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結論：清心中学校の2026年度の英語を調べるときは、検定教科書の出版社、学校独自のNELP／SELPプログラム、実際に授業で配られた副教材を別々に確認してください。教科書出版社による2026年度使用教科書一覧の岡山県版では、清心中学校の英語は中学1・2年「東書（東京書籍）」、中学3年「三省（三省堂）」と掲載されています。東京書籍の公式教科書名はNEW HORIZON、三省堂の公式教科書名はNEW CROWNです。一方、清心中学校自身はNELP／SELPという特色ある英語教育を紹介しています。出版社別の検定教科書一覧だけでは、個々の生徒が授業で使う副教材・学年ごとの考査範囲・NELP／SELPの教材を全て特定できません。2027年度からの共学化・新コース編成を2026年度と混同せず、本記事では確認済み情報と家庭の英語学習を分け、慶英会が創作した40問・全解答を掲載します。
清心中学校の2026年度英語教科書｜まず何が確認できるか
【教科書以外の初見長文も練習したい場合】学校の教科書の学年別採用情報と、分野横断の英文読解は別に確認してください。文学・科学・音楽・歴史の独自4英文40問・全訳では、すべて架空の文章を使い、数字・条件・根拠を整理します。実際の学校テストの出題予想ではありません。
2026年2月10日付の新興出版社啓林館「2026年度 小・中学校使用教科書一覧表」では、各都道府県の中学校について英語の出版社を学年別に掲載しています。岡山県版の一覧表の「清心（私立・倉敷市）」の行を見ると、英語1・2年は東書、英語3年は三省です。これは出版社による採択情報の一覧であり、学校自身が公開する全教材一覧や年度途中の変更履歴ではありません。
英語の検定教科書を発行する東京書籍は令和7年度版中学校英語のシリーズ名をNEW HORIZON English Course 1・2・3と案内し、三省堂はNEW CROWNの各学年の教科書を案内しています。したがって、出版社名と教科書シリーズの対応を調べられます。ただし同じ学校の全員がこれだけを使うとは限らず、学校独自の発展授業や他の教材の配布があれば別途確認する必要があります。
| 確認対象 | 2026年度の公開資料で分かること | ここからは分からないこと |
|---|---|---|
| 清心中学校の中1・中2 | 英語の出版社は東京書籍と掲載 | 各学年の授業の課数、追加の副教材、個人のクラス |
| 清心中学校の中3 | 英語の出版社は三省堂と掲載 | 実際の校内試験範囲や旧版との個別の切替条件 |
| 東京書籍 | 令和7年度版はNEW HORIZON English Course | 清心中学校の授業で扱うページ・順序 |
| 三省堂 | 令和7年度版はNEW CROWN | 中3の学校指定の宿題・評価方法 |
| 学校独自NELP／SELP | 学校公式が授業方針・対象を掲載 | 出版社の表から各クラスの全教材を特定すること |
NEW HORIZONとNEW CROWNを「学校が使う全教材」と断定しない
学校の英語には、検定教科書の授業、文法の副教材、ネイティブ教員との実践活動、英検対策など異なる目的があります。学校公式はNELPとSELPという独自のプログラムを紹介しているため、出版社一覧だけを見て「NELPも必ずNEW HORIZONだけ」「SELPに別の教材はない」と判断してはいけません。逆に家庭からNEW TREASUREなどの副教材名が挙がった場合も、それを検定教科書の出版社と同じ分類へ入れないようにします。
教科書名の似たシリーズや改訂版を取り違えないために、現在の教科書の表紙・学年・出版社名・学校の配布教材一覧を確認しましょう。表紙に書かれている名前だけで授業レベルや考査範囲は分かりません。学校から配られたプリントやオンライン課題、単語帳、英検の目標などを別の列へ書き出すことが、必要な家庭学習を絞る近道です。
清心のNELPとSELP｜現在の生徒のクラスを最初に確認
清心中学校の英語教育公式ページは、NELP（Native English Language Program）とSELP（Seishin English Language Program）を案内しています。NELPは既に高い英語力を持つ生徒向けのプログラムで、AdvancedとStandardが紹介されています。SELPは中学校で本格的に英語を学ぶ生徒向けで、ExperienceとDiscoveryという学習段階があります。
NELP Advancedでは入学時に英検2級以上を持つ生徒を対象とする説明があり、NELP Standardはネイティブ教員中心の学習と日本人教員の文法指導を組み合わせます。SELPにはネイティブ教員による授業もあり、Discoveryは基礎から学び、Experienceは既に持つ力をさらに伸ばす位置付けです。これらは公開されたプログラム紹介であって、2026年度中1・中2の個別の授業時間割・英語テストの実施時限や2027年度の新コース配属を推測する資料ではありません。
学校公式の中学校の英語教育ページも、日常会話に触れる機会、ネイティブ教員との学習、スピーチ、英検の筆記・面接対策を紹介しています。英語で発表する力と、主語・動詞・時制を正確に書く力は重なりますが、全く同じ評価ではありません。NELPで会話が得意でも筆記の語形は確認し、SELPで英語を始めた生徒も慌てて高い級の過去問ばかり増やす必要はありません。
2027年度の男女共学化・新コース制と2026年度の教材を混同しない
学校法人の公式発表では2027年4月から男女共学化し、2027年度以降の新入生から学年進行で適用すると明記しています。中学校名は「清心中学校」のまま、高等学校名が「清心高等学校」に変わります。2026年度に既に在籍している生徒が、2027年4月に一斉に新入生と同じコース・同じ教材になると解釈してはいけません。
2027年度以降の新入生に向けては学校公式の共学化特設サイトが先進コース・本科コース（選抜・特進）などの新しい教育制度を紹介しています。中学校の出願・入試は学校公式の中学入試情報が一次情報です。2026年度の出版社一覧を見て、2027年度の共学初年度に入学する生徒の検定教科書やNELPの所属条件まで確定しないでください。
中1の英語｜自分で文を書けるかを基準にする
中1の最初のつまずきでは、be動詞と一般動詞を混同しやすくなります。I am happy.ではamが必要ですが、I play tennis.にamを追加する必要はありません。He plays tennis.となる場合は三人称単数現在の語尾を確認しましょう。現在の教材の例文を読めることと、主語を替えて自分で書けることは違います。
教科書の音声や会話を聞いた後は、主語・動詞・目的語を分け、元の英文を一度隠して書きましょう。さらにShe plays tennis.をThey play tennis.へ書き換え、どの部分が変化したか説明します。細かな単語の綴りだけでなく文全体を作る規則を理解することが、NELP・SELPの授業で別の話題を扱うときにも役立ちます。
中2の英語｜時制・接続詞と発話をつなぐ
中2で過去進行形や不定詞・比較などを学んでいるなら、学校で扱った短い英文を別の場面へ変えて練習します。I was reading a book when my friend called.では読んでいた途中の動作と電話という別の出来事を区別します。Yesterday I am reading …と書いてしまう場合、時制の理解を学校教材へ戻して確認してください。
because・but・althoughなどの接続詞も意味のつながりが重要です。We stayed inside because it was raining.の理由と、Although it was raining, we went out.の対比を混同しないようにします。英語を話すことに慣れていても、筆記の文で時制や理由を説明できるか確認してください。学校の進度が異なれば、未習の単元を現時点の評価対象から外す必要があります。
中3の出版社情報を見るときの注意
出版社一覧では2026年度の中3の英語は三省堂と表示されていますが、これだけで学年が進んだすべての生徒の教材が翌年度に自動で切り替わると決めつけてはいけません。英語教科書の改訂・採択情報は年度によって変わるため、実際に中3になる年度の学校配布教材を確認します。
中3で英語が難しくなる理由が、教科書の出版社名そのものとは限りません。現在完了や受動態、長文の主張・根拠、英語で理由を説明する課題など、学習内容が積み重なることに注意しましょう。どこでつまずいたかを特定し、学年に合う教科書の範囲と学校の担当教員の説明へ戻ることが優先です。
保護者が確認したい教材4点セット
| 最初に見る資料 | 何が分かるか | 確認したい質問 |
|---|---|---|
| 検定教科書の表紙 | 出版社・学年・版 | 2026年度の公開一覧と一致しているか |
| 副教材・学校ワーク | 学校が宿題や確認に使うもの | 提出期限・解答の配布・丸付け方法 |
| NELP／SELPの授業資料 | 技能・題材・活動の違い | Listening／Speaking／Writingのどこが課題か |
| 返却答案・評価票 | 実際に誤った問題と評価観点 | 単語・文法・本文の根拠・英作文のどこで失点か |
この4種類の資料を一度に全部やり直す必要はありません。まず提出期限が近い学校の教材、次に返却答案で繰り返す誤りを直します。教材の出版社名を知っているだけでは入塾や追加購入の必要性を判断できないため、本人が自力で問題を解き直せるかを確かめましょう。学校内の補習や教員への質問で改善する場合、外部指導を急ぐ必要はありません。
14日間の学校英語・NELP／SELP学習の分け方
| 日程 | 学校指定の教材で行うこと | 慶英会の追加練習 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 現在の教科書・副教材と学校範囲を確認 | be動詞・一般動詞の語形を白紙で再現 |
| 4〜6日目 | 小テストの誤答・単語の弱点を確認 | 主語を替えた疑問文・否定文 |
| 7〜9日目 | NELP／SELPの授業課題を整理 | 理由を短い二文で説明 |
| 10〜12日目 | 学校の指定読解・英作文を復習 | 本文の根拠・時制と接続詞を確認 |
| 13〜14日目 | 学校提出物と当初の誤答を再確認 | 初日の文を見本なしで再テスト |
これは慶英会が作成した家庭学習の例で、清心中学校がNELP・SELPへ指定している14日間の公式宿題ではありません。2026年度の学年・クラスによって現在使っている教材や試験日程が違うため、学校から配布された正式な内容を優先してください。
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慶英会独自40問｜2026年度中1・中2の英語基礎と読解
以下は教科書出版社の本文、学校独自のNELP／SELP教材、定期考査・英検過去問を引用・再現していない完全オリジナルの練習です。2026年度の検定教科書の出版社情報は記事の事実部分だけに用い、英語の問題そのものは慶英会が新しく作成しました。中1・中2で未習の文法があれば解答数に含めないでください。
A｜中1の主語・動詞・疑問文（1〜10）
- 1．She (is / are) in the library now.
- 2．My friends (play / plays) soccer every Saturday.
- 3．Does he (like / likes) music?
- 4．I (am / is) interested in science.
- 5．There (is / are) two messages in the inbox.
- 6．We (read / reads) stories after school.
- 7．(Do / Does) the teacher need this paper?
- 8．He did not (go / went) to the library yesterday.
- 9．「私たちは毎朝英語を練習します」を英語にする。
- 10．「彼女はその質問を理解できませんでした」を英語にする。
B｜中2の時制・動名詞・理由と文構造（11〜20）
- 11．I was (reading / read) when the teacher arrived.
- 12．They (have / has) already finished the report.
- 13．The second guide was (clearer / clearest) than the first.
- 14．We want (to visit / visiting) the science room.
- 15．My sister enjoys (read / reading) stories.
- 16．If I (have / will have) time tomorrow, I will check the facts.
- 17．The notes were (written / wrote) on Friday.
- 18．Although it was cold, we (finished / finish) the event yesterday.
- 19．「私は次の学習で同じ失敗を避けたい」を英語にする。
- 20．「この言葉の意味をもう一度説明していただけますか」を英語にする。
C｜慶英会制作の初見図書館英文（21〜30）
架空の英文資料： In a fictional school library, a group of students prepared an English guide for new readers. On Monday, eleven students checked whether the old guide was easy to follow. Seven found the right shelves without help, three asked a librarian for directions, and one did not finish the task. The group noticed that the number of students who asked for help was not the same as the number who had problems with every part of the guide. On Wednesday, the group rewrote two sentences and added a picture to the guide. They did not test the new guide that day, so they could not claim it was already better. The librarian asked the students to check that the room names and opening hours were accurate before sharing the guide.
- 21．On which day did the group test the old guide?
- 22．How many students took part in the old-guide test?
- 23．How many found the shelves without help?
- 24．How many asked the librarian for directions?
- 25．How many did not finish the task?
- 26．What did the group change on Wednesday?
- 27．Did the group test the new guide on Wednesday?
- 28．Could they already claim the new guide was better?
- 29．What information did the librarian ask them to check?
- 30．Why was checking the official information important?
D｜教材を確認する英語・短い要約・書き直し（31〜40）
- 31．「私は答えを見ずに英文を書きます」を英語にする。
- 32．「私の学年で使う教科書を確認したいです」を英語にする。
- 33．「学校の副教材を検定教科書と混同しません」を英語にする。
- 34．「この情報は2026年度の一覧に基づいています」を英語にする。
- 35．「2027年度の使用教材は学校へ確認します」を英語にする。
- 36．文法の見本を閉じた後、どこを復習したか一文で説明する。
- 37．「まだ新しい案内の効果は確かめられていません」を英語にする。
- 38．本文の事実と推測を分けて英語各一文にする。
- 39．2026年度の教科書出版社情報とNELP／SELPのプログラム名を英語2文で区別する。
- 40．架空の図書館の文章を、調査・変更・限界・次の確認の4文で要約する。
独自40問の全解答・文法と根拠
Aは中1の基本語形、Bは中2の既習範囲に応じた文法を確認します。Cの図書館の物語は清心中学校の実際の活動・課題ではありません。11人の調査を行ったのは旧案内だけで、水曜日に書き直した新しい案内はまだ検証していないため「改善が証明された」とは言えません。Dは実際の出版社情報・学校の独自プログラムと、検定教科書の使い方を区別する表現です。
| 問 | 正解・模範解答 | 理由・注意 |
|---|---|---|
| 1 | is | Sheにはisを用いる。 |
| 2 | play | 複数主語の現在形。 |
| 3 | like | Doesの後は動詞原形。 |
| 4 | am | Iのbe動詞はam。 |
| 5 | are | two messagesは複数。 |
| 6 | read | Weは三人称単数でない。 |
| 7 | Does | teacherは三人称単数。 |
| 8 | go | did notの後は原形。 |
| 9 | We practice English every morning. | 習慣の現在形。 |
| 10 | She did not understand the question. | 過去の否定はdid not＋原形。 |
| 11 | reading | 過去進行中の動作。 |
| 12 | have | 複数主語の現在完了。未習なら除外。 |
| 13 | clearer | thanがある比較級。 |
| 14 | to visit | want to＋原形。 |
| 15 | reading | enjoy＋動名詞。 |
| 16 | have | 条件を示すif節は現在形。未習なら除外。 |
| 17 | written | 受動態be＋過去分詞。未習なら除外。 |
| 18 | finished | yesterdayに対応する過去形。 |
| 19 | I want to avoid the same mistake in my next lesson. | want to＋原形、avoid＋名詞。 |
| 20 | Could you explain the meaning of this word again, please? | 丁寧な依頼。 |
| 問 | 正解・模範解答 | 根拠・確認点 |
|---|---|---|
| 21 | Monday. | 最初の調査は月曜日。 |
| 22 | Eleven. | 11人。 |
| 23 | Seven. | 7人。 |
| 24 | Three. | 3人。 |
| 25 | One. | 1人。 |
| 26 | Two sentences and a picture. | 英文2文を書き直し、図を追加。 |
| 27 | No. | その日は検証していない。 |
| 28 | No. | 検証前なので断定不可。 |
| 29 | Room names and opening hours. | 部屋名と開館時間。 |
| 30 | To avoid sharing inaccurate details. | 誤った案内を広めないため。 |
| 31 | I will write the sentence without looking at the answer. | 白紙再現を表す。 |
| 32 | I want to check which textbook is used in my grade. | 学年・指定教材を確認。 |
| 33 | I will not confuse the supplementary workbook with the approved textbook. | 教材の分類を明確にする。 |
| 34 | This information is based on the list for the 2026 school year. | 情報の対象年度を示す。 |
| 35 | I will check the materials for 2027 with the school. | 2026年度の資料を翌年へ自動転用しない。 |
| 36 | I reviewed the verb tense after closing the example. | 誤りの種類を説明。 |
| 37 | The effect of the new guide has not been tested yet. | 未検証の事実。未習ならWe have not tested …も可。 |
| 38 | Fact: Seven of eleven students found the shelves without help. Opinion: I think the guide should be clearer. | 観察と個人の意見は別。 |
| 39 | The published 2026 list names textbook publishers by grade. NELP and SELP are school English programs, not textbook publishers. | 出版社とプログラムを分ける。 |
| 40 | Eleven students tested the old library guide. The group changed two sentences and added a picture. The new guide had not been tested. The librarian asked the group to check the room names and opening hours. | 本文の人数と未検証を守る。 |
英語の自由記述は意味と文法が適切であれば別の答えも正解です。学校の実際の教科書のページや教材から文章を転載していないため、同じ学校の読者が異なる授業の進度に合わせて使えます。第36問の英文を「学校が毎週必ず行う活動」として解釈しないでください。今回の40問の正答数を英検の級、学校の期末考査の点数やクラス判定へ換算することはできません。
40問の誤答から学校教材へ戻る手順
| 誤答の範囲 | 弱点の候補 | 学校の教材に戻す方法 |
|---|---|---|
| 1〜10 | 主語・動詞・三単現・否定文 | 今の中1教科書の既習例文を書き直す |
| 11〜20 | 時制・比較・不定詞・受動態 | 学校の進度に応じ未習項目を除外する |
| 21〜30 | 設問の日時・未検証・数字の読み違い | 本文で根拠を示して再解答する |
| 31〜40 | 教材の区分・英文の要約・修正説明 | 現在の学校配布教材と自己の答案を照合する |
答えを見た時点では理解できても、翌日に同じ規則を別の主語で使えなければ、定着したとは言い切れません。学校の返却答案の誤答を一つ選び、どうしてそう直すのかを本人の言葉で説明し、翌日別の短文で確かめる練習が役立ちます。
よくある質問
清心中学校の2026年度中1・中2はNEW HORIZONですか？
新興出版社啓林館が公表した2026年度の岡山県使用教科書一覧には、清心中学校の中1・中2の英語出版社が東京書籍と掲載されています。同社の検定教科書名はNEW HORIZONです。ただし学校の個々のクラスの全教材・授業順序・副教材は学校の現行の配布資料を必ず確認してください。
中3の英語はNEW CROWNと考えてよいですか？
2026年度の出版社一覧には清心中学校の中3英語が三省堂と掲載されています。三省堂の公式の検定教科書名はNEW CROWNです。この情報を2027年度やそれ以降の学年へ無条件で当てはめないでください。
NELPとSELPは教科書の出版社名ですか？
違います。NELPとSELPは清心中学校が公式に案内する英語学習プログラムの名称です。検定教科書の出版社・副教材・学習プログラムは別の分類です。
NELPでは英語の授業すべてを同じ教科書で学びますか？
学校公式はNELP Advanced・Standardで異なる授業構成を説明していますが、この出版社一覧だけで全ての授業に使う教材を特定できません。現在のクラスの指定教材を直接確認する必要があります。
2027年度の共学化後も同じ教科書ですか？
学校の共学化は2027年4月入学生から適用され、新コース編成が案内されています。2026年度の出版社一覧を2027年度の使用教材の確定情報とは扱わず、学校の新年度資料を確認してください。
清心中学校の関連する学校英語記事
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- NELP Standardで文法とネイティブ授業を両立する40問
- SELP Discoveryの中1・中2基本文法を学び直す40問
- 2027年度共学化・新コース別英語とNELPの違い
参考にした主な公式情報
調査日：2026年10月28日。学校公式・出版社公式・出版社作成の2026年度採択一覧の性質を分けて示しています。「2026年度清心中学校での検定教科書の掲載出版社」と「2027年度の学校のコース・入試制度」と「実際に生徒が持つ副教材」を混同しないことが重要です。この記事の40問・解答・家庭学習手順は慶英会が新規制作した独自教材で、教科書本文、学校の非公開問題、学校の出題傾向の再現ではありません。
- 新興出版社啓林館「2026年度 小・中学校使用教科書一覧表」（2026年2月10日公開）：出版社による採択情報の集約
- 新興出版社啓林館「2026年度岡山県小・中学校使用教科書一覧表（PDF）」：清心中学校の中1・中2「東書」、中3「三省」を掲載
- 東京書籍「中学校英語・NEW HORIZON」：出版社と教科書シリーズ名
- 三省堂「中学校英語・NEW CROWN」：出版社と教科書シリーズ名
- 清心中学校「清心の英語教育 NELP／SELP」：プログラムの教育方針
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- 清心中学校「共学化について」：2027年度入学生からの共学化と校名
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