成城中学校（新宿区）・中1の英検4級長文対策｜英語は全員同じスタートから掲示・Eメール・説明文へ【独自4英文40問・全訳】

成城中学校の英語教育と英検4級の試験範囲

成城中学校・成城高等学校の公式「成城の教科教育」では、中学入学時は小学校の英語到達度にかかわらず全員同じスタートラインで基礎から学び、各学年で週1時間のネイティブスピーカーと日本人教員による英会話を行うと説明しています。学校公式：成城の教科教育、公式：独自授業の設置。

英検4級の一次試験には、短文・会話の語句空所補充や語句整序のほかに、掲示・Eメール・説明文の長文内容一致選択があります。日本英語検定協会公式：4級の試験内容。ただし学校の英語の定期考査が英検と同一形式で出題されることを示すものではありません。

この記事の図書館・学校のクラブ・ポスター・生徒・実験は架空の学習場面で、学校の行事や公式の出題を再現したものではありません。英検過去問や学校の教材本文は転載していません。公式情報確認日：2026年11月4日。

初見長文で間違えたら、どの技能へ戻るか

1. 掲示：日時・集合場所・持参物・欠席時の手順を探す。but / insteadの後に変更があれば当初の予定を答えにしない。
2. Eメール：宛名・署名から送り手を区別し、人物別の仕事と返信相手への質問を確認する。
3. 説明文：原因と結果、might/couldの推測、短い調査の限界を見分ける。
4. 復習：誤った選択肢をなぜ選んだか記録し、学校で学んだ動詞の時制・否定・接続詞に戻して新しい文を作る。

慶英会オリジナル4英文40問｜問題編

Aは案内、BはEメール、C・Dは説明文を題材にした慶英会の新作です。各英文10問、計40問。学校教材や協会過去問を転載したものではありません。各設問で根拠となる本文を一文探してください。

A｜読書会のお知らせ（問1〜10）

English Reading Club Notice. Our club will have a reading meeting next Thursday. The meeting was originally planned for the library, but the library is being cleaned that afternoon. We will meet in Room 204 instead. The meeting starts at four, so please arrive by three fifty. Bring one short English book or a printed story. The teacher will provide pencils and paper. Students will first read quietly for ten minutes. Next, they will discuss their favorite characters in groups. At the end, each group will present one interesting idea. Students who cannot attend should send a message to the teacher by Tuesday. Parents can watch the presentations, but they cannot enter the classroom during the reading practice.

問1. Where will the meeting take place?

1. In the library
2. In Room 204
3. In the music room
4. In the gym

問2. Why was the location changed?

1. The library is being cleaned
2. The students have no books
3. The teacher is away
4. The club is closing

問3. At what time will the meeting start?

1. 3:40
2. 3:50
3. 4:00
4. 4:10

問4. By what time should students arrive?

1. 3:50
2. 4:00
3. 4:15
4. 5:00

問5. What should students bring?

1. Pencils and paper
2. One short English book or a printed story
3. A computer
4. Lunch

問6. Who will provide pencils and paper?

1. Parents
2. Club leaders
3. The teacher
4. The librarian

問7. What will students do first?

1. Give presentations
2. Discuss characters
3. Read quietly
4. Watch a video

問8. How long is the first reading activity?

1. Five minutes
2. Ten minutes
3. Thirty minutes
4. One hour

問9. By when must absent students contact the teacher?

1. Monday
2. Tuesday
3. Wednesday
4. Thursday

問10. When may parents watch?

1. During reading practice
2. Only on Tuesday
3. During the presentations
4. Before students arrive

B｜外国の友達とのEメール（問11〜20）

Hi Alex, Thank you for telling me about your school club. My class started an English poster project this month. At first, I wanted to make a poster about sports, but my friend suggested a topic about saving electricity. We chose her idea because many students forget to turn off classroom lights after school. I will write the English sentences, and my friend will draw the pictures. We planned to finish on Friday, but our teacher moved the deadline to Monday so we could check the grammar carefully. Yesterday, we tested the poster with two younger students. They understood the pictures, but they had difficulty reading one long sentence. We will make that sentence shorter. What topic is your club working on this month? Do you usually make posters or give speeches? Your friend, Haru

問11. Who wrote the email?

1. Alex
2. Haru
3. Haru’s teacher
4. A club leader

問12. What is the class working on?

1. A science fair
2. An English poster project
3. A school play
4. A music concert

問13. What topic did Haru want at first?

1. Sports
2. Electricity
3. Science
4. Books

問14. What topic did the class finally choose?

1. School trips
2. History
3. Saving electricity
4. Music

問15. Why did they choose that topic?

1. The teacher required it
2. Students forget to turn off lights
3. The library was closed
4. They have many pictures

問16. What is Haru’s responsibility?

1. Drawing pictures
2. Writing English sentences
3. Choosing colors
4. Contacting parents

問17. What is the new deadline?

1. Friday
2. Saturday
3. Sunday
4. Monday

問18. Who tested the poster yesterday?

1. Two younger students
2. Two teachers
3. Haru’s parents
4. Club leaders

問19. What was difficult for the younger students?

1. The pictures
2. The topic
3. One long sentence
4. The deadline

問20. What two things does Haru ask Alex?

1. His age and school
2. His club topic and usual activity
3. The weather and travel time
4. His favorite food and book

C｜学校菜園の観察方法（問21〜30）

A group of students wanted to grow vegetables in a small garden. They planted tomatoes in two different areas. At first, they gave every plant the same amount of water every morning. However, some plants grew slowly, and their teacher asked them to check the soil before watering. In Area One, students continued watering every day. In Area Two, they gave water only when the soil felt dry. After two weeks, both areas had healthy plants, but Area Two used less water. The students were happy with this result. Their teacher explained that two weeks of observations were not enough to prove that one method always worked better. Rain and temperature could change the results. The group decided to record the weather and repeat the experiment over a longer period. They also planned to write an English report with a chart of the results.

問21. What did the students plant?

1. Carrots
2. Tomatoes
3. Flowers
4. Rice

問22. How many areas were used?

1. One
2. Two
3. Three
4. Four

問23. What did students do at first?

1. They watered every morning
2. They avoided water
3. They checked the weather only
4. They used computers

問24. Why did the teacher suggest checking the soil?

1. Some plants were growing slowly
2. The students had no tools
3. It was winter
4. Tomatoes could not grow

問25. When did Area Two receive water?

1. Every morning
2. Only when the soil felt dry
3. Once a month
4. Only after school

問26. What was true after two weeks?

1. Only Area One was healthy
2. Both had healthy plants, but Area Two used less water
3. All plants had died
4. Area Two used more water

問27. Why did the teacher warn against a general conclusion?

1. The results were based on only two weeks
2. The plants were not tomatoes
3. Students had no chart
4. Water was too expensive

問28. Which conditions might change the results?

1. Music and books
2. Rain and temperature
3. Students’ ages
4. Class sizes

問29. What will students record next?

1. Only plant names
2. The weather
3. Bus times
4. Book titles

問30. What will the English report include?

1. A chart of results
2. A club schedule
3. A music recording
4. A map of trains

D｜地域の図書館の工夫（問31〜40）

A town library noticed that many children borrowed books but did not finish them. The librarians wanted to make reading more enjoyable, so they started a project called Book Partners. Children could choose a short story and talk about it with another reader. The librarians did not tell everyone to read the same book. Instead, they made lists of different topics such as animals, history, and adventure. Students who needed help could ask a volunteer to explain difficult words. At the end of each week, children wrote a short note about one thing they learned. After one month, the librarians asked families for feedback. Some children said they felt more confident discussing books, but others still preferred reading alone. The librarians decided to keep both group activities and quiet reading spaces. They wanted children to enjoy books in different ways instead of following only one method.

問31. What problem did the library notice?

1. Children often did not finish borrowed books
2. The library had no books
3. No one borrowed books
4. The building was closed

問32. What was the project called?

1. School Partners
2. Book Partners
3. Library Day
4. Science Week

問33. What did children do with another reader?

1. Talked about a short story
2. Prepared lunch
3. Made a video
4. Played soccer

問34. Did all children have to read the same book?

1. Yes
2. Only on Sundays
3. No
4. Only in winter

問35. Which topic was NOT named on the lists?

1. Animals
2. History
3. Adventure
4. Space travel

問36. Who could explain difficult words?

1. A volunteer
2. A bus driver
3. The principal
4. Another school

問37. What did children write each week?

1. A long novel
2. A short note about something learned
3. A report on sports
4. An exam

問38. When did librarians ask for feedback?

1. After one day
2. After one week
3. After one month
4. After one year

問39. What did some children prefer?

1. Reading alone
2. No books
3. Long tests
4. More homework

問40. What did the library decide to keep?

1. Only group activities
2. Only quiet spaces
3. Both group activities and quiet spaces
4. Neither activity

4英文の全文和訳と全40問の解答・根拠

正答を覚えるだけでなく、but・not・byなどの表現が判断をどこで変えたか確認します。英検4級の指定された試験形式は協会公式過去問で別途確認してください。

A｜読書会のお知らせ｜全文和訳・10問の解説

全文和訳：英語読書クラブのお知らせ。来週木曜日に読書会があります。当初は図書館の予定でしたが、午後は清掃中なので204教室で行います。開始は4時、3時50分までに到着してください。短い英語の本1冊か印刷した物語を持参します。鉛筆と紙は先生が用意します。最初に10分間静かに読み、その後グループで好きな登場人物について話し、最後に各班が面白い考えを一つ発表します。欠席の場合は火曜日までに先生へ連絡してください。保護者は発表を見られますが、読書練習中には教室へ入れません。

問1 正答：B. In Room 204　根拠：libraryは旧会場、insteadの後のRoom 204が新会場。

問2 正答：A. The library is being cleaned　根拠：but the library is being cleanedが原因。

問3 正答：C. 4:00　根拠：starts at four、到着期限は3:50。

問4 正答：A. 3:50　根拠：arrive by three fiftyは3:50まで。

問5 正答：B. One short English book or a printed story　根拠：book or printed storyが持参物、pencils/paperは先生が用意。

問6 正答：C. The teacher　根拠：The teacher will provide …。

問7 正答：C. Read quietly　根拠：first read quietly for ten minutes。

問8 正答：B. Ten minutes　根拠：for ten minutes。

問9 正答：B. Tuesday　根拠：send a message … by Tuesday。

問10 正答：C. During the presentations　根拠：watch the presentations but cannot enter during reading practice。

B｜外国の友達とのEメール｜全文和訳・10問の解説

全文和訳：アレックスへ。学校のクラブの話をありがとう。こちらのクラスは今月英語ポスター企画を始めました。最初はスポーツがテーマにしたかったけれど、友達が節電を提案しました。放課後に教室の明かりを消し忘れる生徒が多いのでその案を選びました。自分が英文を書き友達が絵を描きます。金曜完成予定でしたが、先生が文法を慎重に確認できるよう月曜に締切を変更しました。昨日年下の生徒二人に見せたところ、絵は理解できましたが長い英文が難しかったため短くする予定です。君のクラブは今月どんなテーマに取り組むの？ 普段ポスターを作る？ それともスピーチをする？ ハルより。

問11 正答：B. Haru　根拠：Your friend, Haruが送り手。

問12 正答：B. An English poster project　根拠：started an English poster project。

問13 正答：A. Sports　根拠：At first…sports。

問14 正答：C. Saving electricity　根拠：but friend suggested … chose her idea。

問15 正答：B. Students forget to turn off lights　根拠：because many students forget to turn off lights。

問16 正答：B. Writing English sentences　根拠：I will write the English sentences。

問17 正答：D. Monday　根拠：deadline from Friday to Monday。

問18 正答：A. Two younger students　根拠：tested … with two younger students。

問19 正答：C. One long sentence　根拠：difficulty reading one long sentence。

問20 正答：B. His club topic and usual activity　根拠：最後のtopic and posters or speechesの2質問。

C｜学校菜園の観察方法｜全文和訳・10問の解説

全文和訳：生徒たちは小さな菜園で野菜を育てようとし、二つの区域にトマトを植えました。最初は毎朝同じ量の水を与えていました。しかし育ちの遅い植物があり、先生は水やり前に土を確かめるよう求めました。区域1は毎日、区域2は土が乾いたときだけ水をやりました。2週間後、どちらも健康に育ちましたが区域2は水を節約できました。先生は2週間の観察だけで一つの方法が常に優れると証明できないと説明しました。雨や気温も影響する可能性があるので、天気を記録し、より長く実験を繰り返すことにしました。結果のグラフを付けた英語レポートも書く予定です。

問21 正答：B. Tomatoes　根拠：planted tomatoes。

問22 正答：B. Two　根拠：two different areas。

問23 正答：A. They watered every morning　根拠：At first … same amount every morning。

問24 正答：A. Some plants were growing slowly　根拠：However some plants grew slowly。

問25 正答：B. Only when the soil felt dry　根拠：only when soil felt dry。

問26 正答：B. Both had healthy plants, but Area Two used less water　根拠：both … healthy … less water。

問27 正答：A. The results were based on only two weeks　根拠：two weeks not enough to prove always。

問28 正答：B. Rain and temperature　根拠：Rain and temperature could change results。

問29 正答：B. The weather　根拠：decided to record the weather。

問30 正答：A. A chart of results　根拠：English report with a chart。

D｜地域の図書館の工夫｜全文和訳・10問の解説

全文和訳：町の図書館では、借りた本を読み終えない子どもが多いことに気づき、読書を楽しくするためBook Partnersという活動を始めました。子どもは短編を選び、別の読者とその内容を話し合います。全員に同じ本を読むよう求めず、動物・歴史・冒険など分野別の本の一覧を作りました。難しい語はボランティアに聞けます。毎週末、学んだことを短く書きました。1か月後、家庭へ感想を尋ねると、話し合いに自信がついた子もいましたが、一人で読みたい子もいました。そこで図書館はグループ活動と静かな読書の場の両方を残し、一つの方法に限定せず多様な読書の楽しみ方を支えることにしました。

問31 正答：A. Children often did not finish borrowed books　根拠：borrowed books but did not finish them。

問32 正答：B. Book Partners　根拠：called Book Partners。

問33 正答：A. Talked about a short story　根拠：choose a short story and talk about it。

問34 正答：C. No　根拠：did not tell everyone to read same book。

問35 正答：D. Space travel　根拠：list of animals history adventure; space not named。

問36 正答：A. A volunteer　根拠：ask a volunteer to explain。

問37 正答：B. A short note about something learned　根拠：short note about one thing learned。

問38 正答：C. After one month　根拠：After one month。

問39 正答：A. Reading alone　根拠：others still preferred reading alone。

問40 正答：C. Both group activities and quiet spaces　根拠：keep both group activities and quiet reading spaces。

14日間の読解復習｜学校の基礎文法と結びつける

小学校までの英語経験による差があっても、学校で既習の基本文を自分で書けるかを確認する方が先です。知らない英文をすべて訳すよりも、質問に必要な情報を取り、否定や時刻変更を読み落とさない練習を優先します。定期考査直前は学校指定の範囲に戻ります。

保護者からのよくある質問と公式情報

成城中学校では英語を学んだ経験がない生徒も同じスタートですか？

学校公式の英語科では小学校での英語到達度にかかわらず同じスタートラインから学習すると説明しています。

中1から毎週英会話授業がありますか？

学校公式では各学年週1時間、ネイティブ教員と日本人教員のチームティーチングによる英会話を行うと記されています。

成城中学校（新宿区）と成城学園中学校（世田谷区）は同じですか？

別の学校です。この記事の対象は新宿区原町の成城中学校です。

英検4級の長文問題は40問ですか？

いいえ。本記事は4英文40問の独自演習です。実際の試験問題数や時間は協会の公式案内に従ってください。

全員に英検4級受験義務がありますか？

公開された英語科の説明から中1全員への4級受験義務は確認できません。受験級は学校の指示と本人の準備状況で判断してください。

慶英会は学校・協会の公式問題を掲載していますか？

いいえ。慶英会が独立して創作した英文・解答であり、学校の定期考査や協会過去問の転載ではありません。

• 成城中学校公式：教科教育・英語科
• 成城中学校公式：中学英会話の独自授業
• 日本英語検定協会公式：4級の試験内容

公式資料の確認日：2026年11月4日。学校や検定の規定は変更されることがあるため最新情報を確認してください。

• 成城中学校の単元別の英語先取り・独自40問
• 成城中学校に英語塾は必要？校内補習の活用
• 成城中学校の週1英会話・聞き返しと質問応答

英語の定期テストと英検4級のどちらでつまずいているかを整理したい方は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。条件・回数・担当講師はお申込み時の最新案内をご確認ください。