芝浦工業大学附属中学校に英語塾は必要？SD・Qubena・学習クリニックで足りるか診断する独自40問【中1・中2】

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芝浦工業大学附属中学校（東京都江東区）の中1・中2に英語塾が必要かどうかは、学校の学習支援を活用しても同じ失点が続くかで判断するのが合理的です。同校にはSD（自立学習）、Qubena、大学生チューターの学習クリニック、確認テストや補習、定期試験前のフリーサポート期間があります。これらを十分に使い、「学校の授業を理解する→自力で解ける→翌日に別の問題でも正解できる」状態なら、全員が追加で塾に通う必要はありません。一方、学校で質問しても同じ文法の誤りが続き、家庭で復習の優先順位を決められない場合は個別指導の検討価値があります。本記事は独自の弱点診断40問・全解答と判断手順を提供します。

まず現在の学校教材・定期試験の返却答案・確認テスト結果を確認してください。この記事の40問は慶英会が制作した自主練習であり、学校の公式試験・校内補習の判定基準を再現したものではありません。私立中高一貫校の英語を学校ごとの学習環境と結びつけることを目的としています。（学校公式情報確認：2026年11月3日）

学校公式で確認した支援制度｜SD・Qubena・学習クリニック

学校公式「中学課程の特色」では、自分の学習課題を選ぶSD（Self Development）を時間割に組み込み、必要に応じてQubenaや教員の助言を活用することが紹介されています。「学習支援」では、大学生チューターが質問に答える学習クリニック、中学生が利用可能な朝7時〜18時30分の自習室、教科ごとの確認テストと補習などが説明されています。

さらに学校公式「Q&A」は、定期試験1週間前から部活動停止とフリーサポート期間を設け、自習スペースで教員やチューターに質問できると案内しています。ただしこれらの制度が実際にどの英語単元に適用されるか、今年度の開催日・空き状況、補習の選抜点数などは学年の最新案内を優先してください。

英語塾が必要か判断する前に、学校支援をどう使うか

保護者が最初に確認すべきなのは「学校内の支援を受けたか」だけではなく、支援を受けた後に初見の英文で誤りが減ったかです。学校の説明を聞いて理解できても、翌日にノートを閉じて疑問文を作れなければ定着不足の可能性があります。例えば、Did you went…?と書いたら、学校でDidの後は原形という規則を確認し、翌日に別の動詞でDid he visit…?と正しく書けるか確かめます。

家庭で使える慶英会独自40問｜技能別に失点を見える化

問1〜10は文法選択、11〜20は英文の誤り訂正、21〜30は短い初見読解2題、31〜40は自力英作文です。学校で習っていない範囲は除外して採点してください。正答数をそのまま学校の評定・内部進学要件や「塾が必要な点数」に換算することはできません。

第1部｜文法・動詞形10問（1〜10）

1. She (study / studies) English every evening.
2. Does your brother (like / likes) science?
3. He (was / were) absent yesterday.
4. We (have / has) finished our homework.
5. Did they (went / go) to the laboratory?
6. If it (rains / will rain), we will stay inside.
7. This machine is (lighter / lightest) than that one.
8. There (is / are) three sensors on the desk.
9. I am interested (in / at) computers.
10. We should (check / checking) the data again.

第2部｜自分で誤りを直せるか10問（11〜20）

11. He don’t understand the question.
12. Are you like English?
13. The students is writing reports.
14. She can to explain the experiment.
15. I have seen the teacher yesterday.
16. We practiced for English after class.
17. He asked to me a question.
18. This result is more better than the first one.
19. The information are important.
20. She enjoys to read science articles.

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第3部｜初見読解2題・合計10問（21〜30）

読解C-1｜学習クリニックで質問する架空の生徒

Mika could answer a grammar question while looking at her notes, but she made the same mistake the next day. She wrote down the lesson name, her original answer, and the correct answer. Then she asked a tutor which rule she had misunderstood. The tutor showed her one example and asked her to create a different sentence. Mika changed the subject from he to they and wrote the correct verb form without her notes. Two days later, she tried another new sentence at home. This time, she was able to explain the rule to her sister.

21. What problem did Mika have after reading her notes?
22. What three pieces of information did she write down?
23. What did she ask the tutor about?
24. How did she change the example sentence?
25. What could she do two days later?

読解C-2｜定期試験前の学習計画を変える架空の生徒

Takumi wanted to improve his English test score. At first, he spent all his study time copying vocabulary lists, even though he often missed questions about past tense verbs. After checking his old test paper, he decided to make a new plan. He reviewed five irregular verbs, wrote short questions using did, and practiced reading a short passage. When he could not understand a sentence, he marked it and asked his teacher the following day. On the last day before the test, he reviewed only the mistakes that he had not corrected yet. He realized that a study plan should be based on the reasons for mistakes, not just the number of hours spent studying.

26. What grammar topic did Takumi often get wrong?
27. What did he spend too much time doing at first?
28. How many irregular verbs did he review in his new plan?
29. What did he do with sentences he could not understand?
30. What did Takumi learn about planning his studies?

第4部｜学校の復習につながる英作文10問（31〜40）

31. 『学校で文法を復習しました』と英語で書く。
32. 『次回は答えを見ずに英文を書きます』と英語で書く。
33. 『彼はなぜ間違えたのか説明できます』を英訳する。
34. 『私は単語の綴りをよく間違えます』と英語で書く。
35. 『英文を正しく読めるまで何度も確認します』と書く。
36. 『もう一度この文法を説明していただけますか』と書く。
37. 『昨日の質問を今日もう一度解きました』と書く。
38. 『質問した後、別の例文を作りました』と書く。
39. 『今週の勉強でできたことを2文で説明する』の模範例。
40. 『学校の支援で改善しない場合の次の行動を2文で述べる』の模範例。

40問の模範解答・全文和訳・解説

英文法の正解を選べた場合でも、なぜその形になるか説明できるか確認してください。英作文には自然な別解があります。読み取りでは時刻や因果関係について本文の根拠を示すことが重要です。

解答1〜10｜文法選択

1. studies　Sheは三人称単数。study→studies。
2. like　Doesの後は動詞原形。
3. was　Heの過去be動詞はwas。
4. have　Weにはhaveを使う。
5. go　Didの後は動詞原形。
6. rains　未来のif節でも通常現在形。
7. lighter　thanがあるので比較級。
8. are　three sensorsに合わせare。
9. in　be interested in。
10. check　should＋動詞原形。

解答11〜20｜誤り訂正

11. He doesn’t understand the question.　Heにはdoesn’tを使います。
12. Do you like English?　likeは一般動詞。Doの疑問文です。
13. The students are writing reports.　複数主語にはare。
14. She can explain the experiment.　canの後にtoを入れません。
15. I saw the teacher yesterday.　特定の過去時点yesterdayには過去形。
16. We practiced English after class.　practice Englishは直接目的語を取ります。
17. He asked me a question.　ask someone a question。toは不要。
18. This result is better than the first one.　betterはgoodの比較級。moreを重ねません。
19. The information is important.　informationは不可算の単数扱い。
20. She enjoys reading science articles.　enjoyの後は動名詞を使います。

読解C-1｜学習クリニックで質問する架空の生徒｜全文和訳と問21〜25の解答

全文和訳：ミカはノートを見ながらなら文法問題に答えられましたが、翌日には同じ間違いをしました。そこで授業の単元名、自分の最初の答え、正答を書き出し、どの規則を誤解していたかチューターに質問しました。チューターは一例を示し、別の英文を作るよう求めました。ミカは主語をheからtheyに変更して、ノートなしで正しい動詞形を書けました。2日後には家でも別の文を解き、今度は妹に規則を説明できました。

21. She made the same grammar mistake the next day.　解説：翌日に同じ誤りが再発しました。
22. The lesson name, her original answer, and the correct answer.　解説：質問前に単元・自分の答案・正答を整理しています。
23. Which rule she had misunderstood.　解説：誤解した文法規則を質問しました。
24. She changed the subject from he to they.　解説：主語をheからtheyに変更しました。
25. Explain the rule to her sister.　解説：正解するだけでなく規則を説明できました。

読解C-2｜定期試験前の学習計画を変える架空の生徒｜全文和訳と問26〜30の解答

全文和訳：タクミは英語の得点を上げたいと考えていました。最初は不規則動詞の過去形をよく間違えるにもかかわらず、単語リストを写すことだけに時間を使っていました。古い試験の答案を確認してから計画を変え、不規則動詞5語を復習し、didを使った疑問文を書き、短い英文も読みました。分からない文は印を付けて翌日先生に質問しました。試験前の最終日には、まだ直せていない間違いだけを復習しました。勉強計画は学習時間の多さではなく、失点の理由に基づいて作るべきだと気づきました。

26. Past tense verbs.　解説：過去形を間違えていました。
27. Copying vocabulary lists.　解説：単語リストの書き写しに偏っていました。
28. Five.　解説：five irregular verbsです。
29. He marked them and asked his teacher the next day.　解説：印を付け、翌日先生に質問しました。
30. He should focus on the reasons for mistakes, not only the hours spent studying.　解説：学習時間ではなく失点原因を重視しました。

解答31〜40｜和文英訳・学習説明

31. I reviewed grammar at school.　過去形reviewedを使う。
32. Next time, I will write an English sentence without looking at the answer.　will＋動詞原形。withoutの後は-ing。
33. He can explain why he made the mistake.　can＋原形。why以下は主語＋動詞の間接疑問。
34. I often make mistakes with spelling.　make mistakes withで誤りの領域を示す。
35. I will check the sentence again until I can read it correctly.　until＋主語＋動詞。canの後は原形。
36. Could you explain this grammar point again, please?　Could you… please?で丁寧な依頼。
37. I tried yesterday’s question again today.　yesterday’sは所有格、triedは過去形。
38. After I asked a question, I wrote another example sentence.　After＋節で動作の順番を示す。
39. I learned how to use the past tense. I can now make questions with did.　学んだことと今できることを分ける。
40. I still make the same mistakes after reviewing. I will ask for more help and practice different examples.　同じ誤りの継続と追加支援を求める行動を区別。

14日間の改善検証｜外部指導の要否を再判断する

14日間は慶英会の自主的な確認例です。改善速度には個人差があるため、この期間で結果が出なければ必ず入塾すべきという意味ではありません。学校側で追加サポートの方法がある場合はそれを優先できます。

英語塾を選ぶ際に確認したい6項目

• 学校で実際に使っている教科書・副教材・単元表を踏まえた指導か
• 返却答案の誤答を「単語不足／文法／語順／初見読解／英作文」に分けてくれるか
• 授業の後に別の英文で自力で解けるようになったか、翌日以降にも確認するか
• SD・学習クリニック・学校の補習と役割を重複させず、補完する設計か
• 入塾前の体験で具体的な課題と改善の指標が明確になるか
• 費用だけでなく本人の睡眠・通学・部活・家庭の負担を増やしすぎないか

保護者からよくある質問

Q．芝浦工業大学附属中学校に入学したら英語塾は必須ですか。

必須ではありません。学校には複数の学習支援があります。本人の授業理解と自力での定着が進んでいるなら、まず学校内で継続できます。外部指導が必要かは個別の学習状況で判断します。

Q．Qubenaを解けば英作文も伸びますか。

アプリが学習の助けになることはありますが、学校公式の説明から全学年・全単元の英作文をQubenaだけで評価できるとは断定できません。白紙から英文を書く技能を別に確認してください。

Q．学校の確認テストで何点以下なら必ず補習ですか。

学校公式は確認テストと必要に応じた補習を紹介していますが、当該年度の英語科の一律の数値基準は確認できません。学校の連絡と担当教員の説明を優先してください。

Q．NEW TREASUREを使う学校ですか。

ここで確認した学校公式情報から全学年の採用教科書は確定できません。学校で配布された教材を確認し、別の学校の情報を取り違えないようにしてください。

Q．英検が得意なら学校の英語塾は不要ですか。

英検の級と学校の定期テストは重なる部分もありますが、技能・語彙・評価範囲が異なる場合があります。実際の学校の答案で判断してください。

慶英会でできること｜無料体験と学校内支援の補完

慶英会では英語の返却答案、教材、学校の課題を確認し、学校内の学習支援を活用しても残る弱点を特定します。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件・回数は公式案内をご覧ください。学校のSDを具体的に使う方法は芝浦工業大学附属中学校のSD英語勉強法、全般の定期考査対策は芝浦工業大学附属中学校の英語・定期テスト対策で紹介しています。本記事は「塾が必要か」を判断するための独自診断です。

学校公式の主な参考情報

• 芝浦工業大学附属中学高等学校「中学課程の特色」：SD、Qubena、学習クリニック、自学自習
• 同校「学習支援」：自習室、大学生チューター、確認テスト、補習、講習
• 同校「Q&A」：試験前フリーサポート、課題の調整、質問支援

学校公式情報の最終確認日：2026年11月3日。独自40問、読解2題、模範解答・和訳・家庭学習案は慶英会の制作です。学校の指定教材・考査問題の転載、学校の公式認定診断ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する