青翔開智中3のNEW TREASURE Stage2｜対話と絵本で英語の質問・理由説明を練習する独自40問

結論：青翔開智中学校の中3英語で、インタビューや絵本を使う対話型課題に取り組む場合、英語で質問を並べるだけで終わらせず、①相手の考えを引き出す、②回答の根拠を確かめる、③英語原文と解釈を区別する、④対話で生まれた自分の気づきを説明する順で練習してください。相手を決めつける質問や、本文に書かれていない気持ちを事実として扱うと、対話・読解の両方で誤解が起こりやすくなります。

青翔開智中学校の公式授業紹介は、2023年度実施の中3英語「対話を通して新しい自分に出会おうプロジェクト」を2024年2月18日に公開しています。学校の説明では、NEW TREASURE Stage 2 Third Editionを使用し、絵本『The Missing Piece』などを手掛かりに質問・インタビューを行い、相手から贈られた絵本を原文で読み、日本語訳との違いや選ばれた理由を考える9時間の授業でした。本記事はこの公開例を基に、対話・原文読解・解釈・振り返りの独自40問と全解答を用意しました。実際の配布冊子・絵本の本文は転載していません。

NEW TREASURE Stage2の長文や対話課題で、質問・要約・英文説明のどこでつまずくか分からない場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、本人の授業範囲・課題・返却答案から優先順位を整理できます。慶英会は青翔開智中学校の公認・提携塾ではありません。

学校公式の中3英語プロジェクト｜NEW TREASURE Stage2・対話・絵本

青翔開智中学校・高等学校の公式授業紹介は、2023年度実施の中3英語科「対話を通して新しい自分に出会おうプロジェクト」を公開しています。教材はNEW TREASURE Stage 2 Third Edition、授業時間数は9時間と掲載されています。人とのインタビューを通して相手の新しい一面を知り、贈られた絵本の原書と邦訳を比較し、なぜその絵本が選ばれたかを考える内容です。

これは2023年度の実施例です。2026年度の全クラスが同じ課題・教材・授業時数で学習していると保証するものではありません。本人の最新のLesson・課題指示・教員の評価方法を優先してください。以下は対話、原文の根拠、解釈の区別を練習するための慶英会独自教材で、同校の公式評価基準ではありません。

対話型の英語課題で起こりやすい3つの誤解

• 質問が誘導的：「あなたもそう思いますよね」と答えを誘導せず、What do you think about …? のような開かれた質問を使う。
• 解釈を事実と混同：相手が実際に話したこと、英文に書かれていること、自分が考えたことを分ける。
• 翻訳を正解と決めつける：語順だけでなく、文脈・人物の目的・語調が原文と日本語訳で保たれているかを確認する。

慶英会独自40問・全解答｜質問・絵本読解・振り返り

以下の短い物語・対話例・模範解答は慶英会が独自に作成したものです。青翔開智中学校の授業教材や絵本本文を転載したものではありません。学校の実際の課題がある場合はそちらを優先し、答えを暗記するだけでなく、根拠となる発言・文を説明できるか確認してください。

A｜相手の考えを引き出すインタビュー10問

相手を決めつけず、答えを聞いてから深掘りする質問を練習します。例文は慶英会の独自教材です。

独自問題1〜10

1. 問1：「最近、時間を忘れて夢中になったことは何ですか」を英語で質問する。
2. 問2：相手が「絵を描くのが好き」と答えた。理由をたずねる追加質問を作る。
3. 問3：相手の答えが短い場合、具体例を尋ねる英語表現を作る。
4. 問4：相手の話を遮らず聞いたことを示す短い返答を作る。
5. 問5：「その経験で何を学びましたか」を英語で質問する。
6. 問6：相手が答えたくない話題だった場合、どう対応するか英語で一文にする。
7. 問7：相手の答えを自分の言葉で言い換えて確認する英文を作る。
8. 問8：質問の前提が違うかもしれない場合、決めつけず尋ねる方法は？
9. 問9：自分と相手の意見が違う場合、尊重しながら聞き返す英語を作る。
10. 問10：インタビューの終わりに、時間と話してくれたことへの感謝を伝える。

全解答・根拠1〜10

1. 答1：What is something you have enjoyed doing recently?
2. 答2：What do you like about drawing?
3. 答3：Could you tell me about a specific time when you enjoyed it?
4. 答4：I see. Could you tell me more? または That sounds interesting.
5. 答5：What did you learn from that experience?
6. 答6：That’s okay. We can talk about something else.
7. 答7：So, you enjoy drawing because it helps you relax, right? 本人の答えに合わせて確認。
8. 答8：Do you mean that you prefer working alone, or does it depend on the task?
9. 答9：I see your point. Could you explain what led you to that opinion?
10. 答10：Thank you for sharing your ideas with me. I learned a lot from our conversation.

B｜絵本の英語原文を読み、解釈と根拠を分ける10問

以下は架空の短い文章です。学校が授業で扱った絵本や翻訳文を転載せず、読解と対話の練習用に慶英会が独自作成しています。

Original Mini Story: The Blue Umbrella Mina found a blue umbrella on a bench near the station. It had a small paper tag, but the owner’s name was missing. She wanted to take it home because the sky was getting dark. Then she noticed an older man looking around the platform. Mina asked whether he had lost an umbrella. He described a blue one with a wooden handle. Mina checked the handle and saw a small star carved into it. The man smiled and thanked her. On the way home, Mina thought about how a small question had helped someone. She also realized that she should give lost property to the station staff when she cannot find its owner.

独自問題11〜20

1. 問11：Minaが見つけた物と場所は？
2. 問12：Minaが持ち帰ろうと考えた理由は？
3. 問13：男性が失くした傘だと分かった根拠を2つ挙げる。
4. 問14：Minaは最初にどんな質問をした？
5. 問15：男性が傘の持ち主だと判断するまでに、Minaが確認した特徴は？
6. 問16：物語の最後でMinaが学んだことを2つ説明する。
7. 問17：本文はMinaが必ず駅員へ届けたと述べているか。
8. 問18：「小さな質問が誰かを助けた」と考えた根拠はどこか。
9. 問19：この物語の中心的なテーマを一文で述べる。
10. 問20：本文の内容を英語2文で要約する。

全解答・根拠11〜20

1. 答11：駅の近くのベンチで青い傘を見つけた。
2. 答12：空が暗くなってきていたため。
3. 答13：男性は青い傘と木製の持ち手を説明し、Minaは持ち手の星の彫刻も確認した。
4. 答14：Have you lost an umbrella?
5. 答15：木製の持ち手と、小さな星の彫刻。
6. 答16：簡単な質問でも人を助けられること、持ち主が分からない落とし物は駅員へ届けること。
7. 答17：いいえ。持ち主が見つかった場面が描かれており、駅員へ届けるのは持ち主が分からない場合の気づきとして述べている。
8. 答18：Minaの質問と確認によって、男性が自分の傘を取り戻したから。
9. 答19：丁寧に確認し、状況に合った行動を取ることで他人を助けられる。
10. 答20：Mina found a blue umbrella and asked a man nearby whether he had lost one. After checking its handle, she returned it and realized that careful questions can help others. など。

C｜英語原文と日本語訳・人物の意図を比較する10問

翻訳を一語ずつ照合するだけでなく、人物の意図や文脈が保たれているかを説明します。

独自問題21〜30

1. 問21：英語の一文を日本語へ訳すとき、単語の意味以外に確認することを2つ挙げる。
2. 問22：「She looked around the platform.」のlooked aroundはどんな行動か。
3. 問23：「He described a blue one with a wooden handle.」のoneが指すものは？
4. 問24：物語の冒頭で傘の持ち主の名前が分からないことは、後の展開にどう関係する？
5. 問25：Minaが傘を持ち帰りたいと考えたことだけで、持ち去るつもりだったと断定できるか。
6. 問26：翻訳文に英語の文にない情報が付け加わっていた場合、何を確かめる？
7. 問27：物語の事実と、読者が想像した人物の気持ちを区別する方法は？
8. 問28：「Mina checked the handle」の行動は、どの目的につながる？
9. 問29：物語の結末から、冒頭のMinaの考え方がどう変わったと解釈できる？
10. 問30：絵本を受け取った理由を相手が説明したとき、根拠付きで返す質問を作る。

全解答・根拠21〜30

1. 答21：文の主語・時制、前後の文脈、人物の意図や語調など。
2. 答22：周りを見回して、何かを探していた。
3. 答23：男性が失くした青い傘を指す。
4. 答24：持ち主を特定できるか、持ち主へ返せるかという問題を生む。
5. 答25：断定できない。本文は空が暗くなってきたため家に持ち帰りたいと思ったと述べるが、他の行動も記載している。
6. 答26：原文のどの語句が追加情報を支えるか、翻訳者の補足なのか、根拠のない加筆なのかを確かめる。
7. 答27：本文に明示された行動・発言と、自分の解釈を分けて説明する。
8. 答28：傘の特徴を確かめ、男性の持ち物か判断するため。
9. 答29：自分で持ち帰ろうとする考えから、持ち主を探し、見つからなければ駅員に届ける必要性へ考えが広がった。
10. 答30：You said this story reminded you of your family. Which part made you think of them? など。

D｜対話を振り返り、自分の気づきを英語で表す10問

誰かとの対話で生まれた気づきを、事実・解釈・次の行動に分けて短く書きます。

独自問題31〜40

1. 問31：「相手の話を聞いて、自分が知らなかった一面に気づきました」を英語で書く。
2. 問32：「私は最初、〜と思っていましたが、会話の後で考えが変わりました」を英文にする。
3. 問33：対話で聞いた相手の経験を紹介するとき、同意を得ずに個人的な内容を公開してよいか。
4. 問34：「私の考えは変わったが、相手の意見を完全に理解したとは限らない」を英語で表す。
5. 問35：対話から得た気づきと、自分の推測を文章で区別する方法は？
6. 問36：相手への質問が誘導的だった場合、どのように中立的な質問へ直す？
7. 問37：自分が話しすぎてしまったと気づいたら、対話中にどう修正する？
8. 問38：対話の最後に、相手の考えを要約して確認する英語を作る。
9. 問39：振り返り文の質を確認するため、本文へ問いかける2つの質問を作る。
10. 問40：次の対話で実践する小さな目標を一つ英語で書く。

全解答・根拠31〜40

1. 答31：Listening to my partner helped me notice a side of them that I had not known before.
2. 答32：At first, I thought …, but our conversation changed my view. 本人の考えに合わせる。
3. 答33：よいとは限らない。個人的な情報を発表・公開する前に相手の許可と学校のルールを確認する。
4. 答34：My view has changed, but I may not fully understand the other person’s opinion yet.
5. 答35：相手が実際に述べた内容は「〜と話した」、推測は「I think / I wondered …」と区別。
6. 答36：「あなたも〜ですよね？」ではなく、How do you feel about …? など開かれた質問に直す。
7. 答37：I’m sorry, I’ve been talking a lot. I’d like to hear your thoughts.
8. 答38：So, you feel that … because …, is that right? 相手の意味と違わないか確認。
9. 答39：例：①本文のどの発言がその気づきを支えるか。②相手が違う意見でも結論は成立するか。
10. 答40：Next time, I will ask one follow-up question before sharing my own opinion.

7日間の対話・読解復習プラン

1. 1日目：Aの質問から5問。相手を決めつけず、経験・理由・具体例を尋ねる。
2. 2日目：Aの残り5問。回答を自分の言葉で確認し、相手が否定できる余地を残す。
3. 3日目：Bの文章を読み、誰が何をしたか、根拠のある気持ちと推測を分ける。
4. 4日目：Cで英語原文と日本語訳の差を説明し、oneや代名詞が指す内容を確認する。
5. 5日目：Dの振り返り英文を作成し、相手の実際の発言と自分の解釈を区別する。
6. 6日目：設問を入れ替え、本文を閉じて要旨・根拠を説明する。
7. 7日目：最初に間違えた5問だけを再テストし、同じ推測や質問の偏りが残っていないか確認する。

よくある質問

NEW TREASURE Stage2のこの課題は2026年度も必修ですか？

学校公式ページは2023年度の実施例を説明していますが、2026年度の必修課題・全クラスへの適用までは確認できません。本人の課題指示と最新の学校案内を優先してください。

英語原文と日本語訳が違う場合、どちらが正しいですか？

単語を一語ずつ置き換えると、日本語として自然な表現や文脈の意味が変わる場合があります。原文の主語・時制・人物の意図を確認し、訳文で情報が追加・削除されていないか比較しましょう。

対話の内容を発表するとき、相手の個人的な話を紹介してよいですか？

本人が話した内容であっても、発表や公開の前に相手の同意と学校のルールを確認します。個人的な内容を必要以上に公表せず、学習の目的に関係する情報だけ扱ってください。

この40問は青翔開智の定期試験に出題されますか？

いいえ。学校公式の2023年度授業紹介に着想を得た慶英会独自教材です。実際の試験・評価ルーブリック・学校の配布冊子を再現していません。

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情報確認：2026年10月27日。青翔開智中学校の2023年度中3英語プロジェクトの公式授業紹介に基づき、慶英会独自の40問・全解答を制作しました。学校の実際の配布教材・絵本本文・生徒の個人的な発言を転載していません。

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