：The museum was closed for repairs.。解説：博物館が修理で休館。
• 問21：Saturday.。解説：変更後は土曜。
• 問22：The word Thursday.。解説：Thursdayだけを見て答えた。
• 問23：The first plan, reason for change, and final decision.。解説：最初の予定・理由・最終決定。
• 問24：Words showing a change.。解説：予定などの変更を示す語。

読解・問25〜32

• 問25：An after-school study session.。解説：放課後学習会。
• 問26：Past-tense questions.。解説：過去形の疑問文。
• 問27：Did she visit the library?。解説：例文。
• 問28：Two days later.。解説：2日後。
• 問29：Did they went to the park?。解説：誤った疑問文。
• 問30：Did.。解説：didです。
• 問31：Go.。解説：原形go。
• 問32：A week later.。解説：1週間後。

英作文・問33〜40

• 問33：He went to the library yesterday.。解説：yesterdayに合わせた過去形。
• 問34：Did she study English?。解説：Didの後は原形。
• 問35：Could you explain that again, please?。解説：不明な内容を具体的に尋ねられます。
• 問36：I know the words, but I sometimes misunderstand the conclusion of a passage.。解説：butの対比を使います。
• 問37：I will review with new questions in two days.。解説：in two daysは2日後。
• 問38：He can speak English.。解説：canの後は原形。
• 問39：I want help with the problems I still cannot understand after asking my school teacher.。解説：必要箇所に絞った支援。
• 問40：Not every student needs an outside English tutor.。解説：not everyは全員ではないこと。

どんな場合に個別指導が候補になるか

学校の授業と家庭学習で新しい英文にも正答できるなら、外部指導の追加を急ぐ必要はありません。逆に、学校へ質問し補習等を受けても特定の文法や読解で同じ誤答が繰り返される場合には、実際の学校教材に沿った個別指導を検討する余地があります。今回の40問の得点から、学校の順位・英検級や成績向上を保証するものではありません。

よくある質問

Q. 岐阜東中学校の通塾率は何％ですか。 A. 公式Q&Aは『それほど多くありません』と説明しますが、具体的な数値は提示していません。

Q. 中1から習熟度別英語クラスですか。 A. 公式Q&Aでは中3から英語・数学の習熟度別授業を説明しています。中1・中2は現在の学校の指示を優先してください。

Q. 中2のオンライン英会話は学校英語をすべて補えますか。 A. 会話と筆記の正確さは異なるため、学校の教材や答案を使って文法・読解も別途確認します。

Q. 慶英会で学校英語を相談できますか。 A. 本人の教材・返却答案と繰り返す誤りを確認して学習の優先順位を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。

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学校公式情報確認日：2026年11月3日。本文の創作英文2題・40問・和訳・模範解答は慶英会独自のもので、学校の公式試験・提携教材ではありません。

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