芝浦工業大学附属中学校の中学１・２年生で「英語の定期考査で点が取れない」「学校のSD（Self Development、自立学習）で何を勉強すればよいか分からない」「Qubenaを使っているのに英作文を書けない」「学習クリニックで何を質問すればよいか分からない」という保護者様へ。学校公式では、SDを中１・中２に週２時間、中３に週３時間設け、生徒自身が優先課題・学び方を考え、自立的に進める方針を掲げています。Qubenaによる学習支援や、中学生が利用できる自習室、大学生チューターが質問に答える学習クリニックも紹介されています。ただしSDの２時間すべてが英語専用ではなく、Qubenaの学習記録だけで定期考査や英作文の得点が保証されるわけではありません。本記事では、学校の英語の返却答案から課題を選ぶ手順、SD１回分の目標設定、Qubenaと手書きの使い分け、独自英語24題と全解答、定期考査21日間の学習計画を解説します。
結論｜SDは「今日は何を解くか」より「何ができるようになるか」を決める
例えば「今日は30分Qubenaを開く」ではなく、「三単現の疑問文が書けないので、授業のワークを解いた後、主語を変えた英文３文を答えなしで書く」と決めます。SDで達成する学習目標と具体的な終了条件を一つ用意し、最後に白紙で説明・再現できたか確認することが重要です。学校の教員が指示する正式課題があれば最優先し、その後に本人の弱点に沿って時間を配分します。
学校公式のSD・Qubena・学習クリニックは同じ支援ではない
学校の「中学課程の特色」では、中１・中２のSDは週２時間、３年次は週３時間。自学自習に何を選ぶかを生徒が計画し、問題集、授業動画、Webドリル、プレゼン資料、英検学習などの方法が例示されています。「学習支援」では、７時から使用できる自習室の中学生利用は18時30分まで、放課後の学習クリニックは大学生チューターが質問に答える自学自習形式と説明されています。開始・終了の運用や参加条件は当年度の学校連絡を優先してください。
学校がQubenaを導入していることは公式ページで確認できます。Qubena提供元のFAQによれば中学の英語にも対応していますが、「学校の独自の英語プリントの全内容を同じ順序で学習できる」「芝浦工業大学附属中の全員がすべての機能を利用できる」などは、学校の実際のアカウント設定や配信課題を確認しないと分かりません。学習アプリは一つの手段であり、校内試験の提出ワーク・英作文を置き換えるものではありません。
学校公式が示すSDの仕組み
芝浦工業大学附属中学高等学校の公式「中学課程の特色」は、学習指導の基本方針を「授業第一主義」と説明するとともに、自分で何を学ぶべきか考えて取り組むSDの授業を中学3年間の時間割に組み込んでいると記載しています。
公式教育課程表ではSDは中1・中2が週2時間、中3が週3時間、外国語は中学各学年が週4時間です。この週2時間は英語専用の授業ではありません。英語を含め、本人が必要と考える学習へ活用する時間です。
学校公式ページでは、授業の復習、応用問題、質問、問題集、授業動画、Webドリル、プレゼン資料作成、英検学習など、多様な用途を例示しています。実際にSDで取り組む課題の指定や提出方法がある場合は、学年・担当教員の最新の指示を優先してください。
まず英語の失点を五つに分類する
SDで英語を復習する際には、最初に直近の定期テストや小テストの答案を用意し、誤答を五つの原因に分類しましょう。「単語・スペリング」「文法・語順」「長文読解」「英作文」「リスニング」です。
たとえば選択問題で単語は選べるのに英作文で綴りを間違える場合は、単語の意味の暗記ではなく、日本語から英文を作る練習が必要です。長文読解ができない場合も、未知語が多いのか、主語と動詞の関係を理解できないのかで対策が変わります。
一つのテストの合計点だけでは原因が分かりません。各領域で何を誤ったのか記録し、SDの最初の時間に取り組む課題を一つか二つに絞ります。
中1のSD｜基本英文を見ずに書けるようにする
中学1年生で英語を本格的に学び始めた場合には、授業で習った単語と基本英文を理解し、自分で使える状態にすることが優先です。
一例として、学校で学んだ英文を読み、意味と主語・動詞を確認します。次に答えを隠して英文を書き、さらに主語や目的語を変えた別の文を作ります。たとえばI play tennis.という文を理解した後、I play soccer.など既知の単語で応用します。これは一般的な練習例で、学校の特定のLesson順序を示すものではありません。
SDの時間が終わる前に「見ずに書けた英文」と「まだ確認が必要な英文」を分ければ、帰宅後に取り組む内容も明確になります。
中2のSD｜前学年の抜けを最小限に補う
中2の英語で得点が下がった場合、現在の単元だけが難しいとは限りません。中1で習った疑問文、時制、語順などが曖昧なままだと、新しい英文も読みにくくなることがあります。
例えば過去形の英文を読み違えるなら、現在形と過去形を対比する短い問題へ戻ります。英作文で主語と動詞の一致を間違えるなら、短文でその仕組みを確認します。大切なのは中1の全単元を最初からやり直すことではなく、今の授業の理解を妨げている部分を復習し、再び現在の学校教材へ戻ることです。
課題に取り組む前に「今日分かるようにしたいこと」を書いておくと、SDの時間を使った効果を振り返りやすくなります。
Qubenaは何のために使う？
学校公式ページによると、芝浦工業大学附属中学校は、一人ひとりに合う学習を進めるためQubenaを導入しています。ただし、すべての英語単元がQubenaで出題される、あるいは特定の課題が英語の成績に何点加算されるといったことまでは、公式の「中学課程の特色」から確認できません。
アプリで問題を解く場合は、正解数だけでなく誤答の理由を確認しましょう。なぜその答えなのかを説明できないときは、学校の教材や先生の説明に戻ることが必要です。英作文などアプリだけで習得状況を把握しにくい領域では、紙やノートに短い英文を書き、自分で使えるかを確かめます。
学習ツールは目標ではなく手段です。先生から指定された使い方を守ったうえで、苦手の原因に合う学習方法を選びましょう。
大学生チューターの「学習クリニック」を使う前に
学校公式の「中学課程の特色」は、放課後に大学生チューターが自学自習をサポートする「学習クリニック」を紹介しています。分からない問題を質問することはできますが、学校が大切にしているのは、生徒自身が勉強方法を考えることです。
英語で質問したい場合には、まず問題を自分で解き、どこで止まったかを明確にしましょう。例えば「なぜこの英文では過去形になるのか」「この長文の主語はどれか」など、具体的な質問を準備します。教えてもらった後は、同じ問題をもう一度自力で解き、別の類題でもできるかを確認します。
学習クリニックの実施日や参加方法は年度・学期によって変わる可能性があるため、学校の案内を優先してください。
朝の自習室と放課後の時間の使い分け
学校公式サイトには、中学生が利用できる自習室を朝7時から18時30分まで開放すると説明されています。利用日・休室日・実際の運用は学校へ確認してください。
朝は、前日に覚えた英単語や短い英文を解答なしで再現するような、短時間で終わる課題に適しています。放課後は、授業で分からなかった文法や読解をじっくり確認し、必要なら学習クリニックで質問する、といった使い分けが考えられます。
ただし、朝早く登校して勉強することが全員に最適とは限りません。睡眠や通学時間とのバランスを取り、本人が継続できる環境を選ぶことが大切です。
英語の定期テスト3週間前｜SDで何を優先するか
約3週間前には学校の考査範囲と提出物を整理し、教科書・副教材・授業プリントの誤答を確認します。SDでは「今週分の文法問題を解き直す」「重要英文の意味を説明できるようにする」など、具体的に内容を設定しましょう。
約2週間前には間違えた問題を中心に演習し、答えを隠して単語や英文を再現します。読解問題では設問の根拠を本文から探し、英作文では主語・動詞・語順を確認します。約1週間前は単元を混ぜた問題に取り組み、時間内に解けるかを確認します。
この3週間の進め方は一般的な学習計画で、学校の公式な試験準備日程ではありません。実際の範囲や出題形式は学校から配布された資料を優先してください。
SDで英検を勉強する場合の注意点
学校公式はSDの活用例として英検の勉強を挙げています。英検は語彙・読解・リスニング・ライティングなどの到達度を確認する機会ですが、定期考査と問題形式は同じではありません。
学校の考査が近いときは、指定教材や提出課題を優先します。それ以外の期間に、英検の級別過去問で不得意な技能を確認し、必要な対策を追加しましょう。例えばリスニングで失点が多い場合には音声とスクリプトを使い、英作文で失点する場合には短い文を正確に書く練習を行います。
学年だけで受験級を決めず、現在の英語力と学習負担に合わせて目標を設定してください。
理工系の探究活動と英語の発信力を結びつける
芝浦工業大学附属中学校は、ITやGC（Global Communication）などの探究活動を重視しています。学校公式では、プレゼンテーションや英語フライヤーなど複数の表現方法を用いて探究成果を伝える取り組みが紹介されています。
英語で発表するときは、難しい表現を暗記する前に、テーマについて「何が問題なのか」「どのような方法を考えたのか」「なぜそれが役立つのか」を短い文で説明する練習を行います。普段の授業で学んだ英語の構文を使って、自分の考えを発信することが大切です。
探究活動と英語の定期考査は別の評価である場合があります。学校の英語の授業と探究課題をどの程度関連づけるかは、担当教員の指示を優先してください。
中1・中2の保護者様が確認したいこと
学校のSDで自立学習の時間が設けられていても、何を勉強すればよいか分からない生徒様もいます。保護者様は、何時間勉強したかだけでなく、①今日のSDの目標があったか、②間違えた問題の理由を理解したか、③解答なしで再現できたか、④次に何をするかが明確かを確認するとよいでしょう。
英語の点数が下がった場合には、単語・文法・読解・英作文・リスニングのどこに失点が集中したかを調べます。学校の先生やチューターにも相談し、家庭では必要な学習を絞って継続することが大切です。
SDで確認するオリジナル24題・全解答｜英語の基礎を自力で説明できるか
以下の24題は慶英会が作成した中学英語の基礎～応用練習です。芝浦工業大学附属中学校のSD課題、Qubenaの収録問題、定期考査、英検過去問の転載・再現ではありません。学校の正式な試験範囲と先生の指示を優先し、未習の単元は飛ばしてください。最初は解答を見ずに解き、翌日に主語・単語を変えた類題で再確認するのがおすすめです。
第１部｜学校の小テストで間違いやすい基本文法（問題１～12）
問題1：She (read / reads) English books every morning. 正しい語は？
解答1：reads 解説：Sheは単数三人称なので現在形ではreads。
問題2：He don’t study English. を正しく直す。
解答2：He doesn’t study English. 解説：三単現の否定はdoesn’t＋動詞原形study。
問題3：My friends (is / are) talking now. 正しい語は？
解答3：are 解説：My friendsは複数、進行形はare talking。
問題4：She likes science. を疑問文に。
解答4：Does she like science? 解説：Doesを用いると後ろのlikesは原形like。
問題5：「私は毎日３つの英文を書きます」を英語で。
解答5：I write three English sentences every day. 解説：主語＋動詞＋目的語＋頻度の順。
問題6：「彼は昨日図書館へ行きました」を英語で。
解答6：He went to the library yesterday. 解説：昨日の出来事なのでgo→went。
問題7：Did you watched the video? を訂正する。
解答7：Did you watch the video? 解説：Didの後は動詞原形watch。
問題8：She can speaks English. を訂正する。
解答8：She can speak English. 解説：canの後は動詞原形speak。
問題9：「いつあなたは宿題をしますか」を英語で。
解答9：When do you do your homework? 解説：疑問文のdoと動詞のdoを区別する。
問題10：There (is / are) two questions on the page. 正しい語は？
解答10：are 解説：two questionsは複数形でThere are。
問題11：I enjoy (read / reading) books. 正しい語は？
解答11：reading 解説：enjoyの後ろは動名詞reading。
問題12：「今、私は英文を書いています」を英語で。
解答12：I am writing an English sentence now. 解説：nowがある現在進行形am writing。
第２部｜学習計画の読解・チューターへの質問（問題13～24）
次の２つの英文は慶英会が創作した練習です。芝浦工業大学附属中学校の実際の自習室時刻・SD日程・学習クリニックの開催日やチューターの行動を示すものではありません。理由・変更・予定・実施した行動を本文から確認してください。
独自長文A：Practice timetable (fictional): On Monday, Rei studied English for twenty minutes and spent most of the time rereading the answer key. On Tuesday, he wrote five new English sentences without looking at his notebook. He made two mistakes with past tense verbs. On Wednesday, he asked a university student tutor to explain the verb forms. On Thursday, he took another quiz with different sentences and answered four of five correctly. He plans to practise reading next week.
独自長文B：Practice message (fictional): Our study room will close at 5:00 p.m. on Friday because of a school event. Students who need to use it should finish by 4:50 p.m. The practice session scheduled for Friday will take place on Monday instead. Bring your notes. Students may ask questions, but the tutor will not complete their homework for them.
問題13：【架空日程】Reiが月曜日に主にしたことは？
解答13：解答冊子の読み直し。 解説：spent most of the time rereading the answer keyが根拠。
問題14：【架空日程】火曜日、Reiは何を何文書いた？
解答14：ノートを見ずに新しい英文を５文。 解説：five new English sentences without looking at his notebook。
問題15：【架空日程】火曜の誤答の種類と数は？
解答15：過去形の動詞で２か所の間違い。 解説：two mistakes with past tense verbsが根拠。
問題16：【架空日程】水曜に誰に何を質問した？
解答16：大学生チューターに動詞の形について質問した。 解説：asked a university student tutor to explain the verb forms。実在校のチューターの行動ではない。
問題17：【架空日程】木曜日に正解した問題数は？
解答17：５問中４問。 解説：answered four of five correctly。火曜と異なる英文の問題。
問題18：【架空日程】翌週に予定していることは？
解答18：読解の練習。 解説：plans to practise reading next weekが根拠。
問題19：【架空案内】金曜日の自習室の閉室時刻は？
解答19：午後５時。 解説：close at 5:00 p.m.は閉室時刻。実際の学校の利用時間と異なる架空例。
問題20：【架空案内】金曜日は何時までに退出・利用終了する必要がある？
解答20：午後４時50分まで。 解説：finish by 4:50 p.m.が利用終了の期限。
問題21：【架空案内】金曜に予定されていた練習は何曜日になった？
解答21：月曜日。 解説：will take place on Monday insteadが変更後。
問題22：【架空案内】チューターは宿題を代わりに完成させる？
解答22：いいえ。 解説：will not complete their homework for them。自習の補助と代行は別。
問題23：「学校の英語で何が苦手で、どの学習を選ぶか」を英文２文で。
解答23：I often make mistakes with verb forms. I will review the rules and write three new sentences. 解説：苦手分野とSDで行う行動を対応させる。自由な別解可。
問題24：「チューターに質問したい理由」を英文２文で。
解答24：I do not understand this grammar rule. I want to know why the verb changes in this sentence. 解説：分からない規則と質問の目的を短い英文で示す。本人の疑問に応じた別解可。
SD週２時間の英語学習｜失点別の課題選択
英単語の綴りで失点した日は、学校の教材から５語を選び、答えを見ずに書き、短文を一つ作ります。動詞の形で失点した日は、学校ワークの誤答を２題確認し、主語を変えた新しい文を２題解きます。読解が苦手な日は、学校で既習の英文から誰が何をしたか、理由と時刻を示す部分に印をつけ、本文の根拠を説明します。
SDの開始前に『今日はどの教材を使い、何問を白紙で再現できれば終わりか』を決め、終了時に一つの結果を記録します。学校から課題が指定されている場合はそれを優先し、Qubenaで解ける問題と実際のワーク・英作文の評価を同じものと判断しないようにしてください。
学習クリニックへ質問する３行メモ
①教材名・Lesson・問題番号、②最初に書いた自分の英文と正答、③理解できない文法規則を書きます。例として、Does she likes science?と誤った場合は『doesの後にlikeを使う理由を教えてください』と尋ねます。教えてもらった後は別の英文で同じルールを使えるか確かめ、チューターに課題を代わりに完成させてもらうことと区別します。
学校の英語総合対策・英検対策との役割分担
学校の英語定期テストと確認テスト全般は「芝浦工業大学附属中学校の英語・定期テスト対策」、中１・中２の英検５級・４級については「英検対策」で整理しています。本記事はSD時間で何を選び、Qubenaや学習クリニックをどう使うか、という学習計画の悩みに特化しています。
学校公式の「中学課程の特色」と「学習支援」をご参照ください。ここで紹介する24題、学校英語の失点診断、SDの勉強内容の例は慶英会の独自提案です。校内の時間割や利用規則は学校の2026年度の最新案内が優先されます。
よくある質問（FAQ）
Q. 芝浦工業大学附属中学校のSDとは何ですか？
A. Self Developmentの略称で、必要な学習を生徒自身が考え、計画的に取り組む自立学習の授業です。
Q. 中1・中2のSDは週何時間ですか？
A. 学校公式の中学教育課程表ではそれぞれ週2時間、中3は週3時間です。
Q. SDは英語専用の授業ですか？
A. いいえ。授業の復習や応用問題、質問、英検、プレゼン資料づくりなど、さまざまな用途があります。
Q. 英語の質問ができる学習支援はありますか？
A. 学校公式には大学生チューターが支援する学習クリニックが紹介されています。実施日や対応内容は学校へ確認してください。
Q. 英語の教科書はNEW TREASUREですか？
A. 今回確認した公式「中学課程の特色」では、教材の採用を特定できません。学校が配布した教材をご確認ください。
Q. Qubenaで英語のすべての課題を学べますか？
A. 公式ではアダプティブラーニングのため導入したと説明していますが、英語の全単元を網羅するとは明記されていません。担当教員の案内を優先してください。
英語の学習計画でお困りの保護者様へ
慶英会では中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校の教材・考査答案・学習状況に合わせたオンライン個別指導を行っています。自習時間はあるのに何を勉強すればよいか分からない、英文法の基礎が曖昧、英作文で点数が取れないといった課題について、優先順位を整理します。授業に加えて毎日のLINE学習サポートと最大1か月の完全無料体験をご案内しています。
慶英会公式サイト：無料体験・学習相談
※慶英会は芝浦工業大学附属中学高等学校の公式提携先ではありません。
公式参考情報・確認日
芝浦工業大学附属中学高等学校「中学課程の特色」：https://www.fzk.shibaura-it.ac.jp/junior/feature/
芝浦工業大学附属中学校「スクールガイド2025」：https://www.fzk.shibaura-it.ac.jp/digitalbook/pamphlet_2025_jr/pageindices/index7.html
日本英語検定協会「各級の試験内容」：https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/
情報確認日：2026年10月12日。学校の制度と一般的な英語学習の方法を区別して掲載しています。