洗足学園中2 NEW TREASURE Stage2 Lesson4・5｜不定詞・動名詞と中テスト対策40問【全解答】

結論：洗足学園中学校でNEW TREASURE Stage2のto不定詞・動名詞が定着せず、中テストの再テストや洋書の読後説明でつまずく場合、「to＋動詞の原形」か「動詞＋ing」かを直前の動詞・文脈・使い方で選ぶ練習が必要です。Z会公式の2026年版カタログではStage2のLesson4が不定詞、Lesson5が動名詞とされています。本記事では慶英会が創作した40問と全解答、2編の読解素材、14日間の自主学習法を掲載します。洗足学園の実際の中テスト、Z会本文や洋書作品の転載ではありません。

学校公式の洗足学園・英語教育Q&Aは、NEW TREASURE（中1～高2）を使用し、章ごとの中テストでは基準点まで再テストを行うと説明しています。学校公式英語教育ページでは、Oxford Bookwormsなどの洋書を段階的に読み、読んだ内容について英語で質問に答えたり発表したりする活動も紹介しています。したがって、文法問題の選択式と自分の英文で説明する学習を切り分けましょう。学校でのStage・Lessonの進度、基準点、出題範囲は公表情報だけでは確定できません。

NEW TREASURE Stage2の不定詞と動名詞｜Lesson4・5の確認

• Z会公式2026年版カタログのStage2 Lesson4は、不定詞の名詞的・副詞的・形容詞的用法を紹介
• Stage2 Lesson5は、動名詞、不定詞と動名詞の違い、慣用表現を紹介
• 学校配布の教材版・現在のLesson・試験範囲は担任や担当教員の案内を優先。学校のすべての中2生が同時期に同じLessonを学ぶとは限らない
• 2026年の教材訂正情報はZ会公式で版別に確認する

たとえば I want to read this book. / I enjoy reading this book. / I have a book to read. のように、同じreadを使っても役割が変わります。stop to do（～するために止まる）とstop doing（～するのをやめる）のように、両方使えるのに意味が変わる表現もあります。

読解・作文にも通じる5つの判定ルール

• want、hope、decide、plan、promiseなどの後ろは基本的にto do
• enjoy、finish、avoid、practice、suggestなどの後ろは基本的にdoing
• be good at、be interested in、look forward toの後ろは前置詞＋doing。look forward toのtoは不定詞のtoではない
• 不定詞の3用法はto以下が『すること』『するために』『するための』のどれに当たるか考える
• stop、remember、tryは文脈の時間・目的を見てto doとdoingを区別する

独自40問｜解答を閉じて段階別に演習する

第1群～第4群が選択・和文英訳・誤文訂正の32問、最後の8問は創作読解と英語での説明です。模範解答は後半の『全解答』にまとめてあります。

1．不定詞の3用法を使い分ける（問1〜8）

to＋原形の『～すること』『～するために』『～すべき・～するための』を区別する。

• 問1：私は英語の本を読むのが好きです。to不定詞で書く。
• 問2：彼女は本を借りるため図書室へ行った。
• 問3：私は今晩読む本を持っている。
• 問4：彼の目標は英語を上手に話すことです。
• 問5：その知らせを聞いて私はうれしかった。
• 問6：ここには座るための椅子がない。
• 問7：彼は電車に間に合うよう早く起きた。
• 問8：新しい言語を学ぶことは楽しい。to不定詞で書く。

2．enjoy・finish・前置詞の後はdoing（問9〜16）

単に-ingを暗記せず、直前の動詞や前置詞との結び付きを確認する。

• 問9：He enjoys (read) short stories. を完成。
• 問10：We finished (make) the poster. を完成。
• 問11：She is good at (speak) English. を完成。
• 問12：Thank you for (help) me. を完成。
• 問13：He avoided (ask) a difficult question. を完成。
• 問14：I am interested in (learn) French. を完成。
• 問15：She practices (read) aloud. を完成。
• 問16：I look forward to (meet) you. を完成。

3．want・decide・hope・enjoyの誤文訂正（問17〜24）

基本動詞ごとにto doとdoingのどちらが続くかを選ぶ。

• 問17：She decided studying abroad next year. を訂正。
• 問18：He wants visiting the museum. を訂正。
• 問19：They enjoy to read English stories. を訂正。
• 問20：We hope meeting our friends soon. を訂正。
• 問21：She avoided to use difficult words. を訂正。
• 問22：I promised helping him after class. を訂正。
• 問23：They finished to paint the sign. を訂正。
• 問24：Ken plans joining a club this year. を訂正。

4．stop・remember・tryは形で意味が変わる（問25〜32）

動作をやめるのか、新しい目的のために止まるのか。過去の記憶とこれから行う義務も分ける。

• 問25：彼は水を飲むために立ち止まった。
• 問26：彼はテレビを見るのをやめた。
• 問27：忘れずにドアを閉めてください。
• 問28：去年この場所を訪れたことを覚えている。
• 問29：彼女は重い箱を持ち上げようとした。
• 問30：彼女は集中するために音楽を聴いてみた。
• 問31：彼は忘れずに宿題を提出した。
• 問32：子どものころその映画を見たことを覚えている。

5．創作英文を読み、読後の説明へ応用（問33〜40）

洗足学園公式が紹介する洋書読書後の質疑応答・発表に着想を得た、慶英会の完全創作英文を使用。

創作英文① 図書室の読書会： Nao went to the school library to find a book about the sea. He enjoyed learning about animals, but he sometimes found long English stories difficult. His friend Emi suggested reading a shorter book first. Nao decided to borrow one and write three sentences about it. During lunch, he stopped to ask his teacher a question. After school, he finished writing his summary and enjoyed sharing it with Emi.

創作英文② 文化行事の準備： Mika and her friends planned to hold a cultural event. They wanted to introduce traditional games to younger students. Mika was interested in learning to make paper toys, so she watched a video at home. The group finished preparing signs on Friday. They stopped working to drink water, then continued making decorations. Before leaving, Mika remembered to close the windows. The students hoped to help visitors learn something new.

• 問33：読書会のNaoが図書室へ行った目的を英語で答える。
• 問34：Naoの友人Emiが勧めたことを英語で答える。
• 問35：Naoは昼休みに何をするために立ち止まった？
• 問36：Naoの行動をdecide toとenjoy doingで2文にまとめる。
• 問37：創作英文②でMikaたちが何を紹介したいと思っていたか答える。
• 問38：Mikaが興味を持っていた活動を英文にする。
• 問39：Mikaたちはなぜ作業を止めたか。stop doingとto doを使う。
• 問40：Mikaが帰る前に忘れず行ったことを英文にする。

全40問の模範解答・文法の判断根拠

1．不定詞の3用法を使い分ける（問1〜8）｜解答

• 問1：I like to read English books.　解説：to read は名詞的。I like reading English books. も意味は通る。
• 問2：She went to the library to borrow a book.　解説：to borrow は目的を示す副詞的用法。
• 問3：I have a book to read tonight.　解説：to read はbookを修飾する形容詞的用法。
• 問4：His goal is to speak English well.　解説：to speak は名詞的な補語。
• 問5：I was happy to hear the news.　解説：to hear は感情の理由。
• 問6：There are no chairs to sit on here.　解説：sit on a chair の前置詞 on を残す。
• 問7：He got up early to catch the train.　解説：目的を表すto catch。
• 問8：To learn a new language is fun.　解説：to learn が文の主語。It is fun to learn … も自然。

2．enjoy・finish・前置詞の後はdoing（問9〜16）｜解答

• 問9：He enjoys reading short stories.　解説：enjoy の目的語は動名詞。
• 問10：We finished making the poster.　解説：finish＋doing。
• 問11：She is good at speaking English.　解説：前置詞atの後ろは動名詞。
• 問12：Thank you for helping me.　解説：前置詞for＋doing。
• 問13：He avoided asking a difficult question.　解説：avoid＋doing。
• 問14：I am interested in learning French.　解説：前置詞in＋doing。
• 問15：She practices reading aloud.　解説：practice＋doing。
• 問16：I look forward to meeting you.　解説：look forward toのtoは前置詞。

3．want・decide・hope・enjoyの誤文訂正（問17〜24）｜解答

• 問17：She decided to study abroad next year.　解説：decide＋to do。
• 問18：He wants to visit the museum.　解説：want＋to do。
• 問19：They enjoy reading English stories.　解説：enjoy＋doing。
• 問20：We hope to meet our friends soon.　解説：hope＋to do。
• 問21：She avoided using difficult words.　解説：avoid＋doing。
• 問22：I promised to help him after class.　解説：promise＋to do。
• 問23：They finished painting the sign.　解説：finish＋doing。
• 問24：Ken plans to join a club this year.　解説：plan＋to do。

4．stop・remember・tryは形で意味が変わる（問25〜32）｜解答

• 問25：He stopped to drink water.　解説：stop to do は別の行動をするために止まる。
• 問26：He stopped watching TV.　解説：stop doing はその行動をやめる。
• 問27：Please remember to close the door.　解説：remember to do はこれからすること。
• 問28：I remember visiting this place last year.　解説：remember doing は過去の経験の記憶。
• 問29：She tried to lift the heavy box.　解説：try to do は努力・試み。
• 問30：She tried listening to music to concentrate.　解説：try doing は方法を試す。
• 問31：He remembered to hand in his homework.　解説：提出する行動を忘れなかった。
• 問32：I remember watching that movie as a child.　解説：以前見た経験を覚えている。

5．創作英文を読み、読後の説明へ応用（問33〜40）｜解答

• 問33：He went to the library to find a book about the sea.　解説：to find は目的。下の創作英文①に根拠。
• 問34：She suggested reading a shorter book first.　解説：suggest＋doing。
• 問35：He stopped to ask his teacher a question.　解説：stop to do は質問するために立ち止まる。
• 問36：Nao decided to borrow a book. He enjoyed sharing his summary with Emi.　解説：to do／doingを文脈で使い分ける。
• 問37：They wanted to introduce traditional games.　解説：want＋to do。
• 問38：She was interested in learning to make paper toys.　解説：be interested in＋doing。
• 問39：They stopped working to drink water.　解説：stop working と to drink の意味が異なる。
• 問40：Mika remembered to close the windows before leaving.　解説：remember to do、before leaving。

洗足学園の中テストと洋書読後の説明へつなぐ3段階

• 第一段階・識別：学校から返却された答案で、動詞＋to/ing、前置詞、意味の違いを分類
• 第二段階・白紙再現：教科書や解答を閉じ、同じ意味の英文を自力で書く。1日後と4日後に改めて確認
• 第三段階・初見転用：慶英会の創作物語を読み、主人公の目的（to do）、活動（doing）、経験を短い英文で説明
• 学校の課題優先：洗足学園の中テスト基準点・再テスト日・Workbookの範囲は学校の最新の案内を優先する

14日間の家庭学習プログラム

• 1日目：問1～8。不定詞の3用法を分類
• 2日目：問9～16。前置詞の後とenjoy/finishを確認
• 3日目：問17～24。誤文訂正の理由まで自分で説明
• 4日目：問25～32。stop・remember・tryで意味を確認
• 5日目：問33～36。図書室の英文の目的・助言・要約
• 6日目：問37～40。文化行事の英文の計画・行動を説明
• 7日目：最も誤りが多い8問だけ、解答を閉じて再測定
• 8日目：学校の授業や活動を例に、to doの英文を3文作る
• 9日目：自分の趣味や学習を使い、doingを3文作る
• 10日目：look forward toとwant toのtoの違いを4例で比べる
• 11日目：stop doingとstop to doで行動を説明
• 12日目：学校の現行の中テスト範囲と答案で頻出誤答を確認
• 13日目：英語で2つの創作物語を各2文で要約
• 14日目：模範解答なしで苦手問題・未見の英文を再確認

この14日間は慶英会独自の家庭学習提案です。学校の課題・中テストや実際のOxford Bookworms作品の指定と一致することを保証するものではありません。

よくある質問

Q. Lesson4とLesson5は洗足学園の中2期末テスト範囲ですか？

Z会カタログの対応は確認できますが、洗足学園の現在の学年・クラスでの出題範囲は学校の案内が必要です。

Q. I enjoy to read. は間違いですか？

通常はenjoy readingとします。enjoyの後に動名詞を置くという基本的な型で判断しましょう。

Q. stop to doとstop doingをどう見分けますか？

stop to doは別の目的のために立ち止まる、stop doingは元の動作を止める意味です。前後の行動を読みます。

Q. look forward to meetingはなぜingですか？

このtoは前置詞なので動名詞が続きます。want to meetのto不定詞とは区別します。

Q. 中テストで再テストになったら40問全部必要ですか？

学校で間違えた型の8問から取り組み、学校の補習・配布物を優先します。

関連する慶英会の教材

• 洗足学園 NEW TREASURE総合勉強法
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• 洋書から3文要約・感想へつなぐオリジナル問題
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参考にした主な公式情報

• Z会 NEW TREASURE 2026年版公式カタログ：Stage2 Lesson4・5
• Z会 NEW TREASUREの教材内容の訂正情報
• 洗足学園 英語教育Q&A：中テスト・再テスト
• 洗足学園 授業と学習・英語：洋書読書と発表

資料確認日：2026年10月27日。40問、英語創作物語2編、模範解答および14日間の計画は慶英会が独自に制作した補助教材です。学校の中テスト・Z会の教材本文や洋書作品の実物・過去問ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する