専修大学松戸中学校・中3ISAプログラム｜留学生と2日間・My Future Goalの英語スピーチ【独自24問】

結論：専修大学松戸中学校の公式国際理解教育ページは、中学3年生の「ISAプログラム」を、外国人留学生約25名との2日間のオールイングリッシュ交流として紹介しています。最終的には生徒がそれぞれ「My Future Goal」（私の将来の目標）をテーマに英語でスピーチします。中3の9月からは、海外の講師とのマンツーマンオンライン英会話も学校紹介に記載されています。ただし、2026年度の実施日・参加費・スピーチ持ち時間・評価配点は、今回確認した学校公式ページだけでは確定できません。学校からの最新案内を優先してください。

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専修大学松戸中学校ISAプログラムで何をする？

確認項目	学校公式で示される内容	現年度の確認が必要なこと
学年	中学3年生	2026年度の学級別・対象者
期間	2日間	日付と時間帯
交流する相手	日本の大学・大学院に留学する外国人留学生、学校紹介では約25名	実際の参加者数・出身国
使用言語	英語で交流するオールイングリッシュの活動	学年ごとの具体的な運用
学習内容	プレゼンテーション技術、対話と発信	グループ人数・評価観点
最後の発表	My Future Goalというテーマで一人ずつスピーチ	持ち時間・原稿提出の要件
継続する英語活動	中3の9月からオンライン英会話	本人の当年度の履修・時間割

出典：専修大学松戸中学校「国際理解教育」中3 ISA・オンライン英会話。別ページの中学1年English Dayは人物紹介、中学2年TGGは体験型英語、中学2年秋からのペンパルは手紙でのやり取りです。学年・目的・評価方法が違うため、同じ活動名としてまとめないことが重要です。

ネブラスカ修学旅行とISAは同じ？

学校は中学3年生のアメリカ・ネブラスカ修学旅行を、現地のサマースクールや大学生メンターとの交流を含む全員参加の研修として紹介しています。一方、ISAは日本国内のキャンパスで外国人留学生と英語を使って話し合い、個人スピーチにつなぐ活動です。海外の学校で英語を聞く経験と、帰国後に自身の意見を英語で表現する技能は異なるため、双方を別の目標として復習すると合理的です。

修学旅行の日程・現地プログラム・同伴者数・滞在先の詳細は年度ごとに学校の説明を優先してください。国際理解教育の紹介ページにあるサンプル活動を、2026年の全生徒が同じ条件で実施した事実と断定しません。

「My Future Goal」で将来の夢が決まっていない場合

将来の職業がまだ具体的でなくても、興味を持った経験・今取り組んでいる課題・自分が身につけたい力を組み合わせて英語で説明できます。『必ず医師になる』『海外大学に進学する』など、本人が考えていない将来像を無理に設定する必要はありません。学校の個別の出題・スピーチの指示がある場合は、それを優先してください。

スピーチ原稿は4つの内容を分ける

1. Goal：何をしたいか・どんな力を身につけたいかを一文で表す。
2. Experience：興味を持ったきっかけを具体的に説明する。
3. Action：現在の努力と、まだできていない課題を述べる。
4. Next step：これから試すことと、他者へどう役立てたいかを示す。

慶英会オリジナル例文｜将来の目標に関する英語スピーチ

英語モデル（独自制作）： My future goal is to work with people from different countries. I became interested in this goal when I helped a visitor in my town. At first, I could not explain the directions in English. I felt frustrated, so I started practicing short conversations every day. Now I can ask questions and explain simple ideas. In the future, I want to study languages and technology because both can connect people. I know that speaking English is not enough by itself. I also need to listen carefully, respect different opinions, and solve problems. I will keep learning from new experiences.

日本語訳：将来の目標は、さまざまな国の人と協力する仕事をすることです。町で訪問者を助けた経験から、この目標に興味を持ちました。最初は英語で道を説明できず、悔しく思いました。そこで毎日短い会話を練習しました。今では質問したり、簡単な考えを説明したりできます。将来は、言語と技術を学びたいです。どちらも人々をつなげられるからです。英語が話せるだけでは十分ではありません。他者の意見を聞き、尊重し、問題を解決する必要もあります。これからも新しい経験から学び続けます。

このモデルの強みは、最初に目標を示し、具体的な失敗・改善・今後の行動に結び付けている点です。実際の専修大松戸の配布原稿・採点基準ではありません。文章をそのまま丸暗記するより、自分の出来事・関心・練習した技能に置き換えることで自律的に話せるようになります。

英語は話せるのに定期テストで失点する理由

中3のISAで英語のやり取りができても、学校のニュートレジャー（NEW TREASURE）の記述問題、時制・助動詞・比較・関係詞・意見作文で正しい文を書けるかは別です。英語で『なぜそう考えたか』を説明する練習を、いったん英文に書いて学校の文法範囲に沿って校閲すると、発話を筆記へ転用しやすくなります。学校の実際の採用教材・版は本人の使用物を優先します。

独自24問｜中3の英会話・意見・英作文・語形

以下は学校のISA原稿・英検・定期試験を転載したものではなく、慶英会が新たに制作した英文・設問です。話す練習の後に正確な文にして書く目的で使用してください。英作文の別解は意味が通り文法が正しければ認めます。

問題

1. 問1 「将来の目標」を英語で。
2. 問2 「私は将来エンジニアになりたい」を英語に。
3. 問3 「なぜその仕事を選んだのですか」を英語に。
4. 問4 She (wants / want) to help children. を選ぶ。
5. 問5 He doesn’t (know / knows) his goal yet. を選ぶ。
6. 問6 I (am / is) interested in biology. を選ぶ。
7. 問7 We should (listen / listens) to others. を選ぶ。
8. 問8 I enjoy (studying / study) English. を選ぶ。
9. 問9 She (learned / learns) a lot from the program yesterday. を選ぶ。
10. 問10 We (are discussing / discusses) the problem now. を選ぶ。
11. 問11 This idea is (more useful / most useful) than the other. を選ぶ。
12. 問12 Could you (explain / explains) your idea again? を選ぶ。
13. 問13 「私はこの理由に賛成しますが疑問があります」を英語に。
14. 問14 「一つ具体例を挙げてください」を英語に。
15. 問15 I want to learn science (because / but) I like experiments. を選ぶ。
16. 問16 I went to the library (to study / studying) English. 目的を表す方を選ぶ。
17. 問17 「目標を達成するため毎日練習します」を英語に。
18. 問18 He has studied English (for / since) three years. を選ぶ。
19. 問19 「私は以前は人前で話すのが苦手でした」を英語に。
20. 問20 「それでも練習を続けました」を英語に。
21. 問21 「私の考えは経験を通して変わりました」を英語に。
22. 問22 「相手の意見を要約することができます」を英語に。
23. 問23 「将来の夢はまだ決まっていません」を英語に。
24. 問24 Does she wants to be a doctor? の誤りを直す。

全解答・和訳・誤答理由

1. 問1の解答例：my future goal
   和訳：将来の目標
   解説：futureは形容詞的にgoalを修飾。
2. 問2の解答例：I want to become an engineer in the future.
   和訳：将来エンジニアになりたいです。
   解説：want to＋原形、an engineer。
3. 問3の解答例：Why did you choose that career?
   和訳：なぜその仕事を選んだのですか。
   解説：過去の選択ならdid＋choose原形。
4. 問4の正答：She wants to help children.
   和訳：彼女は子どもたちを助けたいです。
   解説：sheは三単現。
5. 問5の正答：He doesn’t know his goal yet.
   和訳：彼はまだ目標が分かりません。
   解説：doesn’tの後は原形。
6. 問6の正答：I am interested in biology.
   和訳：私は生物学に興味があります。
   解説：Iにはam。
7. 問7の正答：We should listen to others.
   和訳：他者の話を聞くべきです。
   解説：should＋原形。
8. 問8の正答：I enjoy studying English.
   和訳：英語学習を楽しんでいます。
   解説：enjoyの目的語は動名詞。
9. 問9の正答：She learned a lot from the program yesterday.
   和訳：彼女は昨日そのプログラムから多くを学びました。
   解説：yesterdayは過去。
10. 問10の正答：We are discussing the problem now.
    和訳：今その問題について話し合っています。
    解説：we＋are discussing。
11. 問11の正答：This idea is more useful than the other.
    和訳：その考えは別の案より役立ちます。
    解説：thanが比較級の手掛かり。
12. 問12の正答：Could you explain your idea again?
    和訳：もう一度考えを説明してもらえますか。
    解説：couldの後は原形。
13. 問13の解答例：I agree with this reason, but I have a question.
    和訳：この理由に賛成ですが質問があります。
    解説：agree withとbutを正しく使う。
14. 問14の解答例：Could you give one specific example?
    和訳：具体例を一つ挙げてもらえますか。
    解説：Could you＋原形give。
15. 問15の正答：I want to learn science because I like experiments.
    和訳：実験が好きなので理科を学びたいです。
    解説：becauseで理由を示す。
16. 問16の正答：I went to the library to study English.
    和訳：英語を勉強するため図書館へ行きました。
    解説：目的の不定詞to study。
17. 問17の解答例：I practice every day to achieve my goal.
    和訳：目標を達成するために毎日練習します。
    解説：目的を示すto achieve。
18. 問18の正答：He has studied English for three years.
    和訳：3年間英語を学んできました。
    解説：期間はfor、起点はsince。
19. 問19の解答例：I used to be nervous about speaking in public.
    和訳：以前は人前で話すのに緊張していました。
    解説：used toは過去の状態。
20. 問20の解答例：However, I kept practicing.
    和訳：それでも練習を続けました。
    解説：keep＋動名詞。
21. 問21の解答例：My idea changed through my experience.
    和訳：経験を通して考えが変わりました。
    解説：throughで経緯を示す。
22. 問22の解答例：I can summarize the other person’s opinion.
    和訳：相手の意見を要約できます。
    解説：can＋原形summarize。
23. 問23の解答例：I have not decided on my future goal yet.
    和訳：将来の目標はまだ決まっていません。
    解説：現在完了否定＋yet。
24. 問24の正答：Does she want to be a doctor?
    和訳：彼女は医師になりたいですか。
    解説：doesの後の動詞は原形want。

14日間の「発表→筆記」復習計画

1. 1〜2日：将来の目標・興味・理由を日本語で3項目整理。
2. 3〜4日：各項目を短い英文にし、主語・動詞を確認。
3. 5〜6日：相手から質問される場面を想定し、質問文を3つ作る。
4. 7日：練習した英文を録音・記録し、聞き取れない部分を修正。
5. 8〜9日：自分の原稿の時制・助動詞・不定詞・動名詞の形を校閲。
6. 10〜11日：なぜ・どのように、という追質問に理由と具体例で答える。
7. 12日：未知の短い英文で同じ語形・論理表現を探す。
8. 13日：学校の定期考査の答案と比較し、同じ誤答の形を抽出。
9. 14日：メモだけを見て再発表し、その内容を別の英文で書く。

よくある質問

専修大学松戸中学校のISAプログラムは何年生ですか。

学校の国際理解教育ページでは中学3年生の活動として案内されています。

ISAはアメリカへ行く研修ですか。

いいえ。学校が紹介するISAは日本国内で外国人留学生と英語で交流する2日間のプログラムです。中3のネブラスカ修学旅行とは別です。

スピーチのテーマは何ですか。

公式の紹介ではMy Future Goalです。ただし本人に渡される当年度の指示・評価方法を優先してください。

中3からオンライン英会話が始まりますか。

学校公式の紹介では中3の9月から実施するプログラムとされています。本人の履修・実施日は学校案内を確認してください。

英検2級に合格していないとISAに参加できませんか。

確認した学校の紹介ページから参加に必要な英検の級を確定できません。学校からの募集・授業案内を確認してください。

スピーチが得意なら定期考査も大丈夫ですか。

発話と英作文の語形・読解は異なる技能です。学校の返却答案から別に確認してください。

原稿をそのまま暗記してよいですか。

学校からの指示がある場合は従い、自主練習では予期しない質問にも自分の言葉で答えられることを目標にします。

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出典確認日：2026年11月13日。プログラムの対象・人数・期間・題材は学校の公式案内に基づき、英語モデル・独自24問・学習計画は慶英会の創作です。学校公認・監修・提携を意味しません。

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