仙台白百合学園中学校のユメタン⓪小テストはできるのに初見英語長文で失点する中1・中2へ｜独自4英文40問【全訳・全解答】

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結論：仙台白百合学園中学校で『ユメタン⓪』の単語小テストに合格しているのに初見の英文長文が読めない中1・中2は、単語の意味を覚える学習から『英文の中でその語が何を意味するか』『否定やbutによって答えが変わるか』『本文のどの1文が根拠か』を見つける学習へ移る必要があります。学校のA・B・Eグレードや洋書多読の学習環境を踏まえ、慶英会オリジナルの初見4英文40問と全文和訳・全解答を制作しました。

本記事の英文・設問は学校の小テストや英語教材『ユメタン⓪』の収録例文を転載していません。使う英単語も教科書の本文・英検の過去問を引用せず、一般的な英語表現で完全に新規作成しています。学年による課題の種類や本人のグレードは学校の最新案内を優先してください。

目次：学校の公式情報／単語を覚えても読めない原因／独自40問／全解答・解説／21日復習／FAQ／学校一次情報

仙台白百合学園中学校の英語教育｜学校公式で確認できる事実

• 学校公式『英語教育』では、A・B・Eの習熟度別の英語授業を紹介しています。英語の進度・クラスの指導方法は異なりますが、どのグレードでも4技能を使って学ぶことを重視しています。
• 学校公式は『ユメタン⓪』（アルク）による語彙学習を紹介し、授業と毎週の小テストで語彙の定着を図ると説明しています。また学年で単語の学びを振り返るボキャブラリー・コンテストを案内しています。教材に掲載された本文・語彙リストは本稿で転載していません。
• 学校公式は中1の英語週5時間（英会話1時間を含む）、中2・中3の英語週6時間（英会話1時間を含む）と説明しています。ただし学年・年度の実際の時間割や評価方法は最新の学校資料を優先してください。
• 学校公式は英語の洋書をグレード別に分類した多読を行い、図書館で約3,000冊の洋書を紹介しています。冊数・色ラベル・貸出規則は学校で確認してください。

学校公式の確認日：2026年11月3日。旧年度の教科書や5ラウンドの表記と、現在の実際のクラスで使う教材・進度を混同しないため、学校から配布された最新の資料を最優先します。

単語のスペルは書けるのに長文で失点する5つの原因

語彙の小テストと初見読解の違いは、前者が『記憶から一語を取り出す作業』なのに対し、後者が『長い文脈から誰・いつ・どこ・何を・なぜを判断する作業』だという点にあります。例えば最初に図書館で海の本を借りようとしても、実際に借りたのは川の本かもしれません。wantedとborrowedの違い、butやinsteadの後の更新情報、only・not allが指す範囲を読み分ける必要があります。

本文を丸暗記して解くのではなく、初めて見る英文から根拠を探すため、以下の4題は学校の活動を再現せず、本・予定変更・理科の観察・案内メールといった一般的な題材を採用しています。A・Bグレードの基本定着にも、Eグレードの発展読解にも使えるよう、前半は明示情報、後半は条件・例外・要約を扱います。

慶英会オリジナル初見4英文40問

本記事の40問はA〜Dの創作英文各8問（32問）と文法転用8問で構成します。問題と解答を別々に掲載し、全文和訳も付けています。読んで意味が分からなかった英文は、答え合わせの後に主語・動詞・接続詞を確認してから自力で再読してください。

A｜英語の図書室で本を探す（Q1〜8）

慶英会の創作英文：Mika went to the school library on Tuesday. She wanted to borrow a book about the sea, but all the easy books on that topic were on loan. The librarian showed her a short book about rivers instead. Mika read the first page and decided to borrow it. She thought that the book was interesting, even though some words were new to her. She wrote down three new words, but she did not look up every word. The librarian suggested reading to the end before writing a short summary.
全文和訳：ミカは火曜日に学校図書館へ行きました。海についての本を借りたかったのですが、その話題のやさしい本は全部貸出中でした。司書は代わりに川についての短い本を見せました。ミカは1ページ目を読んで借りることにしました。知らない単語もありましたが面白いと思いました。新しい単語を3つ書きましたが、すべてを調べたわけではありません。司書は最後まで読んでから短く要約するよう勧めました。

1. 問1. Mikaが図書館へ行った曜日は何ですか。英語で答えなさい。
2. 問2. 最初に探していた本のテーマは何ですか。英語で答えなさい。
3. 問3. 最初に希望した本を借りられなかった理由を日本語で述べなさい。
4. 問4. 実際に借りた本のテーマは何ですか。英語で答えなさい。
5. 問5. 知らない単語はいくつ書き留めましたか。英語で答えなさい。
6. 問6. 知らないすべての単語を調べましたか。Yes／Noで答えなさい。
7. 問7. even though some words were new to her の意味を日本語で書きなさい。
8. 問8. 司書が勧めた読む順序を英語で短く説明しなさい。

B｜予定表から実際の行動を読み取る（Q9〜16）

慶英会の創作英文：Our class planned an English story meeting for Friday at three o’clock. On Thursday, the teacher found that the library would close early for repairs. She moved the meeting to Monday at three thirty in Room Four. Students could choose a story from any country, but they had to prepare one question for their partner. Aya wanted to tell a story about a fox. Her friend Nao decided to tell a story about a mountain. They practiced at home on Sunday, but only Aya finished her written notes before the meeting.
全文和訳：クラスは金曜3時に英語物語の会を計画しました。木曜、先生は図書館が修理のため早く閉まると知りました。会は月曜3時30分、4番教室に変更されました。生徒はどの国の物語も選べますが、相手への質問を1つ用意しなければなりません。アヤはキツネの話、ナオは山の話を選びました。2人とも日曜に家で練習しましたが、会までにメモを書き終えたのはアヤだけでした。

1. 問9. 最初に計画された曜日と時刻を英語で答えなさい。
2. 問10. 予定が変更された理由を日本語で答えなさい。
3. 問11. 新しい曜日と時刻を英語で答えなさい。
4. 問12. 新しい場所を英語で答えなさい。
5. 問13. 一人が準備する必要がある質問はいくつですか。
6. 問14. Naoが選んだ物語のテーマは何ですか。
7. 問15. 日曜に練習したのはAyaだけでしたか。Yes／Noで答えなさい。
8. 問16. 会までに書いたメモを完成させたのは誰ですか。

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C｜理科の記録と比較の落とし穴（Q17〜24）

慶英会の創作英文：Students compared the growth of two groups of plants. Group A received sunlight for six hours each day, while Group B received only three hours. Both groups used the same soil and received the same amount of water. After two weeks, most plants in Group A were taller than those in Group B. However, the tallest plant of all was in Group B. The students wanted to say that more sunlight always makes plants taller, but their teacher advised them to repeat the experiment and check more plants.
全文和訳：生徒は2グループの植物の成長を比較しました。Aは毎日6時間日光を受け、Bは3時間だけでした。同じ土と同じ水量を使いました。2週間後、多くのAの植物はBより高く育ちました。しかし全体で最も高い植物はBにありました。生徒は日光が多ければ必ず背が高くなると言おうとしましたが、先生は実験を繰り返してより多くの植物を調べるよう助言しました。

1. 問17. Group Aが日光を受けた時間を英語で答えなさい。
2. 問18. Group Bが日光を受けた時間を英語で答えなさい。
3. 問19. 両グループで同じだった条件を2つ挙げなさい。
4. 問20. 観察期間はどのくらいですか。
5. 問21. 大部分の植物がより高かったのはどちらですか。
6. 問22. 全体で最も高かった1本はどちらのグループでしたか。
7. 問23. 『日光が多ければ必ず高くなる』と断定できますか。Yes／Noで答えなさい。
8. 問24. 先生が勧めたことを英語で答えなさい。

D｜Eメールの理由・条件を読み分ける（Q25〜32）

慶英会の創作英文：Hi Haruka, Our class is creating a guide for visitors to our town. We first wanted to write about restaurants, but we decided to focus on places where children can learn something new. We will introduce the science museum and the public library. The museum is closed on Tuesdays, while the library is open every weekday. Our teacher asked us not to copy information from websites without checking it. We plan to ask visitors two questions about what they found useful. Could you tell us one place you would recommend? Best, Sarah.
全文和訳：ハルカへ。クラスで町の訪問者向けガイドを作っています。最初は飲食店について書く予定でしたが、子どもが新しいことを学べる場所に焦点を当てることにしました。科学博物館と公共図書館を紹介します。博物館は火曜休館、図書館は平日毎日開いています。先生は情報を確認せずWebサイトから転載しないよう求めました。来訪者に役立った場所について質問を2つする予定です。あなたならどこを勧めますか。サラより。

1. 問25. 最初に書こうとした対象は何ですか。英語で答えなさい。
2. 問26. 最終的なガイドの主題は何ですか。英語で答えなさい。
3. 問27. 実際に紹介する2施設を英語で答えなさい。
4. 問28. 博物館が休館する曜日は何ですか。英語で答えなさい。
5. 問29. 図書館は火曜日に開いていますか。Yes／Noで答えなさい。
6. 問30. Webから情報を使う前に何をするべきですか。英語で答えなさい。
7. 問31. 来訪者に質問する予定の質問数はいくつですか。
8. 問32. Harukaに求められたことを日本語で答えなさい。

E｜単語を英文で使う転用問題（Q33〜40）

1. 問33. She (read / reads) English books every day. 選びなさい。
2. 問34. They (was / were) happy yesterday. 選びなさい。
3. 問35. He did not (went / go) to the museum. 選びなさい。
4. 問36. 「私たちは昨日その本を借りました」を英訳しなさい。
5. 問37. 「その本はあの本より面白いです」を英訳しなさい。
6. 問38. 「私はその情報を確認する必要があります」を英訳しなさい。
7. 問39. 「すべての生徒が同じ物語を好むわけではありません」を英訳しなさい。
8. 問40. 「多くの本を読んだ後で要約を書きます」を英訳しなさい。

独自40問の全模範解答・本文の根拠

A｜英語の図書室で本を探す（Q1〜8）｜全解答

1. 問1. Tuesday. — 1文目にある曜日です。
2. 問2. The sea. — wantedは希望で、実際の行動とは違います。
3. 問3. 海についてのやさしい本が全冊貸出中だったから。 — but以下のall … were on loanが理由です。
4. 問4. Rivers. — insteadの後が実際の選択です。
5. 問5. Three. — three new wordsです。
6. 問6. No. — did not look up every wordが根拠です。
7. 問7. 知らない単語がいくつかあったにもかかわらず。 — even thoughは譲歩です。
8. 問8. Read to the end before writing a short summary. — beforeで順序を示します。

B｜予定表から実際の行動を読み取る（Q9〜16）｜全解答

1. 問9. Friday at three o’clock. — 旧予定の日時です。
2. 問10. 図書館が修理のため早く閉まることになったから。 — for repairsが理由を示します。
3. 問11. Monday at three thirty. — moved the meeting to Monday at three thirtyです。
4. 問12. Room Four. — 変更後は4番教室です。
5. 問13. One. — one question for their partnerです。
6. 問14. A mountain. — Naoが選んだのは山の物語です。
7. 問15. No. — They practicedで二人とも練習しています。
8. 問16. Aya. — only Ayaが情報の限定です。

C｜理科の記録と比較の落とし穴（Q17〜24）｜全解答

1. 問17. Six hours a day. — 6時間です。
2. 問18. Three hours a day. — 3時間です。
3. 問19. Soil and the amount of water. — 土と水量が同じです。
4. 問20. Two weeks. — After two weeksとあります。
5. 問21. Group A. — most plants in Group Aが根拠です。
6. 問22. Group B. — Howeverが例外を導いています。
7. 問23. No. — Bに最も高い植物があり、追加検証が必要です。
8. 問24. Repeat the experiment and check more plants. — 実験の繰り返しと対象数の増加です。

D｜Eメールの理由・条件を読み分ける（Q25〜32）｜全解答

1. 問25. Restaurants. — first wanted toが旧案です。
2. 問26. Places where children can learn something new. — decided to focus onが新方針を示します。
3. 問27. The science museum and the public library. — 2施設を明記しています。
4. 問28. Tuesdays. — museum is closed on Tuesdaysです。
5. 問29. Yes. — every weekdayには火曜日も含まれます。
6. 問30. Check the information. — without checking itとあります。
7. 問31. Two. — two questionsとあります。
8. 問32. 訪問者に勧める場所を1つ教えること。 — 最後のCould you tell us …が質問です。

E｜語彙転用の全解答

1. 問33. reads — 三人称単数現在です。
2. 問34. were — 複数主語の過去のbe動詞です。
3. 問35. go — did notの後は原形です。
4. 問36. We borrowed the book yesterday. — borrowedは過去形です。
5. 問37. This book is more interesting than that one. — more interesting thanで比較します。
6. 問38. I need to check the information. — need to＋動詞原形です。
7. 問39. Not all students like the same stories. — not allの部分否定です。
8. 問40. I write a summary after reading many books. — after＋動名詞、many＋複数形です。

小テストの正答を読解力へつなぐ21日復習プラン

学校が指定するユメタン⓪の毎週の小テストを優先し、家庭では1日15〜20分程度だけ別の英文への転用を行います。小テストの単語をさらに100回書くより、覚えた語を使った短い英文の意味・語順・否定・比較が分かるかを確認してください。

定期テストの答案に複数の失点要因がある場合、単語未記憶・接続詞理解・時制・設問の読み違いを区別します。特に既存の小テストができている生徒には、覚えた単語を復唱するより、初見文章で相手の考えを説明できるかを重視する方法が有効です。

よくある質問

仙台白百合学園中学校はユメタン⓪を使っていますか。

学校公式の英語教育ページでは『ユメタン⓪』による単語学習が紹介されています。ただし年度・学年・実際の配布教材は学校からの資料で確認してください。

単語の小テストが満点なら英語長文は読めるはずですか。

単語の記憶と文章中の情報の理解は別の技能です。単語が分かっても、否定・条件・希望と実際を読み違えると失点することがあります。

A/BとEグレードでは学習すべきものが変わりますか。

グレードで授業の難度や進め方が異なりますが、本記事ではどのグレードにも共通する読解の基本を扱います。本人が使う教材や実際の授業範囲を学校で確認してください。

学校公式の試験問題を模倣していますか。

いいえ。英文も40問も慶英会の創作で、学校・出版社・検定の公式問題ではありません。学校の考査範囲や出題を保証しません。

単語をさらに暗記するべきか、初見長文を増やすべきか。

直近の答案を見て判断します。未記憶語が多ければ語彙を復習し、語は分かっているのに内容質問で失点するなら、根拠探しと接続詞・指示語の理解を優先します。

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学校公式ページの確認日：2026年11月3日。本記事に含まれる4英文・40問・和訳・解説はすべて慶英会独自制作で、学校公式の問題、教科書本文、英検過去問の転載ではありません。

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