成立学園中学校の中1・中2で、英語の定期テストや小テストが伸びない、ALTとの1対1スピーキングでは答えられるのに筆記問題で失点する、多読や英語の発表は楽しいのに英作文が書けない――この場合は、学習時間を一律に増やす前に学校の定期考査・学校ワーク・iPadで返却された添削・発話への評価を別々に整理し、失点の原因から復習を設計することが大切です。成立学園の公式「成立メソッド」には、毎日〜2週間の短期復習、2か月の中期復習、4か月の長期復習、定期試験ごとの個別面談、理解度に応じたiPad学習、希望者へのSTSC、上級生有志による「れいわ汎愛塾」、長期休暇講習が紹介されています。また公式の英語科紹介には、ALTとの定期試験ごとの1対1スピーキングテスト、多読ブックレビュー、ナショジオ学習の英語発表、学校行事を題材にしたライティングが掲載されています。これらを「授業を受けた・話せた」で終わらせず、筆記の語彙・語順・読解・英作文で独力正答できる状態にすることが重要です。本記事では学校一次情報と慶英会の独自学習提案を区別し、答案診断、学年別の弱点対策、独自22問と全解説、試験前21日と返却後14日の復習、英検との両立を具体的に紹介します。
成立学園中学校の英語は何が特徴？「英語5技能」と試験の関係
成立学園中学校公式「教科指導の特長」によると、同校は読む・書く・聞く・話すという4技能に教養・発信力・表現力を加えた「英語5技能の育成」を掲げています。ここでいう「5技能」は学校独自の教育上の捉え方であり、英検が全国共通で新たな第5技能を採点するという意味ではありません。学校は、多読のブックレビュー、ナショジオ学習を使った英語のスピーチ、学校行事をテーマにしたライティング、ALTとの1対1スピーキングテストを紹介しています。
| 英語の活動・制度 | 学校公式に確認できる事実 | 中1・中2が復習で確認すること |
|---|---|---|
| 筆記と授業内容 | 教科の学習で知識・技能と発信力の両方を育成 | 学校指定語句・基本文の正確さ、読解の根拠 |
| ALTとの1対1テスト | 定期試験ごとにALTと1対1のスピーキングテストを実施と公表 | 学校が配る今年度の題材・実施条件・評価基準 |
| 多読・ブックレビュー | 読んだ英語の本の内容を英語でレビューする活動を紹介 | あらすじ・意見を分け、時制・綴りを確認 |
| ナショジオ発表 | 学んだ内容を英語でスピーチする取り組み | 資料にある事実と自分の意見・根拠を区別 |
| 学校行事ライティング | 行事を題材に英文を書く活動を紹介 | when/where/what/howを整理し過去形等を確認 |
| 成立メソッド | 短・中・長期の反復、個別面談、iPad学習、講習を案内 | 返却答案を使い、別の例題でも正答できるか |
公式の教育紹介ページは「学校の教育方針・活動例」を示すもので、2026年度の中1・中2全員の教材名、定期考査の英語の配点、毎回のスピーキング問題の内容、各活動の具体的な成績比率を保証する資料ではありません。必ず本人の時間割、試験範囲表、教員の評価説明を優先してください。
【今回の最重要ポイント】成立メソッドの3つの復習サイクルを英語へ落とし込む
学校公式「成立メソッド」には短期的繰り返し＝毎日〜2週間、中期的繰り返し＝2か月、長期的繰り返し＝4か月という3つのサイクルが掲載されています。学校は短期では日々の学習習慣、中期では定期試験前後の定着、長期では模試や学期の総復習・応用を目的として説明しています。
以下の『何日目に何を行うか』はこの学校方針を参考にした慶英会独自の家庭学習モデルで、学校が全生徒へ同一の日程を義務づけているという意味ではありません。
| 学校が掲げる復習期間 | 家庭での実行例 | 学力を確認する方法 |
|---|---|---|
| 短期：毎日〜2週間 | 授業当日に語彙10語・基本文3文を確認。翌日に正答を隠して再現、週末に誤答だけ再テスト | 翌日と1週間後にも新しい語句で文を作れる |
| 中期：約2か月 | 定期考査の返却答案から不足した文法2単元を選び、授業の進度と並行して週1回再確認 | 次の単元でも以前の文法を使える |
| 長期：約4か月 | 学期末・長期休暇に、読解・英作文・小テストの誤答をまたいで確認する | 初見の読解や短い作文に応用できる |
例えば中1で『Does he plays…?』の誤りを見つけたら、当日に『Does he play…?』と直し、翌日は別の動詞『Does she study…?』を書き、2か月後に読解文の疑問文を作り、4か月後の振り返りで自力で正答できるか確かめます。回数を増やすことより「記憶した1問とは違う英文でも規則を使える」ことが重要です。
学校内の支援を活用する：個別面談・STSC・れいわ汎愛塾・iPad
学校公式成立メソッドには、学力が十分に伸びない場合の支援として、定期試験ごとの個別面談、理解度に応じて学年を戻ったり先に進んだりするiPad学習、希望する生徒へのSTSC（スクールTOMASと連携する校内学習支援）、高校2・3年生の有志が中学生の定期試験前学習・試験後の解き直しを手伝う「れいわ汎愛塾」が紹介されています。長期休暇中には全員参加の講習も掲げています。
| 学校公式の支援 | 英語で活用する前に用意するもの | 支援後の確認 |
|---|---|---|
| 定期試験ごとの個別面談 | 学校の返却答案・次の目標・困った分野の記録 | 次回までに直す失点パターンが決まる |
| iPadによる学び直し | 教員から配信された課題・添削された英文 | 誤答を直す理由を自分で説明できる |
| STSC（希望者向け） | 本人が解けない学校ワークの問題番号・単元名 | 質問後に別の類題を自力で解ける |
| れいわ汎愛塾 | 試験前後の誤答・解き直しを記した教材 | 上級生の説明を聞いた翌日も正答できる |
| 長期休暇の講習 | 学期中に積み残した文法・読解・英作文 | 新学期の授業につながる基礎が定着 |
STSCの「希望する生徒」という条件、れいわ汎愛塾の上級生が「有志」であること、学校による講習の区分は混同しないでください。各支援の2026年度の曜日・定員・参加条件・申込・費用、個別対応範囲は最新の学校資料を優先します。学校内で十分に改善できている場合、外部塾を必ず追加する必要はありません。
iPadの添削を定期テストの得点へ結びつける具体例
学校はiPadを使って授業プリントや宿題を配信し、教員が間違えた箇所・修正点を添削して返却すると説明しています。たとえば英作文『I went to the park yesterday and play soccer.』にplay→playedの指摘があったら、直した文を写すだけで終わらず『I played tennis after school yesterday.』のように別の動詞を使い、主語と時制を改めて確認します。
提出した課題のファイルや添削履歴を保護者様が閲覧できるとは限りません。生徒本人が学校の規則に従って見られる課題・返却答案を確認し、学習内容の共有が必要な場合は教員の指示を尊重しましょう。
筆記の定期テストで点数が下がったら：6分類で原因を特定
同じ英語60点でも、語彙の綴りだけで大きく失点した生徒と、読解や英作文で間違えた生徒では学び直す内容が異なります。まず最新の試験範囲表、教科書・副教材、学校ワーク、教員の添削、小テストを並べ、失点を次の6つに分けましょう。これは慶英会による独自の診断で、成立学園の正式な採点区分ではありません。
| 失点の原因 | よくある症状 | 次回までに実行すること |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 単語を見れば意味は分かるが自分で書くと抜ける | 学校語彙を日本語から英語で書き、翌日・週末に再テスト |
| 文法・語順 | Does she likes…? / didn’t went などの誤り | 既習の肯定・否定・疑問と時制を短文で変形 |
| 読解 | 本文に答えがあっても設問の理由・根拠を外す | 主語・動詞・接続詞・否定に印をつけ根拠文を示す |
| 英作文 | 設問への答えや理由が欠ける／時制が違う | 結論→理由の短い2文を作り学校の添削と比較 |
| リスニング・発話 | 文字なら理解できるが聞くと分からない／返答が遅い | 学校の音声を聞き文字で確認し短文で返答 |
| 時間・提出条件 | 試験後半が空欄、指示された英語課題が未提出 | 範囲表・配点・提出期限を確認し時間を決めて演習 |
まず失点が集中した1〜2分野へ絞り、今の学校授業に必要な基礎から改善しましょう。「英語が苦手だから大量の長文を解く」より、実際の返却答案の誤答を減らす方が対策の優先順位を決めやすくなります。
中1の英文法・英単語：英語を話せても正確に書けない場合
中1でALTとの会話が楽しくても、英語の筆記でbe動詞と一般動詞を取り違える、三人称単数の動詞を誤る、canの後にtoを入れるということがあります。学校で扱った基本例文を①意味が分かる、②主語と動詞を説明できる、③何も見ずに書ける、④別の主語・語句で書ける、の4段階で確認してください。
一般動詞の疑問文：Doesの後は原形
『She likes science.』は『Does she like science?』『She doesn’t like science.』と変換します。学校のテストで『Does she likes…?』と書いて失点した場合は、doesを使うと動詞の原形になる規則を説明し、翌日『Does he play soccer?』のような新しい英文でも正答できるか試します。
聞いて分かった語と正しく書ける語は別
学校の単語テストで『Wednesday』の綴りを間違えた場合、意味を口頭で言えるだけでは不十分です。使用許可のある学校音声で音を確認し、書き直し、翌日も日本語から英語で再現できるか確かめましょう。授業プリントやiPad課題がある場合は、配信された正式な教材を優先してください。
英文を暗唱するだけでなく「少し変える」
『I read books.』の意味を理解したら、『He reads books.』『Does he read books?』『He doesn’t read books.』へ応用する方法が有効です。英文を正しく読む力と、定期考査で語順・時制の問題を解く力を結びつけます。
中2の読解・英作文：多読だけで得点につながらないとき
多読は英文に接する量を増やす学習ですが、多読をしているだけで教科書の単語の綴り、文法の語順、考査の指定形式への対応が自動的に完成するわけではありません。中2で読解問題を間違えた場合、「知らない語が多かったのか」「主語と動詞を捉えられなかったのか」「becauseやhoweverなどのつながりを読み違えたのか」を分けてください。
英文を読む：設問の根拠に戻る
『Yuki stayed home because she was sick.』に『Why did Yuki stay home?』と問われたら『Because she was sick.』と答えます。答えだけでなく、本文のbecause以下を根拠として指示できることが重要です。設問がWhy以外なら何を求めているかを先に判断します。
英作文を直す：意見と理由、英文法を別々に確認
『Do you think students should read books every day?』へ『Yes, I do. Reading helps me learn new things.』と答えると、意見と理由を短い二文で表せます。学校課題に語数や具体例が指定されている場合にはその条件を満たす必要があります。正しいモデルを写すだけでなく、別の話題で同じ型を再現できるか確認してください。
多読のレビューと学校の定期考査を分けて管理
学校の教科紹介では読んだ本の英語ブックレビューを紹介していますが、実際のレビューの語数・提出期限・採点割合は各学年・担当教員で確認が必要です。概要・登場人物・出来事・自分の意見を分けることは英作文の練習にもなります。一方、本文読解の設問で失点しているなら、本の要約だけではなく、試験範囲内の英文の根拠を探す練習を加えてください。
ALTとの1対1スピーキングテスト：筆記試験との両方に備える
学校の教科紹介では、定期試験ごとにALTとの1対1スピーキングテストを実施すると記しています。学校から配布された今年度の試験テーマ・形式・評価規準・聞き返しの扱いを最優先にし、ここでは一般的な短文応答の練習を紹介します。学校の実際の試験問題、決まった配点、所要時間を再現したものではありません。
| 困りごと | 自分で確かめること | 家庭での短い練習 |
|---|---|---|
| 質問の意味が分からない | What／When／Whyのどれで質問されたか | 質問文を文字で確認して意味を言う |
| 聞くと分からない | 文字なら理解できるか | 学校の正規音声を聞いて文字との対応を確認 |
| 英語が出てこない | 答えたい日本語を短い文にできるか | 主語＋動詞でまず一文答える |
| 理由を話せない | 一文の答えの後に理由を付けられるか | I like … because … を練習 |
| 暗唱文以外で止まる | 質問の語句を変えても答えられるか | 新しい題材に置き換え3パターンで返答 |
ALTとの会話に慣れること自体を重点的に学びたい場合には、同校のSGCに特化して解説した関連記事を参照してください。本記事では筆記の誤答や学校の復習制度との接続に焦点を当て、他タブが公開済みのSGC記事と同じ質問20問や14日プランを繰り返しません。
関連記事：成立学園中学校SGCの英語活用法・ALTとのフリートークと独自演習。
【慶英会独自22問】学校英語の語彙・文法・初見読解・短文英作文
以下の22問は慶英会が独自に作成した演習であり、成立学園中学校の定期試験、ALTとの1対1スピーキングテスト、SGCで使われる実際の質問、指定教科書の本文の転載ではありません。未習の単元は飛ばし、本人が学校で習った範囲だけを解いてください。中1の基本語順から中2の読解・英作文へ段階的に配置しています。
中1の英語：基本文と語順（問題1〜10）
- 問題1．She is a junior high school student. を疑問文にしなさい。
- 問題2．Ken likes science. を否定文にしなさい。
- 問題3．My friend can speaks English well. の誤りを直しなさい。
- 問題4．They (is / are) in the library. から正しい語を選びなさい。
- 問題5．「私は毎日放課後に英語を勉強します」を英文にしなさい。
- 問題6．Does Hana play tennis? に「いいえ、しません」と英語で答えなさい。
- 問題7．He study English every day. の誤りを直しなさい。
- 問題8．「私は日曜日に図書館へ行きます」を英文にしなさい。
- 問題9．I (am / do) interested in music. から正しい語を選びなさい。
- 問題10．This is my brother book. の誤りを直しなさい。
中2の英語：時制・接続と読解（問題11〜18）
- 問題11．You watched a movie yesterday. を疑問文にしなさい。
- 問題12．I enjoy to read books in English. の誤りを直しなさい。
- 問題13．She was write a report when I called her. の誤りを直しなさい。
- 問題14．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home. から正しい語を選びなさい。
- 問題15．「私は英語を上達させるために毎日練習します」を英文にしなさい。
- 問題16．次の英文を日本語にしなさい。We stayed inside because it was snowing.
- 問題17．英文を読み質問へ英語で答えなさい。Mika wanted to finish her book review, but she could not remember the story. She read the book again and took notes. Q: Why did Mika read the book again?
- 問題18．問題17の英文について、What did Mika do after reading the book again? に英語で答えなさい。
英語の発信力を筆記で確かめる（問題19〜22）
以下の英文は慶英会のオリジナルであり、学校のナショジオ教材や指定の多読本ではありません。『Tom visited a small nature museum. He saw a picture of an endangered bird. A guide said that many people were working to protect the bird. Tom wrote a short report about what he learned.』
- 問題19．Where did Tom go? 英語で答えなさい。
- 問題20．What did Tom learn that many people were doing? 英語で答えなさい。
- 問題21．英文中の『the bird』は何を指していますか。日本語または英語で答えなさい。
- 問題22．Do you think students should learn about nature? に対して、自分の意見と理由を英語2文で書きなさい。
22問の全解答・間違い直しのポイント
- 1．Is she a junior high school student? — be動詞isを主語の前へ置く。
- 2．Ken does not like science. — does notの後は動詞原形like。
- 3．My friend can speak English well. — canの後は原形speak。
- 4．are — Theyは複数の主語。
- 5．I study English after school every day. — 習慣は現在形で表す。
- 6．No, she doesn’t. — Hanaを代名詞sheへ置き換えて答える。
- 7．He studies English every day. — Heが主語の現在形なのでstudies。
- 8．I go to the library on Sundays. — 毎週日曜を表すならon Sundays。
- 9．am — interestedはam interestedという形で使う。
- 10．This is my brother’s book. — brother’sで所有を表す。
- 11．Did you watch a movie yesterday? — didの後は原形watch。
- 12．I enjoy reading books in English. — enjoyの後は通常動名詞reading。
- 13．She was writing a report when I called her. — 過去進行形はwas＋-ing。
- 14．rains — 時・条件のif節では、未来を述べても通常現在形。
- 15．I practice every day to improve my English. — to improveで目的を示す。
- 16．「雪が降っていたので、私たちは屋内にいました。」— becauseは理由。
- 17．Because she could not remember the story. — but以下が理由の根拠。
- 18．She took notes. — 読み直した後にメモを取った。
- 19．He went to a small nature museum. — 冒頭が場所の根拠。
- 20．They were working to protect the bird. — 案内人の説明から答える。
- 21．絶滅のおそれのある鳥（an endangered bird）。— 指示対象は直前の説明にある鳥。
- 22．解答例：Yes, I do. Learning about nature helps us protect animals. — 自分の意見と理由が対応し文法的に適切なら別解可。
1〜10の誤答が多ければ中1の語順・動詞の形、11〜16では時制・語法、17〜21では本文の根拠を読み取る力、22では意見と理由を正確に書く力が優先課題です。22問の結果をもって学校の定期テスト得点やALTテストの配点を予測できるものではありません。
定期テスト前21日間：成立メソッドを使う学習計画
| 期間 | 本人がすること | 保護者様が確認する成果 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校の正式な範囲表、教科書・副教材、iPadの課題、小テスト、1対1テストの案内を整理 | 試験範囲と提出期限が分かっている |
| 14〜10日前 | 学校ワークを答えを見ずに解き、6分類で誤答を記録。語彙・基本文を再現 | 失点の原因を説明できる |
| 9〜6日前 | 翌日・週末の再テストと、主語・動詞を変えた類題。学校の先生に不明箇所を質問 | 以前と違う問題でも正答する |
| 5〜3日前 | 文法・読解・英作文を組み合わせ、時間を計る。スピーキングは学校指定の形式で短文応答 | 筆記・発話の弱点が具体化 |
| 2日前〜前日 | 最後に残った誤答と提出課題を確認、学校指定の範囲を優先して休息 | むやみに新教材を増やしていない |
これは慶英会の家庭向け21日モデルで、学校の定期考査の正式日程・実際のALTテストの出題配点を示すものではありません。学校の正規の課題がまだ発表されていなければ既習の授業プリントから着手し、発表された範囲表へ切り替えてください。
定期試験返却後14日間：個別面談で聞くことと自力の解き直し
| 期間 | 本人が取り組むこと | 学校支援とのつながり |
|---|---|---|
| 返却後1〜3日 | 答案を語彙・文法・読解・英作文など6分類し、誤答理由を1文ずつ記録 | 面談で具体的にどこを直すか相談する材料 |
| 4〜7日 | 基本例文を答えなしで再現し、解けない項目を教員や学校内の支援で質問 | iPadの添削やれいわ汎愛塾の指導を復習に使う |
| 8〜10日 | 主語・語句・時制の違う問題と短い初見読解で再テスト | 学校の理解度別学習で必要な単元を確認 |
| 11〜14日 | 残った問題を次の2か月復習リストに入れ、次週の目標2つを決める | 成立メソッドの中期復習へつなげる |
この14日間は学校が正式に定める補習日程ではありません。面談や校内支援を使う場合も、利用可否・日時・対象は今年度の案内に従ってください。学校の指導だけで改善するなら、外部の教材や塾を無理に追加する必要はありません。
英検と学校の定期テスト・スピーキングをどう両立する？
学校英語と英検には語彙・英文法・読解・聞き取り・英作文などの共通点がありますが、英検の級別の出題形式と学校の指定範囲・ALTテストの質問は一致しません。まず学校の英語課題を理解しているか、英検の試験日が近いかを確認し、学校範囲の復習を優先する時期と級別の公式過去問を解く時期を分けましょう。
日本英語検定協会「英検」公式サイトで各級の現行試験形式や過去問を確認し、読む・聞く・書く・話すの苦手技能を特定してください。「ALTと話せるから英検面接も大丈夫」「英検の筆記が得意だから学校のブックレビューも問題ない」とは限りません。また、中1・中2全員が特定級の取得を義務付けられているとの断定は、今回参照した学校公式中学英語ページからはできません。
NEW TREASUREなどの使用教材・補習点数・英語の評価比率は断定しない
成立学園中学校の英語科公式紹介・成立メソッドから、2026年度の中1・中2全員の使用教科書・副教材、NEW TREASUREの採用、定期テストのスピーキングの具体的配点、校内支援へ参加する点数基準を確定できません。インターネット上の学校名×教材名の情報より、本人が実際に使う教科書・副教材・課題・学年の最新通知を優先してください。
同校の中学校と、高校のコース・学年別の案内を混同しないことも大切です。中学校の学習相談では、現在の英語の科目名、教材の版、講習への参加条件を担当教員へ確認しましょう。
保護者様が週1回確認したい5つのこと
- 本人の学年の正式な英語教材と定期テストの範囲表、ALTテストの学校案内を把握しているか。
- 学校の小テストやiPadの返却添削から、最も多い失点原因を説明できるか。
- 先週間違えた単語・疑問文・時制を翌日や週末にも見ずに再現できるか。
- 多読・ブックレビュー・スピーチに取り組んだ際、意見と理由を短い正確な英文で書けるか。
- 学校の面談・STSC・れいわ汎愛塾・講習を使った後、独力で解ける問題が増えたか。
家庭では毎日細かな採点をする必要はありません。本人に週1回「前は間違えたけれど、今はできる英文」を1つ説明してもらうだけでも、勉強時間以外の学習成果が分かります。
慶英会のオンライン個別指導：学校内サポートを補完する復習
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、実際の学校教材、定期考査、小テスト、添削された英作文、英検の結果に応じたオンライン個別指導を行っています。成立学園の短・中・長期の反復学習方針と矛盾しないよう、学校で学んだ内容を自力で再現し、次の考査にも使える知識へ変えることを重視します。毎日のLINE学習サポートも提供しています。
成立学園中学校の英語で、定期テストで同じ失点を繰り返す、会話はできるのに筆記の英作文が伸びない、学校の復習支援を使っても学習順序が定まらないといった場合には、学年・現在の教材・考査範囲・答案・ALTテストの案内をご共有ください。慶英会公式サイトから無料相談・最大1か月の無料体験をご案内しています。慶英会は成立学園中学校・高等学校と公式提携している機関ではなく、学校の非公開試験問題や採点資料の提供を受けているという意味ではありません。
よくある質問（FAQ）
Q．成立学園中学校でALTとの1対1スピーキングテストはありますか？
公式「教科指導の特長」では、定期試験ごとにALTと1対1のスピーキングテストを行うと案内しています。実際の問題、配点、評価観点、受験手順は学校の最新の案内を確認してください。
Q．英語5技能とは学校独自のものですか？
はい。学校は読む・書く・聞く・話すの4技能に教養・発信力・表現力を5番目の技能として位置づけています。英検が定める第5技能という意味ではありません。
Q．成立メソッドの3つの復習サイクルは何日ですか？
公式「成立メソッド」は、短期を毎日〜2週間、中期を2か月、長期を4か月として説明しています。本記事の日割り計画は、その教育方針を参考に慶英会が作成したものです。
Q．STSCは全員必修ですか？
中学校の成立メソッドではSTSCを「希望する生徒」の支援として紹介しています。学校全員の必修制度とは断定できず、利用時期や参加条件は学校へ確認してください。
Q．れいわ汎愛塾とは何ですか？
公式の成立メソッドは、高校2・3年の有志生徒が中学生の試験前の学習や試験後の解き直しを支える取り組みとして紹介しています。実施日時や募集条件は学校の今年度の案内を優先してください。
Q．学校のiPadで英語の添削を受けられますか？
公式の成立メソッドはiPadでプリント・宿題を配信し、教員が誤りや修正点を添削して返却すると説明しています。具体的な科目・課題・利用可能な教材は担当教員の案内に従ってください。
Q．SGCで多読や英会話をすれば英語の定期テストの筆記は不要ですか？
いいえ。SGCの活動は英語を使う大切な機会ですが、学校が指定する語彙・文法・読解・英作文の復習も必要です。本人の失点原因に応じて両立することが重要です。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した成立学園中学校の公式英語紹介からは2026年度の中1・中2での採用を特定できません。学校から配付された教科書・副教材の表紙と教材一覧で確認してください。
Q．中2で英語が平均点以下になったら最初に何をしますか？
語彙、文法、読解、英作文、聞き取り、時間不足・提出条件の6種類へ答案の失点を分けて、学校の指定教材で最も大きい穴から学び直します。2週間以内に同じ文法を別の英文でも解けるか確認しましょう。
学校公式情報・確認日
- 成立学園中学校「教科指導の特長」：英語5技能、ALTとの1対1スピーキング、英語ブックレビューとライティング
- 成立学園中学校「成立メソッド」：3つの反復サイクル、面談、iPad学習、STSC、れいわ汎愛塾、講習、SGC
- 成立学園中学校「アース・プロジェクト」：ナショジオ学習と発表
- 成立学園中学校の学校紹介：教育情報の入口
- 日本英語検定協会「英検」：現在の出題形式と受験案内
情報確認日：2026年10月12日。学校のWebサイトが紹介する教育方針・支援制度と、慶英会が独自に作成した誤答診断6分類、演習22問、試験前21日・試験後14日の計画を区別しています。学校の実際の考査の出題範囲・採点比率・スピーキングのテーマ、教材・各支援の利用条件は学校からの最新資料を優先してください。