結論：芝国際中学校の2026年度の宿泊行事は、中1が成田方面で1泊2日、中2が伊豆で2泊3日、中3が沖縄で3泊4日と学校公式が報告しています。ただし3学年の行事は目的も活動も異なります。中1は協働生活と空港の仕事、中2は地形・地震・近代化と地図を使う活動、中3は平和・文化・自然について考える研修です。2026年の実施報告であり、2027年度以降の行き先や費用が固定されるという意味ではありません。
芝中学校（男子校）とは別の、東京都港区芝にある共学校「芝国際中学校」の記事です。受験検討家庭と在校生保護者の双方が、旅行名の違い・研修前後にできる学習・学校公式の情報と一般的な英語学習提案を分けて確認できるように整理しました。確認基準日：2026年11月14日。
中1・中2・中3の2026年研修比較
中1「成田宿泊研修」：学校公式の2026年10月30日報告では、10月28日（水）から1泊2日。1日目は成田ゆめ牧場で班ごとのカレー作り、航空科学博物館での見学、空港地上支援業務の話を聞く活動など。2日目は成田空港の一部施設見学や第2ターミナルの見学を行いました。学校公式・中1成田宿泊研修。
中2「伊豆研修」：10月27〜29日の2泊3日、テーマは「伊豆から日本を知る」。小室山と一碧湖の地形観察、丹那断層公園や韮山反射炉の見学、最後は地図を使い伊東市内と伊豆高原周辺のポイントを巡るロゲイニングを実施しています。学校公式・中2伊豆研修。
中3「沖縄修学旅行」：10月26〜29日の3泊4日。昨年度、中2の時期に生徒自身が話し合って行き先を沖縄に決めたと学校が説明しています。初日は平和学習、2日目はクラス別活動、3日目は沖縄そば打ち・パイン加工・シーサー絵付け・ガラス細工の4コースからの体験と美ら海水族館見学、最終日は国際通りの班別散策でした。学校公式・中3沖縄修学旅行。
中2伊豆の「ロゲイニング」とは？
ロゲイニングは、地図に示された地点を班で計画して巡り、指定された条件のもとで得点を競う活動です。2026年の芝国際の伊豆研修では、スマートフォンに頼らず、地図を読み、班員と移動順を相談して課題を解きました。単に旅行先で写真を撮る活動とは異なり、方角・時間・地形・計画の検証を組み合わせた学習です。
社会・理科の理解と英語の発表をつなげるなら、地形を表す語（hill, lake, coast, fault）、順序を表す語（first, next, finally）、理由を説明するbecauseやthereforeを練習できます。この英語表現は慶英会の独自提案であり、学校が伊豆研修で指定した英語教材ではありません。
中3沖縄の平和学習と「英語で説明する力」
2026年の学校公式報告では、沖縄の歴史を学び、平和祈念資料館等を訪れたことが確認できます。歴史的な体験を英語で紹介する場合は、短い感想だけでなく「何を見たか」「どの資料からそう考えたか」「自分の意見をどう変えたか」を分けると伝わりやすくなります。個人の証言を断定的に一般化せず、資料と体験者への敬意を保ちましょう。
2027年度新中1と在校生保護者が確認すること
学校見学や入学前の質問では、①2026年度の実施記録と翌年度の予定、②校内外の学習時間・旅行費、③コース別の日程差、④旅行前の準備・旅行後の発表やレポート、⑤宿泊時の配慮事項を区別してください。公式サイトの2026年写真・報告は、翌年度の募集要項や旅程表に代わるものではありません。
中1・中2の英語力が気になる家庭は、まず返却答案を「語彙・文法」「初見読解」「理由を英語で説明する」「聞く・話す」の4つに分けてください。研修で見たことを説明できても定期考査の書く問題で失点する場合は、学校の指定範囲と答案から復習を始める必要があります。
独自英文と6問｜3学年の学びを要点で比較
次の英文は慶英会が創作した練習用物語です。芝国際の実際の生徒の発言や配布教材・試験問題ではありません。
Three students prepared reports about different school trips. Aki visited an airport museum and learned how workers support a flight. Ren studied the shape of a peninsula and used a paper map to find his team’s destination. Mika visited a peace museum and wrote about why listening to different memories matters. Each student had a different topic, but all three checked facts before sharing opinions. They wrote one sentence describing what they observed and another explaining what they learned. During their presentation, they asked their classmates to compare the topics instead of choosing the best trip.
全文和訳：3人の生徒がそれぞれ異なる校外研修について報告の準備をしました。アキは空港博物館を訪れ、職員が飛行機の運航をどのように支えるか学びました。レンは半島の形を調べ、紙の地図を使って班の目的地を探しました。ミカは平和資料館を訪れ、さまざまな記憶に耳を傾けることの大切さについて書きました。3人のテーマは異なりましたが、全員が意見を共有する前に事実を確認しました。各自、観察したことを1文、そこから学んだことを別の1文に書きました。発表では、どの旅行が一番よいか選ぶ代わりに、テーマを比較するようクラスメートに求めました。
問題1｜Who used a paper map?
正答：Ren did.（レンです）。根拠：Ren … used a paper map。誤答例：Akiとするのは空港見学の情報との混同。
問題2｜What did Aki learn?
正答：How workers support a flight.（職員が航空便を支える仕組み）。根拠：learned how workers support a flight。誤答例：He learned how to fly a plane. は本文にありません。
問題3｜Why did Mika visit a peace museum?
模範解答：To learn about different memories and why listening to them matters.（異なる記憶とそれらに耳を傾ける意義を学ぶため）。解説：資料館に行ったという行動と、記録した内容を結びつけます。注意：訪問の目的を本文が明示していないため、これは本文情報からの推定です。ほかの適切な解答も認められます。
問題4｜True or False: They all studied the same topic.
正答：False（誤り）。根拠：Each student had a different topic。誤答理由：3人が同じ方法で報告したことと、同じテーマを調査したことを取り違えないでください。
問題5｜What did they write before their presentations?
正答：One sentence about their observation and another about what they learned.（観察した事実を1文、学んだことをもう1文）。誤答例：Only their opinions. と書くと、観察と学びを分けた本文に反します。
問題6｜事実と意見を分けて2文を書く
問題：研修で地図を使った状況について、観察した事実1文と学んだこと1文を英語で書いてください。模範例：We used a paper map to find our destination. I learned that planning a route takes teamwork.（班で紙の地図を使って目的地を探しました。経路を計画するには協力が必要だと学びました）。解説：第1文は具体的行動、第2文はそこから得た考察。誤答例：It was fun.だけでは観察内容・学びが説明できません。合理的な別解も認められます。
家庭で使う7日間の振り返り
1日目：行事で見たものを3つ書く。2日目：最も驚いた事実と意見を分ける。3日目：学校資料から日時・場所の正確さを確認。4日目：英語で観察1文・学び1文を作る。5日目：becauseで理由を追加。6日目：家族に1分で説明。7日目：未知のテーマでも同じ形式で書けるか確認します。成績向上を保証する手順ではなく、英語を使った説明力の家庭練習です。
よくある質問
芝国際の中1は毎年必ず成田ですか？
2026年度に成田方面で宿泊研修を実施した事実は学校公式で確認できますが、すべての年度に同じ場所で開催される保証はありません。次年度の校内配布予定表を確認してください。
中2の伊豆研修は海外研修ですか？
いいえ。2026年度の中2伊豆研修は日本国内の地形・歴史等のフィールドワークです。英語・国際教育の授業や海外研修とは区別してください。
中3沖縄修学旅行は全員が同じ体験コースですか？
2026年度の報告では、3日目に4種類の体験コースから関心に応じて分かれたと説明しています。全員が4種類の体験を行ったという意味ではありません。
学校公式資料と関連ページ
出典（2026年11月14日確認）：芝国際中1成田（10月30日）、芝国際中2伊豆（11月2日）、芝国際中3沖縄（11月4日）。いずれも2026年度の活動記録です。
学校の英語学習そのものは芝国際の学校生活総合案内、芝国際の学校英語・定期考査ガイドで説明します。芝国際の保護者掲示板は学校公認の掲示板ではなく、学校資料と利用者の体験談を区別してください。
学校英語の最大1か月完全無料体験・学習相談では、英語の読解・説明・定期考査について個別に相談できます。現行の体験条件を確認してください。慶英会は芝国際の公認・提携・監修を受けた団体ではありません。