監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校公式「中学校の学び」「聖和の英語教育」と、日本英語検定協会の準2級試験内容をもとに、学校教材と資格対策を整理しました。聖和学院の英語・英検について無料学習相談。
結論：聖和学院中学校の中学1・2年生が英検準2級を目指す場合、英検問題集だけを先へ進めるのではなく、学校で使うNEW TREASURE（ニュートレジャー）・GAME CHANGER、毎朝の小テスト、授業の会話表現と、準2級の長文・Eメール返信・意見英作文・面接を連動させる方が合理的です。学校公式は中学3年までの準2級取得を学習目標として掲げていますが、合格保証や全員の進級条件ではありません。実際の学年教材・実施日・受験指示は学校から配布された最新資料が優先です。
本記事の目的は、聖和学院の教材採用・4技能教育という学校固有の事実と、日本英語検定協会が公表する準2級の試験形式を分けて理解し、学習が遅れている生徒にも使える8週間の対策と独自26問を提供することです。聖和学院の授業・定期テストの総合ガイドとは役割を分け、こちらは特に英検準2級のEメール・英作文・長文・面接に絞って解説します。
聖和学院中学校の英検準2級目標は何を意味する？
学校公式「中学校の学び」では、中学3年までに英検準2級を取得することを目標として、資格試験の専門講師による対策、英検受験、4技能の習得を重視すると紹介しています。これは英語に力を入れる学校としての教育目標です。取得できなかったら自動的に進級できない、英語の定期試験を免除されるなどの個別制度は、この案内だけから断定できません。校内で示される推奨受験級や時期は学年ごとの正式案内をご確認ください。
同校の公式ページには卒業生や過年度生の英検合格実績も載っていますが、掲載時点が明示されない「昨年度」といった表現を2026年度の最新合格率に置き換えることは避けてください。入塾や家庭学習を判断する際にも、他人の合格率より本人のリスニング、語彙、長文、英作文の到達度を優先してください。
学校で採用を紹介している教材と準2級対策の役割を整理
学校の「中学校の学び」には英語教材としてZ会のNEW TREASURE（1〜3）、ケンブリッジ大学出版局のGAME CHANGER（STARTER、1〜2）が掲載されています。「聖和の英語教育」ではオンライン学習、多読、多聴、文法強化と、Listening・Speaking・Reading・Writingの4技能を重視する方針が説明されています。学校が採用を紹介している事実と、現在の中1・中2全員が同じStage・Lessonを同じ時期に進めるかは別の話です。
| 学習の材料 | 確認したい学力 | 家庭での活用例 |
|---|---|---|
| NEW TREASURE（ニュートレジャー） | 文法・語彙・英文の構造 | 授業で習った基本文の主語と時制を変えて書く |
| GAME CHANGER | 会話・場面に応じた表現 | 授業で扱った質問を別の話題に変えて答える |
| 学校の朝の小テスト | 基本語彙・例文の定着 | 誤答を翌日・3日後に再テスト |
| 学校の英語4技能活動 | 聞く・話す・読む・書く力の接続 | 英語で答えた内容を短い英文にする |
| 英検準2級の公式問題 | 級ごとの形式・時間・得点課題 | 読解・Eメール返信・意見英作文・面接を別途確認 |
学校教材の解説だけを読んで英検に合格できるとは限らず、英検対策に偏りすぎると学校の配布プリントや小テストに対応できない場合があります。学校の試験2週間前は配布範囲の理解を最優先にし、英検は短時間の語彙・英作文の維持にとどめるなど、実際の予定に合わせて配分を変える方法が適しています。
2026年の英検準2級｜一次試験と二次面接の公式形式
日本英語検定協会「準2級の試験内容」によると、一次試験はリーディング・ライティング80分、リスニング約25分です。ライティングはEメールへの返信1題と、質問に対する意見の英作文1題を課します。二次試験は約6分の面接形式で、音読、文章内容の質問、イラスト描写、自分の意見などが含まれます。詳細な設問数・出題の語数・形式は最新の協会案内が優先です。
| 技能 | 公式で確認できる試験内容 | 学校学習から伸ばす方法 |
|---|---|---|
| リーディング | 短文・会話文の語句空所補充、長文の空所補充、内容一致 | 学校の教科書本文で主語・時制・指示語を確認する |
| ライティング① | Eメールへの英語での返信 | GAME CHANGERなど授業で学んだ会話表現を自然な文にする |
| ライティング② | 質問に対する意見の英作文 | NEW TREASUREで学んだbecause・if・比較などを使い理由を説明する |
| リスニング | 会話・説明文などの聞き取り | 授業音声を一文ずつ聞き取り、声に出して再現する |
| 二次試験 | 文章の音読、文章質問、イラスト説明、意見の受け答え | 授業で行う会話・発表に理由と具体例を追加する |
準2級は高校中級程度が目安です。中1・中2の段階で学校の現在の学習範囲より難しい単元が出てきても、学校で未習の部分は別教材で段階的に学習します。学校指定の教材だけを先取りして詰め込むのではなく、意味が理解できる英文を自力で使えるようにすることが重要です。
最初に行う到達度診断｜準2級でつまずく4つの型
1．基本単語を見れば分かるが、英語で書けない
英単語の日本語訳を言えるだけでは、学校の小テストやライティングで正確に書けません。自分が使う頻度の高い単語を10個選び、日本語から英語を書く、別の文に使う、翌日に再テストする、という3段階で確認しましょう。受験級に合う語彙集だけでなく、学校指定の単語も毎週定着させます。
2．長文で単語は分かるのに設問の根拠が探せない
長文の得点が低いと、未知語をすべて暗記しようとしがちです。しかし、本文の主語、時制、代名詞、理由を表すbecause、対比のbutを読み違えている場合には、文章構造の理解が優先です。設問ごとに「根拠となる英文はどこか」を確認し、訳せなかった一文を精読してから解き直しましょう。
3．Eメールに回答しているつもりでも質問に答えていない
返信メールでは「どの質問に答える必要があるか」を先に特定し、自己紹介やあいさつだけで文字数を使い切らないことが大切です。学校の会話練習で使うCould you tell me … ?やWhat kind of … ?などの表現を、相手の話題に合う具体的な質問に変えて使います。公式試験の条件は毎回の問題文を確認してください。
4．英作文に理由がなく、面接で一文しか答えない
I think so.だけでは、理由を尋ねられたときに説明が続きません。最初はI think … because … と一文で理由をつなぎ、次にFor example, … で具体例を加える練習が役立ちます。難しい語彙を無理に使うより、主語・動詞・語順を正確にすることを優先してください。
中学1年・中学2年別｜学校英語と準2級を両立する方法
中1｜小テスト・基本文から準2級の土台をつくる
中1では、毎朝の小テストに必要な学校指定語彙を最優先にします。英文法でbe動詞・一般動詞・過去形・助動詞・疑問詞の使い方が安定していない場合、英検向けの長文だけを大量に読んでも、Eメールや意見文を書く段階で苦しくなる可能性があります。教科書で習った英語を一日2文だけ自分の話題に置き換え、「なぜその形になるか」を答えられることから始めます。
例として、I visited a museum last Saturday.を、I did not visit a museum last Saturday.やDid you visit a museum last Saturday?へ変えて確認します。学校のレッスン内容を踏まえて文法を変換した結果を、準2級のライティングへ少しずつつなげます。実際に学んでいない文法は無理に飛び越える必要はありません。
中2｜長文と理由説明を加え、準2級の形式に慣れる
中2では、学校の英語教材と定期考査の答案から、長文読解の根拠探し、接続詞・比較・不定詞・時制の混同、英作文の語順などを分けて確認します。学校の小テストでは高得点でも、長文内容一致で失点するなら精読と根拠の照合を優先します。ライティングが苦手なら、学校の基本英文を土台に週2回の短い意見文を作り、添削→書き直し→別のテーマへの転用まで進めてください。
英検の受験日が定期考査と重なる場合は、両方の範囲を一律に倍増させるのではなく、学校英語で学んだ文法を英検の短文・ライティングにも転用します。受験級は合否結果、模擬問題の得点、本人の生活負担などを踏まえて決めるものであり、中2の段階で必ず準2級を受験すべきという意味ではありません。
英検準2級を目指す8週間の実行計画
| 週 | 学校教材・小テスト | 準2級の追加学習 |
|---|---|---|
| 第1週 | 使用教科書のStage・Lessonと直近の返却答案を整理 | 公式出題形式を確認、誤答を技能別に分類 |
| 第2週 | 学校指定語彙・be動詞・一般動詞を再テスト | 短文空所補充と会話文の質問形式 |
| 第3週 | 既習文法の主語・時制を書き換える | 短い長文で根拠となる英文を探す |
| 第4週 | 授業の会話表現を口頭で練習 | Eメール形式の短い返信を添削する |
| 第5週 | 学校教材の例文を自分の内容に変えて使う | 賛否と二つの理由を書く練習 |
| 第6週 | 授業の音声を聞く・復唱する | 面接の音読と質問への応答を練習 |
| 第7週 | 学校の小テスト・定期考査範囲を再確認 | 未達技能だけ公式サンプルや過去問で再確認 |
| 第8週 | 定期考査との両立を優先して調整 | 模擬演習→誤答の再テスト→受験時期を判断 |
これは学校の正式な英検講座の週割りではなく、家庭で実施できる慶英会の学習例です。英検が近くても、学校の定期考査・提出物・補習を優先する期間があります。無理のない学習量で、間違いの分析と書き直しを継続する方が、短期間に大量の新しい教材へ手を出すより再現性が高くなります。
途中で行き詰まったとき：学校の定期テストが平均点以下になり、学校教材・英検対策を同時に管理できない場合は、本人が今使っているNEW TREASURE・GAME CHANGER等の実物と直近の答案から、優先すべき学習項目を分けてください。慶英会の中高一貫校英語・英検の無料学習相談では、LINEで学年・教材・困りごとを伝えて相談を始められます。
慶英会独自26問｜学校英語と英検準2級の接続を確認する
以下は聖和学院の学校独自テストや英検本試験の過去問ではありません。慶英会が学校英語と英検準2級の学習で使えるよう作成した独自練習問題です。すべてを中1・中2が習っているわけではないため、未習の単元は飛ばして学んだ箇所だけ練習し、解答・解説の後に自分の言葉で理由を説明してください。
A｜文法・語形（問1〜8）
- 問1 My father (go) to work by train every day. 正しい語形にする。
- 問2 She (not visit) her grandparents last weekend. 否定形にする。
- 問3 If it (rain) tomorrow, we will stay home. 正しい語形にする。
- 問4 We enjoy (read) books in English. 正しい語形にする。
- 問5 This book is (interesting) than that one. 比較級にする。
- 問6 I have (live) in this city for three years. 正しい語形にする。
- 問7 (Could / Must) you tell me the way to the station, please? 丁寧な依頼にする。
- 問8 I want (study) abroad in the future. 正しい形にする。
B｜オリジナル長文の根拠を探す（問9〜14）
英文①：Mina joined a school reading club. At first, she read only short stories because she was afraid of difficult words. Her teacher suggested reading for ten minutes every day. After a month, Mina could understand longer stories, but she still needed to practice writing about them.
- 問9 Why did Mina first choose short stories? 英語で答える。
- 問10 What did Mina’s teacher suggest? 英語で答える。
- 問11 Which skill did Mina still need to practice? 英語で答える。
英文②：Students in a town started a weekend clean-up project. They collected plastic bottles near a river and shared photographs of the area with other students. Some friends could not join because they had club activities. The group decided to make a short video so more students could learn about the project.
- 問12 What did the students collect? 英語で答える。
- 問13 Why could some friends not join? 英語で答える。
- 問14 What did the group decide to make, and why? 英語で答える。
C｜Eメール返信の練習（問15〜18）
練習用メール：Hi! My school is planning a small international food event next month. I want to cook something that is easy to share. What Japanese food would you recommend? I also want to know more about school lunches in Japan. Your friend, Alex.
- 問15 Alexの「What Japanese food would you recommend?」に英語1〜2文で答える。
- 問16 Alexの食べ物イベントについて、具体的な疑問文を英語で2つ作る。
- 問17 日本の学校給食について、事実を断定しすぎず、自分の学校で経験したことを英語2文で伝える。
- 問18 返信メールの冒頭から結びまで、相手の質問に答え、具体的な質問を加えた短い英文を作る。
D｜自分の意見を英語で説明（問19〜22）
- 問19 Do you think students should read English books every day? 賛否と理由を英語で書く。
- 問20 問19の理由とは異なる理由をもう一つ加える。
- 問21 Do you think schools should have more international exchange events? 賛否と理由を書く。
- 問22 問21の主張に具体例を一つ加え、3〜4文に整理する。
E｜面接・会話の短い応答（問23〜26）
- 問23 What do you usually do after school? 2文で答える。
- 問24 Why do you study English? 具体的な理由を含める。
- 問25 Tell me one good thing about reading books. 2文で答える。
- 問26 What would you do if you could visit another country? 2文で答える。
独自26問の模範解答とポイント
問1〜8｜文法・語形の解答
- 問1 goes：習慣の現在形。My fatherは三単現。
- 問2 did not visit：過去を示すlast weekend。did notの後は原形。
- 問3 rains：未来のことを表すif節では原則現在形。
- 問4 reading：enjoyの後は動名詞。
- 問5 more interesting：この形容詞はmore＋原級で比較級を作る。
- 問6 lived：have＋過去分詞。for three yearsで継続を表す。
- 問7 Could：Could you …?は丁寧な依頼。
- 問8 to study：want to＋動詞の原形。
問9〜14｜読解の解答と根拠
- 問9 Because she was afraid of difficult words. 最初の英文にある理由に対応。
- 問10 Reading for ten minutes every day. Her teacher suggested … が根拠。
- 問11 Writing about the stories. 最後の節にstill needed to practice writingとある。
- 問12 Plastic bottles near a river. collectedの目的語を確認。
- 問13 Because they had club activities. because節を確認。
- 問14 A short video, so more students could learn about the project. madeではなくdecided to makeで未来の予定に注意。
問15〜18｜Eメール返信の模範例
- 問15：I would recommend rice balls because they are easy to carry and share. You can put different fillings in them.
- 問16：How many people will join your event? Where will the event take place?
- 問17：At my school, we sometimes talk about healthy food during lunch. I like eating lunch with my classmates.
- 問18：Hi Alex, I would recommend rice balls because they are easy to share. At my school, we enjoy talking about food at lunchtime. How many people will join your event? Do you plan to cook with your classmates? I hope the event goes well. Your friend, Mina.
模範解答は一例です。特に問17は本人が実際に経験した給食・弁当・昼食の事実に合わせて書き換えてください。問18は学習用の短い返信で、英検の本番形式で指定される語数、問いの数、書き方を完全再現したものではありません。必ず日本英語検定協会の最新公式試験内容と問題冊子を確認してください。
問19〜22｜意見英作文の模範例
- 問19：Yes, I do. Reading English books every day helps students learn new words.
- 問20：It also gives them more chances to see useful expressions in sentences.
- 問21：Yes, I think schools should have more international exchange events because students can learn about different cultures.
- 問22：For example, talking with visitors from other countries can help students understand new ideas. They can also practice speaking English.
問19〜22はそれぞれの意見文を一つにまとめ、主張・理由・具体例の順に整理できます。実際の英検ライティングには別途出題の指示があるため、設問文の条件を必ず確認してください。結論を長くするより、二つの理由が重複しないこと、主語・動詞に誤りがないことが重要です。
問23〜26｜スピーキング模範例
- 問23：I usually practice English after school. I also enjoy reading.
- 問24：I study English because I want to talk with people from other countries.
- 問25：Reading books helps us learn new things. It also gives us new ideas.
- 問26：I would visit a museum and learn about the country’s history. Then I would talk with local students.
面接では英文の長さだけでなく、質問を聞いて適切な内容を答えているかを確認してください。学校の英会話授業で扱った表現を使うとよい一方、本人の発音・語彙・理解度に合わせて別の模範解答でも構いません。慶英会の例文が協会の公式採点基準そのものという意味ではありません。
定期テスト前に英検対策を続けるかどうかの判断
英検の準備を進めていても、学校の試験範囲の基本語彙や和文英訳で失点が続く場合は、まず学校教材の復習を優先してください。小テストで毎回80点前後という意味ではなく、答案にある具体的な誤答を分類し、同じ文法を初見の問題で再現できるかが重要です。英検の公式問題形式と、学校独自の小テスト配点や進級評価を混同しないようにします。
学校の定期考査の直前は、学校指定ワークと返却答案を中心に学習し、英検は単語や音読を短く維持する程度にとどめても構いません。英検直前はEメール・英作文・面接に重点を移し、学校課題が未提出にならないよう調整します。いつどの試験を受けるべきかは一律ではなく、受験可能日・成績・本人の負担から判断します。
保護者からよくある質問
聖和学院の中学生は全員英検準2級に合格しないと進級できませんか？
学校は中学3年までに準2級を取得することを目標に掲げていますが、学校公式の一般公開説明だけで「未取得なら自動的に進級できない」とは断定できません。最新の学則や学校からの案内をご確認ください。
NEW TREASUREだけで準2級のライティングに対応できますか？
文法と語彙の土台には役立ちますが、準2級ではEメールへの返信と意見英作文という独自の出題形式があります。学校教材で学んだ表現を使って、別途その形式に沿った作文と添削を練習することが必要です。
GAME CHANGERは英検対策用の問題集ですか？
学校公式はCambridge University Pressの英語教材としてGAME CHANGERを掲載していますが、英検専用の過去問題集と同一ではありません。授業で扱う会話・場面表現を、英検のメールや面接へ応用して使用してください。
中1で英検3級に合格している場合、すぐ準2級へ進むべきですか？
必ずしもそうではありません。学校の定期試験と英検のライティング・長文・リスニングの到達度を分けて確認し、学習負担に無理がないか判断してください。3級の資格だけで準2級の英作文の完成度を推定することはできません。
準2級のEメール問題と意見英作文は両方出ますか？
日本英語検定協会の公式「準2級の試験内容」には、Eメールへの返信1題と、質問に対する意見を述べる英作文1題が掲載されています。今後の制度変更に備え、受験回の正式な案内を優先してください。
英検が不合格でも学校の英語を立て直せますか？
英検の合否と学校の授業理解は同一ではありません。まず学校の小テスト、現在のNEW TREASUREの単元、会話・筆記のどこが弱いかを分けて復習し、必要に応じて学校の教員や外部の個別指導へ相談してください。
まとめ｜学校の小テストと英検を別々の負担にしない
聖和学院中学校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）とGAME CHANGERを公式に紹介し、毎朝の小テスト、ネイティブ教員との会話、4技能の学習、英検取得目標を組み合わせています。学校の学習と準2級対策を別々に増やすのではなく、一つの英文を「読む→意味を説明する→書く→口頭で使う」へ展開することで、重複した負担を抑えながら弱点を確認しやすくなります。
慶英会では中高一貫校の学校指定教材、英検、英語定期テストに対応したオンライン個別指導を行っています。学校と慶英会の間に公式の提携関係はありません。最大1か月完全無料体験・学習相談では、学年・教材・困っている技能を伝えると相談を始められます。受講回数・担当講師・対象・日程などは申込案内の条件をご確認ください。
塾長監修：慶應義塾大学卒・英検1級。学校の英語授業と資格試験対策の両立について、塾長の経歴と指導方針もご覧いただけます。
参考にした主な公式情報
- 聖和学院中学校・高等学校「中学校の学び」：NEW TREASURE・GAME CHANGER、毎朝小テスト、英検準2級目標と4技能教育
- 聖和学院中学校・高等学校「聖和の英語教育」：多読・多聴・文法・教材紹介
- 聖和学院中学校・高等学校「生徒の一日」：HR・小テストと日課の案内
- 日本英語検定協会「準2級の試験内容」：一次・二次の技能・ライティング・面接形式
- 日本英語検定協会「準2級の過去問・試験内容」：公式演習・受験形式の確認
学校・日本英語検定協会の一次情報確認日：2026年10月16日。学校の2026年度の個別教材Stage、テスト範囲、校内英検受験日・受験必須条件・指導講座の実施内容は学校配布の最新資料を優先してください。独自26問・8週間計画は慶英会が作成した家庭用の演習例で、聖和学院の実際の試験問題や英検の公式問題を再現するものではありません。