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聖学院中学校の英語・定期テスト対策|SS・S・A・Bコース別の勉強法と学習支援の活用

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慶英会 塾長|慶應義塾大学卒・英検1級

聖学院中学校の英語は、所属コースと学校で実際に使う教材・小テストに合わせた復習が重要です。学校公式の教育情報と家庭向けの一般的な勉強法を分けて整理します。無料体験・学習相談の案内もご確認いただけます。

聖学院中学校の英語で成績を改善するには、「同じ学年なら同じ勉強法でよい」と考えないことが重要です。学校公式の英語教育ページでは、中1から習熟度を踏まえた英語授業があり、SSコース、英語経験者コース、Advanced Class、Regular Classなどの編成が示されています。中2・中3ではS・A・Bなどの区分も案内され、英語経験や授業内容が異なる生徒に対応しています。さらに学校には小テストに応じた学習課題、大学生チューターによるMANNABASE、英語を使う体験行事があります。この記事では公式の制度と家庭での学習法を分けて、授業についていけない時の優先順位、コース別の考え方、定期テスト対策を具体的に整理します。

聖学院中学校の英語:公式情報で確認できる学習環境

中1は英語経験によって複数の授業区分がある

学校公式の英語教育ページには、中1の英語学習でSSコース、英語経験者コース、Advanced Class、Regular Classが掲載されています。中2・中3はSS・S・A・Bという表記を用いた編成が示されています。英語経験者コースは英検3級~準2級程度の経験者も想定した授業として説明され、SSコースは国際生や英語上級者向けです。各年度の具体的なクラス決定方法や変更の条件は学校に確認してください。

発話中心の授業と映像・音楽を用いた学習

公式情報では、中1・中2は映像や音楽を利用しながら、英語を声に出して使う授業を重視すると説明しています。聞いた表現を口に出せることは大切ですが、定期テストで英作文を求められる場合、スペル・語順・時制まで正確に書けるかが別の課題になります。家庭では「聞く→言う→書く」の3段階を短い例文でつなぐと効率的です。

授業と家庭学習の循環を重視する

学校の教科学習ページでは、授業だけで終わらせず、小テストや課題を通じて継続できる自律学習の習慣を育てる方針を示しています。教科書だけでなく海外ニュースや新聞などの自作教材を用いることもあります。したがって、一般的な英語問題集を購入する前に、学校の配布教材と本人の誤答を確認することが重要です。

英語に不安がある生徒には学校内の支援制度がある

学校FAQは英語・数学・国語を中心に小テストを実施し、結果に応じた課題、教員や大学生チューターによる学習支援、必要時の校内塾を案内しています。校内塾は有料と明示されています。また、卒業生などの大学生チューターが参加するMANNABASEでは、中1・中2向けの定期テスト対策勉強会も紹介されています。まず校内の支援を活用することが合理的です。

SSコースでは英語で社会課題を学び、議論・発表する

学校公式の英語教育ページでは、国際生や英語上級者向けのSSコースを週6時間のオールイングリッシュ授業として紹介し、英語のプレゼンテーション、英字新聞の多読、エッセイ作成を行うと説明しています。一般的な文法問題の正答に加え、記事の要点をつかみ、自分の意見を根拠をもって表現する力が必要です。年度による時数変更の可能性もあるため、最新の時間割を優先してください。

中1の英語が苦手な場合:まず「書けない理由」を診断する

中1のRegular Classなどで英文の基礎が難しく感じられる場合は、最初に学校で学習済みの文型を確認しましょう。be動詞と一般動詞、肯定文・否定文・疑問文、単数・複数、三人称単数、過去形などのうち、本人が履修した単元で誤りが多い箇所を優先します。学校がどの単元をいつ扱うかは年度・コースで異なります。

例題1:be動詞と一般動詞の混同

オリジナル例文:I am a student. はbe動詞の文、I study science every day. は一般動詞の文です。誤りの例としてI am study science. のように書いた場合は、be動詞+動詞原形を通常の現在形として使わないことを確認します。現在進行形I am studying science. と比較すると、使い分けが明確になります。

例題2:主語と動詞の形を対応させる

He likes music. の主語をTheyにするとThey like music. です。He doesn’t like music. とDoes he like music? では、doesの後が動詞の原形になることを確認します。正解の一文だけを丸暗記するのではなく、主語や時制を変えて自分で文を作りましょう。

中2の英語:S・A・Bなどの授業内容に合わせて学ぶ

中2では学習内容が積み重なり、短い英文の理解はできても複文や説明文の構造が分からなくなることがあります。S・A・Bの名称だけで学習能力を判断せず、現在の教材と課題の内容を確認してください。英語上級者でも日本語による文法説明が苦手なことがあり、基礎クラスでもリスニングが得意な生徒がいます。

文法で失点する生徒は「構造」と「時制」を優先

学校で既習なら、I have lived here for five years. とI lived here five years ago. を比較してみましょう。前者は現在まで続く状態、後者は過去の出来事です。have livedとlivedの違い、forとagoの関係を説明し、自分の経験について一文作ります。この例は学校の実際の試験範囲を示すものではありません。

読解が難しい生徒は主語・動詞を先に探す

The student who spoke to the teacher is my friend. では、文の骨格はThe student is my friend. です。who spoke to the teacherがstudentを説明しています。英文を一語ずつ日本語へ置き換える前に、修飾される名詞と説明部分の関係を理解しましょう。

中3の英語:アウトプットと論理性を高める

学校公式方針では中学段階で読んで聞くインプットと、話して書くアウトプットを繰り返すことを重視しています。中3は、学校の授業で扱った社会的なテーマや記事を題材に、まず内容を一文で要約し、次に意見・理由・具体例を短い英文で述べる練習が役立ちます。

オリジナル例文:I think reducing food waste is important. We should buy only what we need. For example, my family checks the refrigerator before shopping. という3文は、意見→提案→例の構成です。英語で議論する際は複雑な表現を無理に増やさず、主張と理由が対応する文章を目指してください。

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慶英会 塾長|慶應義塾大学卒・英検1級

同じ「英語が難しい」でも、基本文法で止まる生徒と、SSコースで自分の意見を長く説明できない生徒では必要な練習が異なります。聖学院の小テストや学校教材を確認し、学校の支援で改善するかを見極めましょう。最大1か月完全無料体験・学習相談では、本人の理解度に応じた学習方法をご案内しています。

進路と現在の英語クラスは別に考えましょう。高校のGlobal Innovation Class(GIC)を将来希望する場合でも、聖学院の公式FAQでは通常の高校内部進学とGICへの内部選抜が区別されています。今の英語コース名や英検級だけでGICへの進学を確約することはできません。中1・中2のうちは学校英語の基本を確実にし、意見英作文や発表に徐々に取り組みましょう。制度の違いと準備方法は聖学院中学校から高校GICを目指す英語学習ガイドで解説しています。

英語経験者・SSコースの生徒に必要な別の対策

会話が流暢でも、英文法の記述で失点する場合

帰国経験などで会話が得意な生徒でも、三人称単数や時制の統一、冠詞、複数形、文構造を正確に書けているかは別問題です。本人の文章を短い段落ごとに読み、誤りを「語彙」「文法」「構成」「内容」で分類します。学校の提出課題と評価規準を優先しましょう。

SSコースでニュース記事や議論に苦戦する場合

長い英文記事を読むときは、最初に話題・問題点・筆者の主張を各一文で要約します。次に賛否と理由を書き、対立する意見にも一言で応じられるか確かめます。たとえばI understand that online classes are convenient, but I think students also need face-to-face discussions. のように、相手の主張を認めつつ自分の立場を示す文を練習できます。

英語を発表する場と普段の定期テストを結びつける

聖学院の2026年English Camp実施報告(2026年8月25日公開)によると、8月19〜21日に校内で通学形式の活動が行われ、中1はスピーチ、中2・中3はグループスキットを発表しました。これは2026年の開催実績であり、参加が全員必修であることや、次年度も同じ内容で実施されることを意味しません。

発表に備える生徒は、暗唱だけで終えず「自分が何を伝えるか」「その理由は何か」を短い英文で書いてみましょう。例えば学校で扱った話題について、I think … because … の後に具体例を一つ加えます。文法と語彙の確認、聞き手への伝わりやすさを分けて練習すると、普段の英作文・読解にも応用できます。活動別の準備は聖学院中学校English Camp 2026の対策記事にまとめています。

【慶英会独自20問】聖学院の中1・中2が英語の弱点を見つける練習

ここからの問題・読解文は、慶英会が作成した家庭学習用のオリジナル教材です。聖学院中学校の定期考査・教科書・入試・英検の過去問ではなく、学校の正式な出題傾向も示しません。学年や所属コースによって未習の項目があれば飛ばしてください。まず文法12問、読解6問、意見表現2問に分けて取り組み、誤答の種類を確認します。

問題1〜12:語順・動詞・時制・和文英訳

  1. 【文法】My sister (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
  2. 【文法】They (is / are) reading books. 正しい語を選ぶ。
  3. 【誤文訂正】He don’t like music. を正しい英文に直す。
  4. 【誤文訂正】Does she plays tennis? を正しい疑問文に直す。
  5. 【語法】I went to school (by / on) bus yesterday. 正しい語を選ぶ。
  6. 【文法】There (is / are) three students in the room. 正しい語を選ぶ。
  7. 【不定詞】I want (learn / to learn) English. 正しい形を選ぶ。
  8. 【進行形】My brother was (cook / cooking) dinner at seven. 正しい形を選ぶ。
  9. 【過去形】She read a book last night. を否定文にする。
  10. 【和文英訳】「私は毎週英語で日記を書きます」を英文にする。
  11. 【和文英訳】「私は昨日、その話について友達に質問しました」を英文にする。
  12. 【和文英訳】「私たちは来週、短いスピーチをします」を英文にする。

問題13〜18:根拠を確認する初見読解

慶英会オリジナル英文:Yuta joined a small English discussion group at school. On Monday, the group watched a short video about plastic waste. At first, Yuta was quiet because he didn’t know how to express his idea. He wrote two simple sentences in his notebook. The next day, he used those sentences to ask a question. His classmates shared different opinions. Yuta realized that asking questions was a useful way to take part.

  1. 【読解】グループが月曜日に見た動画のテーマは何か。英語で答える。
  2. 【読解】Yutaが最初に静かだった理由は何か。英語で答える。
  3. 【読解】Yutaはノートに何を書いたか。英語で答える。
  4. 【読解】Yutaは翌日、その英文を何に使ったか。英語で答える。
  5. 【読解】Yutaは質問することについて何に気付いたか。日本語で答える。
  6. 【読解】「Yutaは参加前から完璧な文法力があった」と本文から判断できるか。根拠も示す。

問題19〜20:自分の考えを伝える

  1. 【意見英作文】Do you think asking questions helps learning? 意見と理由を英語2文で書く。
  2. 【発話・英作文】相手の意見を理解したうえで、別の考えを丁寧に伝える英語2文を書く。

20問の解答と確認すべき文法・根拠

1 studies(三人称単数の主語なので -s を付ける)。2 are(Theyは複数)。3 He doesn’t like music.(doesn’tの後は原形)。4 Does she play tennis?(Doesの後は原形)。

5 by(交通手段を一般的に述べるby bus)。6 are(three studentsは複数)。7 to learn(want to+動詞原形)。8 cooking(過去進行形はwas/were+-ing)。

9 She didn’t read a book last night.(didn’tの後は原形。readの綴りは過去形と同じ)。10 I write a diary in English every week.(習慣を表す現在形)。11 I asked my friend about the story yesterday.(askの過去形)。12 We will give a short speech next week.(未来の予定として別解も可)。

13 Plastic waste.(動画の題材)。14 Because he didn’t know how to express his idea.(理由を示すbecause節)。15 Two simple sentences.(ノートに書いた内容)。16 He used them to ask a question.(翌日の行動)。

17 質問をすることは話し合いに参加する有用な方法だと気付いた。18 判断できない。本文は参加前の文法の正確さには触れていない。

19 例:Yes, I do. Asking questions helps me understand new ideas.(反対意見でも理由が対応すれば可)。20 例:I understand your point. However, I think we should try another way.(対立をあおらず、異なる意見を示せれば可)。

採点するときは、単純な正答数よりも間違えた理由を説明できるかを重視してください。1〜9でつまずく場合は動詞の形・基本語順、10〜12なら日本語から英文を再現する練習、13〜18なら本文に答えの根拠を戻す練習を優先します。19〜20では難しい表現よりも、意見と理由が一致し、文法が理解できる短い英文を評価してください。これらの結果から聖学院の校内成績、英検合格級、クラス変更を予測することはできません。

定期テストの3週間前から実行する学習計画

3週間前:コース別の範囲表と誤答を整理する

中1・中2・中3や授業コースによって教材と課題が異なるため、まず本人の試験範囲表、プリント、授業ノート、小テストを一式そろえます。学校から範囲表がまだ配布されていなければ、学習済みの内容を中心に誤答を収集してください。

2週間前:小テストの間違いを文法・語彙・表現に分ける

テスト結果を単に合計点で見るのではなく、単語の意味を忘れた、正確な綴りが書けない、動詞の形を誤った、英文を組み立てられなかった、読み取りに時間がかかった、といった原因で分類します。正答を確認したら同じ文型で新しい文を作り、知識が使えるか試します。

1週間前:再現テストと学校の学習支援を併用する

以前の誤答を翌日と数日後に再テストし、間違えた理由を本人に説明させます。必要に応じてMANNABASEや教員への質問の機会を活用し、教わった内容をその場でノートに整理して、翌日に解き直してください。

MANNABASEや校内の学習支援を最大限に活用する

学校公式ページでは、OBの大学生チューターが放課後の学習や学校生活の相談を受け付け、中1・中2向けの定期テスト対策勉強会も実施すると案内しています。英語の基礎を立て直したい場合、「何が分からないか分からない」と相談するだけでなく、間違えた問題を2〜3問持参し、どの段階で考え方が止まったか説明すると、質問が具体化します。

学校FAQは学習の遅れに対応する課題や個別支援を案内しています。外部の個別指導を検討する場合も、まず学校の制度を確認し、そこでは補いきれない弱点があるかを整理すると、不要な重複学習を減らせます。

学校公式「よくある質問」には、定期考査が年5回であることや、小テスト結果に応じた課題と教員・大学生チューターによる支援が案内されています。ただし実際の試験日程・評価方法は学校の当年度資料を優先してください。答案を見て「単語の意味を忘れた」「文法を理解していない」「日本語から英語に書けない」など誤りを分け、翌日の自力再テストまで行うと学習の効果を確かめやすくなります。小テスト・宿題の復習方法は聖学院中学校の小テスト・家庭学習対策でも詳しく説明しています。

保護者向けの学習診断チェックリスト

  • 中1・中2・中3のどの英語コースで学んでいるか分かる
  • 学校配布の教材・小テスト・評価課題を把握している
  • 新しい単語を日本語から英語に正確に書ける
  • 学習済み文法を使って本人がオリジナル英文を作れる
  • 聞いた英文を理解し、短い質問に口頭で答えられる
  • 英文記事や長文を読んだ後、要点を一文で説明できる
  • 一週間前の小テストの誤答を再テストして正解できる
  • 必要なときに学校の学習支援を利用できている

成績改善の優先順位は、学習時間が短いか長いかだけでは決まりません。たとえば英作文の語順を取り違える生徒と、リスニングだけが苦手な生徒では、必要な練習が違います。まず答案・課題の内容を確認し、弱点が複数ある場合は基本文法や語彙から立て直しましょう。

よくある質問

聖学院中学校のSSコースとS・A・Bコースは同じですか?

同一ではありません。学校公式サイトではSSを国際生・英語上級者向けと説明し、中2・中3のS・A・Bなどと区分しています。年度ごとの編成・授業内容・選択条件は学校の最新案内を確認してください。

聖学院中学校は英語の授業がオールイングリッシュですか?

学校公式情報はSSコースをオールイングリッシュと説明していますが、すべてのコースが同一の授業形態であると断定はできません。本人が所属するコースの授業方針を優先してください。

小テストで点数が悪かったらどうすればよいですか?

語彙・文法・綴り・語順・読解など原因を分類し、同じ問題と類似問題を数日後に再度解きます。学校の教員や大学生チューターの学習支援も活用してください。

NEW TREASURE(ニュートレジャー)は使用されていますか?

今回確認した学校の公式英語教育ページ・教科学習ページだけでは、各コース・各年度でNEW TREASURE(ニュートレジャー)が採用されているかは確認できません。学校で現に配布された教科書・副教材を確認してください。学校名だけからテスト範囲や教材のStageを決めつけることは避けましょう。

英検対策と学校の授業を両立できますか?

語彙・文法・4技能の学習には共通する部分がありますが、英検独自の形式は追加対策が必要です。学校の定期テスト前は授業範囲を優先し、試験後に英検の長文・ライティングの割合を増やすなど時期で調整するとよいでしょう。

まとめ:所属コースと学校の支援制度に合う学習計画を

聖学院中学校の英語では、学習経験に応じたコース編成、発話や表現を重視する授業、小テストを用いた理解確認が特徴です。英語が苦手になったら、他の生徒と勉強量を比べる前に、本人の授業資料と誤答を確認してください。学校の教員やMANNABASEなどの学習支援を使いながら、授業内容を自分で正確に使えるようになることを目指しましょう。

聖学院の英語・定期テスト対策に関する相談

慶英会公式サイトでは、中高一貫校の授業進度や試験答案に合わせたオンライン個別指導と無料体験を案内しています。所属コースに合う復習方法、文法・英作文の弱点整理、定期テストまでの学習計画を検討したい方はご確認ください。

塾長プロフィール・聖学院の学校英語に関する学習相談

慶英会 塾長のプロフィール写真

慶英会 塾長|慶應義塾大学卒・英検1級。一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。中高一貫校の英語・定期テスト・英検を中心に学習を支援しています。塾長の経歴はこちら。

聖学院中学校のSS・S・A・Bなどの授業で、基本文法、英作文、読解、スピーチにお困りの場合は、学校の教材と答案を見ながら復習の優先順位を整理します。最大1か月完全無料体験の対象、回数、担当講師と受付状況は最新の案内を確認してください。慶英会は聖学院中学校・高等学校と公式に提携していません。

参考にした主な公式情報

学校公式ページ確認日:2026年10月15日。コース名・学年ごとの編成、学校の支援制度、講座・体験行事の実施条件は年度により変更される場合があります。2026年English Campは2026年の開催実績として扱い、すべての生徒に同じ活動を義務付ける記述ではありません。本記事の20問と学習計画は慶英会独自の一般的な練習例で、聖学院中学校の正式な授業課題・定期テスト・英検問題ではありません。

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学校の授業や英検対策でお困りの方は、無料体験・学習相談をご利用ください。教材や答案を確認し、お子さまに合った勉強方法をご提案します。

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