専修大松戸中3英語【2026】｜NEW TREASURE・習熟度別授業・ネブラスカ修学旅行・英検準2級と独自32問

結論：専修大学松戸中学校の中学3年生でNEW TREASURE（ニュートレジャー）の英文は読めるのに単元テストの英作文で失点する、アンビションホールの英会話で相手の質問にすぐ返せない、英検準2級と学校のテストを両立できない場合、まず「学校本文を理解する力」「初見の英文を正しく書く力」「対話で言い換える力」を分けて診断してください。専修大学松戸中学校の英語科公式はNEW TREASUREをメインテキストとして週5時間の授業と確認テスト、英語専用校舎のアンビションホールで週2時間の少人数英会話を案内しています。公式の受験生Q&Aによれば中学2年次から英語・数学で習熟度別授業を行い、中3のネブラスカ修学旅行は英語による交流を重視する教育活動です。公式フォローアップは火・金16:15〜17:00の校内講座と、中学卒業時の英検準2級取得を目標にする方針を示します。この4領域をつなぐ慶英会独自32問・全解答と21日復習を本記事で公開します。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。本記事は学校の公表情報と慶英会独自の教材・診断を区別します。2026年度中3がNEW TREASUREの特定Edition・Stage・Lessonを必ず使うこと、各学期の考査日、習熟度別クラスの振分点、修学旅行の2026年度実施日や体験先は、学校の公開資料だけでは確定できません。本人の配布資料・担当教員からの案内を必ず優先してください。また英検準2級取得は学校が掲げる目標であって、中3全員の合格保証・進級条件ではありません。

学校公式の4つの特徴｜中3の英語にどうつなぐか

学校公式が説明すること	家庭で確認すること	学習上の優先事項
NEW TREASURE週5時間・小テスト・補助プリント	現行教材のEdition・Stage・Lesson、授業のプリント、次の学校指定範囲	語彙・構文を意味から理解し、見ずに別の主語で英文を作る
アンビションホールの少人数英会話週2時間	実際の発話テーマ、現在の授業で重視する問い・応答・発表の条件	学校で書いた英文を口頭で短く説明し、相手からの質問に返す
中2からの習熟度別英語・火金校内講座	校内の現在のクラス・補習課題と16:15〜17:00の予定	学校の指導と7日後の復習を優先し、誤答が残る種類を診断
中3ネブラスカ修学旅行・中学卒業時英検準2級取得目標	本人に適用される学年行事と正規の英検受験回次・受験票	旅行前の聞き直しと文化説明、級別Writing・Speakingの不足を整理

出典：英語科公式、学校生活Q&A、フォローアップシステム、中学生の1日。これらは学校全体の教育方針を示しています。例えば「週5時間のNEW TREASURE」という公表だけから中3の2026年度は必ずStage3のLesson4を定期テストに出すとは判断できません。学校で実際に配られた範囲表に戻ることが最優先です。

中1・中2と中3の違い｜先取りよりも英文を使う力へ

中1・中2では疑問文、時制、助動詞、比較、不定詞・動名詞などの基礎があいまいなまま長文へ進むことがあります。中3では過去完了・関係表現・仮定や複数段落のつながりなど、高校英語にも接続する構文に触れる場面が増える可能性がありますが、実際の進度は学校の現行シラバス次第です。慶英会では教材を学校指定範囲に合わせ、①意味を説明する、②主語と時制を変えて英文を作る、③初見の別文章で根拠を示す、④会話で使うという順序を提案します。中1・中2の学校別の基本は専修大松戸のNEW TREASURE・小テスト対策、中3は本記事の初見転用を優先してください。

【2026年10月26日14時の英検準2級一次結果から、専修大松戸中3の英語の優先順位を決める】英検協会の第2回一次合否は、準2級14:00以降・準2級プラス13:00以降に公開され、技能別詳細は同日20:00以降の予定です。専修大学松戸中の公式学習フォローには中学卒業までの英検準2級という目標が記載されていますが、全中3生が2026年秋に取得済みであることや、2026年11月の本人の英検面接日を保証するものではありません。一次合格なら：本人指定の11月8日／15日の二次を確認し、毎日10分程度の音読・回答を練習、学校のNEW TREASUREの現行Lessonと放課後補習・学校提出物も継続。一次不合格なら：20時以降のReading・Listening・WritingのCSE詳細を確認して、学校で落とした語順・英文の根拠・短い作文のどこが共通しているか7日間診断。未受験なら：「周囲が受かった」だけで12月S-CBTや来年1月の従来型へ急いで申し込まず、学校の定期考査・英会話課題との時間配分を先に決めます。面接に進む生徒は二次受験票11月4日必着・11月6日17時未着連絡・顔写真付き身分証の原本、準2級を取得して次の級を考える生徒は準2級プラスの級別形式と学校英語の両立を確認してください。7日後の再診断は、学校の英語テストで「別の主語・時制で英文を作れるか」「相手の質問へ一文返せるか」を記録することが中心です。学校の公式講座・先生への質問で改善していれば外部授業を急がず、同じ失点が残る場合だけ慶英会の最大1か月無料体験・学習相談で、本人の教材・弱点を確認できます。

英検準2級の目標と学校英語を混同しない

学校公式では、英語・数学・漢字の各検定を全員で受験し、中学校卒業時までに準2級を目標にすることが示されています。ただし全員が中3の秋までに準2級を取得したというデータや、英検合否そのものが学校の英文法の定期考査と同じ配点になるという案内はありません。2026年度の第2回英検の一次結果は10月26日に級別に順次公開され、3級・準2級・準2級プラス・2級などの一次合格者は本人に指定された11月8日・15日の二次面接が控えます。英検協会の2026年度日程で日程を確認し、学校の考査と衝突する場合は校内課題を優先して、必要な技能だけ短い時間で練習しましょう。

本人の状態	先に確認するもの	自主練習で優先すること
学校の小テストはできるが英作文で落とす	学校の現行Lessonの語順・文法と、返却答案の誤り	一文の主語と時制を変えて白紙で書く
英検のReadingはできるが学校の長文で時間切れ	段落の根拠、対比、因果の接続	because／however／althoughの前後を短く要約する
準2級のWritingで語数が不足する	現行の英検公式形式と学校の英作文の違い	意見→理由→例→結論を短文から構成する
英語での質疑応答が止まる	英会話の課題・短い説明と追質問への対応	20秒で結論と一例、聞き返しと追質問を練習

ネブラスカ修学旅行へ向けた英語｜暗記より相手の理解を確認する

専修大松戸中の公式Q&Aは、中3の修学旅行をアメリカ・ネブラスカで実施する理由として、専修大学とネブラスカ大学の提携やネイティブ教員との連携による独自プログラムを紹介しています。学校英語で学んだ表現を生かす例として、道を尋ねる・物を買う・日本の文化を説明する・相手の話を聞いて質問を返す練習ができます。この旅行の2026年度の日程や実際の訪問先・宿泊・現地活動は、学校の最新の行事資料で確認してください。

文化紹介の家庭練習なら「Kendama is a traditional Japanese skill toy. You try to catch a wooden ball in a cup. Would you like to try it?」のように、名前・簡単なルール・相手への質問の順に組み立てます。実際に誰に説明するかが違っても、短い文で言い換えて相手が理解できるか確認することは、校内の英語B・アンビションホールでの対話にも役立ちます。

火・金の校内補習を利用しても失点が続く場合の7日診断

学校のフォローアップでは、火・金16:15〜17:00に英語・数学の全員必修講座や指名制の補習を実施すると明記します。また生活記録ノートには教科担当者に質問できる欄があります。補習を受講している＝学力が低いという意味ではありません。中3で説明を聞いた直後は理解できても定期テストで失点するなら、学校の範囲に沿って同じ形式の英語を3回確認することで「分かる」と「自力で使える」の差を判定しましょう。

タイミング	取り組むこと	自分で測ること
当日（補習後）	先生が指定した文法の英文3問を、答えを閉じて再現	語順・動詞形の誤り数
翌日	主語・時刻・理由を変えた新しい3問を作り直す	前日以外の英文での正答数
7日後	授業でまだ見ていない別題材1つに同じ構文を使い、英語で20秒説明	初見転用の成功・口頭で止まった箇所

学校の先生へ聞く内容は「この問題の答え」だけではなく「どの文法規則を別の英文にも使うべきか」「次の確認テストまでに何を復習すべきか」を具体化します。校内支援だけで7日後の初見問題も解けるなら、追加のオンライン個別指導は急ぐ必要がありません。学習方法を比較するときは学校のフォローアップと英語塾の必要性を判断する記事も参照してください。

独自32問｜文法8・読解8・英作文8・対話8

以下の32問と2つの読解英文、全解説は慶英会が今回独自作成したもので、専修大松戸の実際のNEW TREASURE本文、校内プリント、単元テスト、英検の公式過去問、ネブラスカ修学旅行の配布教材ではありません。学校の実際の考査の配点・難易度を再現しようとした教材でもありません。まだ学校で習っていない構文は後回しにし、現行の学校の範囲を優先しましょう。

A：文法・語順（1〜8）

• 1. By the time we arrived at the museum, the guide (starts / had started / has started) the tour.
• 2. If I (have / had / will have) more time, I would practice answering questions.
• 3. Correct: He asked me what did I learn from the trip.
• 4. The article (write / writing / written) by our classmates was interesting.
• 5. She is interested (at / in / on) learning about other cultures.
• 6. Change to passive: The students prepared a poster yesterday.
• 7. Correct: I am looking forward to meet the students.
• 8. Join with although: The question was difficult. I tried to answer it.

B：初見英文2題・読解8問（9〜16）

独自英文1（架空の学校のSDGs活動）：

The Green Team at a fictional school wanted to reduce plastic waste. Before starting, the members counted the number of plastic bottles in the classroom for five days. Next, they interviewed thirty students about why they bought bottled drinks. Many students said they often forgot to bring their own bottles. The team decided to put reminders near classroom doors. After two weeks, they counted the bottles again. The number had decreased, but the students knew they needed more evidence before saying their reminders alone caused the change. They planned to repeat the survey and share the results in English.

• 9. 本文A：活動前に何を5日間数えた？
• 10. 本文A：何人にインタビューした？
• 11. 本文A：水筒を持参しない理由として多かったことは？
• 12. 本文A：2週間後の変化は何？
• 13. 本文A：ポスターや案内が唯一の原因だと証明した？

独自英文2（架空の国際交流）：

In a fictional international exchange, Aki met a student from another country. Aki wanted to describe a traditional Japanese game but began with long and difficult sentences. Her partner asked her to speak more slowly and give an example. Aki then said, ‘One player looks away while the others move. Everyone stops when the player turns around.’ Her partner understood the basic rule and asked who usually wins. Aki did not know how to explain everything, so she asked a question back and listened carefully. She learned that good communication means checking the listener’s understanding, not memorizing the longest possible speech.

• 14. 本文B：最初の説明が伝わりにくかった理由は？
• 15. 本文B：相手はどのような改善を求めた？
• 16. 本文B：Akiが最後に学んだことは何？

C：学校英語とつなぐ英作文8問（17〜24）

英文を書く前に、各問で求める要素を1〜3点メモしてから文章にしましょう。語数指定は慶英会独自練習の条件で、学校・英検の正式な指示を示すものではありません。別解も内容・文法が適切なら正解とします。

• 17. 英訳：私は昨日、英語の質問に答えようとしました。
• 18. 英訳：学校の授業で学んだことをもう一度説明できますか。
• 19. 二文で表現：日本の文化の紹介をする理由と、何を紹介したいか。
• 20. 30〜50語：短い英語で意見を伝えるとき気をつけること。
• 21. 35〜55語：学年の英語テストと英会話の授業をどう両立させるか。
• 22. 30〜50語：旅先で分からない英語を聞いたときの対応を英語で説明。
• 23. 英文メール30〜50語：友人が学校英語の復習方法を聞いてきた。具体的な方法を返す。
• 24. 45〜65語：学校の新しいプロジェクトについて意見・理由・測定方法を書こう。

D：アンビションホール・国際交流に向けた短い発話8問（25〜32）

発話は20〜40秒を目安に、質問に答えて理由や具体例を加えます。相手の質問が分からないときに丁寧に聞き返すことも練習の一部です。自分の音声を録音するときは学校の規則を守り、他生徒の録音・画像を無断で共有しないでください。

• 25. 20秒：Tell me about a place you would like to visit and explain why.
• 26. 20秒：What Japanese game would you introduce to an international visitor?
• 27. 相手がI don’t understand your point.と言った。丁寧に言い換える。
• 28. 相手がI love American football.と言った。会話を続ける質問をする。
• 29. 相手の意見に配慮しつつ反対する：Every student should study alone.
• 30. 英語で道を尋ねる：Excuse meから始め、目的地と確認の質問を加える。
• 31. 20〜40秒：Why is learning English useful for you?
• 32. 英語テストで難しかった内容を短く説明し、先生に質問する。

独自32問の全解答・根拠と自己確認

1〜8：文法の正答とルール

問	模範解答	ポイント
1	had started	過去の到着時点よりも前の行動は過去完了で示せる。
2	had	非現実の仮定法。if節は過去形、主節はwould＋原形。
3	He asked me what I learned from the trip.	間接疑問ではwhat I learnedという語順。
4	written	articleを後ろから説明する過去分詞。
5	in	be interested in＋名詞または動名詞。
6	A poster was prepared by the students yesterday.	過去の受動態 was prepared。by句を省いても通る場合あり。
7	I am looking forward to meeting the students.	look forward toのtoは前置詞。
8	Although the question was difficult, I tried to answer it.	althoughで逆接の従属節を作る。butは重ねない。

9〜16：読解の根拠

問	模範解答	どこを読むか
9	The number of plastic bottles in the classroom.	最初のbefore startingの後にある数。
10	Thirty students.	数値を正確に示す。
11	They often forgot to bring their own bottles.	forget to bringという原因。
12	The number of plastic bottles had decreased.	観察された結果のみを答える。
13	No, they needed more evidence.	相関と因果を混同しない。
14	The sentences were long and difficult.	長い文章は必ずしも伝達しやすくない。
15	Speak more slowly and give an example.	ゆっくり話すことと例を挙げること。
16	Good communication means checking the listener’s understanding.	暗記量より相手の理解の確認。

17〜24：英作文例

問	慶英会独自の解答例	チェックする点
17	I tried to answer an English question yesterday.	try to＋動詞原形、過去形。
18	Could you explain what you learned in class again?	丁寧な質問とwhat節。
19	I want to introduce Japanese games because they help visitors understand our culture. I would like to explain daruma-san ga koronda.	目的・具体例を入れる。
20	I try to use short, clear sentences when I share my opinion. First, I state my main idea. Then I give one reason and one example. I also check whether my partner understands me before I continue.	結論・理由・例・相手への配慮。
21	I study the new grammar from my school textbook first because I need it for the next test. After that, I use the same grammar to make my own sentences and ask questions aloud. This helps me connect writing and speaking.	優先順位と同じ構文の転用。
22	When I do not understand a question, I ask the speaker to repeat it more slowly. I may also ask for an example. I should not pretend to understand, because I want to give an answer that matches the question.	聞き直しと誠実な対応。
23	I recommend reviewing three sentences from today’s lesson. Read them, close the book, and write them from memory. The next day, change the subject or tense and write new examples. After one week, check whether you can still do it without help.	方法・順序・7日後の確認。
24	I think our class should start a project to reduce food waste. It is important because many resources are used to produce our lunches. We could compare the amount of leftover food before and after the project. We should also ask students what made it easier to finish their meals.	主張・理由・検証の3点。

25〜32：短い口頭応答の例

問	慶英会独自の発話例	チェックする点
25	I would like to visit a science museum because I enjoy learning how technology works. I also want to ask the staff questions.	場所＋理由＋対話。
26	I would introduce kendama. The player tries to catch a wooden ball with a cup. It is fun because it requires practice.	文化を知らない相手に説明。
27	Let me explain it in a simpler way. For example, we could start with one small change.	言い換え＋具体例。
28	What do you like most about American football? / Have you ever played it?	相手の発言に合う追質問。
29	I see your point, but studying with friends can also help. We can explain ideas to each other.	相手に敬意を示し根拠を追加。
30	Excuse me, could you tell me how to get to the museum? Is it within walking distance?	丁寧さと確認の質問。
31	Learning English helps me communicate with people from different backgrounds. For example, I can ask visitors about their interests and share my own ideas.	理由＋具体例。
32	I had trouble using the past perfect tense. I understand the example, but I cannot write a new sentence. Could you show me another example?	弱点を具体化し助けを求める。

自己採点の一例：文法1〜8・読解9〜16は各1点、英作文17〜24は「内容が条件に合う」1点と「英文の意味・文法が適切」1点の各2点、発話25〜32も「質問に合う」1点と「理由・例・質問を加える」1点の各2点で、合計48点です。これは慶英会の便宜的な家庭診断で、専修大学松戸中の成績・英検CSE・習熟度別編成点数に換算できません。模範の英文と違っても適切な内容なら別解として認め、7日後に同じ誤りが繰り返されるかを重視してください。

21日復習｜NEW TREASUREと英会話を無理なく接続

日程	学校の教材で優先すること	慶英会独自の補助練習と検証
1〜3日	中3の現行Edition・Stage・Lessonと次の考査・小テスト範囲を確認	文法1〜8で誤答分類。英会話は20秒で1問答える
4〜7日	学校の本文の意味・接続詞・主語・動詞を短文で書く	同じ構文を別の主語・時制に替え、翌日と7日後に再測定
8〜10日	学校の英会話で扱ったテーマを本人の自作例文で整理	独自読解9〜16で理由・対比を示し、相手へ質問を返す
11〜14日	学校の確認テスト・指名補習がある場合はその課題を優先	英作文17〜24から1〜2題を選んで推敲し、発話で説明する
15〜17日	学校教材の範囲表・提出物・生活記録ノートの質問欄を確認	英語の文化説明・聞き返しを20秒で練習。詰まる箇所だけ修正
18〜21日	補習後にも残る同じ文法のミスを教員へ再質問	初見の別題材に転用。1週間前の誤答が再発しないか確認

この21日間は学校からの宿題とは別の慶英会自主モデルです。部活動・学校課題・英検の正式試験日が重なる場合は、学校が指定する提出物と本人の睡眠・健康を優先し、独自練習を1日10〜20分以内に減らして構いません。中3の長期補習や旅行の時刻表を外部記事だけで確定しないでください。

保護者向けFAQ

Q1．専修大松戸中3はNEW TREASURE Stage3ですか？

学校公式は中学校英語でNEW TREASUREをメインテキストとすることを説明していますが、2026年度の中3全クラスが必ず特定のStage・版・Lessonを使用するとまでは公表していません。現物の教科書のEdition、学校配布の範囲表、教科担当の指示を優先してください。

Q2．中3の習熟度別クラスは何点で変わりますか？

学校公式は中学2年次から英語・数学を習熟度別授業とする方針を示しますが、具体的なクラス振分点数・時期・同級生との比較方法を公開していません。定期考査1回で何点以下なら変更と断定することはできません。

Q3．卒業までに英検準2級に合格しないと進級できませんか？

学校のフォローアップは卒業時の英検準2級取得を目標と説明しており、未取得なら進級できないという条件を示していません。現在の学校の正式評価や進級については学校に確認してください。

Q4．英会話ができれば学校の英語定期テストは大丈夫ですか？

少人数英会話とNEW TREASUREの単元テストは、強く関連する一方で同じ能力を測っているとは限りません。英語で短く返答できても、主語・時制を正確に書く能力が残る場合があります。返却答案で文法・読解・Writingの失点を確認してください。

Q5．中3ネブラスカ修学旅行は2026年度も同じですか？

学校公式Q&Aはネブラスカ修学旅行を中3の教育活動として紹介していますが、2026年度の実施日程・プログラムの詳細を本記事では確認できていません。本人の学年行事案内と学校の最新通知を優先し、記事の会話問題を実際の学校旅行課題と取り違えないでください。

Q6．学校で指名制の補習がある場合も英語塾を追加すべきですか？

まず火・金の学校講座や生活記録ノートを活用し、翌日と7日後に先生の課題を自力で別の英文へ応用できるか確認してください。必要が残る技能だけ外部指導を比較すればよく、補習を受けていることだけを理由に入塾を勧めません。

慶英会の最大1か月無料体験｜専修大松戸中3の学校教材から診断

専修大学松戸中学校の中3で、NEW TREASUREの語順・英文法が定着しない、週2時間の英会話で言葉が出ない、英検準2級のWriting・Speakingと学校の考査が両立できないご家庭へ。慶英会では現行の学校教材（Edition・Stage・Lesson）と返却答案を本人の学習の範囲で確認し、①語彙・構文の白紙再現②初見英文の根拠③理由付き英作文④短い質問応答を分けて診断します。学校の火・金の補習や担当教員の支援で改善していれば、外部授業は急ぐ必要がありません。慶英会の最大1か月完全無料体験・Web相談では初回は「学校名・学年・使っている教材・困る問題の種類」が分かれば相談でき、住所や学習者の詳しい個人情報の一括提出は必要ありません。コース・料金・無料体験のご案内、千葉県の学校別英語対策一覧もご利用ください。

参考にした主な学校・英検公式情報

• 専修大学松戸中学校「英語」：6年一貫、NEW TREASURE週5時間、英会話週2時間、アンビションホール
• 同校「受験生Q&A」：中2から習熟度別、英語の確認テスト、中3ネブラスカ修学旅行、校内で先に学ぶ方針
• 同校「フォローアップシステム」：火・金16:15〜17:00、生活記録ノート、英検・数検・漢検と準2級目標
• 同校「専松生の1日」：火・金の放課後講座と中学1年生の時間割の掲載例
• 日本英語検定協会・2026年度試験日程：第2回の級別一次合否と11月の二次試験予定

一次情報確認日：2026年10月26日。学年による使用Stage・現行の単元・語学研修の詳細、学校評定・検定の合否を予測・保証しません。独自問題32問、全解答、48点の家庭診断、21日間の復習は学校の正式な問題・教材ではなく、慶英会が独自に制作した学習補助です。

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